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ADMINISTRACIÓN
INDUSTRIAL
MANUAL DE APRENDIZAJE
INFORMÁTICA
APLICADA II
CÓDIGO: 89001633
Profesional Técnico
INFORMÁTICA APLICADA II
TABLA DE CONTENIDO
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 5
INFORMÁTICA APLICADA II
Nota: En forma estándar Excel tiene disponibles solo 243 funciones. Pero si
se cree conveniente, se pueden habilitar en forma complementaria 96
funciones más: para análisis de datos financieros, científicos, y otros. Para
ello hay que ingresar al botón de Office, hacer clic en el botón inferior
Opciones de Excel y elegir Complementos; luego en la parte inferior
aparece una lista desplegable en la cual debe elegir la opción
Complementos de Excel y luego hacer un clic en el botón Ir; aparecerá
entonces una ventana de diálogo en la cual deberá activar la casilla
Herramientas para análisis, y finalmente Aceptar.
Suma, Promedio, Max, Min, Contar, Contara, Entero, Redondear, Raíz, Pi,
Si, Y, O, Buscarv, Buscarh, Subtotales, Indirecto, Sumar.si, Contar.si,
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• FUNCIÓN SUMAR.SI
Suma selectivamente las celdas que coinciden con el argumento criterio.
Rango a sumar Son las celdas que se van a sumar. Las celdas contenidas
en Rango a sumar se suman sólo si las celdas
correspondientes del Rango coinciden con el Criterio. Si
Rango a sumar se omite, se suman las celdas contenidas
en el argumento Rango.
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A B C D E F
1 Valorizacion de varias casas Totales por Propietario
2 Propietario Valorización
3 Propietario Zona Valorización Carlos S/. 264,000.00
4 Carlos Sur S/. 114,000.00 Jorge S/. 408,000.00
5 Sonia Norte S/. 120,000.00 Sonia S/. 285,000.00
6 Jorge Sur S/. 186,000.00
7 Sonia Oeste S/. 75,000.00 TOTAL S/. 957,000.00
8 Jorge Norte S/. 222,000.00
9 Total de casas S/. 165,000.00
Carlos Oeste S/. 150,000.00
10 inferiores a
Sonia Norte S/. 90,000.00
11 TOTAL S/. 957,000.00 100,000:
Como hemos podido ver, esta función puede seleccionar en un rango cuales
valores se van a sumar, teniendo en cuenta una cierta condición. Sin embargo,
la función solo puede evaluar una sola condición de criterio:
• FUNCIÓN CONTAR.SI
Cuenta las celdas en el rango que coinciden con el argumento criterio.
SINTAXIS: CONTAR.SI(rango,criterio)
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• FUNCIÓN CONTAR.SI.CONJUNTO
Cuenta el número de celdas que cumplen con un determinado conjunto de
condiciones o criterios.
SINTAXIS: CONTAR.SI.CONJUNTO(rango1,criterio1,…)
EJEMPLOS:
• FUNCIÓN SUMAR.SI.CONJUNTO
Suma las celdas de un rango que cumplen con un determinado conjunto
de condiciones o criterios.
Rango a sumar Son las celdas que se van a sumar. Las celdas contenidas
en Rango a sumar se suman sólo si las celdas
correspondientes coinciden con los múltiples Criterios.
Rango1 Es el rango de celdas que se desea evaluar.
Criterio1 Es el criterio en forma de número, expresión o texto, que
determina qué celdas se van a sumar.
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EJEMPLOS:
Sumar las valorizaciones de las casas que tiene “Sonia” en la zona “Norte".
=SUMAR.SI.CONJUNTO(C4:C10,A4:A10,"Sonia",B4:B10,"Norte")
• FÓRMULAS MATRICIALES.
Las dos condiciones están encerradas entre paréntesis y entre ellas se escribe
el operador de multiplicación, lo cual indica que las dos condiciones deben
cumplirse a la vez. (Condición del tipo Y)
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En este caso las dos condiciones encerradas entre paréntesis se escriben con
el operador de suma entre ellas, lo cual estaría indicando que solo basta que
se cumpla una de las dos condiciones para que se realice el cálculo.
(Condición del tipo O)
OTROS EJEMPLOS:
SINTAXIS: K.ESIMO.MENOR(rango,posición)
K.ESIMO.MAYOR(rango,posición)
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• FUNCIÓN ALEATORIO.
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Escrita esta fórmula, bastara con presionar la tecla de función [F9] para
recalcular la fórmula y entonces ALEATORIO generará otro número al azar.
• FUNCION ES
Cada una de estas funciones, a las que se conoce como funciones ES,
comprueba el tipo del argumento valor y devuelve VERDADERO o FALSO
dependiendo del resultado. Por ejemplo, ESBLANCO devuelve el valor lógico
VERDADERO si valor es una referencia a una celda vacía, de lo contrario
devuelve FALSO.
SINTAXIS:
- ESBLANCO(valor)
- ESERR(valor)
- ESERROR(valor)
- ESLOGICO(valor)
- ESNOD(valor)
- ESNOTEXTO(valor)
- ESNUMERO(valor)
- ESREF(valor)
- ESTEXTO(valor)
Valor Es el valor que se desea probar. Puede ser el valor de una celda vacía,
de error, lógico, de texto, numérico, de referencia o un nombre de
rango que haga referencia a alguno de los anteriores.
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EJEMPLOS:
Supongamos que en una hoja el rango A1:A5 muestra los siguientes valores de
texto, numérico y de error: "Oro", "Región1", #¡REF!, $ 330.92 y #N/A
respectivamente.
A
1 Sofía
2 Trimestre1
3 #!REF!
4 $ 330.92
5 #N/A
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C1:C4, pero no está seguro de que las celdas contienen números. La fórmula
PROMEDIO(C1:C4) devolverá el valor de error #¡DIV/0! si C1:C4 no contiene
números. Puede utilizar la siguiente fórmula para localizar posibles errores y
permitir la realización del cálculo:
• FUNCION HOY
Da como resultado la fecha del sistema.
SINTAXIS: HOY()
Esta función carece de argumentos.
• FUNCION HORA
Da como resultado la fecha y hora del sistema.
SINTAXIS: AHORA()
Al lado inferior del primer cuadro se quiere escribir fórmulas que permita
realizar diversas consultas respecto al cuadro de producción.
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4. Validar la celda B21 para elegir allí los meses de una lista desplegable.
Seleccionar la celda B21 y en la ficha Datos usar el comando
Validación de datos, luego en la ventana de dialogo:
En Permitir, elegir: Lista
En Origen, escribir: =B3:G3 y Aceptar
5. Validar la celda C21 para elegir allí los lugares de una lista desplegable
Seleccionar la celda C21 y en la ficha Datos usar el comando Validación
de datos, luego en la ventana de dialogo:
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6. Valide de igual manera las celdas B23 y C23, pero al validar la celda B23,
en el rango origen escriba: Verano, Otoño
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Los gráficos son el método más útil y práctico para analizar de manera más
objetiva los resultados numéricos que pueden obtenerse en nuestros cuadros.
Además que en Excel la creación de los gráficos es una labor muy sencilla y
sumamente rápida.
Vamos a ver en este capítulo, cómo crear gráficos a partir de unos datos
introducidos en una hoja de cálculo. La utilización de gráficos hace más sencilla
e inmediata la interpretación de los datos. A menudo un gráfico nos dice mucho
más que una serie de datos clasificados por filas y columnas.
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• FORMATO DE GRÁFICOS.
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posible, y solo basta con seleccionar cualquier elemento del gráfico (Titulo,
fondo, columnas, escalas, etc.) y cambiar su aspecto con el menú Formato o
con los botones de herramientas de formato.
Aquí puedes ver listados todos los gráficos disponibles, selecciona uno y pulsa
Aceptar para empezar a crearlo.
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3. Ahora seleccione el fondo blanco del gráfico haciendo un clic allí, y luego
llame al menú Formato/Área del gráfico seleccionado.
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Este tipo de gráfico también es muy común de usar. Para esta ocasión vamos a
graficar como líneas la variación que sufre la producción de arroz durante todo
el año.
• Seleccionar los rangos A3:M4. Luego haga clic en el botón Asistente para
gráficos.
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5. Una vez creado el gráfico aplique formato a fin de que se vea como en la
figura siguiente:
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Al crear gráficos en Excel, a veces uno desea que el gráfico muestre más
elementos de los que ya tiene, pero con las opciones del menú gráfico o con
las de formato no es posible lograr lo que se desea. Es estos casos quizás la
alternativa sea el combinar el gráfico con elementos de dibujo los cuales se
pueden diseñar con ayuda de las herramientas de dibujo que se encuentran en
la parte inferior de la ventana de Excel.
• MEDIA MÓVIL.
También se puede crear una media móvil, que suaviza las
fluctuaciones en los datos y muestra la trama o tendencia con más claridad.
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(Si se reemplaza “x” en la ecuación por el número del mes se obtienen los
pronósticos de las ventas de esos meses.)
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Otras formas en las que se puede mostrar el mismo análisis de ventas con la
línea de tendencia se muestran a continuación en los gráficos siguientes:
En un gráfico de Áreas:
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Una pequeña empresa produce un cierto artículo; y sus costos, así como su
plan de producción y ventas mensuales son los siguientes:
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En D6: =B6*C6
En E8: =D3+D6
En C11: =C6*80%
En D11: =B11*C11
En D13: =D11-E15
En E15: =D11/(1+C13)
En E17: =E15-E8
En B23: =C6
En E23: =E15
En B19: =REDONDEAR.MAS((D3*C6)/(E15-D6),0)
En C22: =D$3
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10. Finalmente aumente el grosor de las líneas del gráfico, y también el tamaño
del marcador a 10 puntos.
Ahora solo falta que el gráfico nos indique cuál es el punto de equilibrio, o sea
cuál es la cantidad de los artículos que se deben producir para que se cubran
exactamente los gastos de tal manera que ni se gane ni se pierda.
Flecha
Autoformas/Flechas de bloque/Flecha abajo
Autoformas/Flechas de bloque/Pentágono
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Luego procedemos a nombrar las celdas que contienen los valores para el
Dólar y el porcentaje de Flete que cobra el proveedor. Esto nos será útil para el
paso siguiente.
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Bs. Flete (columna G): Costo Materiales x Flete. (la celda E3)
Costo Total (columna H): Costo materiales (columna F) x Bs. Flete (columna
G). Luego agregamos los totales para las columnas F, G y H y obtenemos:
Una vez preparado toda el área de trabajo inicial, es cuando vamos a trabajar
con la herramienta “Escenarios”.
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Actualmente los
valores escritos
son 1250 Bs x $ y
2% (0.02), vamos
a cambiar estos
valores
Por supuesto,
luego hacemos clic
en Aceptar
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Se hará utilizando las columnas “Costo Se hará utilizando la columna del “Costo
Mater.” y “Bs. Flete”. El informe reflejará Total” de los cuatro ítems. El Informe Se hará utilizando solamente la celda
los cambios en estas columnas cada vez reflejará los cambios en esta columna cada que contiene el total general a pagar.
que cambien los valores de las variables. vez que cambien los valores de las variables. Este tipo de informe se hace cuando sólo
Este tipo de informe tiene como finalidad Este tipo de informe tiene como finalidad interesa saber los que se debe pagar en
analizar por separado el costo de los analizar el importe de pago por cada tipo de global sin analizar ítem por ítem.
materiales y el flete. ítem.
Escogemos el tipo
resumen. Las
celdas resultantes
son los valores del
costo de los
materiales y de los
Bs.
Luego hacemos clic en el botón ACEPTAR y se crea una nueva hoja con los
siguientes valores:
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Objetivos Específicos:
CONSOLIDAR CUADROS.
Cuando se tenga listas de datos con información semejante una de otra, pero escrita
en cuadros diferentes ya sea en la misma hoja o en hojas distintas, entonces se puede
hacer uso del menú Datos/Consolidar. Esta opción se utiliza para obtener diversos
tipos de cálculo estadístico (suma, promedio, máximo, mínimo, varianza, etc.) en base
a la información guardada en todos estos cuadros.
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5. En la hoja Febrero modifique los datos del cuadro tal como se muestra a
continuación: (note que el orden de los rubros y las personas es distinto
aunque los nombres son iguales)
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10. Borre todas las cantidades del cuadro Total, y acomode los nombres de los
rubros alfabéticamente como se muestra en la siguiente hoja:
Una vez que ya se tienen las listas de gastos redactadas, se deben seguir
los siguientes pasos para consolidarlas:
1. Dar nombre de rango a cada uno de los cuadros que se desean consolidar:
En la hoja Enero al rango A3:D12 darle el nombre ENERO
En la hoja Febrero al rango A3:D12 darle el nombre FEBRERO
En la hoja Marzo al rango A3:E13 darle el nombre MARZO
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Elija la
función
SUMA
Escriba los
nombres de
rango y elija
Agregar
Marque estas
2 casillas
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Para el caso de que los cuadros de compras sufran a menudo muchos cambios
y esto haga necesario volver a consolidarlos una y otra vez, entonces quizás lo
más recomendable es que al llamar al menú datos/Consolidar, en la ventana de
diálogo se marque la casilla de opción “Crear vínculos con los datos de origen”,
esto hará que el cuadro total de consolidado se actualice automáticamente
apenas uno de los cuadros de compra de las oficinas sufra un cambio. Pero
hay que tener en cuenta que esto haría que la hoja Totales en realidad tenga
un cuadro consolidado mucho más grande, y en él se habrían creado celdas
ocultas y formulas con vínculos externos hacia las demás hojas de compras.
Esta herramienta funciona como una "regla de tres" en Excel. O sea, te permite
calcular que valor debe tomar una celda para poder alcanzar un valor
determinado en otra (que está vinculada por medio de una fórmula a la
primera). Es decir, podrás ajustar el valor de una celda para obtener un
resultado específico en otra. Ej.: Cuánto deben ser las ventas del producto X
para alcanzar una utilidad del Y%.
EJEMPLO.
Definir cuánto debe ser la tasa de interés si deseo que la cuota no exceda de
180.000. Para ello sigue este procedimiento:
1. Ve al menú herramientas.
2. Elige el comando Buscar Objetivo. Aparece el siguiente cuadro:
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EJEMPLO:
Definir cuántos deben ser los períodos si deseo que la cuota sea de 150.000
Para ello sigue este procedimiento:
1) Ve al menú herramientas.
2) Elige el comando Buscar Objetivo.
3) En el cuadro Definir la celda, en este caso será la celda de la cuota fija
(B5), que es la que deseamos llevar a 150.000.
4) En el cuadro con el valor coloca el valor que quieres dar a la celda. En este
caso será de -150.000 (recuerda que el valor debe tener el mismo signo que
tiene la cuota originalmente, o sea, negativo).
5) En para cambiar la celda escribe la referencia de la celda que va a cambiar
hasta lograr el objetivo. En este caso será el número de períodos (B2). Esta
celda debe ser un valor constante ya que Excel cambiará el valor actual de la
celda por el valor que debe tener para alcanzar el objetivo.
EJEMPLO:
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Definir cuántos debe ser el préstamo si deseo que la cuota sea de 150.000.
Para ello sigue este procedimiento:
1. Ve al menú herramientas.
2. Elige el comando Buscar Objetivo.
3. En el cuadro Definir la celda, en este caso será la celda de la cuota fija
(B5), que es la que deseamos llevar a 150.000.
4. En el cuadro con el valor coloca el valor que quieres dar a la celda. En este
caso será de -150.000 (recuerda que el valor debe tener el mismo signo que
tiene la cuota originalmente, o sea, negativo).
5. En para cambiar la celda escribe la referencia de la celda que va a cambiar
hasta lograr el objetivo. En este caso será el valor del préstamo (B1). Esta
celda debe ser un valor constante ya que Excel cambiará el valor actual de la
celda por el valor que debe tener para alcanzar el objetivo.
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Las Fechas Para Excel, todo el tiempo se mide en días. El “día” es la unidad de
medida oficial.
Para nosotros los seres humanos una fecha es necesaria especificarla con tres
diferentes números, como por ejemplo la fecha: 28/07/2008, significa 28 días, 7
meses y 2008 años. Lo hacemos así porque las fechas de nuestro calendario
se empiezan a contar a partir del nacimiento de Cristo, y desde entonces hasta
el 28 de Julio de este año ya han transcurrido más de 2000 años. Pero esa
misma fecha para Excel representa un solo número (39657), y no tres. ¿Y
cómo hace esto Excel?
01/01/1900 1
02/01/1900 2
03/01/1900 3
31/01/1900 31
01/02/1900 32
02/02/1900 33
31/12/1900 366
01/01/1901 367
02/01/1901 368
28/07/2008 39657
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El primer día del año 1900, representa el número 1, y a partir de allí cada día
que transcurre es un número más. O sea que al 28/07/2008 ya han transcurrido
39,657 días.
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Las funciones DIA, MES y AÑO extraen de B50 los números que representan el
día, mes y año de la fecha escrita allí.
Si desea que Excel le diga en modo texto que día de la semana nació usted,
entonces escriba en la celda C53 la siguiente formula:
=ELEGIR(D53,"Domingo","Lunes","Martes","Miércoles","Jueves","Viernes","Sábado")
LAS HORAS.
Como sabemos que para Excel el tiempo se mide en días. Entonces las horas,
minutos y segundos serán una fracción del día. O sea que las 12:00 meridiano
sería para Excel medio día, es decir el número 0.5 ó ½.
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1. Ve al menú herramientas.
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INFORMÁTICA APLICADA II
Para trabajar con el Solver debes tener muy claro cuáles son las celdas que en
el modelo están sujetas a cambios y cuáles son las restricciones que tienen
dicho modelo.
3. Cambiando las celdas: Especifica las celdas que pueden ajustarse hasta
que se satisfagan las restricciones y se alcance el objetivo del problema.
Estas celdas deben estar directa o indirectamente relacionadas con la celda
objetivo.
4. Estimar: Coloca todas las celdas que no contienen cálculos como celdas
ajustables del modelo en el cuadro cambiando las celdas.
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DATOS.
Celdas que variarán o que se ajustarán para alcanzar el objetivo: las unidades
trimestrales y el costo trimestral por publicidad.
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• Restricciones: son cada uno de los límites que tiene el modelo. En este
caso las restricciones son:
- Las unidades trimestrales tienen que ser mínimo 3000. (B12:E12 >=
3000).
- Cada trimestre se debe invertir algo en publicidad. (B19:E19 >= 0).
- El costo anual de publicidad debe estar entre 100 y 200 mil. (se divide
en dos restricciones: F19 >= 100000 y F19 <=200000).
- El costo total en el año no puede exceder los 600000 (F22 <= 600000).
Si deseas insertar otras restricciones sólo haz clic en Agregar sino haz clic
en Aceptar. Finalmente el cuadro quedará así:
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Objetivos Específicos:
• Identifica el concepto de proyecto.
• Identifica las fases de un proyecto.
• Reconoce las funciones principales del Ms Project.
• Identifica el entorno de trabajo del Ms Project.
• Maneja el software del Ms Project estableciendo fechas límites.
• La idea básica es que cada proyecto posee algún elemento de tiempo, algún
componente financiero y una cantidad de trabajo o ámbito definido.
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INFORMÁTICA APLICADA II
Podría incrementar los costos, dado que deberá contar con más recursos
para realizar el mismo trabajo en menos tiempo, o bien deberá disminuir el
ámbito ya que no cuenta con los recursos necesarios para realizar el trabajo
planificado.
b) SI EL PRESUPUESTO DISMINUYE.
Puede que requiera más tiempo, ya que no podrá contar con todos los
recursos necesarios o especializados. De no contar con tiempo deberá
disminuir el ámbito, sin causar una deficiencia en el objetivo del producto.
Puede que necesite más tiempo y más recursos (costo) para realizar el
trabajo adicional. En este punto se requiere reconocer y planificar a tiempo
los nuevos requerimientos.
Toda tarea tiene otra tarea que se ejecuta antes de ella, excepto la inicial. La
tarea que se ejecuta antes que la actual se llama TAREA PREDECESORA.
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Toda tarea tiene otra tarea que se ejecuta después de ella, excepto la Final. La
tarea que se ejecuta después que la actual se llama TAREA SUCESORA.
Las tareas críticas son aquellas que tienen mayor incidencia en el tiempo de
duración del proyecto, es decir, que al retrasarse en la ejecución de alguna
tarea critica repercute directamente en la conclusión del proyecto.
8.7. RECURSOS.
Los recursos son las personas, materiales y equipos que permiten realizar las
tareas en un proyecto, sin ellas sería imposible ejecutar las tareas.
El Project considera tres tipos de recurso, estos son: recurso Material, recurso
trabajo y Recurso costo.
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Las pestañas de menú tienen en su interior una serie de comandos que están
agrupadas de acuerdo a la función que cumple cada una de ellas. A
continuación le presentaremos cada uno del menú que presenta el Project.
- Ver - Programación
- Propiedades - Tareas
- Fuente - Insertar
- Porta papeles - Edición
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- Ver - Propiedades
- Asignación - Redistribución
- Insertar
- Insertar - Estado
- Propiedades - Informes
- Programación - Revisión
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Clic en la opción
Información de Proyecto
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No disponible
Es un número de 1 al
1000, por defecto aparece
con 500, define el nivel
de prioridad del
proyecto, se usa para
compartir recursos entre
diferentes proyectos, se
recomienda dejar en 500
Turno Noche: es el
trabajo nocturno.
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Objetivos Específicos:
• Establece las tareas de un proyecto.
• Reconoce los tipos de dependencias entre tareas.
• Establece el adelanto y retraso de tareas.
• Reconoce las delimitaciones.
• Realiza la división de tareas.
• Establece las tareas repetitivas de un proyecto.
Las tareas, también conocidas como actividades o Ítem, son los elementos
individuales que están interrelacionadas entre sí, y que en conjunto forman el
proyecto.
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Note usted en la anterior figura que a todas las tareas el Project le asigna una
duración de un día, seguido de un signo de interrogación (?), este signo nos
indica que la duración de las tareas son estimadas automáticamente por el
Project, luego, en el siguiente apéndice veremos la forma de modificar esta
duración de acuerdo a requerimiento del proyecto.
En el acápite anterior se indicó que todas las tareas deberían ser creadas
indistintamente como si fueran similares, no obstante, cabe recordar que todo
proyecto independientemente de la magnitud o característica está compuesto
por tareas genéricas y sub tareas (tareas de 1º nivel, 2º nivel, 3º nivel,…..), en
este acápite nos concentraremos en la organización de las tareas agrupándolas
de acuerdo a su jerarquía.
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Barra de tarea de
resumen
9.5. HITOS.
Los hitos son eventos significativos que suceden en el transcurso del proyecto,
por ejemplo una fecha límite para solicitud de permisos. Puesto que el hito en sí
no supone la realización de un trabajo, los hitos están representados como
tareas con duración cero.
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La vinculación de las tareas define el grado de relación que existe entre las
tareas de un proyecto. Una tarea que debe ocurrir antes que la otra es una
tarea predecesora, mientras que la tarea que ocurre después de la otra se la
denomina tarea sucesora.
Los diagramas de Gantt muestran estos vínculos con líneas que se trazan entre
las barras de las tareas, finalizado con una flecha que siempre está apuntando
a la tarea sucesora.
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EJEMPLO:
Para crear una tarea recurrente se debe seguir los siguientes pasos:
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automáticamente.
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Objetivos Específicos:
• Reconocer los elementos de la hoja de recursos.
• Identificar los tipos de recursos que se pueden definir en Ms Project.
• Establecer la asignación de recursos a las tareas.
• Establecer la tasa de pago de los recursos y las tasas alternativas de pago
de los recursos.
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Ahora, una vez ingresado a la hoja de recursos explicaremos cada una de las
columnas que forman la hoja de recursos:
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INFORMÁTICA APLICADA II
b. Tipo: Aquí tenemos tres opciones (trabajo, material, costo), debemos elegir
solo una, de acuerdo a la característica del recurso:
1. Recurso Trabajo: Esta opción deberá ser elegido para los recursos
personas, equipos y maquinarias que se utilizaran en el proyecto.
2. Recurso Material: Como su nombre lo indica, esta clasificación
corresponde a los recursos materiales.
3. Recurso Costo: Son los costos independientes que dese asociar con una
tarea. Esta opción pocas veces se lo utiliza.
g. Tasa estándar: Es la tasa de pago o tarifa por trabajo normal realizado por
un recurso. Por defecto, Project calcula la tasa que se estableció en la
configuración inicial del proyecto. Sin embrago, puede cargar el trabajo de un
recurso en otras unidades de tiempo. (Para los recursos de trabajo, puede
usar minutos, días, semanas, meses o años. Para los recursos materiales,
según la unidad de la etiqueta de material).
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 89
INFORMÁTICA APLICADA II
i. Costo/Uso: Es un costo fijo que se puede asignar cada vez que se use el
recurso, independientemente de las horas o de la cantidad que se use. Por
ejemplo la instalación de algún equipo o el costo de trasporte del mismo
equipo.
j. Acumular: Este campo permite elegir como y cuando cargar los costos
estándar y de horas extras de los recursos al costo de una tarea. La opción
predeterminada es prorrateo, pero también puede seleccionar comienzo o
fin. Las tres se describen a continuación:
1. Si selecciona comienzo y asigna ese recurso a una tarea, Project calcula
el costo para una tarea tan pronto como la tarea comienza.
2. Si selecciona Fin y asigna ese recurso a una tarea, Project calcula el
costo de la tarea cuando la tarea se ha completado.
3. Si selecciona prorrateo y asigna ese recurso a una tarea, Project acumula
el costo de la tarea a medida que se completa el trabajo programado.
Toda tarea, para su ejecución requiere de ciertos recursos, estos pueden ser,
recursos materiales, recursos económicos, recursos humanos, vehículos,
maquinarias, material de escritorio, etc. En este acápite, se estudiara las
diferentes formas de asignación de recursos que el Project nos ofrece. Existen
tres formas de asignación de recursos, cuyo resultado final es el mismo, solo
varia el procedimiento. A continuación se explica cada una de ellas:
PRIMERA FORMA:
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 90
INFORMÁTICA APLICADA II
e) Vera usted que en la parte inferior del cuadro aparecen todos los recursos
creados en el anterior acápite, ahora, para asignar alguna de ellas se debe
seleccionar el recurso deseado y luego hacer clic en asignar.
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 91
INFORMÁTICA APLICADA II
SEGUNDA FORMA.
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 92
INFORMÁTICA APLICADA II
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 93
INFORMÁTICA APLICADA II
Se mostrará a continuación:
TERCERA FORMA.
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 94
INFORMÁTICA APLICADA II
Una tabla de tasas de costo es un conjunto de tasas y costos por uso para
recursos de trabajo y materiales. Hay cinco tablas de tasas de costo (de la A
hasta la E)
En cada tabla de tasas, hay hasta 25 filas que pueden utilizarse para introducir
cambios de tasas posteriores. Para cada cambio en las tasas, se especifica la
fecha en que surte efecto el cambio. Por ejemplo, si sabe que un recurso va a
obtener un aumento de sueldo dentro de seis meses, puede hacer que Project
comience a utilizar automáticamente la nueva tasa desde ese momento.
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 95
INFORMÁTICA APLICADA II
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 96
INFORMÁTICA APLICADA II
Los costos fijos son costos invariables para tareas, que permanecen constantes
independientemente de la duración de las tareas.
Para escribir un costo fijo para una tarea, siga estos pasos:
• Estando en el Diagrama de Gantt, haga clic en
• Vista – Tablas – Costo
• Aparecerá la tabla Costo con los campos Costo Fijo y Acumulación de
Costos Fijos.
• En el campo Costo Fijo de la tarea, escriba el Costo.
• El total aparecerá en el campo Costo Total de la tarea de resumen del
proyecto.
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 97
INFORMÁTICA APLICADA II
Se mostrará lo siguiente:
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 98
INFORMÁTICA APLICADA II
• Puede revisar los costos de recursos para ver cuánto cuesta a cada recurso
llevar a cabo las tareas asignadas. Para obtener los costos totales de un
recurso, agregue el Costo a la Hoja de recursos de la siguiente manera:
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 99
INFORMÁTICA APLICADA II
Puede revisar los costos de tareas para ver cuánto cuesta realizar cada tarea.
Este costo es la suma de todos los costos de los recursos asignados a esta
tarea, además de los costos fijos adicionales. Para ver los costos totales de las
tareas, haga lo siguiente:
Objetivos Específicos:
• Standard está establecido de lunes a viernes, de 9:00 am. A 7:00 pm. Con
una hora libre a medio día. Este es el calendario predeterminado que utiliza
el programa para el proyecto, las tareas y los recursos.
• Turno de Noche El calendario laboral está establecido desde las 11:00 pm.
Hasta las 8:00 am. Cinco días a la semana, con una hora libre de 3:00 a
4:00 de la mañana.
• 24 horas está determinado para periodos de 24 horas todos los días de la
semana, sin detenerse.
El calendario del proyecto define los días laborables o no laborables y las horas
para las tareas. Este calendario suele representar las horas de trabajo
tradicionales de la organización. Project usa ese calendario para programar
tareas que no tienen recursos asignados o que tienen un tipo de tarea de
duración fija. De forma predeterminada, se usa el calendario base Estándar
como el calendario de proyectos, pero puede reflejar programaciones
alternativas usando otros calendarios base.
Por ejemplo, puede configurar un calendario de tareas si tiene una tarea que
haya que realizar por la noche o durante el fin de semana.
Para ajustar el horario laboral del proyecto se debe ingresar al menú Proyectos,
luego, hacer clic sobre la opción cambiar calendario de trabajo (ver figura
siguiente).
PROCEDIMIENTO:
• Proyecto, Campo Personalizado.
• Para hacer una fórmula, use los operadores que aparecen sobre los botones
Campo y Función.
• En el cuadro de dialogo Formula haga clic en Aceptar.
• En el cuadro Campos Personalizados, haga clic en Aceptar para guardar la
formula y volver a mostrar el cuadro de dialogo Campos personalizados.
• Haga clic en cerrar y Aceptar.
SEMÁFOROS.
Se quiere aplicar semáforos en una consulta de fechas igual, por ejemplo se
necesita:
• Una Fecha2 y se necesita saber de acuerdo al día actual los días que faltan
para llegar a esa Fecha2
• Fecha2=25.05.2012
• Fecha Actual del día = 10.05.2012, entonces estoy a 15 días de la fecha
Fecha2 y se quiere que cuando este a 6 días de la fecha colocar semáforo
RESULTADO FINAL.
Lo que se realice con una tarea se replica para las siguientes, para ello
ingresaremos una tarea con duración de 5 días y asignar el recurso
correspondiente, como se muestra:
En el Diagrama de Gantt:
En la Hoja de recursos:
A continuación se visualizará:
Objetivos Específicos:
A continuación:
de Gantt. Esta vista le permite ver las tres primeras líneas de base
guardadas en su proyecto. Cada línea de base está representada por un
color diferente.
• La tabla por defecto para la vista de Gantt de varias líneas de base es la
tabla de entrada.
EJEMPLO:
Vamos al Gantt de Seguimiento y vemos:
• Que la Etapa A tiene un 21% mientras que el Proyecto General tiene un 8%.
Objetivos Específicos:
(Deben estar abiertos todos los archivos a fusionar, que previamente debe haber
creado)
11. Pulse el botón Aceptar. Podrá ver los recursos del archivo Prueba 1 en el
archivo Fondo recursos 1.
12. Haga clic en la barra de título Proyecto musical1 y seleccione la vista Hoja
de recursos.
16. Pulse el botón Aceptar. Podrá ver los recursos del archivo Proyecto
musical1 en el archivo Fondo recursos 1.
f.
En esta vista combinada
podrá visualizar todos los
recursos en el fondo de
recursos y sus
asignaciones (en el panel
superior), además, de los
detalles adicionales (en el
panel inferior) de todos los
archivos compartidos.
Objetivos Específicos:
A. POBLACIÓN Y MUESTRA.
En un primer momento se pretende que el estudiante se familiarice con la
estructura y las principales funciones que el SPSS ofrece. En los temas
trataremos de cubrir este objetivo. No obstante, el verdadero propósito de estas
prácticas es que el estudiante aprenda a realizar los principales análisis
estudiados en clase de estadística mediante el ordenador. En los temas se
resumen los análisis descriptivos con una variable (distribuciones de
frecuencias, índices de tendencia central, etc.) además, se pretende que el
estudiante sepa cómo interpretar los resultados obtenidos a partir del SPSS.
Para ello, no es suficiente conocer cómo funciona el programa sino que se
precisa una comprensión de los contenidos explicados en clase.
B. POBLACIÓN Y MUESTRA.
Población es el conjunto de individuos, con alguna característica común,
sobre el que se hace un estudio estadístico.
La muestra es un subconjunto de la población, seleccionada de modo que
ponga de manifiesto las características de la misma.
C. VARIABLES ESTADÍSTICAS.
La característica a estudiar en una población es la variable estadística.
Las variables estadísticas pueden ser esencialmente de dos tipos
cualitativas y cuantitativas.
Las variables cualitativas son las que no aparecen en forma numérica sino
como una categoría o atributo.
El color de los ojos, el queso preferido, el continente donde vives, son
variables estadísticas cualitativas.
D. OTROS CONCEPTOS.
o CUALITATIVAS, Si sus valores no se pueden asociar naturalmente a un
número (no se pueden hacer operaciones).
o NOMINALES: Si sus valores no se pueden ordenar.
Sexo, grupo sanguíneo, religión, nacionalidad.
o ORDINALES: Si sus valores se pueden ordenar
Mejoría a un tratamiento, grado de satisfacción, intensidad del dolor.
o CUANTITATIVAS O NUMÉRICAS, Si sus valores son numéricos (tiene
sentido hacer operaciones con ellos)
o DISCRETAS: Toma valores enteros
Número de hijos, Número de cigarrillos.
o CONTINUAS: Si se encuentra entre dos valores.
Altura, Presión, Dosis de medicamentos.
E. DEFINICIÓN DE SPSS.
SPSS (Statitical Package for Social Sciences) es un programado que facilita el
manejo de los datos a través de un poderoso sistema.
3. Entrar los Datos – Se deben haber asignado los valores para cada
categoría de las variables al momento de definirlas. Cuando entramos los
datos en la ventana Vista de Datos, lo que entramos son los valores
asignados a las categorías de dichas variables. Por ejemplo:
G. VENTANA INICIAL.
Al ingresar al programa, el sistema nos mostrará la siguiente ventana, donde
seleccionamos la acción a realizar. En nuestro caso como recién vamos a
empezar a trabajar con este programa, escogeremos Introducir los datos.
H. VISTA DE DATOS.
La primera pantalla que aparece al entrar en el SPSS es la ventana del editor
de datos, la cual ofrece el siguiente aspecto:
I. EL VISOR DE RESULTADOS.
Una vez se solicite un análisis con los datos que se encuentran en el editor de
datos, los resultados obtenidos se muestran en la ventana visor de resultados,
cuyo aspecto es el siguiente:
En este cuadrante
aparecen los títulos
de los resultados
obtenidos
Barra de menús
Barra de herramientas
K. MENÚS GENERALES.
Entre los menús de ‘la barra de menús’ se encuentran los que son comunes a
todos los programas de tipo Windows: Archivar, Editar, Ver, Ventana, etc. En el
SPSS, los que ofrecen mayores diferencias son los menús ‘Datos’,
‘Transformar’ y ‘Analizar’, los cuales permiten realizar operaciones con los
datos.
L. MENÚ ANALIZAR.
Este es el menú más importante de todos. Si lo seleccionamos, aparece lo
siguiente:
M. MENÚ AYUDA.
Por último, el menú de ayuda que ofrece el programa será muy útil en todo
momento para el usuario. Puede accederse a él desde la ventana Editor de
datos y Visor de resultados y en ambos casos ofrece el siguiente aspecto:
N. VISTA DE VARIABLES.
3. Las descripciones de los atributos, para cada variable del archivo de datos,
son las siguientes:
4. Nombre.
a. En esta columna escribimos el nombre de la variable. No debe exceder 64
caracteres, se recomienda utilizar 8 caracteres solamente.
b. Debe comenzar con una letra y los caracteres subsiguientes pueden ser
cualquier letra o dígito, sin espacios, se recomienda no utilizar punto o
símbolo (@, #, _ ó $).
c. El nombre de cada variable debe ser único. SPSS provee un nombre
genérico a la variable comenzando con “var00001”.
5. Tipo
o Especifica el tipo de datos para cada
variable.
o Al dar un clic a la celda aparecerá una
caja de
o Diálogo donde se indican los tipos de
variables.
o Para variables numéricas: Numérico,
Coma,
o Punto, Notación científica, Fecha, Dólar.
o Moneda personalizada.
o Para variables no numéricas: Cadena o string.
ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 134
INFORMATICA APLICADA II
10. Perdidos. Se utiliza para identificar qué información o valor está perdido o
ausente (valor perdido), en caso de que el participante no emita respuesta
porque se rehúse o porque no aplique. Esto permite que el valor perdido se
excluya de muchos de los procesos de cálculo.
O. MANEJO DE DATOS.
En este apartado aprenderemos a manejar la ventana Editor datos y a leer y
almacenar en un archivo los datos necesarios para realizar un análisis. El
objetivo que se persigue es que el estudiante aprenda estas operaciones para
finalmente saber manejar los datos de la práctica.
Una vez introducidos los datos es necesario dar nombre a las variables. Como
se observa en la figura superior, el SPSS ha dado por defecto los nombres
VAR00001, VAR00002, VAR00003 y VAR00004. Asimismo, los valores
numéricos aparecen con dos decimales.
continuación aparece una ventana que contiene tantas filas como variables
haya definidas en el editor de datos:
Desde este cuadro de diálogo se puede dar etiqueta a los valores de una
variable. Por ejemplo en NC el valor
Una vez definidas todas las características de las variables, para volver
a visualizar los datos numéricos se pincha en la solapa “Vista de datos”. El
resultado para nuestro ejemplo es el siguiente:
Guardar.
Para guardar la información introducida en el editor de datos se selecciona el
menú Archivo de la barra de herramientas, se elige ‘Guardar’ y aparece el
correspondiente cuadro de diálogo:
ESC. ADMINISTRADORES INDUSTRIALES 138
INFORMATICA APLICADA II
Escribir el título
del archivo aquí
Pulsar
Guardar para
finalizar la
operación
El SPSS guarda los archivos de datos con la extensión "*.sav"; por tanto, basta
con dar un nombre a los datos (ejemplo) y por defecto se grabarán en un
archivo con la extensión *.sav (aquí le hemos llamado: H:\ejemplo.sav).
También es posible guardar archivos de resultados. Para ello nos situamos en
la ventana Visor de resultados seleccionamos el menú 'Guardar' de la Figura y
aparece un cuadro de diálogo idéntico al de la Figura. El procedimiento a
seguir es exacto al de archivar datos con la única diferencia de que la
extensión de este tipo de archivos es "*.spv". Por tanto, los archivos SPSS con
la extensión “*.sav” contienen datos y los de la extensión “*.spv” resultados.
Una vez completada esta operación aparecen los datos en el Editor de datos. A
continuación se muestra un ejemplo para los 5 primeros sujetos en las siete
primeras variables:
Siempre que se desee iniciar una sesión con el SPSS en la que se lleve a cabo
uno o más análisis de datos, es necesario que el archivo donde se encuentran
los datos a analizar esté abierto en el Editor de datos del SPSS. Como
veremos más adelante, los menús donde se encuentran las diferentes
opciones de análisis no están activos a no ser que el editor de datos tenga
algún tipo de contenido.
Objetivos Específicos:
16.1. FRECUENCIAS.
• LÍMITES DE LA CLASE.
Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior
de la clase.
• AMPLITUD DE LA CLASE.
La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la
clase.
En este tema aprenderemos a llevar a cabo los análisis descriptivos con una
variable. Todos los análisis se realizan desde el menú Analizar -> Estadísticos
descriptivos:
Para realizar análisis descriptivos univariados basta con los tres primeros
procedimientos (‘Frecuencias’, ‘Descriptivos’ y ‘Explorar’).
En esta ventana
aparecen los títulos de
los contenidos del visor
de resultados. Para
movernos de uno a otro
basta pulsar con el
ratón en el título
deseado. En el ejemplo
nos encontramos en la
tabla titulada Edad (que
no se muestra
completa).
La tabla de frecuencias tiene el mismo aspecto que las que hemos empleado
en clase. En la primera columna aparecen los valores de la variable en sentido
ascendente (de 22 a 46); en la segunda ('Frecuencia') sus frecuencias
absolutas: ni; en la tercera ('Porcentaje') las frecuencias relativas en porcentaje:
Pi; y en la última ('Porcentaje acumulado') las relativas acumuladas en
porcentaje: Pa.
Sólo puede
seleccionarse uno. Una Permite confeccionar el
vez seleccionado gráfico con las frecuencias
pulsar en Continuar absolutas (ni) o con las
relativas (Pi)
Para ir de un resultado a
otro nos situamos con el
ratón en el título
correspondiente (en el
ejemplo, Histograma)
29 años y la moda en 28. Sin embargo, el 29% de los sujetos superan los 30
años (Ejercicio: realizar cada uno de los gráficos que mejor describa a las
variables: ‘genero’, ‘estatura’, ‘licen’ e ‘inteli’).
Veamos un ejemplo con la variable ‘peso’. Los resultados obtenidos son los
siguientes:
Desde aquí puede indicarse que se obtengan diferentes tipos de cuantiles: los
cuartiles o los percentiles. Se puede indicar el número exacto del centil que se
desee obtener e irlo añadiendo a la lista inferior. Continuemos con nuestro
Estadísticos
Edad
N Percentiles
Válidos Perdidos 10 25 30 50 60 75 90
200 0 25.00 27.00 27.00 29.00 29.60 31.00 34.00
Estadísticos
Edad
N Media Mediana Moda
Válidos Perdidos
200 0 29.35 29.00 28
Estadísticos descriptivos
Estadísticos descriptivos
N Rango Desv. típ. Varianza
Estatura 200
.41 .08413 .007
N válido 200
(según lista)
CUARTILES (QUARTER-CUARTILA).
• Los cuartiles se usan con frecuencia por ejemplo en los datos de ventas y
encuestas para dividir las poblaciones en grupos, para determinar el 25 por
ciento de ingresos más altos en una población.
• Los cuartiles son los tres valores de la variable que dividen a un conjunto de
datos ordenados en cuatro partes iguales.
• Q1, Q2 y Q3 determinan los valores correspondientes al 25%, al 50% y al
75% de los datos.
• Q2 coincide con la mediana.
DECILES (DECILA).
• Los deciles son los nueve valores que dividen la serie de datos en diez
partes iguales.
• Los deciles dan los valores correspondientes al 10%, al 20%... y al 90% de
los datos.
• D5 coincide con la mediana.
Resolución:
PERCENTILES (Percentila).
- Los percentiles son los 99 valores que dividen la serie de datos en 100
partes iguales.
- Los percentiles dan los valores correspondientes al 1%, al 2%... y al 99% de
los datos.
- P50 coincide con la mediana.
- P50 coincide con D5.
Dónde:
• Li es el límite inferior de la clase donde se encuentra el percentil.
• N es la suma de las frecuencias absolutas.
• Fi-1 es la frecuencia acumulada anterior a la clase del percentil.
• ai es la amplitud de la clase.
Percentil 35:
Percentil 60:
Objetivos Específicos:
Lo primero que se debe saber, es que cada alternativa debe ser ingresada
como una variable independiente en SPSS, es decir, cada alternativa debe ser
tratada como si se tratara de una pregunta diferente.
D. INTERPRETACIÓN:
Se puede deducir de los resultados que el 34% de los encuestados prefieren
un servicio de atención personalizada, mientras que un 26,4% pagarían por un
servicio de seguridad personalizada, un 20,8% estarían dispuestos a pagar por
un servicio de estacionamiento y un 18,9% pagaría por un servicio de limpieza
de vehículos.
Al hacer clic sobre el submenú Galería se abre una nueva ventana de ayuda.
Esta ventana nos proporciona asistencia sobre todos los tipos de gráficos con
que cuenta el paquete guiándonos en la selección del gráfico más indicado de
acuerdo con la naturaleza de los datos y el tipo de análisis que deseamos
realizar con ellos.
Cada uno de estos gráficos será descrito a través de este capítulo, tratando de
hacer una descripción de su funcionalidad y sus alcances, así como los
parámetros que se deben seguir para obtenerlo a través de SPSS. Dado que la
mayoría de los cuadros de diálogo de los diferentes tipos
de gráficos interactivos son muy similares, emplearemos el primero de ellos
(Barras), para conocer los aspectos fundamentales del cuadro, los cuales
aparecerán en la totalidad de cuadros de los demás tipos de gráficos. Cabe
aclarar que algunos de los parámetros del cuadro varían de acuerdo al tipo de
grafico seleccionado, por lo que se hará una apropiada explicación a los
posibles cambios.
GRÁFICO DE BARRAS.
Los gráficos de barras nos permiten generar una descripción visual del
comportamiento de los datos de una o varias variables. A pesar que la mayoría
de sus aplicaciones están orientadas a las variables categóricas, también
pueden ser utilizados para la descripción de variables de escala. La longitud de
las barras representa habitualmente la frecuencia de los casos de cada
categoría, un porcentaje del número total de casos o una función de otra
variable (por ejemplo, el valor medio para cada categoría). Dentro de los
diversos usos que se le pueden dar a los gráficos de barras encontramos:
Estos son sólo algunas de las aplicaciones que se pueden realizar con los
gráficos de barras, si deseas conocer otras aplicaciones es necesario que
explores las ayudas del submenú Galería.
Este tipo de gráfico (Barras) contiene cinco diferentes pestañas de opción entre
las que se encuentran Asignar variables, Opciones del gráfico de
barras, Barras de error, Títulos y Opciones. Dentro de cada una de estas
pestañas se hallan una serie de propiedades, cuya aplicación define facultades
específicas del gráfico
Si nos fijamos en la figura, notaremos que cada una de las variables está
precedida de un símbolo cuya función es la de identificar el tipo de variable.
Los tres tipos de variables con que cuentan los cuadros de diálogo de los
gráficos interactivos corresponden a Categóricas ( ), Escala ( )
y Preincorporadas ( ). Las variables Preincorporadas conciernen a los
resúmenes de Recuentos (Frecuencias), a los Porcentajes equivalentes o al
número de Caso.
NÚMERO DE DIMENSIONES.
A través de este botón se define el número de dimensiones que contendrá el
gráfico resultante; para seleccionar esta opción basta con hacer clic sobre ella,
de manera que se despliegue la lista de coordenadas con que cuenta el
gráfico.
ORIENTACIÓN.
Por medio de las opciones de orientación podemos definir la disposición de los
ejes de acuerdo al tipo de variables que se empleen o a los resultados que se
deseen obtener. Para establecer la orientación debemos seleccionar alguno de
los iconos, ya sea el de forma Vertical u Horizontal. Desde luego, estos iconos
sólo están disponibles para las coordenadas 2-D.
Objetivos Específicos:
CONCEPTOS GENERALES.
Resulta común en el día a día, escuchar afirmaciones que dicen cosas como
“Las mujeres ganan menos que los hombres”, “A mayor nivel de educación,
mayor nivel de ingresos” y asuntos por el estilo.
Para poder realizar este tipo de análisis, SPSS presenta algunas herramientas,
sin embargo, se considera prudente interiorizar al lector en el concepto de
pruebas de hipótesis, de manera superficial, con la finalidad de comprender su
finalidad.
ESTABLECER HIPÓTESIS.
En términos generales, las pruebas de hipótesis se utilizan cuando se quiere
determinar, a través de una muestra, que la totalidad de la población posee una
característica determinada, además de aquellas ocasiones en que esto no es
así.
VALOR P.
Una vez establecidas las hipótesis, es necesario conocer el método por el cual
el investigador escogerá entre una hipótesis y la otra. Para ello, de manera
general, se utiliza un estadístico llamado “valor p”.
Criterio Opción
EJEMPLO PRÁCTICO:
La empresa “Doble Equis” está enfrentando una seria disputa entre su
personal. Por una parte los profesionales pelean porque de acuerdo a su
percepción, el salario recibido por las mujeres es menor que el salario recibido
por los hombres.
A continuación se muestra:
INTERPRETACIÓN:
Los resultados indican que el salario promedio de los hombres es de $488.888,
mientras que el salario de las mujeres es de $480.000. Como primera
aproximación se observa una diferencia de salario a favor de los hombres de
$8.000 en promedio. Sin embargo esto necesita ser contrastado por pruebas
más específicas.
INTERPRETACIÓN:
SPSS utiliza el criterio del valor p para determinar la validez de los resultados
de la prueba de hipótesis. Sin embargo, en este software, el valor p, viene
escrito como “Sig (bilateral)”. Por ende, para medir el valor p, solamente se
debe ver donde dice “Sig (bilateral)”.
INTERPRETACIÓN:
La primera parte de los resultados indican que el salario promedio pagado por
la empresa es de $ 484.571, lo que está indicando que en términos brutos, el
salario efectivamente es más bajo que el de mercado.
INTERPRETACIÓN:
Utilizando el criterio del valor p, y dado que el valor entregado por el software
es de “0,000” se puede asumir que el investigador tiene razón al afirmar que la
empresa paga un salario más bajo que el promedio de mercado.
Recordemos que cuando el valor p es menor que 0,05 se puede aceptar como
verdadera la hipótesis del investigador (H1).
INTERPRETACIÓN:
Los estadísticos descriptivos indican que inicialmente el salario inicial promedio
de los trabajadores era de $473.715, mientras que el salario promedio actual
de los trabajadores es de $484.571
INTERPRETACIÓN:
De acuerdo al análisis del valor p, se puede determinar que en promedio, el
salario actual de la empresa si es estadísticamente mayor que el salario que se
pagaba inicialmente, debido a que como el valor p < 0,05, se debe aceptar la
hipótesis del investigador (H1), que dice que el salario actual es mayor que el
salario inicial.
Objetivos Específicos:
La prueba anterior indica bajo la hipótesis nula, que el promedio para cada uno
de los conjuntos de datos es igual entre ellos y a su vez es igual a cero,
mientras que la hipótesis del investigador indica que al menos un promedio es
distinto de cero.
EJEMPLO PRÁCTICO:
La empresa “OMG” fabrica mesas y sillas, las cuales son iguales para cada
lugar al que distribuyen. De acuerdo a los reportes de la fuerza de ventas,
existe descontento por parte de los clientes de algunas de las cuatro
localidades a las que se distribuye los productos.
INTERPRETACIÓN:
De acuerdo a los resultados obtenidos por el análisis ANOVA, no existe
evidencia estadística (de acuerdo al criterio del valor p - Sig) para rechazar la
hipótesis nula, por ende se puede asegurar que NO existe diferencias en la
satisfacción percibida por los clientes de ninguna localidad.
Como se puede observar, los distintos valores p (Sig) que entrega SPSS son
todos mayores que el valor de referencia que es de 0,05, por lo que el
investigador debe aceptar la hipótesis nula que indica que no hay diferencias
entre la satisfacción percibida por el cliente en ninguna de las localidades.