Comunicación

Intrafamiliar Inadecuada
o Distorsionada

Existe grandes dificultades a la hora de establecer los
patrones de comunicación intrafamiliar.


Los hallazgos e investigaciones sobre la asociación
entre patrones de comunicación distorsionada y
trastornos psiquiátricos son inconscientes.


Muchos profesionales consideran que las
características de comunicación no pueden ser
evaluadas a partir de lo que se refieren los
informantes, sino que es necesario observar a las
familias hablando uno con otros.

La comunicación familiar deteriorada constituye un
factor de riesgo psiquiátrico.

Los patrones de dominancia cantidad de
conversación, la precisión lingüística o la claridad de
la comunicación y la capacidad para articular las
palabras por parte de los miembros de la familia no
son particularmente importantes.

Lo que causa conflicto son los mensajes confusos y
contradictorios, el fracaso de la comunicación
intrafamiliar para resolver dilemas, problemas o
conflictos familiares.

Mantenimiento de secretos familiares o a la
ocultación de información importante para el niño,
necesaria para un funcionamiento adaptativo.
Pautas para el diagnóstico
La comunicación intrafamiliar distorsionada se
caracteriza por:
Ø
Mensajes marcadamente contradictorios en
contenidos y/o conflictos entre las emociones
expresadas en el contenido verbal y las
evidencias en tono de voz o la expresión
facial.
Ø
Una marcada tendencia a hablar a nadie en
particular sin responder a lo que ha dicho otro
miembro de la familia.
Ø
Disputas infructuosas que no llegan a una resolución
o acuerdo.
Ø
La ocultación mal adaptativa de información familiar
importante (por ejemplo, no decirle a un niño que es
adoptado)
Ø
El manejo de las dificultades familiares
habitualmente mediante la negación o el rechazo a
enfrentarse o a discutir sobre ellas.
 Las familias varían grandemente en sus estilos de
comunicación y existen variaciones culturales
importantes en como las familias discuten acerca de
temas que les conciernen.
La comunicación intrafamiliar distorsionada solo
deben codificarse como tal si:
i. Esta claramente fuera de los limites normales
para la subcultura del niño.

ii. Los patrones de comunicación inadecuada o

distorsionada son persistentes, generalizados e
involucran al niño.

iii. La comunicación es pobre y tiene efectos mal

adaptativos( por ejemplo lleva a los miembros de
Tipos de crianza

Esto incluye ciertas formas de educación

por parte de los padres, otros cuidadores
en la casa, abuelos padres adoptivos,
niñeras, hermanos mayores, que son
anormales porque constituyen con gran
probabilidad un riesgo psiquiátrico para el
niño.

La primera
subcategoría
“sobreprotecci
Crianza anormal cuando hay una gran probabilidad de
riesgo psiquiátrico para el niño, incluye un retraso en el
desarrollo general o especifico.
Patrones de crianza alterados: supervisión parental
inadecuada y discordias familiares. Desorden mental en
uno de los dos padres.
 1- sobreprotección de los padres:
v
Privar de un comportamiento independiente
v
La infantilización.
v
Los padres toman decisiones inadecuadas para el niño,
no permiten que enfrente reto, lo minimizan, le hacen
dependiente y le privan de asumir su
responsabilidades

Pautas para el diagnostico:
La obstaculización para el desarrollo de un
comportamiento independiente observarse por:
Ø
La restricción de actividades recreativas (suponen
vigilancia o supervisión)
Ø
Un excesivo control sobre las amistades del niño.
Ø
Elegir la ropa del niño o sus actividades a una edad
por encima de la apropiada para las normas
socioculturales.
Ø
no permitirle al niño que tome sus decisiones de
forma independiente.
Ø
Evitar que el niño vaya a sitios fuera del control de sus
padres.
 La infantilización puede observar por:
§
Dormir con el niño para calmar la ansiedad.
§
Llevar al niño al colegio o a otros sitios, en vez de que
use el transporte público.
§
Recurrir con demasiada facilidad a médicos o al
descanso del niño ante quejas físicas menores.
§
Evitar que el niño afronte los retos apropiados para su
edad.
Supervisión y control inadecuado de los padres:
v
Ausencia de afectividad o supervisión de las
actividades del niño en relación a su madurez y sus
orígenes socioculturales.
v
Desconocimiento por parte de los padres sobre lo que
hace el niño o donde esta.
v
Estrategias de control claramente inefectivas.
v
Ausencia de preocupación de parte de los padres.
 Pautas para el diagnostico:

Los padres normalmente no saben donde esta el
niño cuando esta fuera de casa.

Los padres no saben cuando vuelve el niño a casa.

El niño no es supervisado fuera de la casa.

El niño con frecuencia, es dejado solo fuera de su
casa.
 Privación de Experiencias
Los niños aprenden habilidades sociales y
desarrollan las relaciones sociales en el contexto
de la conversación, el juego y las actividades con
sus padres y otros miembros de la familia

Los niños aprenden a partir de una interacción activa con
otras personas y su ambiente.

Falta de interacción activa, como resultado de la acción de los
padres(por ejemplo, restricción o prohibición)o de la no
acción (por ejemplo, fracaso a la hora de proporcionar
oportunidades relevantes) con respecto a actividades
lingüísticas, sociales, perceptivas y motóricas.

Esta en relación con el nivel de desarrollo del niño y su
situación sociocultural.
 La privación de experiencias
se manifiesta por:

La falta de conversación/juego entre padre e hijo

La falta de actividades fuera de la casa

El confinamiento en circunstancias que limitan
enormemente la interacción activa con la gente y los
objetos.

La falta de juguetes u otros objetos adecuados para que
juegue el niño.
Pautas para el diagnostico

La falta de conversación/juego padre-hijo puede observarse por:

a) Ausencia de oportunidades para el niño a la hora de

hablar con sus familiares porque raramente están
juntos.
b) Los padres no hablan con el niño acerca de las
actividades que le interesan.
c) Los padres no leen a los hijos de menor edad ni los
escuchan cuando leen.
d) Apenas se producen pequeñas charlas durante la comida
o en otras ocasiones cuando la familia esta reunida.
Pautas para el diagnostico

La falta de conversación/juego padre-hijo puede observarse por:

a) Ausencia de oportunidades para el niño a la hora de

hablar con sus familiares porque raramente están
juntos.
b) Los padres no hablan con el niño acerca de las
actividades que le interesan.
c) Los padres no leen a los hijos de menor edad ni los
escuchan cuando leen.
d) Apenas se producen pequeñas charlas durante la comida
o en otras ocasiones cuando la familia esta reunida.
 La falta de actividad del niño fuera de
casa puede observarse por:

La falta de salidas o actividades como: pasear, visitar museos,
viajes, etc.


La falta de actividades compartidas con el padre y el hijo como:
hacer deporte juntos, escuchar música, aficiones o las tareas del
hogar.


Falta de oportunidades para participar en tareas apropiadas para
el niño, como hacer compras o viajar.
 Un confinamiento que limita de forma
importante la interacción con el ambiente se
puede observar por:

No se le permita al niño jugar fuera de la casa

El niño es confinado en una o varias habitaciones, lo que impide el
juego o la conversación.

Si se trata de un niño pequeño, se le deja solo durante las horas
que permanece despierto.

El niño tiene que ir a la cama a una hora excesivamente temprana,
de forma que apenas pasa el tiempo con los padres u otros
familiares.
 Presiones inapropiadas de los padres

Esto significa que los padres presionan mucho a sus hijos en forma
inapropiada para que sea diferente a como es en realidad.


Pueden ser inapropiadas sexualmente:
Cuando visten a un niño con ropa de niña o viceversa.

Inapropiadas para la edad:
Al forzar a un niño mayor que se comporte o se vista como un niño
pequeño o viceversa.

A nivel personal:
Al forzarle a conseguir logros en actividades que no le gusta.
La presión puede venir de uno o de los dos padres.
Gracias