Bienvenidos…!

A disfrutar nuevas
aventuras

Docente:
Kelly Lorena Castaño Ladino

Nivel:
Pre Jardín 2
 INTRODUCCIÓN

El periodo de adaptación es el proceso por el cual los niños y niñas se van formando y
preparando desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación para volver al
medio social, para interactuar con otros niños y niñas, fortaleciendo así los lazos de
amistad y autoridad. Es considerado uno de los momentos importantes, donde el niño
y la niña debe continuar sus procesos en sus diferentes dimensiones, durante esta
etapa se realizan diferentes actividades, lúdicas, recreativas y de exploración que
permiten la integración grupal hacia la participación en el grupo y en su entorno
inmediato (CDI) de este modo los niños y niñas generen autonomía, independencia e
identidad.
Fomentar la integración de los niños y niñas de manera espontánea en la vida social,
brindando un espacio agradable que fortaleza el aprendizaje y la buena convivencia
entre los diferentes actores, bajo un clima de confianza y seguridad, motivando el
aprendizaje a través de diferentes juegos participativos, despertando así el interés del
niño hacia la experimentación por medio del juego, la exploración y la socialización
con su medio, en un ambiente dinámico, divertido, atractivo con estrategias
pedagógicas q inspiren la confianza y adaptación delos niños y niñas en su nuevo
entorno.

PREGUNTA
¿Qué posibles estrategias se implementan entre el CDI y las familias para lograr un
adecuado proceso de adaptación de los niños y las niñas?

JUSTIFICACIÓN
Durante el proceso de adaptación los niños y niñas se incorporan nuevamente a este
medio , donde se da “una separación” en la cual el Centro de Desarrollo Infantil
cumple un papel importante en el desarrollo de los niños y niñas, debido que se
fortalecen todos los proceso de formación iniciados en casa, los niños y niñas
aprenden a compartir con otros, a potencializar capacidades , habilidades que
permiten enriquecer las diferentes áreas de aprendizaje para dar respuestas
favorables de acuerdo al nivel de desarrollo en el que se encuentran, el tiempo que se
emplea para que los niños y niñas asimilen felizmente el desapego de ese lazo, es lo
que llamamos periodo de adaptación.
Es responsabilidad de padres, docentes, equipo interdisciplinario, personal de
servicios generales y alimentación, organizar un adecuado periodo de adaptación para
que estos primeros tiempos en el CDI sean asumidos por los niños y las niñas de
manera natural.
El periodo de adaptación es el camino o proceso mediante el cual el niño y la niña
empiezan a elaborar características de la personalidad enfocadas a la resiliencia,
autonomía, independencia para fortalecer su seguridad frente a los cambios, para ello
hay que tener en cuenta que todos los niños y niñas son iguales en sus diferencias, por
lo tanto la adaptación de unos y otros siempre va a ser distintas.
La colaboración de los padres va a ser fundamental, ya que deber brindarles
seguridad, confianza y ofrecerles la satisfacción de sus necesidades.

OBJETIVO GENERAL
Realizar actividades de adaptación a las niñas y niños del CDI estableciendo normas
claras, vínculos afectivos entre ellos y su docente, siendo participes de cada proceso
pedagógico durante el día.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Crear lazos entre las familias y el CDI que faciliten la comunicación.

 Conocer y recordar el nombre de su docente y de algunos compañeros.
 Adquirir progresivamente ciertas rutinas y hábitos
 Establecer y comprender las normas y pautas propuestas en CDI y en el salón.
 Reconocer los diferentes espacios que serán utilizados para procesos
pedagógicos.
 Promover seguridad y confianza a los niños y las niñas por medio del afecto.

DURACIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto se desarrollara del 28 de Enero de 2019 al 30 de Marzo de 2019.

 ACTIVIDADES BÁSICAS

 Conocer los espacios y profesionales que trabajan en el CDI, procurando un

ambiente de seguridad, confianza y protección.
 Normas de comportamiento y convivencia.
 Hábitos de vida saludable para proteger y cuidar su cuerpo.
 Vínculos de amistad y promoción del buen trato
 Reconocimiento de emociones.
 Respeto a la diversidad de género.
 Derecho al nombre propio.
 Estrategias de cualificación (Mejores prácticas ambientales, Colombia crece en
los derechos y deberes, comportamientos pro sociales, fiesta de la lectura,
huertas caseras).
 Hábitos alimenticios, que favorezcan la nutrición

RECURSOS
 Recursos humanos : (Docente, auxiliares pedagógicas, familias, niños y niñas)
 Recursos materiales y físicos: (Material didáctico y de consumo del CDI, equipos
de sonido, juguetes, instrumentos musicales )

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El aula
El patio
Zona verde del jardín
Comedor