MATRIZ TÉCNICA DE EVALUACIÓN MATEMÄTICA 5° BÁSICO ABRIL – UNIDAD 1

OBJETIVO DE INDICADORES DE HABILIDAD HABILIDAD Nº DE CLAVE PUNTAJE

APRENDIZAJE EVALUACION ESPECÍFICA DE TAXONÓMICA ITEM
LA ASIGNATURA
OA6 4. Estiman la solución de
un problema dado y lo
Resolver problemas Resolver Aplicar 1 B 1
resuelven.
rutinarios y no Problemas
rutinarios que
involucren las cuatro
6. Identifican qué Resolver Comprender 2 A 1
operaciones y
operación es Problemas
combinaciones de
necesaria para
ellas.
resolver un problema
dado y lo resuelven.
OA 14 1. Extienden un patrón a) Sumar 1
numérico con y sin números
Descubrir alguna 3
materiales concretos, y consecutivos
regla que explique explican cómo cada Representar Comprender desde el 9
una sucesión dada y elemento difiere de los
que permita hacer b) dividir por 4 1
anteriores.
predicciones.
2. Muestran que una Argumentar y Evaluar 4 C 2
sucesión dada puede Comunicar
tener más de un
patrón que la genere.
 3. Dan ejemplos de Argumentar y Evaluar 5 B 2
distintos patrones para Comunicar
una sucesión dada y
explican la regla de
cada uno de ellos.
4. Dan una regla para un Representar Aplicar 6 C 1
patrón en una
sucesión y completan
los elementos que
siguen en ella, usando
esa regla.
5. Describen, oralmente Modelar Comprender 7 C 1
o de manera escrita,
un patrón dado,
usando lenguaje
matemático, como uno
más, uno menos, cinco
más.
OA5 1. Realizan operaciones Representar Aplicar 8 B 1
combinadas de sumas
Realizar cálculos que
y restas.
involucren las cuatro
operaciones con 2. Realizan operaciones Representar Aplicar 9 B 1
expresiones combinadas de sumas
numéricas, aplicando
y restas que involucran
las reglas relativas a
paréntesis.
paréntesis y la
prevalencia de la 3. Calculan expresiones Modelar Aplicar 10 A 2
multiplicación y la desconocidas en
división por sobre la igualdades en que
adición y la intervienen sumas y
sustracción cuando restas.
corresponda
4. Resuelven sumas y/o Resolver Aplicar 11 C 1
restas de Problemas
multiplicaciones y/o
divisiones.

5. Aplican reglas de Argumentar y Comprender 12 C 1

paréntesis en la Comunicar
operatoria con
expresiones
numéricas.
OA4 1. Modelan la división Modelar Analizar 13 A 2
Demostrar que como el proceso de
comprende la reparto equitativo,
división con usando bloques de
dividendos de tres base diez, y registran
dígitos y divisores de los resultados de
un dígito, resolviendo manera simbólica.
problemas rutinarios
7.Resuelven un problema Aplicar 14 C 1
y no rutinarios que
no rutinario de división en
impliquen divisiones. Resolver
contexto, usando el Aplicar 15 C 1
algoritmo y registrando el Problemas
proceso.
OA15 1. Expresan un problema
Resolver problemas, mediante una
Resolver Evaluar 16 A 2
usando: ecuaciones ecuación donde la
Problemas
incógnita está
de un paso que
representada por una
involucren adiciones letra.Crean un
y sustracciones, en problema para una
forma pictórica y ecuación dada.
simbólica.  Obtienen ecuaciones
de situaciones
imaginadas sin
resolver la ecuación.
4. Resuelven una Resolver Evaluar 17 A 2
ecuación Problemas
← simple de primer grado
con Modelar Comprender 18 C 1
← una incógnita que
involucre
← adiciones y
sustracciones.
5. Explican estrategias Resolver Analizar 19 Rubrica 3
para Problemas
← resolver problemas, Analizar 20 Rubrica 3
utilizando ecuaciones.
TOTAL 31 puntos
 RÚBRICA PREGUNTA N° 19

Alto Medio alto Medio bajo Bajo

El estudiante es capaz El estudiante es El estudiante es capaz El estudiante no es
de traducir el capaz de traducir el de traducir el enunciado capaz de traducir el
enunciado verbal de enunciado verbal de verbal de un problema en enunciado verbal de un
un problema en una un problema en una una ecuación algebraica. problema en una
ecuación algebraica. ecuación algebraica. Resuelve correctamente ecuación algebraica,
Además resuelve Resuelve la ecuación, Sin aplicando la estrategia
correctamente la correctamente la embargo no aplica la de los 4 pasos:
ecuación aplicando la ecuación , aplica la estrategia de los 4 entender, planificar,
estrategia de los 4 estrategia de los 4 pasos: entender, hacer y comprobar pero
pasos: entender, pasos: entender, planificar, hacer y esboza una respuesta
planificar, hacer y planificar, hacer y comprobar, no da la correcta al problema.
comprobar y da comprobar, pero no respuesta completa al
respuesta completa da la respuesta problema
al problema. completa al
problema
3 ptos 2 ptos 1 ptos 0 pto
 RÚBRICA PREGUNTA N° 20

Alto Medio alto Medio bajo Bajo

El estudiante es capaz El estudiante es El estudiante es capaz El estudiante no es
de traducir el capaz de traducir el de traducir el enunciado capaz de traducir el
enunciado verbal de enunciado verbal de verbal de un problema en enunciado verbal de un
un problema en una un problema en una una ecuación algebraica. problema en una
ecuación algebraica. ecuación algebraica. Resuelve correctamente ecuación algebraica,
Además resuelve Resuelve la ecuación, Sin aplicando la estrategia
correctamente la correctamente la embargo no aplica la de los 4 pasos:
ecuación aplicando la ecuación , aplica la estrategia de los 4 entender, planificar,
estrategia de los 4 estrategia de los 4 pasos: entender, hacer y comprobar pero
pasos: entender, pasos: entender, planificar, hacer y esboza una respuesta
planificar, hacer y planificar, hacer y comprobar, no da la correcta al problema.
comprobar y da comprobar, pero no respuesta completa al
respuesta completa da la respuesta problema
al problema. completa al
problema
3 ptos 2 ptos 1 ptos 0 pto

U1 OA6
Logrado
100%
El estudiante Resuelve
problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren las
cuatro operaciones y
combinaciones de ellas.
U1 O14
Logrado
100%
El estudiante Descubre alguna
regla que explique una sucesión
dada y que permita hacer
predicciones.
Rúbricas por OA
Medianamente logrado
60%
El estudiante Resuelve
problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren las
cuatro operaciones pero no las
combinaciones de ellas.
Medianamente logrado
60%
El estudiante Descubre alguna regla
que explique una sucesión dada
pero no hace predicciones.
No logrado
0%
El estudiante no Resuelve
problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren las
cuatro operaciones y
combinaciones de ellas.
No logrado
0%
El estudiante no Descubre
alguna regla que explique una
sucesión dada y que permita
hacer predicciones.
U1 OA4

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% 0%
El estudiante Demuestra que El estudiante Demuestra que El estudiante no Demuestra
comprende la división con comprende la división con que comprende la división con
dividendos de tres dígitos y dividendos de tres dígitos y divisores dividendos de tres dígitos y
divisores de un dígito, de un dígito, pero no resolviendo divisores de un dígito,
resolviendo problemas rutinarios problemas rutinarios y no rutinarios resolviendo problemas
y no rutinarios que impliquen que impliquen divisiones. rutinarios y no rutinarios que
divisiones. impliquen divisiones.

U1 OA5

Logrado Medianamente logrado No logrado

100%
El estudiante Realiza cálculos
que involucren las cuatro
operaciones con expresiones
numéricas, aplicando las reglas
relativas a paréntesis y la
prevalencia de la multiplicación
60% 0%
El estudiante Realiza cálculos que El estudiante no Realiza
involucren las cuatro operaciones cálculos que involucren las
con expresiones numéricas pero no cuatro operaciones con
aplicando las reglas relativas a expresiones numéricas,
paréntesis y la prevalencia de la aplicando las reglas relativas a
multiplicación y la división por sobre paréntesis y la prevalencia de
y la división por sobre la adición la adición y la sustracción cuando la multiplicación y la división
y la sustracción cuando corresponda por sobre la adición y la
corresponda sustracción cuando
corresponda
U1 OA15

Logrado Medianamente logrado No logrado

100% 60% 0%
El estudiante Resuelve El estudiante Resuelve problemas, El estudiante no Resuelve
problemas, usando: ecuaciones usando: ecuaciones de un paso que problemas, usando:
de un paso que involucren involucren adiciones y sustracciones ecuaciones de un paso que
adiciones y sustracciones, en pero no de forma pictórica y involucren adiciones y
forma pictórica y simbólica.  simbólica.  sustracciones, en forma
pictórica y simbólica. 

REMEDIALES PARA DESEMPEÑO NO LOGRADO:

OA 6: Se sugiere plantear situaciones cercanas a los estudiantes donde se apliquen las operaciones
de matemática.
OA 14: se sugiere presentar sucesiones con simbología antes de las numéricas.
OA 4: Se sugiere ejercitar la división mediante material concreto o videos explicativos.
0A 5: Se sugiere plantear situaciones cercanas a los estudiantes donde se apliquen las operaciones de
matemática.
OA 15: Se sugiere utilizar material concreto para plantear ecuaciones, como balanzas, cartulinas para
la incógnita.