.

En este proceso y en la reflexión de las actividades planteadas inicialmente, fue objeto a

una modificación, en consecuencia, se realizo el planteamiento, casa por casa para que se
pudiera tomar la decisión, en la participación.

. De igual manera, se aplico esta técnica en 5 estudiantes de la carrera agroalimentaria y a 5

parceleros del sector Frutícola, para determinar por medio de la triangulación de datos y la
categorización, la causa del problema. Obtenidas las respuestas, de las 4 preguntas
realizadas: Pregunta 01: ¿Cuáles son los principales problemas que se le presentan para su
labor agrícola?, Pregunta 02: ¿Qué conoce del ambiente y el cambio climático?, Pregunta
03: ¿Estaría dispuesto a utilizar alguna estrategia que mejore su producción agrícola?,
Pregunta 04: ¿Tiene necesitad de producir la agricultura?

Como resultado, de la triangulación y categorización, utilizando como técnica para determinar

la causa, a través del árbol del problema, técnica que consiste en colocar el problema en el centro
como tallo, en las raíces las causas del problema y en las ramas las consecuencias (efectos),
siendo en este caso el problema, “el manejo de cultivos agrícolas y su producción”, dando
relevancia, en primer lugar jerárquico o de similitud, “la falta de insumos agrícolas” por el costo,
en segundo nivel jerárquico, “el transporte”, por la vialidad.

gual tenemos que esperar las correcciones del jurado pero ve reforzando los antecedentes, falta sistema
de variables son operacionalizar, aplicando la normativa UNELLEZ: espacios interlineales, citas
textuales largas y cerrar comillas en las cortas, títulos y subtitulos centrados todos o justificados todos,
las tablas según APA. la investigación cualitativa no lleva poblacion y muestra, se dice que son actores y
eso lo escoges tu, no es una relación numérica. Toda tabla debe tener su fuente, responsable sería otra
columna. quita la palabra EVALUACION en la tercera fase. no esta muy clara la triangulación, debes
hacer el cruce de respuestas de los actores, recuerda que la que mas se repita es la que prevalece y se
toma como base para las siguientes actividades. en los anexos debe aparecer el formato de la
entrevista y la validacion de expertos, también el material de apoyo y las evidencias de las entrevistas.

Hurtado de Barrera, J. (2010). Tercera - Dip - Universidad Nacional ...

dip.una.edu.ve/mpe/017metodologiaI/paginas/Hurtado,%20Guia%20para%20la%20c

http://dip.una.edu.ve/mpe/017metodologiaI/paginas/Hurtado,%20Guia%20para%20la%20compr
ension%20holistica%20de%20la%2

VITALIS (2013). Situación Ambiental de Venezuela 2012. Análisis de Percepción del Sector. Editores
y Compiladores: D. Díaz Martín, Y. Frontado, M. Da Silva, A. Lizaraz, I. Lameda, V. Valera, C.
Gómez., E. Monroy, Z. Martinez, J. Apostólico y G. Suárez. 42 pp. Disponible online en:
www.vitalis.net (indicar fecha en que fue bajado en Internet)

PROGRAMA DE FORMACIÓN AGROECOLÓGICA PARA LA DISMINUCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN

AMBIENTAL, EN EL SECTOR LAS COLONIAS. Autores: Miriam Arrieta. C.I. 14.462.163 Rossely
Gutiérrez. C.I. 20.819.703 Tutor: Dra. Arelis Marcano Junio 2014 RESUMEN El presente estudio
tiene como objetivo proponer un programa de formación agroecológica para la disminución de la
contaminación ambiental en el sector Las Colonias Municipio Carlos Arvelo Estado Carabobo. El
propósito es fomentar en los habitantes del sector el uso de la agroecología para prevenir la
contaminación ambiental. Esta investigación estuvo enmarcada en la modalidad de proyecto
factible, por medio de una propuesta viable para solventar el problema existente en el sector. La
muestra estuvo conformada por quince (15) miembros de la comunidad pertenecientes a la Junta
Comunal, se aplicó un cuestionario dicotómico con respuesta SÍ y NO. Se empleó el criterio de
validez por tres (3) expertos especialistas en educación y la confiabilidad, mediante el método
kuder-Richarson arrojando un resultado de 0,96 muy alto. Los resultados se representaron a
través de cuadros con sus respectivos análisis. Se concluyó que los habitantes del sector Las
Colonias desconocen de técnicas agroecológicas lo que trae como consecuencia una elevada
contaminación ambiental en el sector. Se recomienda educar a los habitantes de la comunidad en
pro a una mejor calidad de vida, ofreciéndoles alternativas agroecológicas. Por lo que las
investigadoras brindan un programa de formación agroecológica, estructurado por etapas,
empezando por la sensibilización, seguido de la prevención y capacitación, finalizando con el
compromiso entre los habitantes del sector Las Colonias y su forma de vida, utilizando estrategias
lúdicas por medio de juegos cooperativos. Finalmente se recomienda multiplicar el conocimiento
adquirido por medio de éste programa, con la finalidad llevar a cabo la práctica de las técnicas
propuestas por la agroecología, para lograr un cambio de paradigma llegando a ser el ejemplo a
seguir para los demás sectores. Línea de investigación: turismo, trabajo y desarrollo endógeno.
 Temática: mercados y desarrollo endógeno. Sub Temática: Identidad, comunidad y desarrollo
endógeno.

La autora concluye que los modos de producción campesina, cuando no son perturbados
generalmente preservan la biodiversidad y los recursos naturales, la promoción de la agricultura
comercial a gran escala, sin duda afecta la conservación de los recursos naturales más que algunos
de los sistemas campesinos existentes. Además de usar la diversidad de los cultivos, los
agricultores tradicionales usan un conjunto de prácticas que minimizan la degradación de la tierra.
En este trabajo se percibe la importancia de su investigación y su relación con el estudio que se
propone, por cuanto plantea el uso de la Agroecología como estrategia de desarrollo rural sobre la
agricultura 15 tradicional, permitiendo la diversificación de las habilidades campesinas de
supervivencia, algo crucial en estos tiempos de incertidumbre económica y desequilibrio ecológico

universidad de carabobo facultad de ciencias de la educación ...

riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/1663/4/5123.pdf

1.
Agricultura mundial: hacia los años 2015/2030
www.fao.org/docrep/004/y3557s/y3557s11.htm

2.
Investigación-acción - El portal de la tesis
recursos.ucol.mx/tesis/investigacion_accion.php

Así mismo, según, Eizaguirre y Zabala (2002), sostienen que:

El método de la investigación acción participante, combina dos procesos, el de

conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se
aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la Investigación Acción
Participante, proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un
método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus
problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones
y medidas para transformarla y mejorarla.

Por otra parte, es importante mencionar, según, De Hernández (1990), señala:

La IAP, plantea la disolución de la dualidad sujeto-objeto; sin embargo, visto desde

un enfoque materialista histórico, parece ser que "buscar conocimiento" requiere
que esté presente esa dualidad esencial, que en la IAP estaría representada por el
sujeto grupal quien debe ejercer su rol de sujeto cognoscente, y por tanto acercarse
al objeto para conocerlo y transformarlo en un momento diferente al momento en el
que tiene que ejercer el rol de objeto susceptible de ser estudiado. Es decir, que
 ambos roles no pueden ser ejercidos en un mismo momento, sino en momentos
diferentes, aun cuando se acepte la fusión de estos roles en un mismo sujeto.

Para tal efecto, se requiere de los conocimientos previos de los participantes y los
científicos del investigador, para el avance y desarrollo de las actividades previstas, siendo
estos tan importantes, ya que con sus experiencias y las teorías sustentadas, las que se
pondrán de manifiesto para que los resultados puedan ser más confiables al combinar lo
empírico con lo científico en prácticas que pueden beneficiarlos, desde varios puntos de
vista, dejándoles un conocimiento mayor al que inicialmente tenían, para que en las futuras
prácticas agrícolas aporten además beneficios al ambiente, valorando de manera positiva
los elementos naturales, dando así una producción agrícola más sustentable.

Además, la mayoría de los autores coinciden en señalar que los procedimientos

cualitativos son ricos en datos primarios y frescos, que ofrecen al lector múltiples
ejemplos extraídos de las notas de campo, y son, por esto, generalmente consideradas
como más creíbles, ya que están dadas directamente, aun, cuando se consideren creíbles
para un grupo, tiempo y lugar especifico.

Para Martínez (2000), son informantes claves, aquellas personas que sirven de fuente de
información, qué tienen conocimientos especiales y estatus, porque ejercen un liderazgo
en la zona

Según Taylor (1989), dependiendo de la posición epistemológica y teórica del investigador,

se habla de informante clave y portero. Se puede decir, que el informante es una persona
capaz de aportar información sobre el elemento de estudio y el portero, además de ser un
informante clave, es una persona que sitúa en el campo y ayuda en el proceso de selección
de participantes en el caso de realizar entrevistas o grupos focales. Ambos conceptos
también provienen de la etnografía, siendo el portero la persona que facilitaba la entrada y el
informante clave la persona que completaba la generación de información de la observación
participante mediante entrevistas informales. Por lo tanto los porteros y informantes claves
son personas que permiten a los investigadores cualitativos acercarse y comprender en
profundidad la “realidad” social a estudiar.

Taylor, S. y Bogdan, R. (1986) “Introducción: ir hacia la gente”, en

Introducción a los métodos cualitativos de investigación. [Disponible:
http://ulloavision.org/archivos/antologias/meto2] (Consulta: 2009,
Junio)

METODOLOGÍA Principios del enfoque fenomenológico La ...

catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/bonilla_h_s/capitulo3.pd

Estudios biotecnológicos han demostrado que los biofertilizantes a base de

microorganismos pueden generar actividades microbianas en el suelo que aumentan la
capacidad de absorción de nutrientes de las plantas, estabilizan los agregados del suelo
(terrones de partículas de tierra consolidados) y aceleran la descomposición de desechos
orgánicos residuales. El proyecto piloto fue dirigido por la Asociación de Plantadores
Indonesios para la Investigación y el Desarrollo (Indonesian Planters Association for
Research and Development (IPARD)), un consorcio de plantaciones del Estado y privadas
que respaldan la investigación sobre distintos productos y tecnologías agrícolas y afines

Responder a una necesidad socioeconómica mediante una ... - WIPO

www.wipo.int/ipadvantage/es/articles/article_0087.htm

l uso de microorganismos en aplicaciones ingenieriles, en particular desde un contexto de

ingeniería de biosistemas tropicales, es útil para comprender el efecto de variables que
determinan la dinámica microbiológica del suelo. Hemos enmarcado y diseñado el presente
estudio dentro de esos esfuerzos para documentar el potencial de microorganismos de montaña
como estrategia de biofertilización de suelos a partir de un experimento con dos plantas de ciclo
de vida corto. Para ello, realizamos un diseño en el cual los cultivos escogidos fueron irrigados
de forma diferencial con tres tratamientos de un biol elaborado con tres tiempos diferentes de
retención en un biorreactor. Estos tratamientos los comparamos con un control que fue irrigado
únicamente con agua. Tras la cosecha, llevamos a cabo una serie de pruebas biológicas,
químicas, físico-estructurales y agronómicas con el suelo y con las plantas cultivadas para
determinar diferencias potenciales en el efecto de los tratamientos experimentales. Los
resultados indicaron que un tiempo de retención en biorreactor cercano a dos semanas fue el
que generó un biol con un impacto positivo significativo a nivel de actividad biológica,
propiedades químicas del suelo y calidad de los cultivos. Estas diferencias significativas parecen
estar relacionadas con una dinámica más activa del sistema edáfico correspondiente al mismo
tratamiento. Lo anterior demuestra que la biofertilización con microorganismos de montaña
funciona, pero sugiere que una serie de parámetros ingenieriles deben ser estudiados para
optimizar esta estrategia de fertilización de bajo costo y ambientalmente sostenible.

(MM) como estrategia de biofertilización? - Portal electrónico de ...

www.revistas.una.ac.cr/index.php/ambientales/article/view/9483
Extraído de https://www.intagri.com/articulos/agricultura-organica/uso-de-biofertilizantes-
en-la-agricultura-ecologica - Esta información es propiedad intelectual de INTAGRI S.C.,
Intagri se reserva el derecho de su publicación y reproducción total o parcial.

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Hernández-Pérez, A., Valdés-Aguilar, L.A., Cárdenas-Flores, A., Ibarra-Jiménez, L.,

MéndezArguello, B., Vera-Reyes, I., Lira-Saldivar, R.H. 2017. Photosynthesis, growth and
yield of Solanum lycopersicum as influenced by the use of microbial biofertilizers.
AGROCHIMICA 61 (2): 95-109. DOI 10.12871/0021857201713.

Los fertilizantes son fundamentales para incrementar la producción de alimentos en

países en desarrollo, especialmente después de la introducción de variedades de alto
rendimiento, y de gran respuesta a los fertilizantes nitrógeno (N) fósforo (P) y potasio (K).
Sin embargo, un problema global es que el rendimiento se ha ido reduciendo como
resultado de una fertilización desbalanceada, y de la reducción en el contenido de la
materia orgánica de los suelos, esto como resultado de las malas prácticas agronómicas
derivadas de la agricultura moderna causada por la Revolución Verde (Lira-Saldivar y
Méndez-Arguello, 2016).

Conectivos de investigación cualitativa

Conectores Expositivo Conectores Argumentativo Conectores Narrativo

PARA EMPEZAR En primer lugar… Aquel día…

Ante todo… Para empezar diré… Érase una vez…

El propósito que nos mueve El tema que voy a tratar… En… vivían…

Hay distintas opiniones Todo empezó cuando… Había una vez…

Hablaremos de…

PARA AÑADIR (marcar orden, En primer lugar, En segundo lugar,

insistir) Además, Del mismo modo,

Primero, (-mente) También Más aún,

Lo siguiente Otra vez, Y lo que es más,

Y, Al fin, Por último

De nuevo Más aún, A su vez

Finalmente, Igualmente… De modo semejante

Al lado de Lo mismo dicen… De hecho

En la misma línea… Junto a esto… Igualmente

Abundando en la opinión Repitiendo, Insistiendo,

Por una parte… por otra Como he dicho arriba, Una vez más

Como se ha señalado,

En otras palabras,

MARCADORES DE TIEMPO Al principio, Anteriormente,

Antes, Pronto, Ahora,

Actualmente, Entonces, Después,

Simultáneamente Posteriormente, Finalmente

Más tarde, En esa época En poco tiempo

Mientras tanto, En el pasado, Hasta ahora.

Tiempo después, … …

Pasando un tiempo…

MARCADORES DE LUGAR Arriba/Abajo Detrás

Aquí,/allí, Más lejos Enfrente

Más allá En la cercanía, En la parte posterior,

En otros lugares Junto a …

A la derecha

PARA EJEMPLIFICAR De hecho En efecto,

Por ejemplo Entre otros… En particular

Para ilustrar … …

En concreto

PARA COMPARAR Asimismo Igualmente

Así, De igual forma Del mismo modo

De forma semejante, … …

Así como…así…

CONTRASTE (Para contraponer, Sin embargo, No obstante,

matizar o argum. en contra) En contraposición, Más bien,

Pero, Aún así, Por otra parte,

Por contraste, En oposición, Al mismo tiempo

A pesar de eso, A pesar de lo dicho Aun con todo

Por el contrario, … …

En contra de lo anterior,

Hay que tener en cuenta,

CONCESION (Para admitir algo) Seguramente, Con seguridad,

Sin duda, Por supuesto que… Cierto que

Naturalmente, Reconozco que… Admitiendo…

Admito que, … …

Aunque esto puede ser

RESULTADO(Deducción, consec.) Así Así que

Entonces, Consecuentemente, Como resultado,

Por lo tanto, De aquí que, En consecuencia,

Por consiguiente, Por todo lo dicho …

Por ello es claro que

CONCLUSION Entonces, Así,

Finalmente, Por consiguiente, En conclusión,

Por tanto, En síntesis, Para concluir,

Para resumir, Para acabar, Abreviando,

Brevemente

PARA TERMINAR Todo acabó… Al final

Para terminar… En pocas palabras: Finalmente…

En resumen… Esto nos viene a decir que… Sería conveniente

Como conclusión…

THOMPSON, L. M. Y TROEH, F. R., 1988. Los suelos y su fertilidad. Revert

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Validez Y Confiabilidad De Los Instrumentos De Recolección De Datos
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