UNIVERSIDAD NACIONAL DE

INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

MAPA CONCEPTUAL

CURSO: Geografía y Realidad Nacional

DOCENTES: Ing. Alberto Ramírez Erazo.
Ing. Patricia Gibu Yague.
ALUMNO: Antony Gregorio Aban.
CÓDIGO: 20161115I

LIMA, PERÚ
2019
TABLA DE CONTENIDO

DEFINICIÓN.................................................................................................................................... 1
CARACTERÍSTICAS.......................................................................................................................... 1
JERARQUIZACIÓN ......................................................................................................................... 1
RESPONDEN UNA PREGUNTA DE ENFOQUE .................................................................................... 1
SIMPLICIDAD .............................................................................................................................. 1
USO DE PROPOSICIONES ............................................................................................................... 1
USO DE ENLACES CRUZADOS ......................................................................................................... 1
AGRADABLE A LA VISTA .............................................................................................................. 1
ELEMENTOS ................................................................................................................................... 2
LOS CONCEPTOS .......................................................................................................................... 2
PALABRAS DE ENLACE ................................................................................................................... 2
LAS PROPOSICIONES ..................................................................................................................... 2
LA ELIPSE U ÓVALO ..................................................................................................................... 2
APLICACIÓN ................................................................................................................................... 2
ORIGEN DEL UNIVERSO (13,820 MILLONES DE AÑOS) ................................................................. 3
ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR (Hace 4600 millones) ..................................................................... 4
ORIGEN DE LA TIERRA (4500 - 4600 millones) .............................................................................. 4
ORIGEN DE LA LUNA (4500 - 4600 millones).............................................................................. 5
ALGUNOS ANIMALES EMERGEN DEL AGUA.................................................................................. 5
EXTINCIÓN DE LOS DINOSAURIOS................................................................................................. 6
EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO..................................................................................................... 6
EL GÉNERO HOMO ........................................................................................................................ 7
HISTORIA ....................................................................................................................................... 9
EDAD ANTIGUA ......................................................................................................................... 9
MESOPOTAMIA ..................................................................................................................... 9
EGIPTO................................................................................................................................... 9
EDAD MEDIA........................................................................................................................ 10
EDAD MODERNA ................................................................................................................. 10
EDAD CONTEMPORÁNEA .................................................................................................... 12
REALIDAD NACIONAL HISTORICA ................................................................................................ 13
INICIO DE LAS CULTURAS PERUANAS...................................................................................... 13
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA ............................................................................................. 14
 LLEGAN LOS ESPAÑOLES A PERÚ ............................................................................................ 14
REPÚBLICA............................................................................................................................... 15
SECTORES ECONÓMICOS ............................................................................................................ 16
SECTOR PRIMARIO .................................................................................................................. 16
SECTOR SECUNDARIO.............................................................................................................. 17
SECTOR TERCIARIO .................................................................................................................. 17
REALIDAD NACIONAL SOCIAL ...................................................................................................... 17
PRINCIPALES PROBLEMAS SOCIALES EN PERÚ........................................................................ 18
CORRUPCIÓN....................................................................................................................... 18
VANDALISMO JUVENIL ........................................................................................................ 18
PROBLEMAS RACIALES ........................................................................................................ 19
POBREZA.............................................................................................................................. 19
EDUCACIÓN ......................................................................................................................... 19
 MAPAS CONCEPTUALES

DEFINICIÓN
Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación
gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que
lo componen. Estos conceptos son escritos de forma jerárquica dentro de figuras
geométricas como óvalos o recuadros, que se conectan entre sí a través de líneas y
palabras de enlace.

CARACTERÍSTICAS
JERARQUIZACIÓN
Los conceptos se encuentran ordenados en forma jerárquica. De esta forma, la idea
general se ubica en la parte superior del esquema y a partir de ella se desarrollen los
demás conceptos.

RESPONDEN UNA PREGUNTA DE ENFOQUE

Aunque los mapas conceptuales involucren contenidos generales y específicos, su
elaboración y estudio debe permitir al individuo resolver una pregunta de enfoque a
través de la cual se desarrollará el contenido del gráfico.

SIMPLICIDAD
Reflejan la información más importante de forma breve y concisa.

USO DE PROPOSICIONES
Se forman a partir de la unión varios conceptos mediante palabras de enlace y líneas
conectoras.

USO DE ENLACES CRUZADOS

Se emplean para relacionar conceptos de diferentes partes del mapa conceptual y dar
lugar a una nueva idea o conclusión.

AGRADABLE A LA VISTA
Cuando se elabora de forma armoniosa crea un impacto visual que facilita la
comprensión del contenido planteado.

1
ELEMENTOS
LOS CONCEPTOS
Estos se refieren a eventos, objetos, situaciones o hechos y se suelen representarse
dentro de círculos o figuras geométricas que reciben el nombre de nodos.
Cada concepto representado en el mapa conceptual es relevante para el significado del
concepto de mayor jerarquía, que en ocasiones puede ser el título o tema central.
Deben ser presentados de forma organizada, de forma que existan relaciones solo entre
los más significativos, puesto que, si relacionan todos ellos entre sí, resultaría en una
red de conexiones incomprensible. Además, los conceptos no deben tener verbos ni
deben formar oraciones completas, ni tampoco repetirse dentro del mapa.

PALABRAS DE ENLACE
Se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece
entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos «edad» y «experiencia»,
mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica», las proposiciones que
genera son parecidas, pero no idénticas.

LAS PROPOSICIONES
Dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad
semántica. Estas deben formar oraciones con sentido propio y no deben necesitar de
otras proposiciones para tener coherencia. «La ciudad tiene una zona industrial» o «el
ser humano necesita oxígeno» son ejemplos de proposiciones.

LA ELIPSE U ÓVALO
Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o
junto a la línea que une los conceptos. Pueden utilizarse también: rectángulos,
cuadrados, círculos.
El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera
significativa.

APLICACIÓN
La aplicación escogida para el tema es la de realizar un mapa conceptual de la primera
parte del curso aprendida en el ciclo.
A continuación, se presentará la parte teórica de las clases ara posteriormente hacer
nuestro mapa mental teniendo en cuenta los conceptos ya mencionados.

2
ORIGEN DEL UNIVERSO (13,820 MILLONES DE AÑOS)

La teoría más conocida sobre el origen del universo se centra en un cataclismo cósmico
sin igual en la historia: el big bang. Esta teoría surgió de la observación del alejamiento
a gran velocidad de otras galaxias respecto a la nuestra en todas direcciones, como si
hubieran sido repelidas por una antigua fuerza explosiva.
Antes del big bang, según los científicos, la inmensidad del universo observable, incluida
toda su materia y radiación, estaba comprimida en una masa densa y caliente a tan solo
unos pocos milímetros de distancia. Este estado casi incomprensible se especula que
existió tan sólo una fracción del primer segundo de tiempo.
Los defensores del big bang sugieren que hace unos 10.000 o 20.000 millones de años,
una onda expansiva masiva permitió que toda la energía y materia conocidas del
universo (incluso el espacio y el tiempo) surgieran a partir de algún tipo de energía
desconocido.
La teoría mantiene que, en un instante (una trillonésima parte de un segundo) tras el big
bang, el universo se expandió con una velocidad incomprensible desde su origen del
tamaño de un guijarro a un alcance astronómico. La expansión aparentemente ha
continuado, pero mucho más despacio, durante los siguientes miles de millones de
años.

Figura 1. Vía Láctea.

3
ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR (Hace 4600 millones)

Se estima que la formación y evolución del sistema solar comenzó con el colapso
gravitacional de una pequeña parte de una nube molecular gigante. La mayor parte de
la masa colapsante se reunió en el entro formando el Sol, mientras que el resto se
aplanó en un disco protoplanetario a partir del cual se formaron los planetas, lunas,
asteroides y otros cuerpos menores del sistema solar.

Figura 2. Formación del sistema solar.

ORIGEN DE LA TIERRA (4500 - 4600 millones)

Entonces era un amasijo de rocas conglomeradas cuyo interior se calentó y fundió todo
el planeta. Con el tiempo la cortea se secó y se volvió sólida. En las partes más bajas
se acumuló el agua mientras que por encima de la corteza terrestre se formaba una
capa de gases, la atmósfera.

4
ORIGEN DE LA LUNA (4500 - 4600 millones)
Nuestro satélite se formó tras la colisión contra la Tierra de un cuerpo de
aproximadamente 1/7 del tamaño de nuestro planeta. El impacto hizo que bloques
gigantescos de materia saltaran al espacio para posteriormente y mediante un proceso
de acreción similar al que formó los planetas rocosos próximos al Sol, generar la Luna.

Figura 3. Impacto de un cuerpo en la Tierra.

ALGUNOS ANIMALES EMERGEN DEL AGUA

Figura 4. Animales emergen del agua.

5
EXTINCIÓN DE LOS DINOSAURIOS
Un gran meteorito del tamaño de una montaña proveniente de un cometa o un asteroide
chocó contra la Tierra en lo que hoy es la Península del Yucatán, en México, abriendo
el cráter submarino de Chicxulub, de unos 200 km de diámetro.
El violento impacto no solo causó el fin del reinado de los dinosaurios, sino que también
acabó con más del 70% de todas las especies vivas del planeta, provocando uno de los
períodos de extinción más terribles de todos los tiempos.
Las temperaturas aumentaron drásticamente durante un tiempo breve en las primeras
horas tras la caída del meteorito, lo que hizo que muchos dinosaurios murieran
quemados sin remedio. Además, el enorme meteorito levantó una gigantesca cantidad
de escombros y residuos que fueron lanzados a la atmósfera y que rodearon por
completo la Tierra, depositándose después por todas partes en forma de una fina capa
de polvo negruzco muy rico en iridio.

EVOLUCIÓN DEL SER HUMANO

LOS AUSTRALOPITHECUS

Los primeros homínidos pertenecían al género Australopithecus y se diferenciaban de

los demás primates por cuenta de su postura erguida, locomoción bípeda y una arcada
más cercana a la actual especie humana.

Constituyeron un grupo diversificado y exitoso.

Las principales características de este grupo eran: la postura erguida, la locomoción

bípede, la dentición primitiva y la mandíbula más semejante a la de la especie humana.

Fueron los primeros homínidos a dominar el fuego, lo que permitió su expansión hacia
otros territorios.
Además de la reducción de la musculatura de la cara, pues podían cocinar los alimentos,
ablandándolos.
Australopithecus Afarensis:
Con 3,4 millones de años, esta especie fue encontrada en Etiopía, Camerún y Tanzania.
De esta época, tal vez el mayor hallazgo haya sido la Lucy, esqueleto encontrado 1974
en Etiopía.

La reconstitución de este esqueleto permitió apuntar las principales características del

australopithecus afarensis, que eran:

6
• Dientes más humanos que las criaturas anteriores;
• La mandíbula comenzó a tener la forma parabólica humana;
• Estableció plenamente la bipedalidad;
• El cerebro estaba en el camino de lo que somos hoy.

Australopithecus africanus

Probablemente, habitó la Tierra hace 2,8 a 2,3 millones de años atrás. Vivió entre 3
millones y 1 millón de años. Andaba erguido y usaba las manos para recoger frutos y
arrojar piedras para abatir a los animales.

Paranthropus Boisei

Datado con cerca de 2 millones de años, éste fue uno de los primeros homínidos que
vivieron de Europa. Él tenía una cara muy peculiar, con una frente bien pequeña y
también con dientes grandes y fuertes, y por eso es conocido como "Rompe las nueces".

Se cree que muchos australopithecus han coexistido y competido entre sí. Todas las
especies se extinguieron.
Pero uno de ellos habría sido el ancestro del género Homo.

EL GÉNERO HOMO

La extinción de la mayoría de los Australopithecus posibilitó el surgimiento de un nuevo

linaje.
El género Homo representa el desarrollo del sistema nervioso y la inteligencia. Además,
presentaba adaptaciones evolutivas, como el bipedalismo.
Homo Habilis
En la actualidad, con el estudio de los fósiles, la más aceptada es considerarlo como el
Australopithecus, y habilis Australopithecus. Primer homínido del género Homo. Vivió
alrededor de 2,2 millones a 780 mil años atrás. Fabrica instrumentos simples de piedra,
construía cabañas y, probablemente, ente, desarrolló, un lenguaje rudimentario.
Él fue el primer representante real de los humanos a caminar en la Tierra, ya que poseía
la habilidad de usar herramientas.

Gracias a su cerebro y habilidades, él logró sobrevivir y adaptarse a los grandes cambios

climáticos que el planeta venía pasando, dando continuidad a nuestro desarrollo.
Sus vestigios sólo se encontraron en África.

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 Homo Erectus
Descendiente de Homo habilis vivió entre 1,8 millones de años y 300.000 años atrás.
Salió de África, alcanzando Europa, Asia y Oceanía. Fabrica instrumentos de piedra
más complejos y cubría el cuerpo con pieles de animales. Vivía en grupos de veinte a
treinta miembros y utilizaba un lenguaje más sofisticado. Fue el descubridor del fuego.
Esta especie tiene un cerebro dos veces mayor que el de un chimpancé. Fue a partir de
ella que se inició la convivencia social, pues ellos acabaron juntando en grupos para
sobrevivir.

Homo Ergaster
Sería una sub-especie H. erectus habría emigrado a Europa y partes de Asia, lo que
llevó a varias líneas, uno de los Homo neanderthalensis.

Homo neanderthalensis
Conocido por neandertales, el cuerpo se había adaptado al frío, no barbilla, frente baja,
se inclinó piernas y los cerebros más grandes que las de los seres humanos actuales.
Descendiente probable de Homo erectus, vivió alrededor de 200.000 a 30.000 años.
Habilidoso, creó muchas herramientas y fabricaba armas y abrigos con huesos de
animales. Enterraba a los muertos en las cuevas, con flores y objetos. Convivió con los
primeros hombres modernos y desapareció por motivos hasta hoy desconocidos.
Los neandertales presentaban comunicación verbal rudimentaria, organización social y
sepultura de muertos.
Este grupo convivió con los primeros hombres modernos. Actualmente, se cree que los
seres humanos modernos surgieron en África hace entre 200.000 y 150.000 años, de
las cepas de H. Ergaster.

Homo sapiens u Hombre Moderno

Descendiente del Homo erectus surgió hace entre 100.000 y 50.000 años. Se trata del
hombre moderno. Se extendió por toda la tierra, dejando variados instrumentos de
piedra, hueso y marfil. Desarrolló la pintura y la escultura.
El Homo sapiens sapiens es el nombre científico del hombre moderno, siendo una
subespecie de Homo sapiens.

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HISTORIA
EDAD ANTIGUA

Continuamos con las edades de la historia para encontrarnos con el periodo que
inaugura la Historia, es decir, el periodo en el que nacerá Cristo y que, por tanto,
comenzaremos a contar desde cero. Pero la Edad Antigua comienza antes de Cristo,
de hecho, 3300 años antes de su nacimiento y el motivo por el que se cambia de época
es porque surge la escritura. Este es un hecho crucial en la historia de la humanidad y,
por este motivo, los expertos marcaron aquí el inicio de una nueva era.
En este periodo histórico es cuando se desarrollan las primeras civilizaciones del planeta
que, en su gran mayoría, se dedican a la agricultura y ganadería.

MESOPOTAMIA

Se asentaron en el norte de la Península Arábiga y datan del año 4000 a.C. y a ellos les
debemos la invención del sistema de riego agrícola. El imperio se dividía de forma
jerárquica como una Ciudad Estado en la que la familia real y el clero estaban en las
partes más altas de la pirámide y los artesanos o campesinos en el último eslabón.
La religión que profesaban era politeísta y de su cultura nos han quedado ciencias tan
importantes como la astronomía o las cuatro reglas aritméticas de las matemáticas. Su
método de escritura era pictográfica y jeroglífica y, de ellos, nos han llegado obras como
"El poema de la creación" o "La epopeya de Gilgamesh". En esta otra lección te
descubrimos un resumen de la Antigua Mesopotamia.

EGIPTO

Vivían en el norte de África, cerca del Nilo y sus orígenes datan del 3300 a.C. La
sociedad egipcia estaba también muy jerarquizada y los soberanos del pueblo se
conocían como "faraones", personas que se las consideraban divinas y que tenían un
control absoluto del poder administrativo, judicial, militar y religioso. En esta otra lección
podrás descubrir las características de la civilización egipcia.

La religión del Antiguo Egipto es un gran legado cultural que nos ha llegado hasta la
actualidad y, gracias a ella, actualmente podemos disfrutar de una de las siete maravillas
del planeta como son las pirámides. Los egipcios nos aportaron conocimientos muy
interesantes como las matemáticas, la numeración, la medicina y las artes, sobre todo
escultóricas.
El fin de la Edad Antigua se da cuando cae el Imperio Romano, es decir, en el siglo V
d.C.

9
EDAD MEDIA

Ahora vamos a entrar en otra de las edades de la historia que conforman nuestra vida
en el planeta. Hablamos de la Edad Media, un periodo que abarca el siglo V y el XV, es
decir, desde el final del Imperio Romano hasta el descubrimiento de América.
Durante este tiempo tuvieron lugar acontecimientos muy importantes a nivel histórico,
político y social que a continuación vamos a resumir para que puedas hacerte una idea
de lo que ocurrió:
En la Edad Antigua se seguía un modelo social esclavista y, cuando se pasó a la Edad
Media, esto se cambió por un sistema feudal.
Al caer el Imperio Romano, muchísimas civilizaciones pudieron ser dueños de sus
propias estructuras consiguiendo establecer su propio idioma y modus vivendi, por tanto,
se perdió la centralización romana que había habido hasta entonces para que los
mismos pueblos cogieran las riendas de su futuro. A nivel religioso, en la Edad Media
se persiguieron las concepciones clásicas (consideradas paganas) y en lugar comenzó
a ganar muchísima más fuerza el cristianismo o el islam.
Por muchos estudiosos, la Edad Media es considerada una etapa oscura puesto que
viene de la Edad Antigua (con una explosión del arte, la cultura y la civilización) y
precede a la Edad Moderna (con la explosión del Humanismo y del Renacimiento). Las
constantes guerras entre pueblos y la aparición de instituciones como la Inquisición
hacen que, este periodo, este teñido de oscuridad y miseria.
En este momento de la historia universal es cuando florece la vida urbana y, por tanto,
aparece la burguesía, precursora del sistema capitalista. Por ello, el sistema político y
social comienza a asentar las bases de lo que, ahora, tenemos en nuestra realidad.
Al tratarse de un periodo de la historia que es, también, bastante amplio se suele dividir
en dos periodos: la Alta Edad Media (del siglo V al X) y la Baja Edad Media (desde el XI
hasta la crisis y el final de la etapa).

EDAD MODERNA

La siguiente época histórica es la Edad Moderna que se divide desde el descubrimiento

de América en 1492 hasta el inicio de la Revolución Francesa. Este es un periodo en el
que se comienza a presenciar una fuerte evolución ya que aparecen inventos como la
imprenta pero, también, a nivel político-social el descubrimiento de América conlleva a
una nueva forma de ver y entender el mundo. Durante esta época se vivió el periodo
cultural conocido como el Renacimiento, es decir, se volvió a fijar la vista a la época
Clásica para poder seguir su influjo a nivel estético y artístico.
Desde finales de la Edad Media, las ciudades habían ido creciendo y, por tanto,
presentaban un fuerte desarrollo logístico y urbano. Este hecho hizo que el sistema
económico hasta entonces imperante (el feudalismo) se transformara para dar paso al
sistema capitalista que es el que rige hasta nuestra actualidad.

Para que puedas entender esta edad de la historia vamos a realizar un resumen
cronológico de los acontecimientos más importantes que tuvieron lugar en este periodo:

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 Expansión de la burguesía
Esta clase social se consolida en la Edad Moderna debido a que crece el comercio y la
actividad industrial, pero se necesitaban nuevos compradores y, por eso, las ciudades
y países empezaron a abrirse al mundo para comprar y vender productos. En esa otra
lección te descubrimos cómo surge la burguesía.
Ampliación de negocios en el mar
Los turcos tenían bloqueado el comercio en el Mediterráneo y, por este motivo, la
expansión comercial tuvo que hacerse por incursiones en el mar. Este fue el motivo por
el que Colón descubrió América pues estaba buscando una ruta comercial para ir a
India.
Piratería
Debido a esta apertura comercial por los mares y océanos, aumenta la piratería, es
decir, la presencia de ladrones que asaltaban barcos para saquearlos y hacerse con el
motín. Piensa que muchos de estos barcos venían de hacer negocios con otros países
y, por tanto, estaban repletos de riquezas tanto monetarias como materiales.
Nuevas corrientes de pensamiento
El humanismo y el racionalismo se imponen en la primera parte de la Edad Moderna,
por ello, surgen nuevas corrientes filosóficas que se inspiran en los clásicos y en la que
el hombre vuelve a ser el centro del pensamiento y el debate filosófico. A finales de este
periodo histórico nos encontramos con otra corriente, la Ilustración, movimiento
intelectual caracterizado por la racionalidad.
Aumento de la esclavitud
Debido al descubrimiento de nuevas tierras se aumenta la esclavitud humana pensada
para poder construir las nuevas ciudades en el mundo descubierto. Los esclavos,
procedentes de África, se trasladan a las colonias españolas, francesas, portuguesas e
inglesas que hay en América creando auténticas despoblaciones de zonas africanas.
Revolución industrial
Gracias al desarrollo del sector de la industria se comenzaron a crear máquinas para
mejorar los procesos industriales y, así, poder satisfacer la demanda creciente en el
mercado. El sistema capitalista empieza a notarse profundamente en una sociedad en
la que cada vez hay más clase media con capacidad para comprar y gestionar su propia
economía.

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EDAD CONTEMPORÁNEA

Y ya entramos en la última de las edades de la historia hablando sobre la Edad

Contemporánea, es decir, el momento actual en el que vivimos. El punto de partida debe
buscarse en el inicio de la Revolución Francesa, es decir, en 1789 y se alarga hasta
nuestros días.
En este periodo, la humanidad ha experimentado fuertes cambios sociales que han
conseguido mejoras muy significativas en la calidad de vida.
Dentro de las características de la Edad Contemporánea destacamos las siguientes:
Aparece un nuevo sistema de gobierno que nunca antes había aparecido
El sistema republicano, es decir, una forma de gobierno en la que no hay un rey ni
soberano que reine el país. El gobierno es el pueblo y el representante del mismo se
establece por medio de votación popular; actualmente, en el mundo existen repúblicas
como la de Francia, la de Italia, etcétera.
Consolidación del capitalismo como sistema económico
Durante la Edad Contemporánea el capitalismo se ha consolidado como la forma de
organización económica y social más popular entre la mayoría de los países del mundo.
En esta otra lección te acercamos a un resumen de la historia del capitalismo.
Pérdida de poder de la Iglesia
El capitalismo y las nuevas corrientes culturales (en las que la razón era el punto de
partida) hicieron que, poco a poco, la influencia de la iglesia y de las religiones
occidentales fuera en decadencia.
Aumento demográfico
El aumento de la población ha sido una constante en la Edad Contemporánea y,
actualmente, es uno de los peligros más grandes a los que nos enfrentamos. El motivo
ya no es que tengamos muchos hijos (que no es el caso) sino que, gracias a los avances
en medicina y ciencia, morimos mucho más tarde. Aumento de la demanda: debido a
que cada vez somos más personas en el mundo, se necesitan más productos básicos
para vivir y, por eso, han crecido las industrias y los recursos naturales se están
sobrexplotando.
Aparición de grandes inventos que han revolucionado el mundo
El teléfono, el barco a vapor, la bombilla, el cine, el avión, Internet, etcétera.

Fenómeno de la globalización
Se abre el mundo a nivel comercial y turístico para poder crear relaciones entre otros
países y, así, las grandes empresas pueden crear sus piezas en países
subdesarrollados (pagando poquísimo dinero por ellos) y venderlos en países del Primer
Mundo consiguiendo, así, amplios beneficios.

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REALIDAD NACIONAL HISTORICA

INICIO DE LAS CULTURAS PERUANAS.

13
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

En 1492 el navegante italiano Cristóbal Colón presentó un proyecto a la reina Isabel "La
Católica" de España, donde planteaba cruzar el Océano Atlántico para llegar a la China
y la India.
Soñaba con hacer grandes negocios con las riquezas del continente asiático.
La reina lo apoyó firmando un contrato llamado "Capitulación de Santa Fe" (17 de abril
de 1492). Colón preparó tres barcos (la Santa María, la Pinta y la Niña) y 90 hombres.

LLEGAN LOS ESPAÑOLES A PERÚ

De entrada, la llegada de los españoles fue compleja, ya que se encontraron con zonas
insalubres e indios hostiles. Los españoles logran llegar al territorio de Perú luego del
segundo viaje de exploración de Francisco Pizarro; para penetrar el territorio, tuvieron
que atravesar la costa norte de la zona, que comprendía localidades como Sechura,
Pacasmayo y Paita, para finalmente llegar a la desembocadura del río Santa.
Años más tarde, con el permiso concedido por la corona española, los conquistadores
partieron de Panamá al territorio peruano en 1531, con un grupo de 180 hombres y tan
solo 39 caballos.
Desembarcaron en Tumbes, en 1532. Ese mismo año, Pizarro fundó la primera ciudad
española en Perú, y fue llamada San Miguel de Tangarará.

14
España introduce:
· El hierro y la rueda
· Traen animales, sobre todo el caballo; también vacas, bueyes, ovejas, puercos, y
nuevas especies de perros
· Traen trigo, cebada, vid, café, caña de azúcar, moreras, árboles de frutas, plantas
cítricas
· Nos transmiten los inventos chinos: brújula, papel, imprenta, seda, pólvora
· Introducen el diseño de tablero alrededor de una plaza. Se trata del centro para
actividades cívicas, militares y religiosas
· Se debe considerar también lo cultural: el castellano y el portugués, la escritura con
letras, el catolicismo, las nuevas filosofías y nuevas concepciones estéticas (artes
plásticas, visuales, auditivas).

Las reformas borbonas trajeron incomodidad a los habitantes del Virreinato a principios
del siglo XVIII. El Virreinato del Perú se extendía desde Panamá hasta Argentina y Chile
cuando las rebeliones comenzaron. Para entonces, los españoles habían ya traído
esclavos negros al Perú y habían también enseñado la religión católica a pulso de
mezclarla con las creencias locales. Además, tanto la producción artística peruana como
española se habían influenciado la una a la otra. Sin embargo, Perú tuvo que esperar a
que José de San Martín declarase la independencia del Perú (28 de julio de 1821) y
hasta que Simón Bolívar ganase la última batalla de independencia en 1824 para poder
considerarse un país libre y soberano. Como el núcleo de la colonización española en
América del Sur era el Virreinato del Perú y estaba centralizado en su capital, Lima; la
independencia peruana fue la última y más importantes en América. Para la
independencia peruana, el resto de colonias sudamericanas eran ya países soberanos.

REPÚBLICA
Al haber sido la última en independizarse, Perú sufrió muchas carencias que realmente
pudieron ser evitadas. Una severa crisis económica, aunada al hecho de que muchos
gobiernos de turno tuvieran el deseo de "reconstruir el país", dio a los habitantes pocas
oportunidades de sentir que estaban siendo conducidos de una manera organizada. El
primer gobierno civil en el Perú tomó el cargo a mediados del siglo XIX.
Cuando el crecimiento económico comenzó, se abolieron tanto la contribución indígena
como la esclavitud de los negros. Al mismo tiempo, el país comenzaba a verse
comunicado por sus primeros ferrocarriles. Empero, Perú cometió un error entonces.
Estableció un gobierno federal con Bolivia sin estar militarmente preparado para
mantener el impacto geopolítico de esta decisión. Como consecuencia, Chile declaró la
guerra a Bolivia y Perú en 1879. Bolivia y Perú fueron derrotados y el país se sumió en
una nueva crisis económica.
Después de la guerra, se siguieron gobiernos militares por muchos años. Después de
ellos, se siguieron gobiernos civiles en una época que se llamó la "República
Aristocrática". Perú, para entonces, asumió una política de exportaciones y comenzó a
crecer; sin embargo, cayó nuevamente en una dictadura a principios del siglo XX. Este
gobierno quería crear una "Patria Nueva" y en realidad hizo muchos avances. Pero
endeudó tanto al país que este no pudo manejar apropiadamente la depresión de 1929.

15
Poco tiempo después, regresaron los gobiernos militares, pero ahora con políticas
severas de represión ciudadana. El resto del mundo se recuperaba de la Segunda
Guerra Mundial.
Regresaron los gobiernos civiles hasta 1968, año en que una dictadura socialista militar
tomó control del gobierno, el petróleo y los medios de comunicación, además de
conducir una reforma agraria que expropiaba la tierra de las grandes haciendas y se las
entregaba a los bien intencionados, pero poco preparados campesinos. Se dice que
estas medidas arruinaron la entonces próspera agricultura peruana. El país empobreció
y pronto después aparecieron grupos terroristas.
La última etapa de la historia peruana comenzó en 1980. Con una nueva constitución y
gobiernos civiles nuevamente, el Perú tuvo que enfrentar la violencia interna de dos
organizaciones terroristas hasta derrotarlas en 1992. Para entonces, el Perú había
también derrotado un problema de hiperinflación también; pero el país se encontraba en
un régimen cívico-militar que utilizaba su reforma educativa y su influencia en los medios
de comunicación para mantener al pueblo distraído de lo que era realmente importante.
Tras un escándalo de corrupción, el presidente Alberto Fujimori se vio forzado a
renunciar en el año 2000 y el presidente del Congreso, el Sr. Valentín Paniagua, asumió
el cargo conforme mandaba la Constitución. Tras la convocatoria a elecciones, el Sr.
Alejandro Toledo fue elegido como presidente hasta el año 2006, luego vendría Alan
García Pérez, Ollanta Humala Tasso, Pedro Pablo Kuczynski y el actual presidente
Martin Vizcarra Cornejo.

SECTORES ECONÓMICOS

SECTOR PRIMARIO

Perú es un país con grandes recursos económicos naturales. Gracias a su riqueza, la

minería es uno de los sectores económicos más importantes del Perú. Este sector
representa más del 50% de las divisas del país, 20% de la recaudación fiscal y 11.7%
del PIB (incluyendo actividades de procesamiento que son parte de las actividades
secundarias). Además, Perú es el principal productor mundial de varios minerales: es 1º
en la producción de plata, 7º de oro, 3º de cobre, 3º estaño, 3º zinc, 3º hierro y 3º plomo.
Estos productos mineros son parte clave de las exportaciones del país, en 2015 el
53.85% de sus exportaciones fueron minerales.
A la cabeza de estas actividades está Petroperú, una de las empresas más grandes del
Perú. Esta es una empresa estatal peruana y de derecho privado dedicada al transporte,
refinación y comercialización de combustibles y sus derivados con ingresos de US$2 mil
millones y beneficios de más de US$800 millones.
Además de la minería, la agricultura peruana también es de considerar entre las
actividades primarias. los principales productos agrícolas de Perú son la papa, el arroz,
el maíz, el trigo, la quinua, las hortalizas y legumbres, los frutales, el algodón, la caña
de azúcar y el café.

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También, sobresalen actividades económicas en la costa como la pesca. El país cuenta
con un litoral costero de 3080 kilómetros. Destacan la pesca de atún, anchoveta,
bacalao y tilapia.

SECTOR SECUNDARIO

Como sector económico, la industria peruana tiene una gran participación en el total de
la producción económica nacional. Cuando en otros países de la región este sector
representa entre el 15%-20% del PIB, en Perú representa el 34.6% del PIB.
Este tipo de actividad se concentra principalmente en las grandes ciudades del país
como Lima, Trujillo, Chiclayo, Piura, Tacna, Arequipa, Cusco e Iquitos. Los sectores que
más resaltan son la industria textil y de vestido, la producción de alimentos (lácteos,
bebidas, dulces, pescado), productos químicos y farmacéuticos, industria textil y la
siderurgia.

SECTOR TERCIARIO

Se dedica, sobre todo, a ofrecer servicios a la sociedad, a las personas y a las empresas.
Lo cual significa una gama muy amplia de actividades que está en constante aumento.
Esta heterogeneidad abarca desde la tienda de la esquina, hasta las altas finanzas o el
Estado.
Es un sector que no produce bienes, pero que es fundamental en una sociedad
capitalista desarrollada. Su labor consiste en proporcionar a la población todos los
productos que fabrica la industria, obtiene la agricultura e incluso el propio sector
servicios.

Gracias a ellos tenemos tiempo para realizar las múltiples tareas que exige la vida en la
sociedad capitalista de consumo de masas: producir, consumir y ocupar el tiempo de
ocio. Es, también, el más heterogéneo, puesto que los servicios que se pueden prestar
son innumerables.

REALIDAD NACIONAL SOCIAL

Perú es un país de América del Sur que en los últimos años se ha enfrentado a
problemas sociales que el Banco Mundial ha declarado críticos.
Sin embargo, en comparación con la situación peruana en el año 2000, la situación
actual del país ha mejorado considerablemente.
Por ejemplo, en el año 2002 el índice de pobreza era de 54 %. Para el año 2014, esta
cifra había descendido al 23 %. Este número resulta alarmante de igual forma, pero
representa una mejora que no se puede ignorar.

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La negligencia del Estado se traduce en múltiples problemas sociales, que serán
explicados a continuación.

PRINCIPALES PROBLEMAS SOCIALES EN PERÚ

CORRUPCIÓN

La corrupción es un problema común en la mayoría de los Estados del mundo y Perú

no escapa de esta realidad.
En el año 2000, la historia de Perú fue marcada por el comportamiento ilegal y corrupto
de muchos miembros del gobierno. En este año, se encontraron videos de políticos
ofreciendo y aceptando sobornos.
El caso que resonó en la historia de Perú fue el de Vladimiro Montesinos, este era el
asesor político de Alberto Fujimori, quien era el presidente de Perú en ese período.
La evidencia audiovisual, que fue conocida como los Vladivideos, mostraba a
Montesinos ofreciendo sobornos a distintas personas que ostentaban cargos públicos:
ciertos miembros del congreso recibieron más de 15000 $ y algunos jueces recibían un
soborno mensual de 10000 $.
Este proceso de corrupción se llevaba a cabo con el objeto de arreglar las elecciones
del año 2000 y hacer que Fujimori fuera reelecto.
Cuando estos vídeos se hicieron públicos, Fujimori se vio obligado a huir a Japón y
desde esta nación envió su renuncia a la presidencia.
Montesinos escapó de Perú cuando se presentaron cargos en su contra. Muchos
afirmaban que este logró escapar con la ayuda de Gustavo Cisneros, el magnate
venezolano, y que se estaba ocultando en Venezuela.
El Estado venezolano negó tales acusaciones. Sin embargo, en el año 2001, Montesinos
fue capturado por las fuerzas venezolana y extraditado a Perú.

VANDALISMO JUVENIL

En comparación con otras naciones, el nivel de criminalidad en Perú es relativamente

bajo. Sin embargo, el nivel de vandalismo juvenil es lo suficientemente alto como para
que represente un problema social.
Muchos niños y adolescentes abandonan la escuela a temprana edad y se unen a
grupos vandálicos que cometen crímenes como robo, asaltos físicos y daño hacia
instalaciones públicas. La mayoría de estos actos son cometidos bajo la influencia del
alcohol y las drogas.
Las causas detrás de este problema son desempleo, crisis económica, deserción
escolar y problemas en las relaciones familiares.

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PROBLEMAS RACIALES

El 82 % de la población peruana es aborigen o mestiza (descendientes de aborígenes

y españoles). Por su parte, cerca del 15 % de la población es caucásica, de ascendencia
100 % española o europea.
A pesar de que constituyen la mayoría, la población aborigen o de ascendencia aborigen
enfrenta discriminación racial por parte del 15 % restante.
Sumado a esto, la población de ascendencia española conforma la élite económica y
social del país, mientras que el resto de los ciudadanos deben afrontar la
marginalización.

POBREZA

En los últimos 10 años, el nivel de pobreza ha disminuido en Perú. Sin embargo, las
cifras continúan siendo preocupantes.
En un país de 30 millones de habitantes, casi 8 millones viven en condición de pobreza.
De estos 8 millones, al menos tres millones afrontan pobreza extrema. Los más
afectados son las poblaciones indígenas y rurales.

EDUCACIÓN

Cobertura, calidad e integración del sistema educativo. Es imprescindible completar la

cobertura de la educación secundaria, la educación superior y la educación técnica. En
estos tres niveles hay sectores que no acceden a la educación. Esta debería ser la meta
del próximo gobierno. Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles es una
prioridad, pues si bien la educación es el medio para reducir desigualdades y crear
oportunidades de desarrollo humano, una mala educación y sobre todo de calidad
heterogénea puede generar más desigualdad. Las políticas de mejora de la calidad
están en el Plan Educativo Nacional y sólo hay que implementarlas, pero para ello se
requiere de una continuidad en los esfuerzos que se están haciendo, tanto en temas de
mejora de la calidad de los profesores y de la infraestructura, pero sobre todo en los
temas pedagógicos como mayor número de horas en aula. El sistema educativo está
relativamente desintegrado, entre primaria y secundaria hay diferencias de calidad, pero
sobre todo existe un bache entre secundaria y la universidad, falta un año de estudios
o el volver a la idea del bachillerato al terminar el quinto de media. Este bache hace que
los ingresantes a universidades tengan un déficit tanto en conocimientos como en
madurez, lo que hace que se tarden mucho más de los cinco años para graduarse. Esto
es obviamente un desperdicio económico y social.

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