SESIÓN DE APRENDIZAJE

NIVEL GRADO UNIDAD SESIÓN TIEMPO FECHA

SECUNDARIA 2º A,B,C,D 4 1 80 min. 10 de junio

TÍTULO DE LA SESIÓN

Transformación de nutrientes

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
“Describe los nutrientes que se encuentran en los alimentos ”

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTO
CAPACIDADES
Explica el mundo natural y artificial
basándose en conocimientos sobre
seres vivos, materia y energía, Elabora
biodiversidad, Tierra y universo. Establece estructuras de la organizadores
transformación de los visuales sobre el Lista de chequeo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Comprende y usa conocimientos nutrientes. proceso de los

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
 Problematiza situaciones.
nutrientes
Formula preguntas acerca
de las variables que
influyen en un hecho,
Obtiene datos a
fenómeno u objeto natural
partir de sus Guía de análisis
o tecnológico y selecciona observaciones.
aquella que puede ser
indagada científicamente.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O SOLUCIONES OBSERVABLES

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y
DE DERECHOS la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
estudiantes en su ejercicio democrático
 SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)

 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 La docente mostrará tres imágenes a los estudiantes (anexo 1). Luego preguntará:  ¿Qué
observamos en las tres imágenes?  ¿Consumimos estos productos?  ¿Todo lo que comen los
nutre?  ¿Qué diferencia hay entre nutrirse y alimentarse?
 La docente anotará en la pizarra las respuestas propuestas por los estudiantes
DESARROLLO (60 minutos)

 La docente proyectará el siguiente video sobre nutrición y alimentación:

https://www.youtube.com/watch?v=ci4xtIgFCA0.
 La docente solicitará a los estudiantes que lean las páginas 76 y 77 de su libro de texto. Les
indicará que respondan de manera oral, nuevamente, las preguntas: ¿todo lo que comen los
nutre? ¿Qué diferencia hay entre nutrirse y alimentarse? ¿Qué tipo de alimentos son
recomendables? ¿Qué comida del día es la más importante para un estudiante? ¿La comida
chatarra debe eliminarse?
 La docente aclarará dudas y propondrá otra pregunta: ¿qué otros sistemas se integran con la
nutrición?
 La docente solicitará a los estudiantes que, en equipo y en un papelógrafo, respondan la pregunta
y den un ejemplo.
 Los estudiantes pegarán el papelógrafo en la pizarra y, de manera ordenada, un representante de
cada equipo lo explicará.
 La docente consolidará la información que brindaron los estudiantes.
CIERRE (10 minutos)

 La docente reforzará los contenidos de la sesión.

 Los equipos de trabajo realizarán una coevaluación (anexo 2) de manera oral.

EVALUACIÓN
En esta sesión la evaluación será constante y formativa..

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Recursos: pizarra, mota, plumones y el examen mensual