GUIA DE APRENDIZAJE

“Elaborando el presupuesto familiar… EL QUE GUARDA SIEMPRE TIENE”

SUBSECTOR: CONSUMO Y CALIDAD DE VIDA.

NIVEL: 1 º NIVEL MEDIO
OBJETIVO DE LA GUIA: Reconocer y jerarquizar distintas necesidades al interior de la familia.
NOMBRE:____________________________________________ FECHA:_____/_____/_____
CURSO:
INSTRUCCIONES: Reunirse en grupos de 3 a 4 alumnos y lean atentamente esta guía. Destaquen
las ideas fuerzas para realizar las siguientes actividades.

Jerarquizar consiste en identificar las necesidades y priorizarlas en sentido decreciente,

conforme a la importancia que representan para el bienestar del grupo familiar. Una eficiente
asignación de los ingresos y los egresos en el presupuesto de una familia exige dar prioridad
a las necesidades. Sobre la base de esta definición y priorización de necesidades, se puede
administrar posteriormente el presupuesto familiar, lo que implicará el registro sistemático de
los ingresos y egresos, el análisis del equilibrio entre éstos, y la planificación, administración
y evaluación de un plan para ajustarlos.

Actividad 1

Reconociendo y priorizando nuestras necesidades.

1. Se separa el curso en grupos de 5 ó 6 personas, se les pide que

imaginen una situación familiar donde cada uno de los integrantes del grupo
representa un miembro de la familia.
2. Cada grupo debe definir:
• El número y características de sus integrantes.
• El ingreso fijo mensual (considerando todas las entradas de dinero, por ejemplo,
si recibe una pensión, un arriendo, etc.).
• Cuáles son todas las necesidades del grupo familiar, cuidando de distinguir entre
necesidad y los medios para satisfacerlas. Anotar todas las necesidades que
proponga el grupo en la tabla.

Fuente extraída y adaptado de “Educación Media de Adultos Formación Instrumental / consumo y calidad de
vida ministerio de educación”.O FO FAMILIAR POR MES: $
TOTAL INGRESO FIJO FAMILIAR POR MES: $
Necesidades Jerarquización

3. Una vez listadas todas estas necesidades, en la columna del lado se deben
jerarquizar, numerándolas según la importancia que se le asigna a cada una de
ellas, basándose en los criterios que defina previamente el grupo.
4. Se comparte el trabajo en plenario, reflexionando en torno a las siguientes
preguntas:
• ¿Qué tipo de necesidades son las que parecen prioritarias, y por qué?

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• ¿Si se tuviera que ajustar el presupuesto familiar, cuál de las necesidades

señaladas se podrían reducir o postergar?

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Fuente extraída y adaptado de “Educación Media de Adultos Formación Instrumental / consumo y calidad de
vida ministerio de educación”.