G U Í A D I DÁC T I C A

Ana Alonso

www.lunaylosincorporeos.com

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 1
Oxford University Press es un departamento de la Universidad de Oxford. Como parte integrante de esta institución,
promueve el objetivo de excelencia en la investigación y la educación a través de sus publicaciones en todo el mundo.
Oxford y Oxford Educación son marcas registradas de Oxford University Press.

Publicado en España por

Oxford University Press España S. A.
Parque Empresarial San Fernando, Edificio Atenas
28830 San Fernando de Henares (Madrid)

© del texto: Ana Alonso, 2018

© de las ilustraciones: Esther Lecina, 2018
© de esta edición: Oxford University Press España S. A., 2018

Primera edición: abril 2018

Todos los derechos reservados. No está permitida la reproducción total o parcial de este libro,
ni su grabación y / o digitalización en ningún sistema de almacenamiento, ni su transmisión en ningún formato
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ISBN: 978-11-100-4605-8
Depósito legal: xxx
Impreso en España

Autora: Ana Alonso

Ilustración: Esther Lecina
Fotografía: 123rf, Rawpixel, Archivo Oxford, David Blanco, Jordi Bretos, Miriam Vázquez,
Núria Millàs Escudero, Shutterstock, Denys Prykhodov,
Suradech Prapairat.

Guia_didactica_LUNA_cubiertas.indd 4 27/4/18 13:27

Una serie juvenil de fantasia urbana
que te transportara a una
dimension desconocida
y a distintas epocas de la Historia

¿Y si el pasado no
hubiese muerto?

¿Y si una parte de él
aún siguiese aquí?

LIBROS, CHATS, VÍDEOS Y MUCHO MÁS

DESCUBRE EL PASADO CON LAS
HERRAMIENTAS DEL FUTURO
 Todavia no me conoces?
?

Me llamo LUNA.
Tengo trece años y tres problemas.
El primero es que vivo con mis padres y mi abuelo encima de una
tienda de antigüedades. A primera vista, puede no parecer un
problema, pero lo es. Al menos, para mí.
Y eso me lleva a mi segundo problema. Y es que, a veces, me siento
sola. No tengo muchos amigos. La verdad es que solo tengo uno:
Yago. No sería grave si él fuese un chico como los demás. Pero ¿qué
pasa cuando tu único amigo está muerto y no quiere reconocerlo?
Ahí el asunto se complica bastante.
A estas alturas, creo que ya habréis adivinado mi tercer problema,
porque está directamente relacionado con el segundo. Veo
incorpóreos. Mejor dicho, los veo, los oigo y puedo hablar con
ellos. ¿Suena divertido? No lo es. Los incorpóreos son los espíritus
vagabundos de algunas personas muertas. A veces, llevan decenas
o cientos de años intentando descansar sin conseguirlo. ¡No es
fácil para ellos! Se sienten enfadados consigo mismos y con el
mundo. Son las criaturas más irritables que existen, y a mí me toca
soportar su mal humor. Se agarran a mí como lapas y me piden
cosas. O me hacen preguntas. Preguntas que, a veces, no son nada
fáciles de responder. Creedme: resulta agotador…
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LA SERIE
Luna y los Incorpóreos es una serie de aventuras protagonizada
por una chica capaz de comunicarse con los incorpóreos, seres
inmateriales procedentes de distintas épocas. Este don le permitirá
viajar a las ciudades espectrales y conocer la cultura, el arte y la forma
de vida de los diferentes períodos de la Historia.

Cada uno de los libros de la serie, que se pueden leer de manera

independiente, se complementa con una app específicamente
desarrollada para este proyecto, con la que los lectores podrán
continuar leyendo las historias y descubrir aspectos desconocidos de
los personajes. Además, podrán acceder al canal de YouTube de Yago,
un espacio lleno de sorpresas y de propuestas creativas.

Los tress titulos

primero
Las máscaras de Omega
A través de las desventuras de Omega, un incorpóreo que llega a la
tienda de antigüedades vinculado a una pieza de cerámica griega y
que no recuerda nada de las circunstancias que rodearon su muerte,
los protagonistas viajarán a la polis espectral y conocerán distintos
aspectos de la vida, la cultura y el arte de la Antigua Grecia.

La rosa de cristal
En esta aventura, Luna y sus amigos tendrán que ayudar a Leonor, una
mujer procedente del siglo XIII que llega a la tienda de antigüedades
unida a una vidriera gótica. Para resolver sus problemas, los
protagonistas se adentrarán en una ciudad espectral del medievo, en
la que descubrirán las cruzadas, el gótico, la Escuela de Traductores
de Toledo y el nacimiento de la narrativa medieval a partir de los
cuentos orientales.

El árbol sagrado
Izel es una incorpórea procedente de la civilización azteca que llega
a la tienda de antigüedades en un estado de gran agitación. Luna
y sus compañeros de aventuras la acompañarán a la doble ciudad
espectral donde conviven los últimos vestigios de la cultura azteca
con las primeras manifestaciones culturales del México colonial.

3
 El mundo
de Luna
El abuelo Luis
Es el abuelo materno de Luna y el marido
de la abuela Luz. A pesar de su avanzada
edad, continúa al frente del negocio de
antigüedades de la familia. Tiene un carácter
un poco retraído, y en ocasiones, da la
impresión de que puede sentir la presencia
de los incorpóreos.

Los padres de Luna

La madre de Luna se llama Eva, y
es elegante y misteriosa. A veces
se muestra un poco distante, quizá
porque no le gusta preocupar a
los demás con sus problemas. El
padre de Luna, Agustín, adora las
antigüedades, pero vive obsesionado
con los gérmenes. Por eso apenas
sale a la calle. Prefiere quedarse
en casa estudiando los objetos que
llegan a la tienda.

Judit
Judit es estudiante de Psicología
y dependienta de la tienda de
antigüedades. Excéntrica, simpática
y sin complejos, se trata de la única
persona viva con la que Luna puede
hablar abiertamente de los incorpóreos.

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 La abuela Luz
En vida, la abuela de Luna fue profesora de
Filosofía en un instituto de Secundaria. Ahora
que se ha transformado en una incorpórea,
sigue manifestando un gran entusiasmo por
el saber y un saludable escepticismo hacia las
explicaciones paranormales.

Yago
Es el mejor amigo de Luna. Parece tener unos
quince años, pero ni él mismo lo sabe, pues no
recuerda nada de su vida. Es uno de los pocos
incorpóreos a los que Luna no ha podido ayudar.
Como buen optimista, y aunque casi nunca consigue
lo que se propone, Yago siempre confía en alcanzar
sus objetivos.

June
Atractiva y agresiva a partes iguales, June es
otra de las incorpóreas que frecuentan la tienda
de antigüedades. En vida fue una joven ejecutiva
obsesionada con el éxito. Normalmente se
muestra desagradable con todo el mundo, pero en
algunas ocasiones, Luna tiene que recurrir a ella
para que le preste ayuda con otros incorpóreos.

Los otros incorpóreos

Llegan a la tienda de antigüedades con los
objetos a los que se encuentran unidos.
Son criaturas inmateriales que no pueden
descansar porque dejaron algo pendiente
antes de morir... Luna y sus compañeros
de aventuras los ayudarán a reencontrarse
con la época en la que vivieron y a
resolver los enigmas de su pasado.

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 e s f o r m a s
Multipl ..
de leer.

Los libros

LAS HISTORIAS EL DOSIER

Tramas ágiles y misteriosas Páginas de atractivo diseño para
para motivar a los lectores. conocer el contexto histórico
Ilustraciones representativas del libro. Incluye propuestas de
a todo color. actividades lúdicas.

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YD E T R A B A J A R
LA LECTURA

El universo
digital

JAMCHAT LOS VÍDEOS

Una app con enigmáticos chats
que revelarán a los lectores
importantes datos sobre los
personajes.
Vídeos de NoBody18 (Yago en
YouTube) sobre literatura clásica
y contemporánea, experimentos
científicos, cine, anime... y propuestas
divertidas y creativas para los lectores.

LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

• Programación didáctica de la lectura.
• Porfolio del lector con actividades
para guiar la comprensión
e interpretación de la lectura,
trabajar la expresión oral y escrita
y desarrollar las competencias claves.
• Tareas y proyectos que incluyen
rúbricas para facilitar la evaluación.
• Pruebas de comprensión lectora
y de contenidos del área de
Geografía e Historia.

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 r i e s: l a l e c t u r a
C h a t s to c e n t e s
de los ad o l e s
En la actualidad, una buena parte de los jóvenes muestra escasa inclinación por las formas de lectura
y los géneros tradicionales. Este desinterés ha llevado a la creencia de que las nuevas generaciones
no leen. Nada más lejos de la realidad. Los adolescentes del siglo XXI leen, leen constantemente, pero
utilizan soportes y herramientas distintos de los que acostumbran los adultos, fundamentalmente,
las aplicaciones de mensajería instantánea y las redes sociales.

De la misma manera que se están produciendo cambios profundos en la forma de acceder al

conocimiento, debemos asumir que en la formación de lectores competentes han de incorporarse
nuevas formas, géneros y soportes acordes con los intereses, los hábitos y las capacidades de
los adolescentes. ¿Por qué no aprovechar, entonces, las posibilidades que brindan las nuevas
tecnologías para despertar su afición por la lectura y desarrollar las destrezas lectoras?

Luna y los Incorpóreos responde a este interrogante con la incorporación de chat stories o historias a
través del chat. Este nuevo género, que se consume a través del móvil, ya ha despertado el interés de
millones de lectores en países como Estados Unidos o Japón, pero la serie de Ana Alonso plantea un giro
sobre el modelo: a través de JamChat, una aplicación específicamente desarrollada para el proyecto,
se ofrece una prolongación de la lectura en papel, con historias en forma de diálogo que desvelan los
secretos más ocultos de los personajes.

Esta propuesta persigue que los jóvenes descubran el placer de leer, que entiendan que la lectura es
una experiencia enriquecedora, y que no es ajena a sus gustos, intereses y hábitos, sino que los integra
de forma plena.

La serie Luna y los Incorpóreos plantea, pues, una excelente oportunidad para atraer hacia la lectura
a una generación anclada en el mundo digital que, a veces, tiene dificultades para conseguir la
atención sostenida que requiere el disfrute de un libro en un entorno de continuas distracciones e
interactividad casi permanente. La complementariedad de los medios tradicionales y de las nuevas
formas y soportes enriquece, sin duda, el proceso pedagógico.

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JamChat: una aplicación gratuita, motivadora y muy
fácil de usar
JamChat está disponible gratuitamente tanto para iOS como para Android. Descarga la app y disfruta
leyendo de un modo diferente. Es muy sencillo; solo tienes que:

1
ABRIR LA APP

2
ENFOCAR CON EL
MÓVIL LAS PÁGINAS
DEL LIBRO CON
MARCA

3
EMPEZAR A LEER
Y DESCUBRIR
NUEVOS
SECRETOS

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 A continuación ofrecemos una selección

M u e s t r a d e de actividades extraídas del banco de

recursos de Luna y los Incorpóreos (Las

a c t i v i d a d e s máscaras de Omega). Las actividades de

todos los títulos de la colección están
disponibles en la web Oxford Premium
(http://oxfordpremium.oupe.es/login-oupe)
para profesores prescriptores. Todas ellas
tienen carácter imprimible y fotocopiable
para facilitar su utilización en el aula.

Actividades de reflexión

1 Imagina que tuvieses que crear una ONG para ayudar a incorpóreos. ¿Cómo la
llamarías? Escribe los estatutos de la organización e invéntate una campaña para
recaudar fondos para la misma.

2 Para ti, ¿quién es el personaje más misterioso de esta historia? Escribe una redacción
sobre él describiendo su personalidad y los enigmas que lo rodean.

3 Resume en un mapa conceptual todo lo que has averiguado en este libro acerca de
los incorpóreos.

4 Explica cómo utiliza Luna la pista de la victoria de Acusilaos en los Juegos Olímpicos
para ayudar a Omega.

5 Resume con tus palabras el problema de Omega y explica cómo lo resuelven Luna y
Yago con la ayuda de la abuela Luz.

6 ¿Cómo descubren Luna y Yago la época en la que vivió Omega? Explícalo

representando tres viñetas de cómic.

7 ¿Por qué al principio Luna cree que el verdadero nombre de Omega era Edipo?
¿Cómo descubre su nombre real?

8 (Actividad de ensayo) Escribe un resumen de Las máscaras de Omega narrando

lo sucedido en el libro desde el punto de vista de Omega, e incluye en él una breve
argumentación que explique por qué este personaje se convirtió en un incorpóreo.

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Actividades de Lengua Castellana y Literatura

1 Lee de nuevo las dos primeras páginas del capítulo 6.

a) ¿Qué tiempos verbales se emplean en la narración?
b) ¿Por qué crees que se cambia de un tiempo verbal a otro? ¿Cómo lo justificas?

2 Reescribe el primer párrafo del capítulo 10 en presente.

3 Relee la primera página del capítulo 12. Anota todos los adjetivos y todos los
adverbios que encuentres en dos columnas separadas.

4 Resume en estilo indirecto el diálogo del capítulo 13.

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Actividades de Geografía e Historia

1 Localiza en un mapa la isla de Rodas. Busca información en internet sobre el coloso

de Rodas y elabora una redacción de unas diez líneas.

2 La estatua de Zeus en Olimpia que se menciona en el libro era, según se cree, obra
de Fidias. Busca información sobre este escultor de la Grecia Clásica y elabora un
mapa conceptual con todo lo que has averiguado.

3 Elabora una presentación digital sobre los Juegos Olímpicos de la Antigüedad.

4 Busca en internet cinco fotografías de cerámicas de figuras rojas de la Antigua

Grecia e imprímelas. Después, elabora un mural con ellas añadiendo información
sobre cada pieza.

5 Averigua quién fue el autor de la tragedia Edipo Rey y busca información sobre él.
Escribe un monólogo en primera persona como si fueras ese dramaturgo que narra
su vida, y grábate en vídeo contándolo.

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 Actividades de otras áreas curriculares

1 Interdisciplinar con Educación Física

Investiga sobre las Olimpiadas de la Antigüedad y la historia de los Juegos Olímpicos
modernos. Elabora una presentación digital comparando unos juegos y otros.

2 Interdisciplinares con Educación Plástica, Visual y Audiovisual

2.1 Intenta imitar la técnica de las figuras rojas en un dibujo inspirado en la mitología
griega.

• Necesitarás: cartulina naranja, cera negra y un palillo.

• Procedimiento: cubre una parte de la cartulina enteramente con la cera
negra. A continuación, dibuja sobre la parte negra raspando la cera con un
palillo, de manera que quede al descubierto el fondo naranja.

2.2 Busca en internet el significado de la palabra «greca» y localiza imágenes de grecas.

• Elabora tres grecas distintas con rotuladores.

3 Interdisciplinar con Inglés

Prepara un monólogo en inglés de Luna o Yago en el que se presenten a sí mismos
y resuman la historia de Omega.

4 Interdisciplinar con Biología y Geología

En la historia de Grecia, dos plantas fundamentales fueron la vid y el olivo. Busca
información sobre ellas.

a) Elabora un cómic sobre la historia del olivo y su producto principal: el aceite.

b) Resume la historia de la vid en forma de cuento para niños y su producto principal:
el vino (máximo 1300 palabras).

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Tarea: juego de la polis espectral

Las tareas de Luna y los Incorpóreos están diseñadas para utilizar todo
el trabajo realizado hasta ahora por el alumno a través de la lectura del
libro, el dosier y las actividades del porfolio del lector. En este caso,
la tarea consistirá en diseñar y confeccionar un juego de tablero que
represente un recorrido por la polis espectral.

1 Materiales necesarios
Una cartulina grande, tarjetas de cuatro colores, cartulinas de colores tamaño
DinA4, tijeras, pegamento, rotuladores, pinturas, dados, acceso a internet o a una
biblioteca.

2 Procedimiento
La tarea consiste en diseñar un juego de mesa que siga el modelo de la Oca, pero con
un recorrido en el que figuren dibujos relacionados con la Antigua Grecia y casillas
especiales de cuatro colores diferentes, cada uno de los cuales corresponderá a un
tipo de pregunta o tarea.

El recorrido puede comenzar en el ágora de la polis espectral y terminar en la

Acrópolis. Incluiremos algunas casillas especiales que podrían corresponder a los
siguientes lugares:
• Teatro
• Templo (se podrían incluir varios templos dedicados a diferentes dioses)
• Palestra
• Academia
• Gineceo
En cada casilla especial habrá que hacer un tipo de actividad diferente para no
regresar a la casilla de salida: por ejemplo, en el teatro, habrá que representar alguna
escena del libro con mímica; en el templo, representar con objetos o símbolos
a una deidad del panteón griego hasta que los otros participantes lo adivinen;
en la palestra, hacer alguna actividad física como saltar o realizar sentadillas; en
la academia, buscar una cita de un filósofo griego célebre y aprenderla; y en el
gineceo, quedarse tres jugadas sin tirar.
Entre las casillas normales, se incluirán algunas de colores con una interrogación.
Cada color representará un tipo de tarjetas:
• Tarjetas sobre historia de Grecia
• Tarjetas sobre la vida cotidiana de los antiguos griegos
• Tarjetas sobre la cultura, la mitología y la política griegas
• Tarjetas sobre el arte griego
Las tarjetas deberán contener en una cara una pregunta y en la otra la respuesta
correspondiente. Pueden ir decoradas con dibujos.

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 3 Pasos
• Diseñar en un folio un borrador del recorrido del tablero con las casillas que va
a tener.
• Pasar el diseño a una cartulina. Dibuja las casillas primero con lápiz y repásalas
después con rotulador. Colorea las casillas especiales y decóralas con dibujos
o fotografías.
• Preparar las fichas para los jugadores haciendo conos de cartulina de distintos
colores. También necesitarás un dado.
• Confeccionar las tarjetas de colores con preguntas, de manera que cada color
corresponda a un apartado de los siguientes: historia de Grecia, vida cotidiana,
cultura y arte.
• Escribir en un folio las reglas del juego.
• ¡Ya estás listo para jugar!

4 Evaluación
Para evaluar esta tarea, puntuaremos de 1 a 5 los siguientes ítems (siendo el 1 el nivel
mínimo de consecución de objetivos y el 5 el nivel máximo).

(1) (2) (3) (4) (5)

Diseño y
estructura del Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
tablero
Valoración
estética del Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
tablero
Cantidad y
variedad de
contenidos Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
incluidos en las
tarjetas
Claridad y
precisión de las Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
reglas del juego
Redacción de
las preguntas de
las tarjetas y de Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
sus respuestas
correspondientes

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Proyecto: el drama de Omega

Los proyectos de Luna y los Incorpóreos están diseñados para aplicar

todos los conocimientos y procedimientos adquiridos durante la lectura
del libro y la realización de las actividades del porfolio al desarrollo
de una actividad colectiva. En este caso, el proyecto consistirá en la
puesta en escena de una versión dramatizada de la historia de Omega,
el incorpóreo que protagoniza la novela.

1 Objetivos
• Trabajar de manera cooperativa la comprensión lectora.
• Mejorar en la búsqueda de información y en la selección de contenidos a
través de internet y las TICs.
• Desarrollar la creatividad.
• Afianzar la comprensión de los contenidos curriculares relacionados con
Ciencias Sociales que se trabajan a través de esta novela.
• Mejorar la expresión escrita en el marco de la escritura colectiva de guiones.
• Trabajar las inteligencias espacial y cinestésica a través de la puesta en escena
del montaje.
• Mejorar la expresión oral.
• Trabajar la memoria comprensiva y la capacidad de improvisación.
• Desarrollar la expresividad a través del lenguaje y del movimiento.
• Adquirir destrezas para el trabajo en equipo.

2 Procedimiento
Para alcanzar los objetivos especificados en el apartado anterior, proponemos
dividir a los estudiantes en grupos y pedir a cada grupo que realice una labor de
investigación a través de internet sobre el teatro en la Grecia Clásica que se plasme
en un producto digital como una presentación o un mural. A partir del trabajo de
documentación, les invitaremos a transformar la historia de Omega en una tragedia
griega y a representarla.

3 Etapas
• Formación de los equipos
Dividiremos a los alumnos en grupos de entre cinco y siete personas,
procurando que sean grupos equilibrados y proporcionando las directrices
necesarias para que todos los miembros aporten una cantidad de trabajo
equivalente y aprendan a colaborar.

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 • Documentación
Invitaremos a los grupos a buscar información sobre el teatro en la Antigua Grecia
y a elaborar con ella una presentación digital de entre doce y quince diapositivas.
Visualizaremos con ellos en clase algún fragmento de una representación de una
tragedia clásica, como Edipo Rey o Andrómaca, en español.
• Redacción del guion
A partir de la documentación reunida, pediremos a cada grupo que transforme
la historia de Omega en un guion de una tragedia griega, en la que haya texto
para distintos personajes y también para el coro.
• Ensayos
Pediremos a los alumnos de los distintos grupos que se repartan los papeles
de la obra y que ensayen primero leyendo el texto y luego memorizándolo.
• Elaboración de la escenografía
Cada grupo deberá ocuparse de la puesta en escena de su obra, lo que incluye
decorados (si los hay), vestuario e iluminación.
• Representación
Cada grupo representará la obra ante los demás en la fecha y hora fijadas de
antemano.
• Autoevaluación
Los grupos se autoevaluarán mediante una reflexión oral acerca de lo que
más les ha costado del proyecto, lo que más les ha hecho disfrutar, y los
aspectos concretos que cambiarían si tuviesen que volver a realizarlo.

4 Evaluación
Para evaluar este proyecto, puntuaremos en relación con cada grupo, de 1 a 5, los
siguientes ítems (siendo el 1 el nivel mínimo de consecución de objetivos y el 5 el
nivel máximo). Posteriormente haremos la media entre todas las valoraciones.

(1) (2) (3) (4) (5)

Documentación e
investigación Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

Estructura del guion

dramático Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

Estilo literario del

guion Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

Vestuario
Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

Escenografía
Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

Interpretación
Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

Coordinación y
trabajo cooperativo Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

Capacidad de
autoevaluarse Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente

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La autoratradora
y la ilus
Ana Alonso
Es poeta y escritora de literatura infantil y
juvenil. En el terreno poético ha obtenido
reconocimientos como el Premio Hiperión, el
Ojo Crítico o el Premio Manuel Acuña de México,
y ha publicado en total nueve poemarios. En
el ámbito de la LIJ, ha publicado varias sagas
escritas en coautoría con Javier Pelegrín, entre
las que destaca el proyecto transmedia Odio el
Rosa (Oxford University Press), que ha recibido
un amplio reconocimiento dentro y fuera de
nuestras fronteras. Es autora, asimismo, de
numerosos títulos escritos en solitario. Su obra
se ha visto reconocida con galardones como
el Premio Barco de Vapor, el Premio Anaya,
el Príncipe Preguntón, así como dos Premios
Templis, uno de ellos por la saga Odio el Rosa.

Esther Lecina
Esther Lecina es diseñadora gráfica, maquetista
e ilustradora. Entre sus trabajos destacan la serie
mensual de manga «Ramsés» para la revista Neko
(1997-98) y «Erin: Memorias de una mercenaria»
para la revista Guruguru (1999-2000), que
continuó en la revista Shirase (2001-2004) y que
ha sido redibujado por Esther y publicado por la
editorial Babylon (2017). En Shirase también ha
publicado una tira en color titulada «Monster».
Es, además, la ilustradora de la tercera parte de la
saga Odio el Rosa (Oxford University Press).

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 G U Í A D I DÁC T I C A
Ana Alonso

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