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2018
JUSTIFICACIÓN
Los estudiantes universitarios son actualmente evaluados de distintas formas, las cuales
académico se ve afectado por un sin número de variables de las cuales encontramos los
también a una serie de factores que las instituciones de educación superior deben tener en cuenta
y que implican una evaluación constante de los procesos educativos , cognitivos y emocionales a
forma colectiva junto con la institución aprende como organizar los recursos para el estudio y
(Torres,Tolosa,Urrea y Monsalve,2009).
Colombia, 1994) , por tal motivo los procesos que se manejen en las instituciones de educación
superior deben promover en los estudiantes el desarrollo de los distintos hemisferios cerebrales ,
trabajando en que se reconozca el papel fundamental que tiene el cerebro central en ocasiones
proyecto vida.
Con este proyecto en la universidad se quiere realizar un estudio minucioso para conocer
como campos sociales, familiares y educativos en los que se encuentren inmersos los estudiantes,
ya que estos impactan directamente en el propósito de metas a mediano, corto y largo plazo de
los mismos.
Los principales beneficiados con las actividades propuestas para el desarrollo del
logrando así un equilibrio tanto a nivel familiar , social , educativo y laboral , en segunda
instancia se lograra un beneficio para la universidad y el cuerpo docente ya que el desarrollo del
futuro mejores competencias laborales, por ende la calidad educativa y de vida mejorara.
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OBJETIVOS
General
Determinar los distintos factores o variables que influyen en los hábitos de estudio y de
Específicos
hacia el mismo.
Realizar una Comparación gradual sobre las distintas variables encontradas sobre
de la educación.
MARCO INSTITUCIONAL
VISIÓN INSTITUCIONAL
emprendedores e innovadores, líderes, gestores del cambio social que promoverán el trabajo en
MISIÓN INSTITUCIONAL
sostenible.
Su gestión está basada en la cultura de la calidad del servicio y excelente talento humano.
RESEÑA HISTÓRICA
habiéndosele dado el carácter jurídico de corporación privada sin ánimo de lucro, como
Ministerio de Educación Nacional, por medio del Decreto N. 1297 de Mayo de 1964.
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•En 1973 fue condecorada por el Gobierno Nacional con la Cruz de Boyacá como
•En 1999 recibió la Orden al Mérito "Policarpa Salavarrieta", en grado de Gran Cruz,
•En 1999, la universidad fue exaltada con la Orden del Congreso de Colombia, otorgada
ORGANIGRAMA
Julio Cesar García Valencia (fundador) Vivió y murió pobre de riquezas materiales, pero
rico en inteligencia y con un gran corazón. Preocupado ante todo por los valores del espíritu,
Santiago José Castro Agudelo (rector) politólogo e historiador de la universidad de los andes
RUDECOLOMBIA.
universitaria.
Manizales.
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Federico Duque Del Rio (Decano Facultad de derecho y ciencias políticas y sociales)
COLOMBIA
MARCO TEORICO
Para que exista un aprendizaje significativo debe existir motivación, esta implica una
estudiantes.
La motivación es la causa por la cual un individuo aborda una tarea y por lo que se
jerarquía entre ellas, que distingue de necesidades básicas (fisiológicas, de seguridad) que
son aquellas a las cuales se responde en primera instancia, y las necesidades secundarias
motivaciones cuando las primarias están satisfechas. Así el autor considera la motivación
enfatizando las necesidades internas del individuo sin tener presentes los aspectos
-Según Skinner (1948) lo define como "una conducta repetitiva y muchas veces sin
necesidad de reforzadores".
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costumbre adquirida por actos repetidos, es decir, de tanto llevar a cabo una acción
-Belaunde Trelles (1994) lo define como "Un modo como el individuo se enfrenta
cuanto a tiempo, espacio, técnicas y métodos concretos que utiliza para estudiar.
TECNICAS DE ESTUDIO
Las técnicas de estudio hoy día son uno de los elemento más relevantes para la comunidad
estudiantil entendidas por Parra (2013), como un conjunto de herramientas lógicas y metódicas
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Desde el contexto educativo según Ausubel (2002), refiere el aprendizaje significativo como el
mejor mecanismo humano para adquirir, asimilar, almacenar y retener la inmensa cantidad
presentada al individuo debe ser mediante material significativo y disposición para aprender un
nuevo significado por parte del estudiante, el cual requiere de tres elementos fundamentales que
sustantividad, es decir, la sustancia del nuevo conocimiento - solo aquello que realmente es
ideas precisas de la información a impartir por parte del docente para garantizar el provecho,
tareas durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Igualmente Jiménez (2000) citado por Edel
(2003), refiere el rendimiento escolar como el nivel de conocimiento adquirido en una materia en
Los hábitos de estudio - aprendizaje significativo. Jaimes, & Reyes, (2008) mencionan la
REFERENCIAS
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https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1729/1/TGT-411.pdf.
–Torres, Tolosa, Urrea y Monsalve, (2009), revista educación 33(2) ,15-24, Hábitos de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058002
–Parra, 2013, investigación sobre los hábitos y motivación de estudio de los estudiantes
http://bdigital.unal.edu.co/12680/1/7810035.2013.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
http://www.colmayor.edu.co/archivos/hbitos_de_estudio_y_habilidade_xndui.pdf
Recuperado de https://hera.ugr.es/tesisugr/1665366x.pdf
http://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/5382/48- 3.pdf?sequence=3
https://www.ugc.edu.co/sede/bogota/index.php/informacion-general