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NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO: 1

Juan Felipe Rios Olarte


Área: Matemáticas PLANEADOR No.03

Competencia ciudadana o actitudinal # de sesiones #Intensidad Fecha de Fecha de


programadas horaria inicio finalización
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el 46 sesiones 5 horas 4 de julio 8 de
juego y en la vida escolar. (Conocimientos). semanales septiembre
Competencias específicas del área:
Comunicación –Resolución de problemas- Razonamiento lógico.

Subproceso / Eje generador/ habilidades básicas/ dimensión/ componente/ procesos:


 Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades no estandarizadas y
estandarizadas.(DBA 5).
 Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y
tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).(DBA 6)
 Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y
tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).(DBA 7)
NIVELES DE CONOCIMIENTO – CONTENIDOS TEMÁTICOS- -APRENDIZAJES – TAREAS –PRODUCTOS
Niveles de conocimiento DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS Productos finales
Nivel de conocimiento

leo y escribo números  Entiende la centena como una cantidad que se puede formar por medio de la Construcción del ábaco
desde el 100 hasta el agrupación de diez decenas o cien unidades. con materiales de su
500.  Efectúa operaciones de suma y resta entre centenas exactas. entorno.
unidades, decenas y  Utiliza la dinámica del sistema de sistema decimal para representar La tienda y sus
cantidades.. productos.
centenas
sustracción y adicción de  Realiza secuencias numéricas y establece relaciones de orden entre números. Elaboración de juegos
 Resuelve situaciones cotidianas en donde se involucran operaciones de suma didácticos en cartulina
números
y resta con números de tres cifras. ( dominós ,loterías de
el calendario
números o escalera)
las secuencias tienda y sus productos
REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES EDUCATIVOS
Revisión de referentes Estrategias
y materiales educativos Participativas Evaluativas
 Guía de Aprendizaje GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA 1 Prueba tipo Icfes 20%
Matemática 1 Escuela ESCUELA NUEVA. Taller 20%
Nueva.  La centena. Guía 13,pag 91-94. Tareas 15%
 Números del 100 al 500. Guía 14,pag 95-102. Participación 5%
 Multisaberes 1.  Adiciones y sustracciones con centenas .guía Responsabilidad 5%
15,pag 102 – 109. Auto evaluación 5%
TALLERES  Números del 500 al 900. Guía 16, pág. 111-114. Sustentación de trabajos. 10%
COMPLEMENTARIOS  Resolución de Problemas. Guía 17, pág.115 – Evaluaciones orales. 10%
 Libros de PTA (LOS 120. Evaluaciones escritas. 5%
INSECTOS)  Situaciones problemas de acuerdo a su contexto. Salidas al tablero. 5%
 Colección Semilla. Guía 18, pág. 121 -129.
MULTISABERES.
Talleres evaluativos. Guia 3 ,pag 65 y Guía 4, pág
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE REFUERZO
Evaluación prueba tipo saber., Desarrollo prueba “Cuanto he aprendido”(evaluación que presenta la guía de escuela nueva en la tercera
unidad), Talleres aplicativos individuales o colectivos, Evaluaciones orales y escritas, Salidas al tablero, Planes de mejoramiento.
NOTA: Cada docente puede aportar con actividades que complementen la planeación
TRANSVERSALIDAD
ÁREAS/PROYECTOS/REFERENTES SUBPROCESO / EJE GENERADOR / PROCESOS
TRANSVERSALIZAD0S TRANSVERSALIZADAS
 Educación Vial.  Relaciona la temática del área con las demás áreas afines.
 Medio Ambiente.  Adquieren habilidades para mejorar los de procesos matemáticos que se requiere para avanzar al
 Emprendimiento. nuevo nivel académico.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
No aplica
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
Las clases se complementaran con los talleres sugeridos por la tutora del PTA y los que el docente de cada sede desee, con el fin de
fortalecer en los estudiantes los pensamientos y procesos matemáticos.
Firma del docente: Juan Felipe Rios Olarte
NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO: 1
Juan Felipe Rios Olarte
Área: Matemáticas PLANEADOR No.04

Competencia ciudadana o actitudinal # de sesiones #Intensidad Fecha de Fecha de


programadas horaria inicio finalización
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el 46 sesiones 5 horas Sep 11 Nov 24
juego y en la vida escolar. semanales
Competencias específicas del área:
Comunicación –Resolución de problemas- Razonamiento lógico.

Subproceso / Eje generador/ habilidades básicas/ dimensión/ componente/ procesos:


 Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y
simbólicos.(DBA 8)
 Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.(DBA 9)
 Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para
responder preguntas sencillas.(DBA 10)
NIVELES DE CONOCIMIENTO – CONTENIDOS TEMÁTICOS- -APRENDIZAJES – TAREAS –PRODUCTOS
Niveles de conocimiento DESCRIPTORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS Productos finales
Nivel de conocimiento

Las unidades de mil.  Utiliza unidades de mil para representar cantidades y establecer relaciones de Elaboración del metro
sólidos geométricos orden. en cartulina.
figuras planas  Reconoce las principales características de solidos geométricos y figuras Elaboración del reloj
el metro planas en objetos del entorno. con material
el reloj  Realiza mediciones de longitud utilizando los instrumentos adecuados. desechable.
representación y  Maneja las unidades e instrumentos de medidas del tiempo. Elaboración de sólidos
organización de datos.  Interpreta información representada en tablas de frecuencia y pictogramas. con materiales de su
sumas llevando  Resuelve sumas y restas reagrupando. entorno.
restas prestando  Resuelve situaciones problemas que involucran la suma y la resta. La tienda y sus
Situaciones matemáticas. productos
REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES EDUCATIVOS
Revisión de referentes Estrategias
y materiales educativos Participativas Evaluativas
Guía de Aprendizaje GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA 1 ESCUELA NUEVA. Prueba tipo Icfes 20%
Matemática 1 Escuela Las unidades de mil. Guía 19, pág 131-135. Taller 20%
Nueva. Solidos geométricos. Guía 20,pag 136-138. Tareas 15%
Figuras planas .Guía 21,pag 139– 143. Participación 5%
Multisaberes . Medidas de longitud. Guía 22, pág. 145-150. Responsabilidad 5%
El tiempo. Guía 23, pág.150 – 153. Auto evaluación 5%
TALLERES Representación y organización de datos. Guía 24, pág. Sustentación de trabajos. 10%
.COMPLEMENTARIOS 154-159. Evaluaciones orales. 10%
Libros de PTA (LOS Evaluaciones escritas. 5%
INSECTOS) MULTISABERES. Salidas al tablero. 5%
Colección Semilla. Talleres evaluativos. Guía5, pág.95 y Guía 6,pág. 103.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE REFUERZO
Evaluación prueba tipo saber.
Desarrollo prueba “Cuanto he aprendido”(evaluación que presenta la guía de escuela nueva en la tercera unidad).
Talleres aplicativos individuales o colectivos, Evaluaciones orales y escritas.
Salidas al tablero, Planes de mejoramiento.
NOTA: Cada docente puede aportar con actividades que complementen la planeación
TRANSVERSALIDAD
ÁREAS/PROYECTOS/REFERENTES SUBPROCESO / EJE GENERADOR / PROCESOS
TRANSVERSALIZAD0S TRANSVERSALIZADAS
 Tiempo libre.  Relaciona la temática del área con las demás áreas afines.
 Medio Ambiente.  Adquieren habilidades para mejorar los de procesos matemáticos que se requiere para avanzar al
 Emprendimiento. nuevo nivel académico.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)
No aplica
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUESTA
Las clases se complementaran con los talleres sugeridos por la tutora del PTA y los que el docente de cada sede desee, con el fin de
fortalecer en los estudiantes los pensamientos y procesos matemáticos.
Firma del docente: Juan Felipe Rios Olarte.

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