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Desarrollo(1990).
HUMANO
LEON CASTILLO, LUIS ALBERTO
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
CONTABLES
ASIGNATURA:
DOCENTE:
ALUMNOS:
1
Contenido
1. Introducción ............................................................................................................. 4
2. Evolución ................................................................................................................. 5
6. Institucionalización ................................................................................................ 14
7. Impacto .................................................................................................................. 18
12. Nueva Metodología De Cálculo Del Índice De Desarrollo Humano (IDH) ......... 24
2
14. Tendencias del IDH En América (1990-2015). ..................................................... 43
Conclusiones.................................................................................................................... 62
Bibliografía ......................................................................................................................... 63
Linkografía ...................................................................................................................... 63
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EL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH)
1. Introducción
científicos sociales han tratado de relacionar entre sí, algunas o todas las variables
mencionadas a partir de finales de los años setenta y principios de los ochenta, cuando el
despegue de las naciones desarrolladas sobre las naciones subdesarrolladas comenzaba a ser
cada vez más evidente. Cada una de las ideas que conciernen al desarrollo humano se han
Un caso práctico es el fenómeno social de la pobreza que puede ser definido desde
incapacidad del individuo para generar incrementos en el producto marginal de su trabajo que
le permitan ampliar sus posibilidades de elección entre diferentes bienes de consumo. Bajo el
enfoque de Amartya Sen (Premio Nobel de Economía 1998), incorpora cuestiones sociales
y económicas como ingresos y calidad de vida por lo que concibe a la pobreza como la
privación de capacidades básicas y no solo como una renta baja: “Los pobres son aquellos
cuyos niveles de consumo caen por debajo de las normas de dicho consumo o cuyos ingresos
están por debajo de la línea de pobreza. Se entiende también como la ausencia de las
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que una persona puede hacer o ser, es decir, los distintos funcionamientos que puede lograr.
En este sentido, la calidad de vida entendida como la forma que transcurre la vida humana, se
(Sen)
Algunos funcionamientos son muy elementales, como estar nutrido adecuadamente, tener
buena salud, etc., y a todos estos podemos darles evaluaciones altas, por razones obvias, al
tratar con la pobreza extrema en economías en desarrollo podemos avanzar mucho con un
capacidades básicas correspondientes (por ejemplo, la habilidad de estar bien nutrido y tener
prematura, y así sucesivamente). En otros contextos, que incluyen problemas más generales
del desarrollo económico, la lista puede ser mucho más larga y diversa”.
ser explicado desde su significado etimológico de “estar al margen de” ó carecer de algún
satisfactor considerado mínimo por la sociedad, algunos autores lo conciben como una
manifestación de la pobreza.
2. Evolución
general frente a los enfoques que se centran en la producción de bienes materiales viene de
lejos. A principios de los años setenta se empezó oír voces desde la OIT, el Banco Mundial y
otros sitios propugnando una redistribución marginal de la renta, utilizando en favor de los
pobres parte del producto adicional creado por el proceso de crecimiento invirtiendo en
activos de especial importancia para ellos. Esta estrategia de “redistribución a partir del
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producción no era suficiente por si solo para reducir la pobreza y alcanzar el desarrollo. A
que estuve asociado, quiso dar un paso más en el análisis afirmando que las prioridades del
Pero al principio tanto la “redistribución a partir del crecimiento” como las “necesidades
producción de bienes de consumo: pretendían únicamente asegurar que una parte mayor de
los beneficios derivados del aumento de la producción llegara a los grupos con rentas más
bajos. Más tarde la perspectiva de las “necesidades básicas” empezó a ver los bienes no como
fin sino como medio para otros fines. En los años ochenta se hizo evidente que el crecimiento
Gran parte de África y de América Latina, sobre todo, se hundieron en una profunda crisis
que el peso del ajuste recayó invariablemente en los grupos más desfavorecidos, lo que
afirmando que era no sólo posible sino deseable diseñar programas de ajuste que protegieran
a los pobres del grave deterioro de las rentas y preservara de los recortes del gasto público la
Este enfoque, llamado “ajuste con rostro humano”, constituía un gran desafío frente a las
corrientes dominantes e hizo más que cualquier publicación anterior por “situar primero a las
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personas”. Para entonces los cimientos intelectuales del desarrollo humano ya estaban
colocados y el momento estaba maduro para su aceptación fuera de los círculos académicos.
luego el Comité de Naciones para la planificación del desarrollo (United Nations Committee
for Development Planning). Ese comité decidió incluir en su informe de 1988 los costos
en Ginebra que daba como resultado una edición especial del Journal of Development
Planning, reeditada en forma de libro y formó la base del informe que se me encargó redactar
para el Comité de Naciones para la planificación del desarrollo. Se había plantado la bellota,
pero no era nada evidente que pudiera crecer hasta convertirse en un roble.
pakistaní) se trasladó al PNUD como Asesor Especial del Administrador General y convenció
al PNUD para que respaldara el concepto de desarrollo humano. A partir de 1990 el PNUD
comenzó a publicar anualmente un Informe sobre Desarrollo Humano que introduce aquel
concepto e intentaba demostrar a los responsables de diseñar las políticas de desarrollo cómo
editó deliberadamente con el mismo formato que la publicación estrella del Banco Mundial,
el Informe sobre Desarrollo en el Mundo, si bien el Informe sobre Desarrollo Humano estaba
escrito en un estilo ameno, sus análisis eran mucho más directos y sus recomendaciones más
provocativas. Ha suscitado un enorme interés en todo el mundo y ha logrado tener una gran
influencia.
El desarrollo humano tiene que ver con las libertades humanas: la libertad de desarrollar
todo el potencial de cada vida humana —no solo el de unas pocas ni tampoco el de la
mayoría, sino el de todas las vidas de cada rincón del planeta— ahora y en el futuro. Esta
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dimensión universal es lo que confiere al enfoque de desarrollo humano su singularidad. Sin
embargo, una cosa es el principio de universalismo y otra, muy distinta, llevarlo a la práctica.
ámbitos del desarrollo humano: la población es más longeva, hay más personas que salen de
las vidas humanas, aunque lamentablemente no siempre en la misma medida y, lo que es aún
por las personas (hecho por ellos mismos); y para las personas (asumiéndolas como
desarrollo humano no termina con ampliar las opciones de que disponen las personas (poder
tener una larga y saludable vida, poder adquirir conocimientos y poder tener acceso a los
recursos necesarios para disfrutar de un nivel de vida decoroso), sino que, además, es
En la práctica, el desarrollo humano no es sólo una teoría del desarrollo, sino una
derechos y obligaciones para todas las personas. Alcanzar este objetivo, significa que el
sostenibilidad.
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3. Concepto De Desarrollo Humano
entendidas como las libertades de las personas para elegir lo que efectivamente puedan
disfrutar. Estas libertades incluyen tanto las oportunidades que tienen de vivir de las maneras
que consideran valiosas, como de su papel como agentes capaces de escoger libremente entre
tales oportunidades y de influir en su sociedad para hacerla 136 más plenamente humana,
aceptado, así como elementos que se han ido incorporando y que intentan incluir en él
algunas de las principales inquietudes en el mundo actual como son la pobreza, la falta de
libertad política, o problemas del medio ambiente. Como en todo enfoque que incluye la
dimensión ética, el desarrollo humano es normativo, porque propone un “deber ser” distinto
las que experimentan los pobres y excluidos. Las formas en las que este enfoque normativo se
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) con el fin de determinar el nivel de desarrollo
que tienen los países del mundo. Fue ideado con el objetivo de conocer, no sólo los ingresos
económicos de las personas en un país, sino también para evaluar si el país aporta a sus
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Para esto, el IDH tiene en cuenta tres variables:
fallecidas en un año.
bruto per cápita y evalúa el acceso a los recursos económicos necesarios para que
humano. En principio, estas oportunidades pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo. Sin
embargo, a todos los niveles de desarrollo, las tres más esenciales son disfrutar de una vida
prolongada y saludable, adquirir conocimiento y tener acceso a los recursos necesarios para
lograr un nivel de vida decente. Si no se poseen estas oportunidades esenciales, muchas otras
alternativas continuarán siendo inaccesibles. Pero el desarrollo humano no termina allí. Otras
oportunidades, altamente valoradas por muchas personas, van desde la libertad política,
y disfrutar de la garantía de los derechos humanos. (León Castillo, Febrero del 2015)
como un mejor estado de salud, conocimientos y destrezas - y el uso que la gente hace de las
capacidades adquiridas - para el descanso -la producción o las actividades culturales, sociales
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Según este concepto de desarrollo humano, es obvio que el ingreso es sólo una de las
oportunidades que la gente desearía tener, aunque ciertamente muy importante. Pero la vida
no se reduce a eso. Por lo tanto, el desarrollo debe abarcar más que la expansión de la riqueza
y los ingresos. Su objetivo central debe ser el ser humano. (Programa de las Naciones Unidas
Es preciso eliminar todas las barreras que obstaculizan las oportunidades económicas y
generaciones actuales, sino también para las futuras. Deben reponerse todas las formas
d) Participación. El desarrollo debe ser efectuado por las personas y no sólo para ellas.
Es preciso que las personas participen plenamente en las decisiones y los procesos que
La renta per cápita fue durante mucho tiempo el principal y más importante indicador del
nivel de desarrollo y los cambios en la renta per cápita habían sido tradicionalmente el
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bienestar económico había estado sujeto a la “medida del dinero”, si bien hubo otros
científicos sociales que afirmaban que la renta calculada en dinero constituía una concepción
demasiado limitada de bienestar. El cuestionamiento más serio del PNB per cápita como
índice de desarrollo fue el Índice de Calidad de Vida Física inventado por M.D. Morris en los
años setenta.
El destronamiento del PNB per cápita aún tendría que esperar a que Meghnad Desai (hoy
Lord Desai), Amartya Sen y otros inventaran el Índice de Desarrollo Humano (IDH) y el
importante reconocer que el IDH y el PNB per cápita no pretenden medir la misma cosa. El
mientras que el Índice de Desarrollo Humano busca medir el nivel de capacidades humanas.
No es lo mismo bienestar que capacidad. Alguien puede tener la capacidad para obtener una
alimentación adecuada (y el bienestar logrado con ella) y en cambio optar por hacer huelga
de hambre. Una persona con capacidad para viajar y desplazarse puede decidir quedarse en
casa, aún cuando quedarse en casa implique un alto riesgo, en el caso, por ejemplo, de una
guerra civil.
que dispone una persona y, en última instancia, las libertades de que goza, mientras que el
PNB per cápita pretende medir el disfrute subjetivo que se obtiene del consumo. Así pues,
habría que considerar el IDH y el PNB per cápita no como indicadores recíprocamente
distintas. El IDH tiene cuatro componentes, a saber, la esperanza de vida al nacer, la tasa de
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El índice IDH aporta valores entre 0 y 1, siendo 0 la calificación más baja y 1 la más alta.
La indexación exige que se establezcan “goalposts” para cada una de las variables; sus
Se refiere a la cantidad de años que viviría un recién nacido si los patrones de mortalidad
palabras, se trata de ver el número de personas de diferentes edades que mueren ese año, y
ese periodo. Esta variable nos indica cual es el número medio de años que vivirá un recién
nacido, cuyos valores mínimos y máximos para las naciones unidas se encuentran en el
intervalo de 25 a 85 años.
que saben leer, escribir, y comprender un texto corto y sencillo sobre su vida cotidiana, su
calcula a partir de las tasas brutas de matriculación de cada uno de los niveles indicados.
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La variable más adecuada para el cálculo de este índice seria el índice de matriculación,
pero no todos los países disponen de esta información. El índice de educación es la suma de
Es un indicador económico que mide la relación existente entre el nivel de renta de un país y
su población. Para ello, se divide el Producto Interior Bruto (PIB) de dicho territorio entre el
El objetivo del PIB per cápita es obtener un dato que muestre de algún modo el nivel de
como medida de comparación entre diferentes países, parae mostrar las diferencias en cuanto
a condiciones económicas.
Tabla 1
Variables que componen el IDH
INDICADOR ORGANISMO
6. Institucionalización
El éxito del concepto de desarrollo humano se debe, en parte, al poder de las ideas
en el seno del sistema de Naciones Unidas. El PNUD, y más concretamente Mahbub ul Haq,
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merecen todo el reconocimiento por ello. El Informe sobre Desarrollo Humano, iniciado en
una forma amena que atrajo a un gran número de lectores. El equipo de consultores que
trabajó con Mahbub ul Haq contó con numerosos economistas del desarrollo experimentados
aras de una mayor divulgación. Cada uno de los Informes sobre Desarrollo Humano adopta
Además, cada volumen incorpora un debate monográfico sobre algún tema de especial
interés, ya sea por tratarse de un tema controvertido o por su relevancia a nivel internacional.
La primera edición del Informe sobre Desarrollo Humano (1990) se dedicó a definir y a
desarrollo de las capacidades humanas. Al año siguiente (1991) se introdujo el IDH sensible
al género y la bastante más conflictiva ampliación del concepto de desarrollo humano para
que incluyera una amplia gama de libertades humanas. En efecto, se elaboró un Índice de
Libertad Humana y se demostró la existencia de una alta correlación entre libertad humana y
PNUD se viera forzado a interrumpir la serie de Informes sobre Desarrollo Humano tras sólo
dos ediciones. El tercer informe (1992), dedicado a las relaciones Norte-Sur, aplacó los
ánimos de los países en desarrollo. Los temas de aquella edición fueron el partenariado
desigual entre países ricos y países pobres, las desigualdades a nivel muy global y la creciente
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brecha en materia de oportunidades globales. Se subrayaban las inadecuaciones del sistema
era el hilo conductor de todo el informe. Los mercados son, evidentemente, necesarios, pero
en muchos casos habría que reformarlos para que fueran más sensibles a la condición
humana. Habría que sustituir el acento en la seguridad militar, vigente durante la guerra fría,
por un acento en la seguridad humana. Este cambio exigirá priorizar la creación de empleo, la
inversión en las personas, una distribución equitativa de los recursos y la creación de redes de
protección social más sólidas. El Informe sobre Desarrollo Humano de 1994 abordó los temas
continuación del informe anterior, y se proponía que los programas sociales necesarios para
desarrollo, entre ellas un mecanismo que garantizara una compensación por daños (en el
caso, por ejemplo, de que los países desarrollados rompieran las reglas del juego del libre
comercio internacional) y un segundo mecanismo que facilitara las negociaciones y los pagos
digamos, de un país que carga con los costos de un programa medioambiental que beneficia a
terceros países).
de la ayuda externa, se financiaran a partir de ese año a base de una parrilla de impuestos
globales y no sobre una base ad hoc, donde cada gobierno nacional opera de forma
16
independiente. El Informe de 1995, anticipando la conferencia mundial sobre Mujer y
de las desigualdades de género, incluidas nuevas líneas de investigación sobre las diferencias
la distribución de las retribuciones por trabajo (o rentas) entre hombres y mujeres. El Informe
demostraba que las mujeres suministran mucho más de la mitad del trabajo que se realiza en
el mundo mientras que reciben muchísimo menos de la mitad de los ingresos mundiales. El
género (IDG), que pretende medir capacidades una vez ajustadas en función de las
participación de las mujeres en la vida económica y política. Los temas tratados en los
últimos Informes sobre Desarrollo Humano son la relación entre crecimiento económico y
opciones y oportunidades (1997), los vínculos entre desarrollo humano y pautas de consumo
(1998) y la globalización (1999). El informe del año 2000 volverá a tocar la cuestión de los
hecho mucho por institucionalizar el paradigma de desarrollo humano a nivel global. Y desde
que el PNUD empezó a ayudar a los países en desarrollo a editar informes nacionales anuales
hasta cuatro informes nacionales sobre desarrollo humano con un formato muy parecido al
del Informe general. El volumen de información y de análisis es, pues, bastante considerable.
Puede decirse que estamos en una etapa en la que es posible lanzar una revista especializada
tipo empresarial, ha decidido publicar un nuevo Journal of Human Development cuyo primer
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número sale en el año 2000. Con esta publicación se cerrará el círculo: las ideas académicas
7. Impacto
Posiblemente su mayor contribución haya sido ofrecer una “segunda opinión” frente a la
en el mercado de las ideas y ha conseguido rompoer el monopolio del FMI y del Banco
aspectos las instituciones de Bretton Woods se han visto obligadas a adoptar una actitud
defensiva y hoy es perceptible la lucha de la ortodoxia por absorber nuevas ideas antes de que
estructural” el FMI y el Banco Mundial han incorporado “cordones de seguridad” a los planes
convencionales de desarrollo. Pero estos “cordones de seguridad” parecen más una concesión
forzada -una concesión a las críticas externas- que un reconocimiento de que la seguridad
humana tiene que ser una parte integral del objetivo global de un gobierno. Y ahora también
importancia se ha hecho más bien a regañadientes. La política del Banco Mundial respecto de
la educación, la salud y las pensiones para la gente mayor propugna una reducción a niveles
mínimos del gasto público en estos sectores, la orientación de los programas financiados por
el Estado hacia los sectores más necesitados y el fomento del sector privado como principal
“social” es artificial, que los gastos “sociales” son una vía fundamental para potenciar las
capacidades, que la mejora de las capacidades es el objetivo último del desarrollo y que el
gasto “social” es realmente una forma de inversión en capital humano que produce altos
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rendimientos. El Banco Mundial ha ido más lejos que el FMI a la hora de absorber las nuevas
vocabulario del desarrollo humano sin asumir paralelamente la esencia. Hasta el exdirector
del FMI, Michel Camdessus, dijo en la asamblea de la UNCTAD en Bangkok en febrero del
año 2000 que el desarrollo humano era el objetivo central del Fondo. Sin embargo, los
programas de estabilización diseñados por el FMI para el sudeste asiático no han hecho
el sector social o crear siquiera un mínimo de redes sociales de seguridad. Las consecuencias
para el desarrollo han sido terribles y ha llegado el momento de que los países miembros del
FMI presionen para que la elaboración y publicación de sus recomendaciones sea mucho
menos hermética y más abierta y la organización más responsable de sus acciones. Hay de
hecho una alternativa a la ortodoxia del FMI y habría que exigirle al Fondo que defienda su
enfoque públicamente y en debate abierto. El Banco Mundial merece un cierto crédito por el
hecho de haber reconocido que el desarrollo tiene que ver con las personas y no con el PNB.
En la publicación de los Indicadores del Desarrollo Mundial de 1998, por ejemplo, el Banco
presenta por primera vez una “Visión Mundial” (con indicadores de desarrollo tanto
“personas” y “medioambiente”; los datos sobre “Economía” no aparecen hasta que se llega a
la cuarta serie de tablas. Sería fácil desestimar ese esfuerzo calificándolo de cortina de humo,
la principal publicación estadística del Banco indica las prioridades de los usuarios, aunque
no forzosamente las del banco. El concepto de desarrollo humano seguirá desafiando el status
quo con nuevas ideas. Por ejemplo, la transición en la antigua Unión soviética de una
dominada por la ortodoxia de Bretton Woods -liberalizacion de precios, reducción del gasto
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público y privatización de las empresas de propiedad estatal- y los resultados han sido un
propios programas de reformas, que eran mucho más coherentes con el concepto de
desarrollo humano, y han tenido un éxito notable22. Tanto las instituciones de Bretton
Woods como los países de la antigua Unión Soviética tienen todavía mucho que aprender.
recursos y reduce el ahorro. En cambio, el paradigma de desarrollo humano simpatiza con las
recursos productivos. Los beneficios de una distribución igualitaria del capital humano para
la potenciación de las capacidades son evidentes, pero hay razones para pensar que una
distribución más igualitaria del capital natural también podría favorecer el desarrollo humano.
Si esto se demostrara cierto, es posible que las visiones dominantes no logren superar el
en la nueva ortodoxia.
La formulación del paradigma del desarrollo humano, al mismo tiempo que moderniza la
postulación básica, de ir más allá del uso del producto bruto interno (PBI) per cápita, como
indicador del desarrollo, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) ha
ido ampliando las dimensiones a ser consideradas para medir el desarrollo. (León Castillo,
20
Con este propósito se ha generado el Índice de Desarrollo Humano (IDH). Este indicador
integra la dimensión del acceso a recursos que el PBI per cápita puede representar, con
indicadores que miden las otras manifestaciones del desarrollo humano: la calidad y duración
o más años.
afirmar que el tiempo de vida de las personas es un reflejo de su bienestar. Las personas con
disponible, tenderán –salvo catástrofes– a vivir más tiempo. La longevidad permite a las
personas lograr sus intenciones positivas, al utilizar sus capacidades para su propia
El logro educativo, por su parte, atiende un enfoque más moderno del bienestar. Bajo este
concepto, la pobreza es una ausencia de capacidades humanas. Una persona que pierde sus
bienes materiales, pero que mantiene sus capacidades, es muy probable que podrá recuperar
esos recursos. Una persona pobre, desprovista de capacidades, difícilmente superará el cerco
de sus carencias, le será casi imposible conservar lo que tiene y tenderá, más bien, a perder lo
adquirido.
el Índice de Desarrollo Humano, que refleja de un modo bastante más integral los avances
Cuando se estima el IDH para la realidad peruana, se encuentran evidencias que reflejan,
21
de políticas económicas y esquemas sociales que no han reducido las diferencias y que han
el Perú, dependiendo en qué provincia se nace y reside, se puede esperar vivir 20 años más o
20 años menos. Por esto, el IDH, aplicado por primera vez a escala provincial, nos devela una
realidad y un rostro social que, no solamente indica donde están localizados los pobres -
, sino que el IDH, también invita a una nueva lectura de la realidad nacional. Es aquí donde el
distribución.
El Índice de Desarrollo Humano puede ser una útil herramienta para formular una
alternativa a muchas de las propuestas y políticas de desarrollo vigentes, las cuales valoran
Se utiliza para distinguir el nivel de desarrollo de un país (muy alto, alto, medio o bajo), y
también para medir el impacto de las políticas económicas sobre la calidad de vida.
muchos países se han usado sus conceptos para denotar y analizar las características y
dimensiones de sus desigualdades internas que pueden darse entre regiones, géneros, áreas
urbanas y rurales, así como para implementar políticas orientadas a superar tales
22
El IDH es una herramienta útil para generar debate público. En efecto, el IDH pretende ser
punto inicial de una conversación social más amplia. La idea es que, a la luz de los resultados
que el índice arroje, el debate público se interrogue acerca de las causas, las consecuencias y
humano alcanzado.
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y está compuesto por tres indicadores:
a) Una vida longeva y sana: medida por las esperanzas de vida al nacer. Es considerada
país consigue tener un índice elevado de esperanza de vida, significa que ha realizado
avances importantes en todos aquellos factores que hacen posible a sus habitantes
b) El conocimiento: medido por los años promedio de escolaridad y por los años
esperados de escolaridad.
c) Un nivel de vida decente: medido por la renta per cápita. Este es un indicador
sensible que refleja el manejo de los recursos económicos a fin de lograr un nivel de
vida decoroso, así como la capacidad de gasto e inversión de las personas, los cuales
23
Tabla 2
Componentes del Índice de Desarrollo Humano (IDH)
El IDH está entre los valores de 0 y 1, siendo 0 la calificación más baja y 1 la más alta. En
entre Noruega con un índice de 0,944 en la primera posición al 0,337 de Níger en el puesto
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) divide los países en
a) Países con Índice de Desarrollo Humano Muy Alto. Con valores comprendidos entre
0.800 y 1.000
b) Países con Índice de Desarrollo Humano Alto. Con valores comprendidos entre 0.700
y 0.799
c) Países con Índice de Desarrollo Humano Medio. Con valores comprendidos entre
0.550 y 0,699
d) Países con Índice de Desarrollo Humano Bajo. Con valores comprendidos entre de 0
a 0.549
24
En el XX aniversario de la aparición del Índice de Desarrollo Humano (IDH), el Informe
que tradicionalmente se había calculado el IDH. Estos ajustes inciden tanto en los indicadores
empleados para el cálculo de las dimensiones que lo componen, como en los valores
máximos y mínimos con los que se evalúa el avance relativo en cada una de ellas, así como
introducida por el PNUD y tomando como referencia los cambios en los referentes in-
Tabla 3
Indicadores empleaos para el cálculo del IDH
El nuevo IDH mantiene la combinación de tres grandes componentes: (i) vida larga y
saludable, expresada por la esperanza de vida al nacer; (ii) acceso al conocimiento o logro
educativo (la educación pasada y presente); y, (iii) nivel de vida digno, representado por el
ingreso nacional bruto (INB) per cápita. Esta combinación resume tres enfoques
25
(Esperanza de vida al nacer + Logro educativo + PBI per cápita)
IDH =
3
Donde, además, el logro educativo era la media aritmética ponderada del alfabetismo de
las personas de 15 años o más y la escolaridad en todas las etapas de los educandos actuales,
con peso 2 para la primera variable y peso 1 para la segunda. En su versión actual, el IDH es:
IDH = (Esperanza de vida al nacer ∗ Logro educativo ∗ INB per cápita PPA)1/3
promedio simple de los indicadores (media aritmética) entre las tres dimensiones que
componen al IDH. La nueva metodología emplea una media geométrica que se obtiene
mediante la interacción de cada uno de esos índices, reduciendo con ello el grado de
sustitución entre estas dimensiones. Por ello, después de obtener los índices de cada
IE = Índice de Educación
II = Índice de Íngresos
aritméticas por medias geométricas. Este cambio afecta notoriamente el valor numérico del
IDH. La mayor afectación se da en los casos en los que los valores combinados son
tendientes a 0 (En el caso del nuevo IDH, se combinan tres valores mediante la media
26
Por ejemplo, mientras la media aritmética de 0,9, 0,5 y 0,1 es igual a 0,5, su media
variables. La variable actual de logro educativo combina, a través de una media geométrica,
los años promedio de educación de los adultos con 25 años y más —la educación pasada— y
los años esperados de educación de la población que ingresa al sistema escolar —la
educación actual. La variable actual de nivel de vida utiliza el INB en vez del PBI debido a
que se considera necesario incluir los ingresos percibidos en el exterior y remesados al país;
también se mejora la comparabilidad entre países mediante un ajuste de los valores de este
ingreso por las diferencias de poder adquisitivo del dólar (PPC: Poder de Paridad de
Compra).
Con respecto al uso del INB, hay cambios cuando la diferencia de los ingresos en el
significativa. Ejemplos son los países con economías cerradas y los países cuyos ingresos por
La versión anterior que incluía el analfabetismo y la escolaridad, tendía a valores más altos
(especialmente por el amplio desarrollo de la alfabetización) que la actual, que incluye los
Además de esto, hay cambio a uso de media geométrica en vez de media aritmética, lo
27
Tabla 4
Dimensión Indicador
Año 1990 Año 2010
Esperanza de vida al Esperanza de vida al nacer Esperanza de vida al nacer
nacer (Iev)
Alfabetismo personas de 15 años a Años de educación promedio de las
más personas de 25 años a más
Ejemplo:
Para ejemplificar el cálculo del IDH se utilizan a continuación datos del Perú
En los informes previos a la veinte edición del IDH, el índice de una vida larga y sana era
medido por la esperanza de vida al nacer. La nueva metodología mantiene el uso de este
indicador, pero ajusta los referentes internacionales. El índice de salud mide el logro relativo
de un país, región o municipio respecto del valor mínimo de 20 años de esperanza de vida al
nacer y del valor máximo de 83.4, definidos por el PNUD, según la fórmula siguiente:
Para el caso del Perú, cuya esperanza de vida en 2014 era de 74,60 años, el índice de salud
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74,60 − 20
𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑙𝑢𝑑 = = 0,861
83,4 − 20
al emplear conjuntamente la media geométrica del índice de los años promedio de educación
en adultos de 25 años o más y el índice de los años esperados de escolarización para menores
Para el cálculo del Índice de años promedio de escolaridad, se aplica la siguiente fórmula:
En 2014, el Perú tenía 9,0 años promedio de escolaridad, para personas mayores a 25 años,
siguiente cálculo:
9,0 − 0
𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝑎ñ𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑖𝑑𝑎𝑑 = = 0,687
13,1 − 0
Para el cálculo del Índice de años esperados de escolaridad, se aplica la siguiente fórmula:
En 2014, el Perú tenía 13,1 años esperados de escolaridad, para personas menores a 25
años, por lo que se tiene un índice de años esperados de escolaridad de 0,727 de acuerdo al
siguiente cálculo:
29
𝟏𝟑, 𝟏 − 𝟎
𝑰𝒏𝒅𝒊𝒄𝒆 𝒅𝒆 𝒂ñ𝒐𝒔 𝒆𝒔𝒑𝒆𝒓𝒂𝒅𝒐𝒔 𝒅𝒆 𝒆𝒔𝒄𝒐𝒍𝒂𝒓𝒊𝒅𝒂𝒅 = = 𝟎, 𝟕𝟐𝟕
𝟏𝟖 − 𝟎
A partir de los valores anteriores, el valor del Índice de Educación para el Perú fue de
El índice de ingreso se estima a partir del ingreso personal disponible, calculado a partir
Poder de Paridad de Compra (PPC). Para el cálculo del índice de ingreso se utiliza el
logaritmo del ingreso anual ajustado para reflejar la importancia decreciente del ingreso
En el Perú, que en el año 2014 tenía un ingreso personal disponible ajustado de 11.015
ln(11.015) − ln(100)
𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑔𝑟𝑒𝑠𝑜 = = 0,673
ln(107.721) − ln(100)
Una vez que se han calculado los índices de salud, educación e ingreso, el cálculo del IDH
1 1
𝐼𝑛𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑑𝑒 𝐷𝑒𝑠𝑎𝑟𝑟𝑜𝑙𝑙𝑜 𝐻𝑢𝑚𝑎𝑛𝑜 (𝐼𝐷𝐻) = 0,8611/3 ∗ 0,7223 ∗ 0,6733 = 0,747
30
Entonces, el Índice de Desarrollo Humano (IDH) para el Perú durante el año 2014 fue de
0,747. Este valor indica que el Perú se ubica dentro de los países con un Índice de Desarrollo
principalmente a través del IDH, un índice compuesto cuyos indicadores tienen en cuenta
promedio e ingresos. Otros índices indagan sobre desigualdad, pobreza y déficits de igualdad
de género.
Una primera apreciación general de los valores del IDH en el contexto mundial desde
1990 hasta 1991, muestra que el conjunto de países ha evolucionado de manera favorable y
En los últimos 25 años el valor del IDH mundial ha aumentado más de un 22% y el de los
países menos adelantados se ha incrementado en más de un 45%. Entre 1990 y 2015, de los
156 países con datos comparables que representaban el 98% de la población mundial en
2015, el número de países incluidos en la categoría de desarrollo humano muy alto aumentó
descendió de 62 a 41%.
Sobre esta base, se considera que el mundo es cada vez más equitativo. Sin embargo, los
persisten fuertes disparidades en los países, tanto del hemisferio Norte como del hemisferio
Sur, y a su vez se han generado desigualdades en los ingresos no solo dentro de ellos, sino
también entre los propios países. La sorprendente transformación de una gran cantidad de
31
países en desarrollo en economías dinámicas con creciente influencia política está logrando
En la última década todos los países aceleraron sus logros en las dimensiones de
educación, salud e ingresos, según mediciones del Índice de Desarrollo Humano (IDH); en
tanto que ningún país sobre el cual había datos disponibles tuvo un valor del IDH más bajo en
2014 que en 2000. A medida que se registró un progreso más rápido en países con IDH más
bajo durante este período, se produjo una notable convergencia en los valores del IDH a nivel
mundial, pese a que el progreso no fue parejo en el interior de las regiones y entre ellas.
Sin embargo, un mensaje clave sobre Desarrollo Humano es que el crecimiento económico
por sí solo no se traduce automáticamente en el progreso del desarrollo humano, por ejemplo,
Guinea Ecuatorial y Chile tienen un ingreso nacional bruto per cápita similar (en términos de
paridad del poder adquisitivo), pero presentan diferentes valores del IDH; en cambio, Gabón
e Indonesia poseen distintos ingresos, pero presentan valores del IDH parecidos
El Informe del PNUD, identifica cuatro áreas específicas de enfoque para sostener el
Otra razón es saber si se está frente a una tendencia mundial hacia la convergencia o a la
Lo que se nota es que los cambios hacia la igualdad provienen en mayor medida de las
mejoras sostenidas en la esperanza de vida y el logro educativo de los países pobres, los que
32
se producen a pesar de la lenta evolución de los niveles productivos e incluso distributivos, en
la mayoría de naciones.
cápita, produciría resultados bastante más preocupantes que la que se deriva del IDH, el cual
rescata la progresiva y rápida mejora de la salud y la educación entre los países de mayor
pobreza relativa. En tanto los países se han ido incorporando sucesivamente al sistema de
medición del IDH, la comparabilidad y ubicación ordinal no siempre refleja la real evolución
de cada país. Para 1975, se tiene datos uniformes de solamente 97 naciones, pero para 1999,
Esto perturba la medición, en especial porque los países que han ido ingresando, son
ex Unión Soviética y, por tanto, deben estar produciendo efectos espurios en la clasificación,
ya que estas poblaciones, aunque no se les midiera, existían, o bien estaban “ocultas” al
aumento de las distancias entre los niveles de producción de los países, es que el incremento
de la difusión de conocimientos, contrarresta estos efectos por las vías de las mejoras en la
salud y la educación, de manera lenta, pero sostenida. Un mayor detalle sobre cada variable
de las que componen el IDH internacional, podría mejorar la certeza de esta apreciación.
¿Qué países están en los mejores puestos del ordenamiento según el IDH, y cuáles están
en los últimos lugares? Cuando se observan los cinco países con IDH más altos, resalta el
hecho que Estados Unidos y Japón, están presentes hasta 1990, cediendo después lugares a
Noruega y Australia, que se alternan en los primeros puestos y luego, se observa la presencia
casi continua Suiza y Alemania. Estas naciones tienen valores de esperanza de vida y de
33
logro educativo concentrados en el extremo superior y sus diferencias responden
En el extremo opuesto, los países pobres pertenecen siempre al continente africano, con
mayor frecuencia al Sur del Sahara y los cambios de posición del IDH que muestran, se
producen más por la incorporación de nuevos países a la estadística, que por otra razón. Esta
Región, añade a las características generales de los países pobres –crecimiento demográfico
alto, desarrollo industrial bajo o nulo, estados débiles e incompetentes, inestabilidad política-
la menor existencia de recursos naturales con los cuales apoyar sus posibilidades de
despegue.
Hay una distribución regional del desarrollo que ubica en los lugares privilegiados a las
también una correspondencia entre el mejor nivel de los indicadores sociales, las estructuras
En la última edición del Informe sobre Desarrollo Humano (2015) se señala que más de 40
países en desarrollo (en su mayoría pertenecientes al hemisferio sur) han avanzado más de lo
que se había previsto en términos de desarrollo humano en las últimas décadas, lo que
mismo, resalta que los países en desarrollo con mejores resultados en IDH están también
creciendo de forma importante en temas de comercio, tecnología y lazos políticos entre ellos
Finalmente, para el PNUD es necesario realizar una acción coordinada de políticas para
enfrentar los desafíos más apremiantes de nuestra era, teniendo como evidencia que éstos han
cobrado una naturaleza cada vez más compleja y transfronteriza, como las crisis financieras,
34
el cambio climático, la paz y la seguridad. La mayor interconexión a través del comercio, los
políticas de un determinado país tengan impactos sustanciales en otros, y las crisis surgidas
En 2014, el IDH mundial promedio fue de 0,711. África Subsahariana presentó el valor
más bajo (0,518), seguida por Asia Meridional (0,607). Entre las regiones en desarrollo,
Europa y Asia Central, América Latina y el Caribe tenían el IDH más alto (0,748), seguidas
Existen grandes diferencias entre grupos y regiones del IDH en los componentes del IDH:
El ingreso nacional bruto (INB) per cápita promedio en los países con IDH muy alto es 14
veces superior al ingreso promedio de los países con IDH bajo (Cuadro Nº4). La esperanza de
vida en los países con IDH muy alto es el doble que en los países con IDH bajo, y el
veces superior al de los países con IDH bajo. Sin embargo, en cuanto a años esperados de
escolaridad, lo cual refleja mejor las posibilidades de cambio educativo en los países en
ingresantes promedio a escuelas primarias en países con un bajo IDH completen 9 años de
escolaridad, lo que se equipara a los años de escolaridad actuales entre adultos (8,2 años) de
países con IDH alto. En general, la mayoría de los países con IDH bajo han conseguido, o
educación secundaria.
De otro lado, el IDH propone una clasificación de los países en categorías de Muy Alto,
35
Tabla 5
IDH y componentes, por agrupaciones y agrupaciones de IDH 2015
Ingreso
nacional
Esperanza Años esperados Años promedio
bruto per
Agrupación y región IDH de vida al de de
cápita (PPA
del IDH nacer(años) escolaridad(años) escolaridad(años)
en US$ de
2011)
Grupos de desarrollo
humano
Desarrollo humano
0,892 79,4 16,4 12,2 39.605
muy alto
Desarrollo humano
0,746 75,5 13,8 8,1 13.844
alto
Desarrollo humano
0,631 68,6 11,5 6,6 6.281
medio
Desarrollo humano
0,497 59,3 9,3 4,6 2.649
bajo
Regiones
Estados Árabes 0,687 70,8 11.7 6,8 14.958
Asia Oriental y el
0,720 74,2 13,0 7,7 12.125
Pacifico
Europa y Asia Central 0,756 72,6 13,9 10,3 12.862
América Latina y el
0,751 75,2 14,1 8,3 14.028
Caribe
Asia Meridional 0,621 68,7 11,3 6.2 5.799
África Subsahariana 0,523 58,9 9,7 5,4 3.383
Total Mundial 0,717 71,6 12,3 8.3 14.447
Fuente: PNUD-Informe de desarrollo humano 2016
vida promedio fue de 71,6 años, con amplias diferencias entre grupos de IDH: 59,3 años en
países con IDH bajo y 79,4 en países con IDH muy alto. Las diferencias entre países son aún
mayores, con un mínimo de 48,9 años en Suazilandia, y un máximo de 81,7 años en noruega.
En África Subsahariana, la esperanza de vida se estancó en 49,5 años entre 1990 y 2000,
como resultado de la pandemia del VIH y el SIDA. Entre 2000 y 2015, sin embargo, aumentó
8,7 años.
Otro determinante importante del IDH, y uno de los indicadores más sensibles del
36
menores de cinco años fue de 55 muertes por 1.000 niños nacidos vivos, aunque distribuida
en forma desigual en los grupos de IDH. La tasa más alta correspondía a países con IDH bajo
(110 muertes por 1.000 nacidos vivos), seguida por los países con IDH medio (42), los países
con IDH alto (18), y los países con IDH muy alto (6). La mala salud infantil puede afectar de
Tabla 6
Índice de Desarrollo Humano de los diferentes países del orbe referentes al año 2015
Años Ingreso
Esperanza Años
promedio nacional
de vida al esperados de
IDH de bruto per
nacer(años) escolaridad(
Clasificación escolaridad cápita (PPA
años)
Según IDH (años) en US$ de
2011)
Desarrollo
Humano Muy Alto
1 Noruega 0,949 81,7 17,7 12,7 67.614
2 Australia 0,939 82,5 20,4 13,2 42.822
2 Suiza 0,939 83,1 16,0 13,4 56.364
4 Alemania 0,926 81,1 17,1 13,2 45.000
5 Dinamarca 0,925 80,4 19,2 12,7 44.519
5 Singapur 0,925 83,2 15,4 11,6 78.162
7 Países Bajos 0,924 81,7 18,1 11,9 46.326
8 Irlanda 0,923 81,1 18,6 12,3 43.798
9 Islandia 0,921 82,7 19,0 12,2 37.065
10 Canadá 0,920 82,2 16,3 13,1 42.582
10 Estados Unidos
0,920 79,2 16,5 13,2 53.245
de América
12 Hong Kong,
0,917 84,2 15,7 11,6 54.265
China (RAE)
13 Nueva Zelandia 0,915 82,0 19,2 12,5 32.870
14 Suecia 0,913 82,3 16,1 12,3 46.251
15 Liechtenstein 0,912 80,2 14,6 12,4 75.065
16 Reino Unido 0,909 80,8 16,3 13,3 37.931
17 Japón 0,903 83,7 15,3 12,5 37.268
18 República de
0,901 82,1 16,6 12,2 34.541
Corea
19 Israel 0,899 82,6 16,0 12,8 31.215
20 Luxemburgo 0,898 81,9 13,9 12,0 62.471
21 Francia 0,897 82,4 16,3 11,6 38.085
37
22 Bélgica 0,896 81,0 16,6 11,4 41.243
23 Finlandia 0,895 81,0 17,0 11,2 38.868
24 Austria 0,893 81,6 15,9 11,3 43.609
25 Eslovenia 0,890 80,6 17,3 12,1 28.664
26 Italia 0,887 83,3 16,3 10,9 33.573
27 España 0,884 82,8 17,7 9,8 32.779
28 República
0,878 78,8 16,8 12,3 28.144
Checa
29 Grecia 0,866 81,1 17,2 10,5 24.808
30 Brunei
0,865 79,0 14,9 9,0 72.843
Darussalam
30 Estonia 0,865 77,0 16,5 12,5 26.362
32 Andorra 0,858 81,5 13,5 10,3 47.979
33 Chipre 0,856 80,3 14,3 11,7 29.459
33 Malta 0,856 80,7 14,6 11,3 29.500
33 Qatar 0,856 78,3 13,4 9,8 129.916
36 Polonia 0,855 77,6 16,4 11,9 24.117
37 Lituania 0,848 73,5 16,5 12,7 26.006
38 Chile 0,847 82,0 16,3 9,9 21.665
38 Arabia Saudita 0,847 74,4 16,1 9,6 51.320
40 Eslovaquia 0,845 76,4 15,0 12,2 26.764
41 Portugal 0,843 81,2 16,6 8,9 26.104
42 Emiratos
0,840 77,1 13,3 9,5 66.203
Árabes Unidos
43 Hungría 0,836 75,3 15,6 12,0 23.394
44 Letonia 0,830 74,3 16,0 11,7 22.589
45 Argentina 0,827 76,5 17,3 9,9 20.945
45 Croacia 0,827 77,5 15,3 11,2 20.291
47 Bahrein 0,824 76,7 14,5 k 9,4 37.236
48 Montenegro 0,807 76,4 15,1 11,3 15.410
49 Federación de
0,804 70,3 15,0 12,0 23.286
Rusia
50 Rumania 0,802 74,8 14,7 10,8 19.428
51 Kuwait 0,800 74,5 13,3 7,3 76.075
Desarrollo
Humano Alto
52 Belarús 0,796 71,5 15,7 12,0 15.629
52 Omán 0,796 77,0 13,7 8,1 34.402
54 Barbados 0,795 75,8 15,3 10,5 14.952
54 Uruguay 0,795 77,4 15,5 8,6 19.148
56 Bulgaria 0,794 74,3 15,0 10,8 16.261
56 Kazajstán 0,794 69,6 15,0 11,7 22.093
58 Bahamas 0,792 75,6 12,7 10,9 21.565
59 Malasia 0,789 74,9 13,1 10,1 24.620
60 Palau 0,788 72,9 14,3 12,3 13.771
60 Panamá 0,788 77,8 13,0 9,9 19.470
62 Antigua y
0,786 76,2 13,9 9,2 20.907
Barbuda
38
63 Seychelles 0,782 73,3 14,1 9,4 23.886
64 Mauricio 0,781 74,6 15,2 9,1 17.948
65 Trinidad y
0,780 70,5 12,7 o 10,9 28.049
Tabago
66 Costa Rica 0,776 79,6 14,2 8,7 14.006
66 Serbia 0,776 75,0 14,4 10,8 12.202
68 Cuba 0,775 79,6 13,9 11,8 7.455
69 Irán (República
0,774 75,6 14,8 8,8 16.395
Islámica del)
70 Georgia 0,769 75,0 13,9 12,2 8.856
71 Turquía 0,767 75,5 14,6 7,9 18.705
71 Venezuela
(República 0,767 74,4 14,3 9,4 15.129
Bolivariana de)
73 Sri Lanka 0,766 75,0 14,0 10,9 10.789
74 Saint Kitts y
0,765 74,0 13,7 8,4 22.436
Nevis
75 Albania 0,764 78,0 14,2 9,6 10.252
76 Líbano 0,763 79,5 13,3 8,6 13.312
77 México 0,762 77,0 13,3 8,6 16.383
78 Azerbaiyán 0,759 70,9 12,7 11,2 16.413
79 Brasil 0,754 74,7 15,2 7,8 14.145
79 Granada 0,754 73,6 15,8 8,6 11.502
81 Bosnia y
0,750 76,6 14,2 9,0 10.091
Herzegovina
82 ex República
Yugoslava de 0,748 75,5 12,9 9,4 12.405
Macedonia
83 Argelia 0,745 75,0 14,4 7,8 13.533
84 Armenia 0,743 74,9 12,7 11,3 8.189
84 Ucrania 0,743 71,1 15,3 11,3 7.361
86 Jordania 0,741 74,2 13,1 10,1 10.111
87 Perú 0,740 74,8 13,4 9,0 11.295
87 Tailandia 0,740 74,6 13,6 7,9 14.519
89 Ecuador 0,739 76,1 14,0 8,3 10.536
90 China 0,738 76,0 13,5 7,6 13.345
91 Fiji 0,736 70,2 15,3 k 10,5 8.245
92 Mongolia 0,735 69,8 14,8 9,8 10.449
92 Santa Lucía 0,735 75,2 13,1 9,3 9.791
94 Jamaica 0,730 75,8 12,8 9,6 8.350
95 Colombia 0,727 74,2 13,6 7,6 12.762
96 Dominica 0,726 77,9 12,8 7,9 10.096
97 Suriname 0,725 71,3 12,7 8,3 16.018
97 Túnez 0,725 75,0 14,6 7,1 10.249
99 República
0,722 73,7 13,2 7,7 12.756
Dominicana
99 San Vicente y
0,722 73,0 13,3 8,6 10.372
las Granadinas
101 Tonga 0,721 73,0 14,3 11,1 5.284
39
102 Libia 0,716 71,8 13,4 7,3 14.303
103 Belice 0,706 70,1 12,8 10,5 7.375
104 Samoa 0,704 73,7 12,9 10,3 5.372
105 Maldivas 0,701 77,0 12,7 6,2 10.383
105 Uzbekistán 0,701 69,4 12,2 12,0 5.748
Desarrollo
Humano Medio
107 República de
0,699 71,7 11,8 11,9 5.026
Moldova
108 Botswana 0,698 64,5 12,6 9,2 14.663
109 Gabón 0,697 64,9 12,6 8,1 19.044
110 Paraguay 0,693 73,0 12,3 8,1 8.182
111 Egipto 0,691 71,3 13,1 7,1 10.064
111 Turkmenistán 0,691 65,7 10,8 9,9 14.026
113 Indonesia 0,689 69,1 12,9 7,9 10.053
114 Estado de
0,684 73,1 12,8 8,9 5.256
Palestina
115 Viet Nam 0,683 75,9 12,6 8,0 5.335
116 Filipinas 0,682 68,3 11,7 9,3 8.395
117 El Salvador 0,680 73,3 13,2 6,5 7.732
118 Bolivia
(Estado 0,674 68,7 13,8 8,2 6.155
Plurinacional de)
119 Sudáfrica 0,666 57,7 13,0 10,3 12.087
120 Kirguistán 0,664 70,8 13,0 10,8 3.097
121 Iraq 0,649 69,6 10,1 6,6 11.608
122 Cabo Verde 0,648 73,5 13,5 4,8 6.049
123 Marruecos 0,647 74,3 12,1 5,0 7.195
124 Nicaragua 0,645 75,2 11,7 6,5 4.747
125 Guatemala 0,640 72,1 10,7 6,3 7.063
125 Namibia 0,640 65,1 11,7 6,7 9.770
127 Guyana 0,638 66,5 10,3 8,4 6.884
127 Micronesia
(Estados 0,638 69,3 11,7 9,7 3.291
Federados de)
129 Tayikistán 0,627 69,6 11,3 10,4 2.601
130 Honduras 0,625 73,3 11,2 6,2 4.466
131 India 0,624 68,3 11,7 6,3 5.663
132 Bhután 0,607 69,9 12,5 3,1 7.081
133 Timor-Leste 0,605 68,5 12,5 4,4 5.371
134 Vanuatu 0,597 72,1 10,8 6,8 2.805
135 Congo 0,592 62,9 11,1 6,3 5.503
135 Guinea
0,592 57,9 9,2 5,5 21.517
Ecuatorial
137 Kiribati 0,588 66,2 11,9 7,8 2.475
138 República
Democrática 0,586 66,6 10,8 5,2 5.049
Popular Lao
139 Bangladesh 0,579 72,0 10,2 5,2 3.341
40
139 Ghana 0,579 61,5 11,5 6,9 3.839
139 Zambia 0,579 60,8 12,5 6,9 3.464
142 Santo Tomé y
0,574 66,6 12,0 5,3 3.070
Príncipe
143 Camboya 0,563 68,8 10,9 4,7 3.095
144 Nepal 0,558 70,0 12,2 4,1 2.337
145 Myanmar 0,556 66,1 9,1 4,7 4.943
146 Kenya 0,555 62,2 11,1 6,3 2.881
147 Pakistán 0,550 66,4 8,1 5,1 5.031
Desarrollo
Humano Bajo
148 Swazilandia 0,541 48,9 11,4 6,8 7.522
149 República
0,536 69,7 9,0 5,1 2.441
Árabe Siria
150 Angola 0,533 52,7 11,4 5,0 6.291
151 República
0,531 65,5 8,9 5,8 2.467
Unida de Tanzanía
152 Nigeria 0,527 53,1 10,0 6,0 5.443
153 Camerún 0,518 56,0 10,4 6,1 2.894
154 Papua Nueva
0,516 62,8 9,9 4,3 2.712
Guinea
154 Zimbabwe 0,516 59,2 10,3 7,7 1.588
156 Islas Salomón 0,515 68,1 9,6 5,3 1.561
157 Mauritania 0,513 63,2 8,5 4,3 3.527
158 Madagascar 0,512 65,5 10,3 6,1 1.320
159 Rwanda 0,498 64,7 10,8 3,8 1.617
160 Comoras 0,497 63,6 11,1 4,8 1.335
160 Lesotho 0,497 50,1 10,7 6,1 3.319
162 Senegal 0,494 66,9 9,5 2,8 2.250
163 Haití 0,493 63,1 9,1 5,2 1.657
163 Uganda 0,493 59,2 10,0 5,7 1.670
165 Sudán 0,490 63,7 7,2 3,5 3.846
166 Togo 0,487 60,2 12,0 4,7 1.262
167 Benin 0,485 59,8 10,7 3,5 1.979
168 Yemen 0,482 64,1 9,0 3,0 2.300
169 Afganistán 0,479 60,7 10,1 3,6 1.871
170 Malawi 0,476 63,9 10,8 4,4 1.073
171 Côte d’Ivoire 0,474 51,9 8,9 5,0 3.163
172 Djibouti 0,473 62,3 6,3 4,1 3.216
173 Gambia 0,452 60,5 8,9 3,3 1.541
174 Etiopía 0,448 64,6 8,4 2,6 1.523
175 Malí 0,442 58,5 8,4 2,3 2.218
176 República
Democrática del 0,435 59,1 9,8 6,1 680
Congo
177 Liberia 0,427 61,2 9,9 4,4 683
178 Guinea-Bissau 0,424 55,5 9,2 m 2,9 1.369
179 Eritrea 0,420 64,2 5,0 3,9 1.490
179 Sierra Leona 0,420 51,3 9,5 3,3 1.529
41
181 Mozambique 0,418 55,5 9,1 3,5 1.098
181 Sudán del Sur 0,418 56,1 4,9 4,8 1.882
183 Guinea 0,414 59,2 8,8 2,6 1.058
184 Burundi 0,404 57,1 10,6 3,0 691
185 Burkina Faso 0,402 59,0 7,7 1,4 1.537
186 Chad 0,396 51,9 7,3 2,3 1.991
187 Níger 0,353 61,9 5,4 1,7 889
188 República
0,352 51,5 7,1 4,2 587
Centroafricana
Otros Países O
Territorios
Islas Marshall .. .. .. .. 4.412
Mónaco .. .. .. .. ..
Nauru .. .. 9,7 .. 12.058
República Popular
Democrática de .. 70,5 12,0 .. ..
Corea
San Marino .. .. 15,1 .. 50.063
Somalia .. 55,7 .. .. 294
Tuvalu .. .. .. .. 5.395
Grupos de
desarrollo humano
Desarrollo
0,892 79,4 16,4 12,2 39.605
humano muy alto
Desarrollo
0,746 75,5 13,8 8,1 13.844
humano alto
Desarrollo
0,631 68,6 11,5 6,6 6.281
humano medio
Desarrollo
0,497 59,3 9,3 4,6 2.649
humano bajo
Países en
0,668 70,0 11,8 7,2 9.257
desarrollo
Regiones
África
0,523 58,9 9,7 5,4 3.383
Subsahariana
América Latina y
0,751 75,2 14,1 8,3 14.028
el Caribe
Asia Meridional 0,621 68,7 11,3 6,2 5.799
Asia Oriental y el
0,720 74,2 13,0 7,7 12.125
Pacífico
Estados Árabes 0,687 70,8 11,7 6,8 14.958
Europa y Asia
0,756 72,6 13,9 10,3 12.862
Central
Países menos
0,508 63,6 9,4 4,4 2.385
adelantados
Pequeños Estados
insulares en 0,667 70,3 11,5 8,1 7.303
desarrollo
42
Organización para
la Cooperación y
0,887 80,3 15,9 11,9 37.916
el Desarrollo
Económicos
Total mundial 0,717 71,6 12,3 8,3 14.447
Fuente: PNUD-Informe de desarrollo humano 2016
En la siguiente tabla se muestra las cifras del IDH para el Continente Americano, del
Informe de 2016 elaborado por el PNUD. En ésta, el Perú ostenta el puesto 14 y se sitúa
dentro de la categoría de desarrollo humano “alto”, por encima de algunos de nuestros pares
en la región latinoamericana, como Ecuador y Colombia, entre otros, pero por debajo de
Venezuela, Costa Rica, México, Brasil, Panamá, Cuba, Uruguay, Argentina y Chile.
Argentina y chile destacan dentro de la categoría de países con desarrollo humano “muy
alto”, con IDH de 0.826 y 0.845, respectivamente, ocupando los puestos 03 y 04 de la lista,
en cada caso.
Destaca el caso de Cuba, que, a pesar de tener un desempeño económico bastante lento, y
con un PBI per cápita de US$ 6,790, casi empatado con Panamá, país que tiene un PBI per
cápita de US$ 13,798. La ubicación de Cuba responde a la fortaleza que presenta en otros
indicadores, como en su esperanza de vida al nacer, de 79,3 años, superada en la región sólo
por Costa Rica (79,4 años), mayor a la mostrada por Perú (74,6 años), Colombia (73,9 años)
o Brasil (73,8 años), y muy por encima de la presentada por Haití (62,6 años), el último país
latinoamericano de la lista.
Latina y el Caribe, con 10,2 años, por encima de Chile (9,7 años), Argentina (9,3 años),
Bolivia (9,2 años), Perú (8,7 años), México (8,5 años) o Brasil (7,2 años), por mencionar
algunos.
43
Ahora bien, al observar el avance de los diferentes países en los últimos 32 años, se
evidencia que aquellos que muestran aún grados de desarrollo humano medio y bajo han
registrado los mayores progresos en términos relativos en dicho lapso, lo que indicaría una
Cabe señalar que el PNUD presenta también rankings para un grupo adicional de variables
según género, el índice multidimensional de pobreza, control sobre los recursos, salud,
Tabla 7
América: Tendencias del Índice de Desarrollo Humano (IDH), (1990-2015)
44
Desarrollo humano
medio
19. Paraguay 0,580 0,624 0,675 0,679 0,679 0,688 0,692 0,693
20. El salvador 0,529 0,615 0,666 0,670 0,675 0,676 0,678 0,680
21. Bolivia 0,535 0,607 0,649 0,655 0,661 0,666 0,671 0,674
22. Guyana 0,541 0,606 0,624 0,630 0,633 0,636 0,638 0,638
23. Nicaragua 0,495 0,570 0,620 0,625 0,630 0,636 0,642 0,645
24. Guatemala 0,478 0,546 0,609 0,616 0,611 0,614 0,637 0,640
25. Honduras 0,507 0,557 0,611 0,614 0,614 0,618 0,623 0,625
Desarrollo humano
bajo
26. Haití 0,408 0,443 0,470 0,477 0,483 0,487 0,490 0,493
Fuente: PNUD-Informe de desarrollo humano 2016
Una rápida mirada al Perú en su historia, geografía y recursos, demuestra que es un país
más variados. Por su riqueza biológica es considerado uno de los quince países con mayor
El Perú tiene, además, una posición geoestratégica favorable, al estar ubicado al medio de
América del Sur, de cara al Océano Pacífico y, por tanto, al gran mercado asiático.
Con todos estos recursos y atributos, paradójicamente, cerca del 25% de la población del
desigualdad y exclusión.
¿Qué es lo que impide que una sociedad como la peruana, con más de 30 millones de
45
instruida, alcance niveles de satisfacción de necesidades que le permita tener una vida digna,
sana, con opciones para ampliar sus capacidades y poder participar activamente en la vida de
La respuesta, tal vez, no hay que buscarla, totalmente, afuera. Si bien es cierto, que en un
relacionamiento de los estado-nación también lo es, el contar con coherencia interna en los
Este es el reto que enfrenta la sociedad peruana. La complejidad del fenómeno exige
Estos procesos, a su vez, producirán efectos positivos colaterales, tales como: mejorar la
Tal como se ha sostenido, el siglo XXI debería ser el del “desarrollo humano en el Perú”.
para ser más inclusivos, constituyan los marcos en los cuales las personas pueden alcanzar
Esta propuesta no deja de reconocer que existen factores externos que pueden anular o
retrasar los esfuerzos para un mejor uso de los recursos y potencialidades. De la habilidad
46
para manejarlos, de la coherencia de las políticas y actividades internas y de la lucidez de sus
en provecho del desarrollo humano será la base más sólida para obtener un mejor lugar en el
mundo globalizado.
entender esta combinación para saber qué se puede hacer para enfrentar problemas tan
inestabilidad política.
muchas potencialidades por los variados recursos naturales que contiene. La geografía
climas, disponibilidad de agua, bosques, entre otras. Por lo tanto, en la costa, sierra y selva la
agricultura es distinta.
Tiene una topografía muy accidentada que reduce las tierras cultivables, dificulta las
economías de escala en la agricultura. Esta topografía permite que su territorio posea más de
47
mil ríos y aproximadamente doce mil lagos y lagunas, siendo el más importante el lago
Titicaca.
Tiene un mar territorial con 3.080 Kms. de costa, con grandes potencialidades de una
Esta abrupta geografía contiene una variada dotación de recursos naturales. Las tierras del
Perú tienen distintas aptitudes: al 5.8% de la superficie que sirve para cultivar, debe añadirse
el 14.1% que son pastos naturales, el 37.9% de aptitud forestal y el 42.2% de protección
(ONERN 1982). La Sierra contiene una enorme cantidad de minerales que han hecho que se
considere al Perú, como uno de los siete distritos mineros más ricos del mundo. Los metales
producidos tales como oro, cobre, zinc, plomo, plata y hierro constituyen, a su vez, los
El país posee también petróleo y gas natural. El yacimiento de Camisea es uno de los más
importantes, tiene reservas probadas de 8.7 trillones de pies cúbicos de gas natural y 545
Hay cerca de 60 millones de hectáreas de bosques tropicales que constituyen casi el 55%
alrededor de 26 millones de hectáreas de bosques con aptitud para el manejo forestal, con
insectos y una multiplicidad de mamíferos, peces y reptiles tropicales. Por su fauna, flora y
48
bosque amazónico es un sumidero de carbono, lo que permite contribuir a controlar los
existen unas 25 mil especies, de las cuales 4,400 tienen propiedades conocidas y hay 128
clases de plantas nativas domesticadas. Cuenta, además, con una alta diversidad genética en
especies como la papa y el maíz. Tiene también un importante centro de germoplasma, con
un gran número de especies de aplicación industrial: 682 especies para la alimentación; 1,044
para el uso medicinal; 444 especies maderables, 86 forrajeras; 46 especies para obtener
aromas y perfumes, 75 útiles para la cosmetología y 128 para tintes y colorantes (Brack
2001).
La diversidad geográfica del Perú permite, asimismo, una fauna plural. En el litoral
marítimo y en las aguas continentales se estima la existencia de más de dos mil especies de
peces. Existen unas 1,730 especies de aves; 365 tipos de reptiles; alrededor de 462 clases de
mamíferos, entre los cuales está el 80% de la población de camélidos sudamericanos (alpaca,
adecuada y sostenible los recursos naturales. Desde la época colonial, al integrarse el país al
amistosa y hasta depredadora. Es importante aquí señalar, que desde la perspectiva del
desarrollo humano, la sostenibilidad de los recursos naturales y el cariño por la geografía son
recursos favorables a la vida humana. En los 53 valles de la Costa peruana se asienta el 52%
49
de la población; en los valles interandinos y zonas altas vive el 35% y en las márgenes de los
que van de 0 metros sobre el nivel del mar (m.s.n.m.) a 4,801 m.s.n.m., altitud donde se
80.5%) vive en altitudes menores a los 3,000 m.s.n.m. El desarrollo humano en el Perú, en
parte ha sido condicionado por la geografía y por los recursos naturales y éstos han incidido,
particularmente, en la localización de las poblaciones. Existen otros factores que también han
Según el cuadro, podemos ver que hay una disminución en el Índice de Desarrollo
Humano hacia el año 2012, respecto a los IDH de los años anteriores, mostrados en el Cuadro
N°7 según los datos de PNUD; esto es debido a que en ese año se tomó en cuenta la nueva
metodología de cálculo del IDH. Con la nueva metodología establecida por el PNUD a partir
del año 2010 para el cálculo de los Índices de Desarrollo Humano, los valores
En el caso de las variables de logro educativo, el problema es que el índice oficial de PNUD
mantiene la lógica de referirse a la educación pasada (de adultos hasta el fin de la vida) y la
educación presente (para personas que están todavía en edades activas de educación). Para el
50
Población y Vivienda del año 2007, y se ha tomado para la estimación la población de 20 a
más años (que, en el 2012, excepto las variaciones por mortalidad y migraciones, sería la de
25 a más años). Por el lado del tercer componente, se toma en cuenta el ingreso familiar per
cápita.
En el Cuadro Nº 7 se presentan los IDH de los distintos departamentos del Perú para el
año 2012, incluyendo dentro de esta relación a la Provincia Constitucional del Callao. En el
lugar en el ranking 2012 en el IDH (en la anterior medición del IDH ocupaba el segundo
lugar, luego del Callao). Luego le sigue el departamento de Moquegua, (que también logra el
primer lugar en el ingreso familiar per cápita). Prosigue en el tercer lugar el ahora desplazado
Callao. Continúan Arequipa y Madre de Dios, cuyas ubicaciones resaltan por cuanto reflejan
el caso de una notable recuperación (Arequipa, que vuelve a una posición de vanguardia en el
extraordinario repunte (en Madre de Dios que nunca ostentó una alta posición en el ranking
En el otro extremo del ranking, figura Huancavelica como el departamento de menor nivel
posición en el año 2012, su peor ubicación histórica lo que evidencia que en los últimos años
ligeramente con respecto a los años anteriores. Huánuco aparece en el puesto 22 y Cajamarca
en el 21, reflejando con ello lo rezagados que se encuentran estos departamentos en sus
51
Con respecto a los demás departamentos, podemos hacer las siguientes apreciaciones en
torno a su IDH 2012, en comparación con este mismo índice obtenido en la penúltima
Los departamentos que experimentaron mejoras en el ranking IDH 2012 con respecto al
ranking 2007 fueron Tacna (mejoró una posición: del puesto 7 subió al 6); Junín (también
mejoró una posición: del puesto 12 subió al 11); Cusco (mejoró significativamente por cuanto
subió del puesto 18 al puesto 12); San Martín (subió una posición: del 15 pasó al 14); y Puno
Ica (bajó del puesto 4 al 7); Tumbes (bajó del puesto 5 al 8); Piura (bajó una ubicación: del
puesto 14 al 15); Ucayali (bajó del puesto 11 al 16); Loreto (bajó de la ubicación 16 a la 18);
Por último, los departamentos que mantuvieron su misma posición en el ranking 2012
(con respecto al 2007) fueron La Libertad (puesto 9), Lambayeque (puesto 10), Ancash
Tabla 8
Perú: el Índice de Desarrollo Humano (IDH), por Departamentos 2000 y 2012
52
La Libertad 0,613 0,4653
Lambayeque 0,625 0,4617
Lima 0,744 0,6340
Loreto 0,563 0,3977
Madre de Dios 0,621 0,5582
Moquegua 0,666 0,6215
Pasco 0,575 0,4114
Piura 0,551 0,4379
Puno 0,512 0,3942
San Martin 0,553 0,4408
Tacna 0,681 0,5553
Tumbes 0,620 0,5184
Ucayali 0,565 0,4324
Fuente: INEI – PNUD
enriquezca el desarrollo humano. Este enfoque se encuentra articulado por cuatro ejes
principales que pueden garantizar que el desarrollo humano llegue a todas las personas:
Se necesitan políticas universales para llegar a las personas en situación de exclusión, Por
tanto, es preciso la reorientación adecuada de las políticas universales que puede reducir los
déficits de desarrollo humano entre las personas en situación de exclusión. Para ello, es
esencial:
53
b) Aplicar medidas para los grupos con necesidades especiales.
con discapacidad) y, de ese modo, se les excluye, se necesitan medidas específicas para que
Su situación exige medidas y atención específicas. Por ejemplo, las personas con
oportunidades laborales.
ven amenazados por convulsiones como las epidemias mundiales, el cambio climático, los
desastres naturales, la violencia y los conflictos. Pueden hacer que los avances en el
desarrollo humano se ralenticen o incluso se inviertan, lo que puede tener consecuencias para
las personas que solo han logrado los aspectos básicos del desarrollo humano y para las que
todavía no han alcanzado ese nivel. Así pues, el desarrollo humano tendrá que ser resiliente
54
enriquezca el desarrollo humano. Será preciso empoderar a las personas en situación de
exclusión, de tal forma que, si las políticas y los actores pertinentes no cumplen sus
cometidos, dichas personas puedan alzar la voz, reclamar sus derechos y tratar de corregir la
situación.
Fomentar la inclusión
Humano ajustado por la Desigualdad (IDH- D). Se interpreta como una pérdida combinada
debido a las desigualdades de género. Dado que el Índice de Desigualdad de Género engloba
dimensiones diferentes a las recogidas en el IDH, no se puede interpretar como una pérdida
en el IDH en sí. Los valores más altos en el Índice de Desigualdad de Género indican más
cifra refleja una pérdida porcentual de 42,0% en los avances obtenidos en las tres
55
total de 24 departamentos y una provincia constitucional. A nivel provincial, Chiclayo tiene
un IDH de 0,5057 ocupando el ranking número 30 de un total de 195 provincias que tiene el
número 79. Por último, la provincia de Ferreñafe tiene un IDH de 0,3546 y ocupa el ranking
provincial número 90. Contribuye a este bajo índice de la provincia de Ferreñafe, al bajísimo
crecimiento de su IDH entre los años 2003 y 2015: pasó de 0,3501 a 0,3546, respectivamente.
Debemos tener en cuenta que los distritos de Cañaris (78%) e Incahuasi (81%) en
Ferreñafe y Salas (78,5%) en Lambayeque, son los distritos que tienen el mayor índice de
Tabla 9
Lambayeque: El Índice de Desarrollo Humano (IDH), Provincial 2015
Como ya hemos visto a lo largo del documento, el IDH designa valores numéricos a
básica de la sociedad que son las personas, este se compone de tres índices: PIB per cápita, la
nivel máximo que alcanza y el promedio de dichas puntuaciones en los tres índices ya
Sin duda, es un intento de desarrollar una mejor medida de bienestar, pero no podemos ver
el valor del Índice de Desarrollo Humano solamente en esas tres variables, esto no quiere
56
decir que sean insignificantes, al contrario, la clasificación y medición de cada uno de estos
aspectos del desarrollo humano podría ser un buen primer paso para identificar las áreas de
debilidad que una sociedad podría desear dedicar recursos adicionales a la mejora. Sin
embargo, al apoyarse en unos pocos indicadores representa una vista simplificada del
Entre las críticas principales al IDH, las tres más importantes son:
El concepto de desarrollo humano es muy amplio (más que las tres variables que la
índice.
Otra crítica hacia el PNUD es que el IDH mide con el mismo peso a las tres
variables o indicadores que lo componen, mientras que el PBI per cápita puede
en cada año y por la depreciación de las monedas locales respecto del dólar (como
ocurrió en la Argentina con la devaluación del peso en enero de 2002), las otras
En los datos del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo se menciona que el
IDH simplifica y refleja solo una parte del desarrollo humano no contempla las
57
desigualdades, la pobreza, la seguridad humana ni el empoderamiento, también explica que
no incluye estas dimensiones, porque este índice resumen está diseñado para reflejar aspectos
Las dimensiones que toma en cuenta son tener una vida larga y saludable, adquirir
información de cuestionable con respecto a países desarrollos, las razones posibles son que
muchos de los países no cuentan con información sobre la esperanza de vida y la educación,
proveniente de censos que en promedio se realizan cada 10 años, para lo que suelen utilizar
individual es otro punto negativo. Sin embargo, no es el único índice que trabaja con las
Como señalamos, dicho indicador, pese a sus bondades, tiene una limitación: tomado
aisladamente, como un componente del promedio nacional, tiende a esconder las disparidades
dentro de los países. Ello obliga a considerar el denominado IDH ajustado por Inequidad
(IDHI).
El IDHI subsana dicha deficiencia del IDH, al ajustarlo por un factor de Inequidad (o
Desigualdad) que refleja las disparidades existentes, no sólo para acceder a un buen ingreso,
sino también a la salud y a la educación. Gracias a él se obtiene una imagen mucho más
58
En condiciones de total igualdad, el IDHI es idéntico al IDH. Cuanto más desigual es la
distribución de los tres elementos señalados, más bajo es el IDHI (y mayor su diferencia con
el IDH).
y del estado de salud de la población y los niveles de riqueza. Se observa que en tanto mayor
es la pobreza de los países considerados, menor es el gasto per cápita por concepto de salud,
menor es el número de médicos por habitantes, menor es la cifra de mujeres que reciben
misma para todos los países por igual. Si el PBI considerada el nivel de tecnología que ha
llevado a estos países a llegar al PBI que presentan actualmente, la distribución de la tabla
sería otra, porque en el caso de Perú, este no es un país con grandes fortalezas tecnológicas
sino solamente un país exportador de materias primas, siendo esta su única ventaja con
respecto a otros países (su nivel de riqueza de biodiversidad), pero que sin embargo si el IDH
considerada el nivel de tecnología de estos países, los resultados arrojarían otros resultado, a
favor de los países industrializados y en contra países exportadores primarios como en el caso
de Perú
un nivel de tecnología determinado debe estar finalmente al servicio del hombre y no quedar
en la dignidad humana, a raíz de esta premisa el crecimiento económico debe estar alineado
distribución de la renta.
59
Considerando que dos tercios de la humanidad sobreviven con el 6% de la renta total, el
enigma que planteamos se torna un verdadero desafío. Es por ello que las instituciones del
desarrollo como punto prioritario de cualquier agenda social. Los gobiernos hablan de
Bueno, debido al nuevo formato para calcular el IDH, la cosa está muy clara, los niveles
educativos siguen siendo muy bajos en los países en desarrollo y muy avanzado en países
industrializados (a excepción de Cuba), y que en gran parte tiene que ver la innovación
La inversión en educación sigue estando muy por debajo de los niveles de la OCDE, a
pesar de los avances recientes: el porcentaje de gasto público sobre el PIB de 3.6% en 2015
estuvo muy por debajo del promedio OCDE que se ha mantenido en torno al 5.5% del PIB en
En comparación de Chile que destinó un 6,1% de su Producto Interno Bruto a los niveles
de educación escolar y superior durante el 2013, mientras que el promedio de los países
OCDE asignó un 5,3%, este porcentaje no ha cambiado mucho hasta el 2016 por la apuesta a
planificando una inversión del 6% del PBI al 2021. Por su lado Chile, este porcentaje viene
60
El reciente aumento en el gasto - desde el 2.9 % del PIB en 2010 al 3.6% en 2015, y la
administración actual para invertir en educación. Sin embargo, comparando los niveles de
gasto por estudiante en relación con el nivel de desarrollo del país, en el Perú continúa
como es el caso del país vecino Chile que, en el 2014, Conicyt contó con un presupuesto total
de 283 mil 174 millones de pesos, el que incluye alrededor de 40 mil millones de pesos que
Mientras que Perú aún sigue con una pecaría y dificultoso desarrollo en el ámbito de
innovación tecnológica, aunque en los últimos años ha crecido de forma desacelerada por el
ciudadanos en competencias que les permitan una mayor y mejor inserción laboral,
En el Perú, la pertinencia de las competencias aparece baja, comparado con otros países de
la región, como el caso de Chile, que existe una mayor competitividad en el ámbito laboral
por el mismo sistema educativo. En este sentido, el bajo desempeño educativo en el país es
una de las principales explicaciones a la baja pertinencia de las competencias, algo que se
manifiesta a través de la importante brecha entre las competencias que poseen los
61
Conclusiones
sociedad únicamente con el crecimiento del PBI, y como bien sabemos este es más complejo
El IDH describe las 3 variables fundamentales para el desarrollo de una persona como lo
suficiente, ya que para lograr un desarrollo sostenido se necesita vincular esta con la salud y
educación.
bienestar social.
Dentro de este ranking mide de 0-1 y mientras más se acerquen los países al valor de 1
últimos diez años de manera significativa, pero es cierto que la reducción de la desigualdad es
más lenta.
62
Bibliografía
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1990 (Primera edición en español: mayo de 1990 ed.). Bogota, Colombia: Tercer
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Linkografía
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63