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Clase 5
De las escrituras intermedias a la escritura central del
proyecto
Aunque el fósforo ardió poco tiempo, el aspecto del ataúd quedó grabado en mí.
Síntesis
Cómo ampliar y sostener la escritura en los inicios de la escuela secundaria: 1° cohorte 2019 1
una propuesta con literatura. Clase 5
Desarrollo de la clase
Además de haber leído y escrito, es importante que los estudiantes sepan, antes de
escribir sus recomendaciones, qué es lo que el docente va a evaluar en ellas. De este modo,
esa anticipación puede ayudar en la etapa de planificación, puesta en texto y revisión de la
producción. Incluso puede servir para llevar a cabo una revisión entre pares, en la que los
compañeros utilicen la grilla para comentar y mejorar el texto de otro. Esto suele ser útil, por
ejemplo, en los cursos numerosos.
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una propuesta con literatura. Clase 5
Las grillas de corrección y autocorrección
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una propuesta con literatura. Clase 5
entiende todo el vocabulario que utilizo?
¿Ofrezco variedad para los adjetivos que
utilizo para caracterizar al cuento y al
autor?
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una propuesta con literatura. Clase 5
acerca de lo que es una narrativa y las sugerencias para su elaboración, pero ustedes avancen
en la planificación y concreción de la misma; para que luego puedan reflexionar sobre ella.
Actividad 5
Bibliografía
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Autoras: Mariana D’Agostino, Jimena Dib y Melania Stucchi
Cómo citar este texto:
D’Agostino, Mariana; Dib, Jimena y Melania Stucchi (2017). Clase 5: “De las escrituras
intermedias a la escritura central del proyecto”. En Cómo ampliar y sostener la escritura en
los inicios de la escuela secundaria: una propuesta con literatura. Dirección de Formación
Continua - DGCyE.
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