REFERENTES DE CALIDAD.

Líneamientos Curriculares Estándares Básicos Derechos Básicos de Matriz de Orientaciones Mallas de

Título y Orientaciones de Competencia Aprendizaje Referencia Pedagógicas Aprendizaje
Autor MEN MEN MEN ICFES MEN MEN
Procesos de
Establecer los Atributos y conceptualización, Comprende los
Son orientaciones Los saberes diseño y desarrollo aprendizajes
niveles básicos de rasgos que se
Propósito epidtemológicas, pedagógicas curricular de las estructurables
calidad de la básicos.
y curriculares sobre el sentido evalúan en las establecidos en
educación. áreas. Propone
y estructura de las áreas. pruebas. ejemplos de los DBA.
planeación.
LINEAMIENTOS:
Ciencias sociales; Cátedra de
estudios afrocolombianos; Estándares básicos
Constitución política y de competencias en Lenguaje,
democracia; Educación artística;
Ciencias naturales y educación
Lenguaje, Matemáticas, Lenguaje, Lenguaje, Lenguaje,
matemáticas,
ambiental; Matemática; Lengua
ciencias sociales y
Ciencias Matemáticas, Matemáticas, Matemáticas,
castellana; Idioma extranjero.
Educación ética y valores Naturales, Sociales, y Ciencias Naturales y Inglés.
Áreas
humanos; Educación física; ciudadanas e inglés. Ciencias Sociales. Sociales.
Preescolar y religión. Competencias
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O laborales generales.
Naturales,
GENERALES: Estándares para la Inglés,
Para la educación tecnológica;
Para la filosofía: Para la educación
Educación Religiosa Transición.
Escolar.
física recreación y deportes; Para
la educación artística y para la
educación económica y financiera.

Apoyo al Establecer las Son orientaciones

Reflexionar sobre la Establecer las Fijar contenidos y desarrollo competencias que pedagógicas y
Función para competencias que desempeños básicos curricular más los estudiantes curriculares,
epistemología, pedagogía y
el desarrollo los estudiantes desde las podrían alcanzar. pertinentes para
estructura del currículo. efectivo y eficaz.
deben alcanzar. competencias. Es un distintas áreas y
complemento. contextos.
 Líneamientos Curriculares Estándares Básicos Derechos Básicos de Matriz de Orientaciones Mallas de
Título y Orientaciones de Competencia Aprendizaje Referencia Pedagógicas Aprendizaje
Responde a la Responder a la Responder a la Responde a la Es un documento
articulador que integra los
Responden a la pregunta: ¿Qué pregunta: ¿Qué pregunta: ¿Qué pregunta: ¿Qué DBA como definidores de
pregunta: ¿Cuál debería competencias básicas saberes y les evaluarán en competencias la progresión de los
aprendizajes estructurales
ser el sentido del deben adquirir, desempeños las áreas, deberían que los estudiantes deben
desarrollar o básicos, desde las competencias y adquirir, desarrollar año a año y los
Sentido currículo conecta con los
fortalecer al finalizar competencias componentes de desarrollar o consideraciones didácticas
(epistemológico, el conjunto de grado? y los recursos publicados
básicas deben grado 3º; 5º; 7º; fortacer al
pedagógico) desde las Igual pregunta vale
por el MEN, además
alcanzar en cada 9º; 11º en las finalizar el incorpora las
áreas fundamentales. para las orientaciones
pruebas saber? conjunto de
competencias ciudadanas
grado? y la evaluación como
pedagógicas
grados? asuntos de la cotidianidad
generales. del aula.

Analizar las Analizar las Es un

Alinear los saberes,
competencias competencias instrumento que
habilidades y propuestas y
Profundizar en su propuestas y alinear
contextos del
muestra la
Uso en el contenido con el los saberes, Alinear el explorar su integración de
currículo conveniencia
diseño y próposito de habilidades y
institucional. quehacer del atendiendo su
componentes
desarrollo contextos del currículo curriculares en
comprender ¿cuál Evaluar, aula con las contexto:
del plan de institucional y el perfil infraestructura, el aula de clase y
área y de podría ser el sentido del de formación para
comunitariamente, pruebas recurso humano, su incorporación
si los estudiantes
aula. currículo de cada área cada grado. Igual saber. cultura. de las
adquieren los Se propone planear la
fundamental y situación para las
saberes y clase en términos de:
competencias
obligatoria? orientaciones Exploración, ciudadanos y la
habilidades
pedagógicas Estructuración, Práctica evaluación
básicas. y Transferencia.
generales. formativa.
 Líneamientos Estándares Básicos Derechos Básicos Matriz de Orientaciones Mallas de
Título Curriculares y de Competencia de Aprendizaje Referencia Pedagógicas Aprendizaje
Orientaciones
Descripción de procesos y sub procesos desde las
Descripción de los Competencias y Descripción de Introducción
competencias básicas en grupos de grados 1º a 3º; 4º a
aprendizajes y componentes con sus procesos y sub general del
5º; 6º a 7º; 8º a 9º; 10º a 11º. respectivos procesos desde
desempeños
LENGUAJE. aprendizajes y
las competencias
área para el
Ensayos y grado por grado: evidencias.
(FACTORES: Producción textual, Comprensión e
1º a 11º. Además básicas en grados grado 3 y 5;
explicaciones interpretación textual, Literatura, Medios de MATEMÁTICAS:
da un ejemplo (Competencias: 3º; 5º; 7º; 9º; 11º. Mapa de
de tipo comunicación y otros sistemas simbólicos, Ética de la
Comunicación, Contiene
comunicación. PROCESOS (o estándar) Y SUBPROCESOS). sobre lo que se relaciones;
académico para debería esperar Razonamiento y recomendaciones
MATEMÁTICAS
Resolución. Progresiones
la educación (PENSAMIENTOS: Numéricos y sistemas de medida; como evidencia pedagógicas para
Componentes:
desarrollar en el
de aprendizaje
básica y media. Espacial y sistemas geométricos, Métrico o de medida, de aprendizaje. Aleatorio, Espacial
Aleatorio y sistemas de datos, Variacional y sistemas ENUNCIADO: métrico, Numérico aula. Se basan en a partir de los
Fundamentació algebraicos y estándares). Referencia el variacional) los aprendizajes DBA;
n legal LENGUAJE que presentan
CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES aprendizaje Consideracion
Propósito: ( (Me aproximo al conocimiento científico, manejo estructurante (Componentes: mayor nivel de
Estructura comunicativa lectora es didácticas y
Formación conocimientos propios de las ciencias sociales o
para el área. dificultad según
naturales, desarrollo compromisos personales y
EVIDENCIAS
y escritura.
los resultados de Referencias
integral Componentes:
sociales)
Expresan indicios Semítico, Sintáctico y las pruebas de bibliográficas.
fomentando el COMPETENCIAS CIUDADANAS.
clave que Pragmático). saber que sirven Nos permite
desarrollo de (Convivencia y paz. Participación y responsabilidad CIENCIAS NATURALES como base para
democrática. Pluralidad, identidad y valoración de las
muestran si está
(Competencias: Uso visibilizar el
potencialidade alcanzando el los conjuntos de
diferencias). del conocimiento desarrollo
s como la aprendizaje científico, Exploración grado. Propone
INGLÉS
expresado en el de fenómenos, ejemplos de académico de
creatividad, la (Las habilidades de comprensión: escucha y lectura); Las
enunciado. Indagación. planeación en un grado
autonomía y la de producción: escritura, monólogos, y conversaciones)
Componentes:
COMPETENCIAS LABORABLES GENERALES. EJEMPLO términos de: anterior con el
investigación. Concreta y
Entorno vivo, Entorno
Exploración,
De tipo Intelectual, Personal, Interpersonal,
físico, Ciencia, posterior en
¿Qué, cómo, Organizacional, Tecnológico, Empresariales y para el complementa las tecnología y sociedad) Práctica y
Transferencia y
nivel de
para qué y a Emprendimiento. evidencias de Todas con sus
EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR aprendizaje. respectivos valoración. avance.
quién enseñan? Ejes (el amor de Dios, la vida, la amistad, la celebración, aprendizajes y
la vocación, el testimonio, el ser humano, la familia, la evidencias. Se usan
comunidad la moral, el proyecto de vida, la construcción
en concordancia con
EL INFORME POR
de una nueva sociedad)
COLEGIO.
Enfoques (antropológico, bíblico, cristológico,
eclesiológico)