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I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : Quinto año
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Profesores :
II. TITULOS
La alimentación es una de las falencias en la sociedad hoy por muchas razones. Los
resultados expresados por organismo nacionales e internacional como la OMS
indican altos grados de desnutrición, desnutrición crónica, entre otras enfermedades
producto de la mala e incorrecta forma de alimentarse. Desde la escuela se intenta
empezar a revertir esta situación insertando la lonchera saludable y de algún modo
a cambiar nuestros hábitos de comida.
UNIDAD VIII
(C1)
1. Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre los
Matematiza promedios.
situaciones 2. Selecciona, combina y adapta estrategias y
procedimientos para resolver diversas
situaciones sobre mezcla y aleación.
RESUELVE (C2)
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
1. Establece relaciones entre datos, valores,
regularidades y condiciones y los transforma
por medio de las propiedades de límite.
Comunica y 2. Combina y adapta estrategias heurísticas,
RESUELVE representa ideas procedimientos y propiedades algebraicas al
PROBLEMAS DE
matemática aplicar las propiedades de las sucesiones y
REGULARIDAD, progresiones.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
(C3)
RESUELVE
PROBLEMAS 1. Establece relaciones entre las
FORMA, características y los atributos medibles de la
MOVIMIENTO Y distancia entre dos puntos y el punto medio,
LOCALIZACIÓN además de otras propiedades.
Elabora y usa 2. Expresa con dibujos, construcciones y
estrategias lenguaje geométrico su comprensión sobre la
recta y sus ecuaciones.
RESULEVE 3. Combina y adapta estrategias heurísticas,
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS
procedimientos y propiedades al determinar
E INCERTIDUMBRE la gráfica de las funciones trigonométricas.
Razona y (C4)
argumenta 1. Lee, interpreta e infiere tablas y diversos
generando ideas textos para deducir nuevos datos y predecirlos
según sea una permutación, variación o
combinación.
2. Selecciona y adapta estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para calcular la
permutación, variación o combinación de un
conjunto de datos.
UNIDAD IX
(C1)
1. Establece relaciones entre datos y los
transforma a expresiones que incluyen interés
simple y compuesto, así como la regla de
descuento.
2. Selecciona, combina y adapta estrategias y
procedimientos diversos al calcular el interés
simple y compuesto, así como los descuentos
Traduce , modela,
comerciales.
representa
RESUELVE (C2)
PROBLEMAS DE 1. Expresa con diversas representaciones
CANTIDAD simbólicas y con lenguaje algebraico su
comprensión sobre la región factible, región
convexa y la programación lineal.
Comunica su 2. Selecciona, combina y adapta estrategias
RESUELVE
PROBLEMAS DE comprensión heurísticas, procedimientos y propiedades
REGULARIDAD, algebraicas al usar los diferentes métodos
EQUIVALENCIA Y para resolver sistemas de ecuaciones por el
CAMBIO método de Gauss, determinar la región
RESUELVE factible y evaluar en la función objetivo.
PROBLEMAS
FORMA, (C3)
MOVIMIENTO Y Usa estrategias y
LOCALIZACIÓN
1. Expresa con dibujos, construcciones con
procedimientos material concreto y lenguaje geométrico su
comprensión sobre las ecuaciones de la
circunferencia y de la parábola.
2. Selecciona y adapta estrategias heurísticas,
RESULEVE
recursos o procedimientos para resolver
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS problemas sobre circunferencias, parábolas,
E INCERTIDUMBRE Argumenta funciones trigonométricas inversas y
afirmaciones ecuaciones trigonométricas.
(C4)
1. Expresa el significado del valor de la
probabilidad para caracterizar la ocurrencia
de sucesos simples y compuestos de una
situación aleatoria y cómo se distinguen los
sucesos simples de los compuestos.
2. Adapta y combina procedimientos para
determinar la probabilidad de un suceso
simple o compuesto.
I. CAMPOS TEMÁTICOS
UNIDAD 8 UNIDAD 9
PROMEDIOS
Media aritmética INTERES SIMPLE Y COMPUESTO
Media geométrica Interés simple
Media armónica Interés compuesto
Regla de descuento
MEZCLA Y ALEACIÓN
Regla de mezcla INTRODUCCIÓN A LA
PROGRAMACIÓN LINEAL
Ley de aleación
Método grafico para la resolución de
sistemas de ecuaciones
LÍMITE DE UNA FUNCIÓN Programación lineal
Definición y propiedades Región factible
ANALISIS COMBINATORIO
Principios de adición y multiplicación
Variación, permutación y combinación
II. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: Valoramos la importancia de una adecuada Título: Promedios
alimentación
Desempeño: Desempeño:
Reconocemos la importancia que tiene una Expresa con diversas representaciones y
óptima alimentación en el aprendizaje de los lenguaje numérico su comprensión sobre los
estudiantes. promedios.
Actividad(es): Actividad(es):
Los estudiantes en equipos de trabajo leen Revisan la página 230 del libro del área.
y analizan la portada de la unidad VIII del En equipos de trabajo los estudiantes
libro del área. resuelven una situación problemática.
Observan un video y elaboran un En equipo resuelven los ejercicios de la
organizador visual. página del libro de actividades.
Realizan el proceso de metacognición. Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: Mezcla y aleación Título: Límite de una función
Desempeño: Desempeño:
Selecciona, combina y adapta estrategias y Establece relaciones entre datos, valores,
procedimientos para resolver diversas regularidades y condiciones y las transforma por
situaciones sobre mezcla y aleación. medio de las propiedades de limite
Actividad(es): Actividad(es):
Revisan la página 232 del libro de área Revisan la página 235 del libro del área.
Se presenta un panel donde se observan En equipos de trabajo los estudiantes
objetos obtenidos por aleaciones. En responden a la situación presentada en la
equipos de trabajo los estudiantes lectura expresando sus ideas en forma oral.
resuelven una situación problemática. Definen el concepto de límite y aplican
Resuelven ejercicios y problemas propiedades en la resolución de los
Realizan el proceso de metacognición. ejercicios del libro de actividades.
Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: Sucesiones y progresiones Título: Introducción a la geometría analítica
Desempeño: Desempeño:
Combina y adapta estrategias heurísticas, Establece relaciones entre las características y
procedimientos y propiedades algebraicas al los atributos medibles de la distancia entre dos
aplicar las propiedades de las sucesiones y puntos y el punto medio, además de otras
progresiones. propiedades.
Actividad(es): Actividad(es):
Los estudiantes analizan la información del Los estudiantes analizan la situación
libro del área en la página 238. planteada en el libro del área en la página
Los estudiantes participan describiendo los 242.
elementos de sucesiones así como dando Responden a las interrogantes formuladas
una idea de lo que significa por el docente en equipos y presentan sus
Resuelven ejercicios y problemas en equipo resultados a través de una lluvia de ideas.
y exponen sus resultados en papelógrafos. Resuelven ejercicios del libro de actividades
Los estudiantes realizan el proceso de en forma grupal.
metacognición. Los equipos elaboran un papelote en donde
desarrollan una situación a ser expuesta.
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Título: Estudio de la recta Título: Funciones trigonométricas
Desempeño: Desempeño:
Expresa con dibujos, construcciones y lenguaje Combina y adapta estrategias heurísticas
geométrico su comprensión sobre la recta y sus procedimientos y propiedades al determinar la
ecuaciones. gráfica de las funciones trigonométricas.
Actividad(es): Actividad(es):
Revisan la página 245 del libro de área Los estudiantes analizan la situación
Los estudiantes analizan la situación planteada en la página 249 del libro del
planteada en el libro del área sobre la luz área.
El docente presenta situaciones donde es En equipos resuelven situaciones
factible seguir una trayectoria rectilínea y planteadas en el libro de actividades.
definir una ecuación para la recta Evalúe utilizando una lista de cotejo o
Resuelven ejercicios propuestos y los rúbrica.
comunican oportunamente.
Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
SESIÓN 10
Título: Análisis combinatorio
Desempeño:
Selecciona y adapta estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para calcular la
permutación, variación o combinación de un
conjunto de datos.
Campo temático:
Análisis combinatorio.
Actividad(es):
En equipos, los estudiantes analizan la
situación planteada en la página 254 del
libro del área.
Resuelven ejercicios del libro de actividades
Comparten sus resultados elaborando
organizadores visuales.
Los equipos socializan sus respuestas.
UNIDAD IX
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: Promovemos el uso óptimo de los recursos Título: Interés simple
Desempeño: Desempeño:
Valora la optimización como criterio para el Selecciona combina y adapta estrategias y
mejor manejo de recursos y/o operaciones. procedimientos diversos al calcular el interés
simple.
Campo temático:
Valoramos los recursos principales Campo temático:
Interés simple
Actividad(es):
Los estudiantes en equipos de trabajo leen Actividad(es):
y analizan la portada de la unidad IX del Revisan la página 260 del libro del área.
libro del área. Responden las preguntas formuladas por el
Observan un video y elaboran un docente.
organizador visual. En equipos de trabajo los estudiantes
Realizan el proceso de metacognición. resuelven una situación problemática sobre
interés simple así como los ejercicios de la
página del libro de actividades.
Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición.
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: Interés compuesto Título: Descuento comercial
Desempeño: Desempeño:
Selecciona, combina y adapta estrategias y Establece relaciones entre datos y los
procedimientos diversos al calcular el interés transforma a expresiones que incluyen la regla
compuesto. de descuento.
Campo temático:
Interés compuesto Campo temático:
Descuento comercial
Actividad(es):
Revisan la página web detallada en el libro Actividad(es):
de área para definir el concepto de Revisan la página 262 del libro del área.
capitalización. En equipos de trabajo los estudiantes
Se presenta un panel donde se observan responden a la situación presentada en la
situaciones donde aplicamos el interés lectura expresando sus ideas en forma oral
compuesto. Definen la regla de descuento y aplican
En equipos de trabajo los estudiantes propiedades en la resolución de los
resuelven una situación problemática. ejercicios del libro de actividades.
Resuelven ejercicios y problemas Los estudiantes realizan el proceso de
Realizan el proceso de metacognición. metacognición.
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: Introducción a la programación lineal Título: Región factible
Desempeño: Desempeño:
Selecciona, combina y adapta estrategias Expresa con diversas representaciones
heurísticas, procedimientos y propiedades simbólicas y lenguaje algebraico su
algebraicas al usar los diferentes métodos para comprensión sobre la región factible.
resolver sistemas de ecuaciones por el método
de Gauss. Campo temático:
Región factible
Campo temático:
Introducción a la programación lineal
Actividad(es): Actividad(es):
Los estudiantes analizan la información del El docente formula un caso para analizar,
libro del área en la página 264. luego los estudiantes aportan sus soluciones
Los estudiantes participan describiendo los elaborando organizadores visuales en
procedimientos para resolver inecuaciones papelógrafos.
con dos variables. El docente exponen los elementos de las
Resuelven ejercicios y problemas en una región factible.
equipo. y exponen sus resultados en Los estudiantes en equipos resuelven
papelógrafos. ejercicios del libro de actividades.
Utilizan GeoGebra para comparar sus Presentan sus resultados en organizadores
resultados. visuales.
Los estudiantes realizan el proceso de Los estudiantes realizan el proceso de
metacognición. metacognición.
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Título: Ecuación de la circunferencia Título: Ecuación de la parábola
Desempeño: Desempeño:
Expresa con dibujos, construcciones con Expresa con dibujos, construcciones con
material concreto y lenguaje geométrico su material concreto y lenguaje geométrico su
comprensión sobre las ecuaciones de la comprensión sobre las ecuaciones de la
circunferencia. parábola.
Actividad(es): Actividad(es):
Los estudiantes analizan la situación Revisan la página 273 del libro del área.
planteada en el libro del área en la página Los estudiantes analizan la situación
270. planteada en el libro del área sobre
Responden a las interrogantes formuladas construcciones parabólicas.
por el docente en equipos y presentan sus El docente presenta un panel describiendo
resultaos a través de una lluvia de ideas los elementos de la parábola.
Resuelven ejercicios del libro de actividades Resuelven ejercicios propuestos y los
en forma grupal. comunican oportunamente.
Los equipos elaboran un papelote en donde Los estudiantes realizan el proceso de
desarrollan una situación a ser expuesta. metacognición.
SESIÓN 9 SESIÓN 10
Título: Funciones trigonométricas inversas Título: Ecuaciones trigonométricas
Desempeño: Desempeño:
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, Selecciona y adapta estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para resolver recursos o procedimientos para resolver
problemas sobre funciones trigonométricas problemas sobre ecuaciones trigonométricas.
inversas.
Campo temático:
Campo temático: Ecuaciones trigonométricas
Funciones trigonométricas inversas
Actividad(es):
Actividad(es): En equipos, los estudiantes analizan la
Los estudiantes analizan la situación situación planteada en la página 280 del
planteada en la página 276 del libro del libro del área.
área. Resuelven ejercicios del libro de actividades
En equipos resuelven situaciones Comparten sus resultados elaborando
planteadas en el libro de actividades. organizadores visuales
Evalúe utilizando una lista de cotejo o Los equipos socializan sus respuestas.
rúbrica.
SESIÓN 11
Título: Probabilidades
Desempeño:
Expresa el significado del valor de la
probabilidad para caracterizar la ocurrencia del
suceso simple y compuesto de una situación
aleatoria
Campo temático:
Probabilidades
Actividad(es):
Los estudiantes analizan la situación
planteada en la página 283 del libro del
área. Y responden a las interrogantes
formuladas por el docente en una lluvia de
ideas.
En equipos resuelven situaciones
planteadas en el libro de actividades.
Evalúa utilizando una lista de cotejo o
rúbrica.
IV. EVALUACIÓN
I. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE
GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la
vida cotidiana. Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona:
Editorial Ariel S.A., 218 pp.
BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A.,
136 pp.
DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192
pp.
KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires:
Aique, 108 pp.
BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas.
Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432
pp.
ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 pág
Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.