CENS 3-448 “María A.

Pérez” 2019

Componentes fundamentales del Proyecto de Acción:

 Titulo: “LA IMPORTANCIA DE EMITIR EL VOTO CON RESPONSABILIDAD PARA VIVIR EN
DEMOCRACIA"

 Contexto:

Las últimas décadas del siglo XX fueron las décadas de oro del predominio del mercado sobre
el Estado. Este predominio se tradujo en la ausencia del mismo en todo lo que tenga que
ver con la vida social y los intereses de sus ciudadanos, reduciendo su intervención a
viabilizar las medidas económicas impuestas por el mercado. La Argentina no estuvo fuera
de este proceso de influencia del mercado sobre todas las esferas de la sociedad. Tras
sucesivas crisis, vino la necesidad de repensar la democracia en otros términos, en los que
trascienda la formalidad y nazcan nuevas formas y espacios de participación social y política.
Lo que habilita a pensar en una democracia más inclusiva y un ciudadano más protagonista
de su tiempo.
Las personas jóvenes y adultas que llegan a los centros educativos se encuentran
atravesados en su vida cotidiana por un complejo contexto socio cultural que los interpela,
los condiciona y los desafía a superar -a veces con escasas herramientas- las condiciones de
marginalidad en términos de acceso al conocimiento. Pero por otro lado, no son sujetos
inactivos: tienen una vida social y reproducen, o generan prácticas dentro de los límites de
su contexto. Integran diversos grupos de interés, son seres políticos y participan de
relaciones de poder.
En este sentido, la educación en general -y la de jóvenes y adultos en particular- tiene un
papel insoslayable como generadora de conocimiento y de conciencia ciudadana, como
espacio de recreación y resignificación de las prácticas sociales que permitan avanzar hacia
una ciudadanía plena, entendida ésta como vigencia real de los derechos humanos que
otorgan contenido veraz a la democracia.
Los espacios de formación de personas jóvenes y adultas, en tanto instituciones del Estado,
deben asumir su praxis pedagógica como profundamente política y -desde este lugar-
promover el proceso de construcción de la ciudadanía a favor de una perspectiva
emancipadora, tomando como referencia las tensiones históricas que actuaron de
condicionantes, los valores silenciados y las representaciones sociales legitimadas por
ideologías antidemocráticas durante los continuos períodos de ruptura del orden
constitucional en nuestro país. Dicho de otra manera: no se puede construir ciudadanía de
espaldas al pasado. Construir ciudadanía desde la escuela implica cuestionar los valores
sobre los cuales se ancló ese pasado.

 Situación problemática:

Las dificultades en la construcción colectiva de los valores democráticos frente a la

vigencia de los valores del mercado y el individualismo social.

 Núcleos conceptuales:

o La democracia como forma de organización social y estilo de vida.

o Las posibilidades del ejercicio de la ciudadanía.
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 Capacidades a desarrollar:

o Comprender el valor que tiene el ejercicio de los derechos y las

responsabilidades / obligaciones para empoderarse como sujetos de derechos.
o Conocer y ejercer instancias de participación democrática.

 Áreas implicadas:

o Trabajo y Sociedad: Prof. Marianela Bello y Florencia De Blassi.

o Formación Ética y Ciudadana: Prof. Paola Vera.
o Ciencias Sociales: Prof. Luciano Herrera y Rubén Riddi.
o Lengua: Prof. Laura Ferreyra y Paola Micelli.

 Fundamentación:

La democracia es un término que en apariencia es sencillo de entender y de aplicar, pero,

que en realidad es más complejo de lo que pensamos. En general, podemos decir que el
sistema democrático de un país es igual a su proceso electoral. Así, cuando decimos que
un país sigue esta forma de gobierno es que todos sus habitantes tienen el derecho a
participar de manera libre y sin presiones para elegir a sus representantes, de ahí que si
esto es cierto se entienda que la legitimidad del gobierno está representada por el sistema
electoral democrático.

Hoy en Argentina la democracia representativa es aquella en la que el pueblo ejerce su

soberanía a través de los órganos representativos que se eligen por votación. “La
democracia representativa es la que se proclama en nuestros días y supone que los
ciudadanos delegan las funciones de gobierno en personas elegidas por ellos mismos”.

Bajo esta perspectiva el voto se vuelve la pieza clave de nuestro sistema democrático y,
aunque no es el único elemento que debe distinguirlo porque la democracia es mucho
más que el simple ejercicio de votar, la importancia de este acto es que está directamente
relacionado con la capacidad de las instituciones políticas y sociales para, por un lado,
articular y agregar intereses y, por otro, regular y resolver los conflictos entre ellos. Dichas
características hacen que se puedan lograr consensos y comprender que en una
democracia se hace la voluntad de las mayorías y no la de intereses individuales de una
minoría. En este sentido sabemos que las instituciones son un factor fundamental para
que las personas ejerzan su derecho a elegir a sus representantes legitimando al mismo
tiempo la idea de gobierno que ellos representan.

Por tanto, como mencionamos, si es cierto que la democracia no es sinónima

simplemente de votar, si la legitimación del gobierno y las instituciones que nos definen
como sociedad están en función de este derecho y su ejercicio, de ahí que sea importante
el voto y asegurar que se logre la máxima participación de los que pueden ejercer el
derecho.
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Estos conceptos y valores son los que pretendemos trabajar con los alumnos a través de
las diferentes propuestas de cada espacio curricular, que han sido diseñadas en una
cartilla interdisciplinar. El tema principal de la cartilla es la importancia que tiene para una
sociedad democrática, las elecciones de los representantes del pueblo argentino y la
necesidad de que cada ciudadano se informe, analice y vote responsablemente. Lo
relevante del cuadernillo elaborado es brindarle al alumno aportes, desde las diferentes
disciplinas, para que puedan construir ideas claras y fundamentadas, que le permitan
desenvolverse en su vida cotidiana. Al mismo tiempo los temas ayudan a cambiar algunas
de las formas de ver la realidad.

 Objetivos:

o Conocer y ejercer los derechos y deberes ciudadanos de la sociedad democrática

con responsabilidad y sentido solidario como práctica de las reglas de juego
socialmente consensuadas.
o Conocer las leyes que rigen en nuestro país para asegurar el cumplimiento de los
deberes y obligaciones como ciudadanos.
o Formar ciudadanos críticos, responsables y participativos.

 Cronograma o etapas fundamentales:

En la modalidad presencial se comenzará a trabajar el cuadernillo interdisciplinar en el mes de

mayo, cada espacio curricular presentará su propuesta y establecerá las fechas de presentación,
así para el mes de junio se pueden ir obteniendo las notas referidas al proyecto de acción.
La modalidad semipresencial se adaptará a los ritmos de cursado de los alumnos, pudiendo dejar
las actividades del Proyecto de Acción para finales de la trayectoria de los mismos.

 Actividades propuestas por cada área:

 Trabajo y Sociedad:
a. Introducción al concepto de sistema de gobierno mediante lectura e investigación
de formas de gobierno.
b. Observación de los videos “Democracia” y “Elegir nuestros representantes. Reglas
claras para el ejercicio democrático”.
c. Análisis de los videos y debate.
d. Responder cuestionario para internalizar conceptos.

o Formación Ética y Ciudadana:

a. Análisis de los factores esenciales de nuestro sistema democrático (sufragio,
participación, elecciones y partidos políticos).
b. Interpretación de imágenes, teoría, Constitución Nacional, Código Electoral,
artículos periodísticos.
c. Resolución de cuestionario, investigación y visita a Sedes Partidarias.

o Ciencias Sociales:
Los luntos a) al d) responden a las actividades propuestas por el Prof. Rubén Ridi.
a. Internalizar el calendario electoral referente a la elección de autoridades
nacionales, provinciales y municipales de Mendoza.
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b. Investigación y análisis de la idea de democracia y/o gobierno democrático
expuestas por algunos pensadores célebres.
c. Reflexión sobre la idea de “democracia plena” de Guillermo O’Donell y la de
“conducta apolítca” de Carlos A. Floria.
d. Observación de la realidad personal del estudiante y la de su entorno
(percibiendo necesidades) y comparación con las propuestas de los partidos
políticos (utilizando folletos, información periodística, entrevistas, etc.), con el
objeto de incorporar información que permita adoptar la mejor decisión al
momento de emitir el voto.

o Lengua:
a) Recuperar conocimientos.
b) Leer comprensivamente.
c) Debates.
d) Torbellino de ideas. Uso del diccionario. Identificar la acepción correcta de
acuerdo con el contexto.
e) Resolver cuestionarios.
f) Actividades con la computadora: integración de conocimientos análisis de
cuentos relacionados a la recuperación de la democracia.
g) Lectura de discursos políticos. Comentario.
h) Producción de textos: entrevista ¿Qué le preguntarías a un político?

 Evaluación del proyecto:

La evaluación del proyecto se llevará a cabo teniendo en cuenta: presentación en tiempo

y forma de las propuestas de cada disciplina, trabajo en equipo, responsabilidad y
compromiso. Esta evaluación se realizará de manera permanente mediante trabajos
prácticos, evaluaciones orales y escritas, listas de cotejo y rúbricas.