Unidad didáctica

“Enjoy with the food”

- Justificación
Esta unidad didáctica va dirigida al alumnado de tercero de primaria. Se llevará a cabo
en cuatro sesiones y los contenidos a tratar tienen como temática la alimentación.
Aunque también cobra un papel importante los hábitos saludables de alimentación y de
higiene, ya que hoy en día es un tema importante que los niños conozcan debido al alto
grado de obesidad infantil en nuestro país.

Como herramienta principal se utiliza las nuevas tecnologías ya que es un medio que
está a la orden del día y debemos concienciar a los alumnos de su importancia en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando su utilización tanto en el aula como en
casa.
Esta unidad didáctica está elaborada para realizarse en clase de inglés.

- Competencias básicas:

- Comunicación lingüística
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Competencia social y ciudadana
- Competencia cultual y artística
- Competencia para aprender a aprender
- Autonomía e iniciativa personal

- Objetivos:

- Aprender vocabulario referente al tema de la alimentación

- Conocer y emplear expresiones y gramática relacionadas con este tema
 - Utilizar las TICs
- Valorar las TICs como posibilidad de aprendizaje
- Apreciar los beneficios que aportan los hábitos de higiene y alimentación
saludable
- Fomentar la cooperación entre el alumnado
- Tener conciencia de los diferentes hábitos alimenticios en las diferentes culturas

- Contenidos:

Conceptuales:

- Vocabulario relacionado con la comida

- Expresiones y gramática referentes al tema de alimentación

Procedimentales:

- Uso de NNTT como medio de aprendizaje

- Situaciones comunicativas en lengua extranjera

Actitudinales:
:
- Valoración de TICs como posibilidad de aprendizaje
- Cooperación entre los integrantes del grupo
- Apreciación de los beneficios que aportan los hábitos de higiene y alimentación
saludable.

- Secuenciación:

La unidad didáctica se realizará en cuatro sesiones de 55 minutos cada una.

El tiempo para cada actividad aparece reflejado en la descripción de cada una de estas.
Este tiempo es aproximado, cada maestro lo adaptará según las necesidades de sus
alumnos.
 - Metodología:

La metodología que se utilizará para llevar a cabo esta unidad didáctica favorecerá el
aprendizaje autónomo de los alumnos mediante la participación activa de estos, siendo
siempre guiada por el maestro.
El maestro actuará como un ayudante, ya que se pretende que sean los alumnos lo que
descubran por iniciativa propia los diferentes contenidos que se tratan en la unidad
didáctica.
Habrá actividades para realizar en grupo, otras individuales y por parejas.
Las actividades se llevarán a cabo en el aula ordinaria, para aquellas que precisen de un
ordenador para su realización se llevará a la clase el carro con los portátiles. Uno para
cada dos alumnos.
También utilizaremos la pizarra digital como herramienta para uno de los recursos de la
unidad didáctica.
Así también dispondremos del patio del colegio para otra de las actividades.
Al comienzo de la unidad didáctica se entregará a cada alumno una ficha de
autoevaluación, que deberá ir completando con cada actividad que se realiza, mostrando
así su aprendizaje en el tema.

- Sesiones:

I SESIÓN

En esta sesión se dejará al alumnado investigar por el blog, para que empiece a
familiarizarse con este. Verán la presentación, conocerán a los personajes, etc.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=W2boCChJtg4 , en
parejas. (5 minutos)
Tras la iniciación del alumnado al blog, se hará una lluvia de ideas en conjunto, para
conectar los conocimientos previos con los nuevos que van a adquirir. (15 minutos)
Para comenzar el tema, los alumnos se aprenderán el vocabulario con las dos canciones
que se exponen en el blog. http://www.youtube.com/watch?
feature=player_embedded&v=UaqISEs_uj0
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=UaqISEs_uj0#!
Se pueden realizar distintas actividades con ellas, como cantar todos juntos, primero la
mitad y luego la otra mitad, bailes, por mímica, etc. (15 minutos)
A continuación, trabajaremos el tema a través de dos cuentos que aparecen en el blog.
Para finalizar, se comentarán los cuentos, y se repasará lo aprendido.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=_EhYdQNi3LU
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=D25eKPWa-j0
(20 minutos)

II SESIÓN

En esta sesión los alumnos trabajarán los contenidos a través de las actividades y juegos
del blog. Su finalidad es que los alumnos adquieran el vocabulario necesario
relacionado con el tema
. http://www.1-language.com/memorymatchelem/food/memori1.swf , esta actividad es
un juego memorístico, en el que los niños tienen que ir encontrando las parejas de
diferentes comidas, aparte del dibujo aparece el nombre de la comida escrito y además
su pronunciación. Individual o en pareja.
http://elt.oup.com/student/i-spy/games/foodmaze.swf
El objetivo de esta actividad es después de escuchar la palabra, marcar la imagen
correspondiente más cercana a la casilla donde te encuentras. De este modo, sigue el camino
del laberinto. Individual.
http://img70.imageshack.us/img70/5940/foodjf6.swf, en esta actividad aparece en la
pantalla una lista de compra de alimentos que tienen que encontrar en la cocina.
Individual.
http://www.educa.madrid.org/binary/926/files658/, este recurso contiene diferentes
actividades, de las cuales sólo realizaremos los puntos: 1, 4 y 5, con sus
correspondientes apartados. En el punto 1, son ejercicios de relacionar la palabra
escuchada por audio con el dibujo correspondiente. En el 4, aparece una frutería y abajo
una serie de nombres de frutas que hay que colocarlos en su lugar correspondiente. El 5
es un crucigrama pequeño. Individual, en parejas.
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/Macmillan_bb1_actE/index.html, de este
recurso realizaremos la actividad 2, consiste en completar la serie de alimentos
siguiendo el orden. Y la actividad 6, en la que los niños tendrán que poner las letras en
el orden correcto para formar la palabra. Individual.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/hangman/fruit, con esta
actividad el niño disfrutar jugando al ahorcado mientras practica su vocabulario.
Individual, en parejas.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/language-games/balloon-burst/food,
este ejercicio es otro juego que consiste en explotar los globos con la letra
correspondiente para ir formando palabras. Individual.
http://www.angles365.com/classroom/fitxers/5e/food.swf, juego del dominó con
temática de comida. (50 minutos), si falta tiempo para la realización de alguna de las
actividades éstas se mandarán para casa. Individual.

Para finalizar la sesión, se hará un debate sobre los recursos utilizados. (¿Cuál le ha
gustado más? ¿En cuál han tenido más dificultad? ¿Qué problemas han tenido en
general?...) También se le pedirá a los alumnos, que para la sesión siguiente deben de
traer un desayuno para compartirlo con los demás. (5 minutos)

III SESIÓN

Para esta sesión haremos uso del patio del colegio, ya que se pretende hacer un picnic
con todos los alimentos que los alumnos hayan traído.
Antes de comenzar con el desayuno en clase realizaremos una serie de actividades para
que el alumno aprenda gramática relacionada con la comida, como expresiones,
maneras de preguntar o de pedir comida, etc.
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/Macmillan_bb1_actE/index.html, con
esta actividad practican Speaking, Can I have….?, Are you hungry?, Here you are…
La realizará toda la clase en conjunto, interactuando. (10 minutos)
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/Macmillan_bb1_actE/index.html, aquí se
familiarizaran con el like and dislike, formando frases. Tarea de grupo. (10 minutos)
http://www.educa.madrid.org/binary/926/files658/, de este recurso realizaremos la
actividad 6, en la que el niño tendrá que identificar el menú de cada niño, según el
audio. Individual. (10 minutos)
http://www.elmundodemanu.com.ar/Doesmanulike.htm, la actividad consiste en marcar
si al niño del juego le gusta o no el alimento que aparece. Individual. (5 minutos)
Tras la realización de las actividades anteriores los niños saldrán al patio a compartir las
diferentes comidas con sus compañeros, utilizando lo que han aprendido a lo largo de
esta sesión, de esta manera reforzarán sus conocimientos. (20 minutos)

IV SESIÓN

En esta sesión utilizaremos como recurso la pizarra digital interactiva (PDI), a través de
ella mostraremos a los niños la pirámide alimenticia, y ellos interactuaran con ella
saliendo a realizar las diferentes actividades que se plantean. (food pyramid, meals)
http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador1/Visualizar/Visualizar.do?
idioma=es&identificador=es_2008091513_7350080&secuencia=false#
(20 minutos)
Para finalizar la unidad didáctica, toda la clase por grupos de cinco elaborará un mural
aportando todas las cosas aprendidas en el tema, el cual nos servirá para la evaluación.
(35 minutos)

- Evaluación
La evaluación será continua. Se llevará a cabo mediante la observación en la realización
de las actividades. Se tendrá en cuenta la atención y participación en clase y además, el
mural realizado analizando la calidad artística y los contenidos reflejados en él.
Se podrá también tener en cuenta las autoevaluaciones realizadas por los alumnos tras
cada actividad y entregada al finalizar el tema. Adjuntada aquí abajo.
Enjoy with food!!
Alumno:
Curso:

Nº Título de la Resultado obtenido Aciertos Intentos Tiempo

actividad Bien Suficiente Necesito invertido

☺ :-| Mejorar
:-(
1 Hacer parejas
2 Laberinto
3 En la cocina
4 Une con flechas
5 La frutería
6 Crucigrama
7 Sigue el orden
8 Ordena las letras
9 Ahorcado
10 Globos
11 Domino
12 Can I have?
13 Like and dislikes
14 Cumpleaños
15 Favourite food

*Los apartados de aciertos, intentos, y tiempo invertido, se rellenarán solo en aquellas

actividades que cuenten con contador de tiempo o errores.

- Bibliografía
- nuestro blog (http://recursoseducativosmaestros.wordpress.com/)
- todas las páginas web utilizadas en nuestro blog aparecen reflejadas en el mismo.