UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

GRADO: TERCERO

TUTOR: KATHERINE JANE CHUQUIHUANGA MORI

 PLAN TUTORIAL DE AULA (PTA)

I. DATOS GENERALES

1.1. Año Lectivo : 2019

1.2. Institución Educativa : N° 007- MGP
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Turno : Mañana
1.5. Grado y sección : 3º
1.6. Número de estudiantes : 17
1.7. Director : WILIAN CASANOVA VASQUEZ
1.8. Coord. Tutoría y Orientación Educativa : JHON VILLANUEVA MORALES
1.9. Tutor : KATHERINE JANE CHUQUIHUANGA MORI

II. DIAGNOSTICO

En el Plan de tutoría institucional se ha identificado que las y los estudiantes poseen capacidad de liderazgo y una actitud favorable hacia
la participación en actividades de apoyo social. En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°, de la I.E. N°
0007 – MGP se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de conductas de autocuidado
frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación
a las familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante. Estas acciones propuestas pretenden responder a
las necesidades de orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o
puntos críticos relacionados, tienen dificultades para relacionarse de manera asertiva, usando con frecuencia palabras soeces, malos
hábitos de conducta, bajo rendimiento académico, casos de bulling y factores de riesgo hacia el consumo de drogas, y embarazo
adolescente. Entre las amenazas identificadas es la Trata de persona.
Respecto a las características de las y los estudiantes de 3° se ha identificado que suelen asistir a fiestas con motivo de los
“quinceañeros” y en estas reuniones es frecuente el consumo de alcohol, sobre todo entre los varones. Además, se tiene conocimiento
que los estudiantes están interesados temas de sexualidad como el enamoramiento . Asimismo, se caracterizan por ser activos y
dinámicos, y esperan que sus tutores participen con ellas/os en las actividades deportivas o recreativas que realiza la institución
educativa. La propuesta para el presente año en el Plan de Tutoría de Aula, contribuirá a promover estilos de vida saludable, promover
el uso de técnicas de estudios, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil
donde las y los estudiantes aprendan a interactuar de manera pacífica y consensuada. Además se contribuirá a fortalecer los niveles
de comunicación entre padres e hijos (as).

III. FUNDAMENTACIÓN
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°, se ha previsto en la planificación del presente año el
desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de
participación, así como la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la
escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la formación integral
del estudiante.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en
el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados a conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo
hacia el consumo de drogas y embarazo adolescente, así como amenazas como la Trata de personas. También se han identificado que
las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas de sexualidad como el enamoramiento y de participar en actividades deportivas y
recreativas. Lo propuesta para el presente año en el plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el
desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde puedan las y los estudiantes aprender
a interactuar de manera pacífica y consensuada. Además se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre padres e hijos/as.

IV. OBJETIVOS
 Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a situaciones de riesgo.
 Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y consensuada.
 Utilizar el uso de técnicas de estudios para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su rol protector y la necesidad de fortalecer
la comunicación con sus hijos/as.

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V. CALENDARIZACION

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

INICIO TÉRMINO INICIO TÉRMINO INICIO TÉRMINO INICIO TÉRMINO

PERIODOS VACACIONALES: Del 28 JULIO al 12 de agosto

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN EL BIMESTRE

PRIMER BIMESTRE
Actividades y/o Tareas DIMENSION/EJE TEMATICO/COMPETENCIA CRONOGRAMA
Marzo Abril Mayo
Tutoría grupal COMPETENCIA A
N° de sesion Titulo DIMENSIÓN EJE TEMATICO DESARROLLAR
Sesión 01 Acuerdo de convivencia en el aula y Social Convivencia y 02
formación de nuestra Junta Directiva Participacion
Sesión 02 Nos Reconocemos. Personal Competencia socio 02
afectivas y eticas
Sesión 03 Sexualidad y Responsabilidad Personal Competencia socio
afectivas y eticas 02
Sesión 04 Más Derechos Menos Discriminación Personal/ Actitudes favorables al
social aprendizaje 02
Sesion 05 Rechacemos la Violencia Básada en Personal/ Prevencion de riesgo
Género social 02
Sesion 06 Mi asunto Público, mi realidad social Convivencia y
participacion 02
Sesión 07 Tomo mis desiciones sobre mi futuro Social Convivencia y 02
participacion
Sesión 08 Que la trata no te atrape Personal/ Prevencion de riesgo 02
social
Sesión 09 NOS INFORMAMOS SOBRE EL Personal Competencia socio 02
EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA afectivas y eticas
 Sesión 10 El mal uso del Internet Social Prevencion de riesgo 02
Tutoría individual Cantidad
Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias Cantidad
Reunión de aula 03
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
6.1.- Humanos:
- Comisión de Tutoría y Disciplina Escolar.
- Directivos.
- Tutor del grado.
- Docente de áreas del grado.
- Psicóloga
- Auxiliares
6.2.- Materiales:
- Papelotes
- Plumones
- Cinta maskintape,
- Papel bond A4
- Plumones acrílicos.
6.3.- Financieros: es el presupuesto que se requiere para realizar las actividades propuestas en el plan.
Descripción cantidad Precio unitario Precio Total
Papelotes 5 0.50 2.50
Plumones para papelotes 12 2.50 30.00
Limpia tipo 01 2.50 2.50
Papel Bond A4 02 25.00 50.00
Plumones acrílicos 10 4.00 40.00
VI. Evaluación
La evaluación se realizara de las actividades planificadas y ejecutadas ( cuantitativos y cualitativos) nos permite identificar que objetivos se han logrado o no, así mismo reforzará los logros y ayudará a superar las
dificultades.

Soledad, 2019
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Prof. KATHERINE JANE CHUQUIHUANGA MORI
Tutor del 3° Gdo.
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 CRONOGRAMA POR BIMESTRE:

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ULIO

AGOSTO

SEPTIEM.

OCTUBRE

NOVIEM.

DICIEM.
MES

TEMAS

TEMA 1 X
TEMA 2 X
TEMA 3 X
TEMA 4 X
TEMA 5 X
TEMA 6 X
TEMA 7 X
TEMA 8 X
TEMA 9 X
TEMA 10 X
TEMA 11 X
TEMA 12 X
TEMA 13 X
TEMA 14 X
TEMA 15 X
TEMA 16 X
TEMA 17 X
TEMA 18 X
TEMA 19 X
TEMA 20 X
TEMA 21 X
TEMA 22 X
TEMA 23 X
TEMA 24 X
TEMA 25 X
TEMA 26 X
TEMA 27 X
TEMA 28 X
TEMA 29 X
TEMA 30 X
TEMA 31 X
TEMA 32 X
TEMA 33 X
TEMA 34 X
TEMA 35 X
TEMA 36 X
TEMA 37 X

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VII. RECURSOS
Humanos
 Directivos Coordinador de tutorial,.
 Psicólogo o trabajador social,
 Integrantes del comité de tutoría
 Tutores de cada seccion
 Docentes de áreas curriculares,
 Personal administrativo,
 Auxiliares de Educación

Materiales:

Sera solicitada por el comité de acuerdo a las actividades programadas.

Financieros
Aportes de Padres de Familia del aula
Donaciones
Ingresos Propios

VI. EVALUACIÓN :
Serán periódicas se tendrá en cuenta el recojo de las percepciones, sentimientos, aprendizajes y opiniones de las y los estudiantes,
de los propios tutores/as
La evaluación de la Tutoría y Orientación Educativa debe ser visibilizado desde dos campos: el pedagógico y de la planificación,
Dentro del campo pedagógico, la evaluación deberá ser considerada como formativa, global, continua y sistemática, razón por el
cual no admite calificación. Dentro del campo de la planificación, se deberán evaluar los procesos y los resultados de la
implementación.
No se realiza para asignar notas o calificaciones, sino para obtener información, realizar ajustes o modificaciones, mejorar el
trabajo tutorial y aproximarnos a los objetivos trazados.
Su sentido, es conocer el impacto que va teniendo la acción tutorial en las y los estudiantes, e identificar aspectos a mejorar en su
proceso de desarrollo.
Para hacer viable el sentido de la evaluación, se considera importante contar con evaluaciones periódicas que tengan en cuenta el
recojo de las percepciones, sentimientos, aprendizajes y opiniones de las y los estudiantes, de los propios tutores/as.

SOLEDAD.2019

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Prof. KATHERINE JANE CHUQUIHUANGA MORI
TUTOR DEL 3°

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Las cinco ÁREAS de la TOE fueron reestructuradas y se sintetizaron en DIMENSIONES que son tres como lo pueden
visualizar en el siguiente GRAFICO, y a su vez estas dimisiones tiene sus propias actividades o problemáticas a trabajar.