UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE: ÁREA / Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 1 PARALELO:
ASIGNATURA: Emprendimiento y Gestión
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 1 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Planificación y control financiero del N° DE PERÍODOS: 10 SEMANA DE 2-05-2017
emprendimiento: Conceptos financieros INICIO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Conocer, comprender y utilizar los conceptos financieros básicos para conocer el futuro financiero de su emprendimiento y determinar
adecuadamente el capital de trabajo necesario para emprender
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: E.EG.5.1. Utiliza los conceptos básicos contables para conocer el futuro financiero de un emprendimiento y determinar el capital de trabajo necesario.

2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EG.5.1.1. Describir y explicar los
conceptos financieros básicos de
un emprendimiento, como
“ingresos”, “costos”, “gastos” e
“inversión”, “punto de equilibrio”
y sus proyecciones futuras como
elemento fundamental para las
proyecciones.
EG.5.1.2. Distinguir los diferentes
tipos de costos y gastos que puede
tener un emprendimiento para
determinar detenidamente el
capital de trabajo necesario para
un emprendimiento.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Actividades colaborativas:
1.1. Creación de las
definiciones de los términos
financieros a través de los
conceptos dados en lluvias de
ideas trabajadas en el aula.
Exponer los resultados.
1.2. Valoración de los
conceptos básicos de
emprendimiento.
1.3. Explicación de los
conceptos del glosario
interrelacionándolos con el
contexto.
1.4. Ensamblaje del perfil
emprendedor con el apoyo del
aprendizaje de los conceptos
básicos de emprendimiento.
1.5. Determinación de la
capacidad emprendedora en
EVALUACIÓN
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Test para medir la
1. Comprende los Actividad 1: De aplicación Técnica
capacidad emprendedora: conceptos de ingresos, 1: Observación sistemática.
Si es en línea se necesita la
costos, gastos e inversión. Instrumento
disponibilidad del salón de
2. Diferencia entre costo y 1.1.: Lista de cotejo.
computación; si no está gasto, incluyendo sus
disponible, imprimir un test
tipos. Actividad 2: De aplicación
para aplicar. 3.Clasifica correctamente Técnica 2: Análisis de desempeños.
los costos fijos, costos Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
Algunos ejemplos de variables y gastos. Instrumento 2.2.: Investigación.
presupuestos. 4.Elabora un presupuesto Instrumento 2.3.: Proyecto.
familiar determinando
Diccionarios o textos con exactitud ingresos, Actividad 3: De memorización
contables o financieros. costos y gastos. Técnica 3: Intercambios orales.
5.Elabora un presupuesto Instrumento 3.1.: Exposición.
Internet. para emprender un
proyecto productivo. Actividad 4: De proceso
 Salón de computación: 6. Calcula el punto de Técnica 4: Pruebas específicas.
Excel. equilibrio del Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y
emprendimiento. problemas.
7. Determina el capital de
trabajo que se necesita
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA
 UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

los estudiantes por medio de para emprender el

un test. proyecto productivo.
1.6. Exposiciones grupales
acerca de los temas
estudiados.
2. Ejercicios prácticos:
2.1. Análisis de ejemplos de
presupuestos. Disgregación de
componentes. Definición de
utilidad y funcionalidad.
2.2. Elaboración de un
presupuesto familiar mensual,
definiendo ingresos, costos y
gastos. Anexar copias de roles
de pago (ingresos) de las
personas que aportan al hogar
y de planillas y facturas de
gastos.
2.3. Elaboración de un
presupuesto para iniciar un
emprendimiento.
2.4. Elaboración de glosario de
términos financieros,
interrelacionándolos usando
un mapa conceptual.
3. Actividades de Indagación:
3.1. ¿Cómo se calculan los
ingresos?
3.2. ¿Cómo se diferencia un costo
de un gasto?
3.3. ¿Cómo se calcula un costo
variable?
3.4. ¿Cómo se calcula el costo
total?

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA

 UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

3.5. ¿Cómo se calcula el punto de

equilibrio para un negocio?

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades educativas
especiales asociadas a una discapacidad intelectual
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de
emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de
Presupuestos.

ELABORADO: AREA TECNICA REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO; COORDINACION ACADEMICA

DOCENTE: MARIANA FARFAN ARELLANO NOMBRE: MARIANA FARFAN ARELLANO NOMBRE: LCDA. GLADYS HERNANADEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA

 UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIANA FARFAN ÁREA / ASIGNATURA: Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 1 BGU; INFORMATICA; PARALELO: A, B
Emprendimiento y Gestión CONTABILIDAD
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 2 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Planificación y control financiero del N° DE PERÍODOS: 38 SEMANA DE INICIO: 05-06-2017
emprendimiento: Contabilidad Básica
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Aplicar los principios contables en el tratamiento de las transacciones comerciales de un negocio y su transposición en los libros y balances
contables
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.EG.5.2. Construye Estados Financieros (Balance General y Estado de Pérdidas y Ganancias) por medio de los cambios en las
transacciones contables, basándose en la normativa contable y tributaria vigente.

2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EG.5.1.3. Identificar la Tópico Generativo: ¿Te atreves a soñar? I.EG.5.2.1. Ordena Actividad 1: De aplicación
obligatoriedad jurídica de Contabilizando mis actividades www.mayaediciones.com/ las cuentas contables Técnica 1: Análisis de desempeños.
llevar contabilidad, de emprendedoras 1guiaempyges/56p1 de acuerdo con la Instrumento 1.1.: Red conceptual.
acuerdo con lo Vídeo sobre cuentas, naturaleza de la Instrumento 1.2.: Lista de cotejo
establecido por las Meta de comprensión: clasificación de función de los
normas tributarias, como Los estudiantes comprenderán que el balance general y estado asientos contables en Actividad 2: De aplicación
elemento fundamental registro claro y preciso de ingresos y gastos; de resultados aquellos Técnica 2: Análisis de desempeños.
para determinar la forma y, el manejo transparente de libros y balances www.mayaediciones.com/ emprendimientos Instrumento 2.1.: Mentefacto conceptual.
de llevar la contabilidad. contables es importante para un 1guiaempyges/56p2 obligados a llevar Instrumento 2.2.: Mapa conceptual.
EG.5.1.4. Deducir la emprendimiento, pues permite determinar Calculadora del punto de contabilidad, Instrumento 2.2.: Investigación.
importancia de la adecuadamente el origen y destino equilibrio tomando en cuenta Instrumento 2.3.: Resolución de ejercicios
contabilidad como responsable de los recursos económicos del www.mayaediciones.com/ las normas
elemento de control mismo 1guiaempyges/56p3 tributarias Actividad 3: De memorización
financiero del Conferencia sobre establecidas por la Técnica 3: Intercambios orales.
emprendimiento. Desempeños de comprensión emprendimiento y autoridad Instrumento 3.1.: Exposición
EG.5.1.5. Explicar las 1. Formar grupos de 5 a 6 estudiantes. contabilidad competente (I.4.;
principales normas Entregarles copias de los anexos 1, 2 y 3 www.mayaediciones.com/ J.2.) Actividad 4: De aplicación
contables, relacionadas (propuestos al final de la guía). Realizar una 1guiaempyges/56p4 I.EG.5.2.2. Registra Técnica 4: Análisis de desempeños.
con la partida doble, para lectura de los textos. Proceso de transacciones en las Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios.
emprendimiento cuentas contables
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA

establecer los impactos
en las cuentas.
EG.5.1.6. Clasificar las
principales cuentas
contables con su
respectivo nombre para
personificarlas, mediante
la determinación de la
naturaleza de su función
en los asientos contables,
tales como caja, bancos,
cuentas por cobrar,
inventarios, activos fijos,
depreciación, cuentas por
pagar, préstamos
bancarios, capital.
EG.5.1.7. Identificar los
componentes básicos del
activo, pasivo,
patrimonio, ingresos,
costos y gastos, de
acuerdo con la normativa
contable, para clasificar
adecuadamente las
cuentas contables.
EG.5.1.8. Interpretar las
cuentas contables
mediante la identificación
de los cambios que causan
las transacciones en los
activos, pasivos y Desempeños de investigación guiada
patrimonios, reflejados en
la cuenta por partida
doble.
UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019
2. Elaborar una síntesis de los tres textos www.mayaediciones.com/ bajo el principio de
usando una red conceptual. 1guiaempyges/57p partida doble, según
3. Según el texto “Personas Naturales”, “se El propuesto será trabajado la normativa
encuentran obligadas a llevar contabilidad con el acompañamiento del contable vigente
todas las personas nacionales y extranjeras docente; sobre todo en (J.2.; I.4.).
que realizan actividades económicas y que aquellos asientos que I.EG.5.2.3. Construye
cumplen con las siguientes condiciones: que incluyen cuentas de estados financieros
operen con un capital propio que al inicio de retenciones, devoluciones, (Balance General y
sus actividades económicas o al 1o. de enero aportaciones del IESS, Estado de Pérdidas y
de cada ejercicio impositivo hayan superado servicios bancarios y los Ganancias) aplicando
9 fracciones básicas desgravadas del asientos de ajustes para técnicas contables y
impuesto a la renta o cuyos ingresos brutos mercaderías e ingresos y la normativa vigente
anuales de esas actividades, del ejercicio gastos. (I.4.; J.3.).
fiscal inmediato anterior, hayan sido Se trabajará más ejercicios
superiores a 15 fracciones básicas con sus estudiantes previos
desgravadas o cuyos costos y gastos anuales, al desarrollo del caso.
imputables a la actividad empresarial, del
ejercicio fiscal inmediato anterior hayan sido
superiores a 12 fracciones básicas
desgravadas”. Investigar a cuánto asciende la
fracción básica desgravada del impuesto a la
renta para el presente período fiscal y
calcular los valores monetarios límites por los
que una persona natural debería llevar
contabilidad.
4. Según lo leído, ¿por qué el SRI insta a llevar
contabilidad a las sociedades y a las personas
naturales que por Ley debieran hacerlo?
Explica.
5. Puesta en común.
Actividades para la casa. Pedir realizar lo
siguiente:
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA

EG.5.1.9. Elaborar un
balance general básico
mediante la aplicación de
los principios, conceptos y
técnicas contables y la
normatividad vigente.
EG.5.1.10. Elaborar un
estado de pérdidas y
ganancias básico
mediante la aplicación de
las cuentas contables y la
ecuación contable en un
caso de estudio
UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019
1. Escribe tres conceptos distintos de
“Contabilidad”; luego, elabora un mentefacto
conceptual que unifique los tres conceptos.
2. Escribe un concepto de “Plan de cuentas”,
busca un ejemplo y reestructúralo usando un
mapa conceptual, que incluya: grupo y
subgrupos de cuentas, definiciones y
ejemplos de cuentas.
3. El trabajo de un contador consiste en
resolver
constantemente una simple fórmula:
Patrimonio = Activo - Pasivo
Investiga en diferentes fuentes los conceptos
de Patrimonio, Activo y Pasivo, escribirlos en
el cuaderno de trabajo y luego elaborar un
mentefacto conceptual para cada concepto.
4. Investigar y explicar cuáles son las reglas de
la Partida Doble.
5. Explicar qué es Deudor y Acreedor.
6. En el principio de Partida Doble: "todo lo
que se recibe se debita; y, todo lo que se
entrega se acredita", ¿qué significado tiene
esto?
7. De las siguientes transacciones, escribir la
cuenta a la que pertenece:
o Adquisición de escritorios para Gerencia y
Contabilidad.
o Pago de cuentas de teléfono
de Gerencia.
o Pago por seminario de comercio exterior
para el personal.
o Pago de combustibles y
lubricantes.
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA
 UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

o Pago de arreglo de computadoras para

despacho de aduana.
o Pago de comisiones a
vendedores.
o Compra de televisores para el
departamento de marketing.
o Pago por impresión de facturas.
8. Investigar en distintas fuentes
bibliográficas las siguientes preguntas:
o ¿Qué es el libro diario y para qué sirve?
¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el libro mayor y para qué sirve?
¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el balance de comprobación y para
qué sirve? ¿Cómo está constituido?
o ¿Qué son los ajustes contables y para qué
sirve? ¿Cómo están constituidos?
o ¿Qué es el Balance General y para qué
sirve? ¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el Estado de Resultados y para qué
sirve? ¿Cómo está constituido?
9. Formar grupos y dividir las actividades de
esta sección para preparar una exposición.
Acompañar y retroalimentar las exposiciones.
Desempeños de final de síntesis
1. Es hora de poner en práctica lo aprendido.
En el anexo 4 se presenta el caso de la
Empresa “Lava-Quita S.A.” **, que servirá
para que los estudiantes puedan elaborar los
libros y balances contables. De preferencia y,
según los recursos disponibles por la
institución educativa***, el caso puede ser
resuelto usando algún programa contable,
tales como:
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA
 UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

 Mónica 8.5.
 Unionpyme Easy.
 Neoconta3G.
 Contaone
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades educativas INVESTIGAR EN DISTINTAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
especiales asociadas a una discapacidad intelectual O ¿QUÉ ES EL LIBRO DIARIO Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL LIBRO MAYOR Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL BALANCE DE COMPROBACIÓN Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ SON LOS AJUSTES CONTABLES Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁN CONSTITUIDOS?
O ¿QUÉ ES EL BALANCE GENERAL Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL ESTADO DE RESULTADOS Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?

ELABORADO: AREA TECNICA REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO: COORDINACION ACADEMICA

DOCENTE: MARIANA FARFAN ARELLANO NOMBRE: MARIANA FARFAN ARELLANO NOMBRE: LCDA. GLADYS HERNANADEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA

 UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

3. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIANA FARFAN ÁREA / ASIGNATURA: Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 1 BGU; INFORMATICA; PARALELO: A, B
Emprendimiento y Gestión CONTABILIDAD
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 3 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Responsabilidad legal y social del N° DE PERÍODOS: 24 SEMANA DE INICIO: 9-10-2017
emprendedor
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un emprendedor al momento de creary
mantener un emprendimiento, como una forma de retribuir al Estado por los servicios recibidos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Justifica la importancia del pago de las obligaciones legales y tributarias de un emprendimiento al llenar formularios básicos del SRI (RISE,
IVA e Impuesto a la Renta) con el objetivo de crear una cultura tributaria

4. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
LOGRO
EG.5.2.1. Elaborar un Meta de comprensión:
mapeo de los requisitos Los estudiantes comprenderán que los
legales básicos para emprendedores asumen responsablemente distintos
iniciar actividades de roles en la sociedad, entre ellos: el rol del empleador,
donde tiene responsabilidades con sus empleados; y,
emprendimiento que
el rol de contribuyente, cuyas responsabilidades son
permitan formalizarlo.
con el Estado y la sociedad.

Desempeños preliminares
Para empezar este bloque es apropiado establecer la
diferencia entre negocio y empresa. Para esto, el
docente puede optar por presentar uno o dos vídeos.
Se sugieren la utilización de los siguientes vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=M0KcSSAwG34
(Duración 3:55 minutos).
https://www.youtube.com/watch?v=QwwzUA96TeE
(Duración 2:05 minutos).
En caso de que los recursos audiovisuales no estén
disponibles, el docente puede trabajar con lecturas
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA
 UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

dirigidas. Algunas lecturas sugeridas las podrá

descargar de los siguientes links:
http://haciendoempresa.com.pe/que-diferencia-un-
negocio-de-una-empresa/
http://www.grandespymes.com.ar/2011/02/11/una-
gran-diferencia-entre-hacer-empresa-y-hacer-
negocios/
http://www.verumasesores.com/diferencia-entre-
negocio-y-empresa/

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

ELABORADO: AREA TECNICA REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO: COORDINACION ACADEMICA

DOCENTE: MARIANA FARFAN ARELLANO NOMBRE: MARIANA FARFAN ARELLANO NOMBRE: LCDA. GLADYS HERNANADEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA

 UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA