FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR - PLAN DE CLASE

Nombre de la institución:
Nombre del docente: Fecha:
Asignatura: No. de estudiantes:
Año de educación básica: Tiempo destinado para la clase: 40 minuto
Objetivo de la asignatura:

Resultado de aprendizaje de la asigntaura:

Unidad temática:
Tema a desarrollar: Técnicas de investigación primaria y secundaria

Resultado de aprendizaje Actividades de aprendizaje Estrategias Metodológicas Recursos

1. INICIO
Romper el hielo Dinámica cuento con mentira y
qué está pasando aquí?
Revisión de saberes previos Preguntas exploratorias
Reflexión
Se destacar la importancia del conocimiento de Pizarra, marcador.
los contenidos previos

Argumenta el uso de técnicas de
investigación primarias y
secundarias según investigación
abordada.
Pizarra, marcador.
Propósito de la clase. Se espera que los
estudiantes aprendan sobre las técnicas de
investigación primarias y secundarias.
Descripción de la estructura de la clase
2. DESARROLLO
Construcción del conocimiento
Materiales
Convencionales:
1. Conferencia sobre las técnicas de investigación fotocopias,
primarias y secuendarias. Conferencia
2. Leer y analizar el ejercicio planteado. Aprendizaje cooperativo - Taller
3. Argumenta desde el punto de vista Resolución de problemas
conceptual la solucuión del problema
Aplicación
4. Corroborar la aplicabilidad de las técnicas en Materiales Audiovisuales:
la realidad educativa. Pizarra interactiva,
diapositivas.
3. CIERRE
Resumen de las ideas más importantes Discusión Pizarra, marcador.
Indicaciones para la siguiente clase, tareas,
trabajos, evaluaciones
DOCENTE
INFORMACIÓN CIENTÍFICA
 REFERENCIAS
Abril, V. H. (2008). Técnicas e instrumentos de la investigación. Recuperado de http://s3. amazonaws. com/academia. edu. documents/41375407/Tec
pdf.
Bertomeu, P. F., & Ramírez, C. (2017). Elaboración de técnicas de recogida de información en diseños mixtos. Un ejemplo de estudio en aprendizaje-s
Carrillo, F., Durán, J., Isch, E., Miranda, P.,Pallasco, M., Rodriguez, F. (2015). Aprendamos a Educar teoría y práctica de la educación. ISBN 9942-20-923
Garza, A. (2009). Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales y humanidades. El Colegio de México AC. Séptima edición
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación.
Padua, J. (2018). Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. Fondo de Cultura Económica.
Rojas Crotte, I. R. (2011). Elementos para el diseño de técnicas de investigación: una propuesta de definiciones y procedimientos en la investigación c
Recuperado de https://www.redalyc.org/html/311/31121089006/
Sayago, S. (2014). El análisis del discurso como técnica de investigación cualitativa y cuantitativa en las ciencias sociales. Cinta de moebio, (49), 1-10.
Y EDUCACIÓN
ÁSICA
PLAN DE CLASE

cha:
. de estudiantes: 34
mpo destinado para la clase: 40 minutos

Evaluación
Indicadores de evaluación de Técnicas e instrumentos de
la clase evaluación

1. Identificación de resupuestas Técnica: Observación

acertadas vs.no acertadas Instrumento: Guía de preguntas
2. Actuación en clase
 1. Identificación de resupuestas Técnica: Observación
acertadas vs.no acertadas Instrumento: Guía de preguntas
2. Actuación en clase

1. Precisión del contenido

2. Sustentación
3. Análisis y Crítica
4. Conformación del equipo de
trabajo
5. Actuación en clase
Técnica: Confrontación teoría y
práctica
Instrumento: Rúbrica y Escala de
apreciación descriptiva

DIRECTOR/A DE

TÍFICA
cademia. edu. documents/41375407/Tecnicas_e_Instru mentos_Material_de_clases_1.

Un ejemplo de estudio en aprendizaje-servicio. REIRE: revista d'innovació i rec

áctica de la educación. ISBN 9942-20-923
l Colegio de México AC. Séptima edición.

es y procedimientos en la investigación científica. Tiempo de educar, 12(24).

as sociales. Cinta de moebio, (49), 1-10.