UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
TITULO DE LA UNIDAD: “PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE A EJEMPLO DE CRISTO”
Grado: 1o “A, B, C, D”
Área: Educación Religiosa
Duración: Del 13 de Mayo al 14 de Junio (5 sesiones)
Propósitos de aprendizaje
Competencia/Capacidades
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa
 Analiza por medio de parábolas las
enseñanzas de Jesucristo que da
plenitud a la revelación.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
Competencias transversales/ Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
• Define metas de aprendizaje
Evidencias e instrumentos de evaluación
¿Cómo se evidencia el Instrumentos de
Desempeños
aprendizaje? evaluación
 Acoge expresiones de fe propias de su identidad
cristiana y católica presentes en su comunidad y
Los estudiantes completan un
respeta las diversas creencias religiosas (Virgen de
cuadro de doble entrada
Fátima: Apariciones, mensaje y hechos
importantes) relacionado al culto mariano;
completan un mapa mental y
elaboran un retablo mariano
sobre la Virgen de Fátima;
visualizan un video y responden
preguntas sobre el origen de la
devoción a la virgen de Fátima;
responden preguntas y Lista de cotejo
 Reconoce que es creado (a imagen y semejanza de completan organizadores
Dios) con una dimensión espiritual que le permita gráficos sobre que implica la
cooperar en la transformación de su realidad a imagen y semejanza divina
ejemplo de la Virgen María. presente en el hombre;
completan organizadores
gráficos sobre y afirman o niegan
la validez de enunciados sobre
Desempeños
las características de las
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la
parábolas.
base de sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
el logro de la tarea simple o compleja,
 • Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
formulándose preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en función del
tiempo y de los recursos de que dispone para
lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
establece un orden y una prioridad en las acciones
de manera secuenciada y articulada.
 Revisa de manera permanente las estrategias, los
avances de las acciones propuestas, su experiencia
previa y la priorización de sus actividades para
llegar a los resultados esperados. Evalúa los
resultados y los aportes que le brindan sus pares
para el logro de las metas de aprendizaje.

Enfoques Transversales Acciones

Enfoque de derechos
Enfoque orientación al bien común
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre las problemáticas ambientales y de la
condición de cambio climático, así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.
 Docentes y estudiantes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE Nº 1233 en la localidad de Cajamarquilla – “Villa Leticia”, se observa que la mayoría de estudiantes no practican el buen trato para la convivencia en
armonía de la Comunidad educativa. Por lo que en esta época los valores deben ser pilares fundamentales para la persona, para valorarse como persona y elevar su autoestima
respetando a sus compañeros; para ello nos planteamos las siguientes preguntas:
Ante ello desde el área de educación religiosa nos preguntamos: ¿Qué necesitan los estudiantes a fin de valorar los estilos de vida armoniosos presentes en la Virgen María?
¿Consideran los estudiantes que Dios se ha manifestado al hombre por medio de la Virgen de Fátima trayendo un mensaje de conversión y hermandad? ¿Los estudiantes saben
acaso que el ser humano es poseedor de una dimensión espiritual que lo debe hacer buscar lo mejor para él y su prójimo? ¿Los estudiantes conocen que Jesús los invita desarrollar
sus propias capacidades por medio de la colaboración con el prójimo?
SECUENCIA DE SESIONES:
Título de la Sesión 11 (2 horas): MARÍA, MADRE DE LOS CRISTIANOS Título de la Sesión 12 (2 horas): ACOGEMOS EL MENSAJE DE LA VIRGEN MARÍA
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
 Leen la ficha de lectura y responden preguntas  Señalan en forma oral las características de sus madres y de la Virgen María
 Sintetizan los datos mas relevantes en su cuaderno de trabajo  Sintetiza en un mapa mental con las características, historia y menaje de la Virgen
de Fátima
  Señalan la validez o verdad de enunciados relacionados a la Virgen María  Elaboran y decoran un retablo mariano y explica su significado en su cuaderno de
madre de los cristianos trabajo

Título de la Sesión 13 (2 horas): EL MENSAJE DE LA VIRGEN DE FÁTIMA Título de la Sesión 14 (2 horas): DIOS NOS CREA POR AMOR
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
 Menciona las características de la Virgen de Fátima y su contexto  Menciona cosas creadas y las agrupa señalan cuales tienen razón, libertad
 Visualiza un video sobre las apariciones de la Virgen de Fátima  Lee el pasaje bíblico de la creación del hombre
 Toman nota de los aspectos más relevantes del video  Subraya las partes más importantes de la lectura propuesta
 Responde preguntas en una ficha de práctica sobre las características de la  Responde preguntas sobre el tema en su cuaderno de trabajo
aparición y mensaje de la Virgen de Fátima
Título de la Sesión 15 (2 horas): JESÚS ENSEÑA CON PARÁBOLAS: LA PARÁBOLA DE LOS TALENTOS
 Se evoca e introduce al tema en base al programa “yo soy” y responden preguntas
 Leen la parábola de los talentos y trabajan en grupos de 3 estudiantes
 Desarrollan la ficha de practica y coevaluación al finalizar el trabajo
 Socializan sus respuestas y se dan las aclaraciones necesarias
 Dibuja dos talentos que tiene y le faltan desarrollar

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el estudiante:
1. Biblia Latinoamericana o versiones afines
2. Cuaderno de trabajo
3. Papelógrafos, tijeras, fichas de trabajo, plumones, etc.
Para el docente:
1. Biblia de Jerusalén
2. Páginas web: aciprensa.com, corazones.org, apologética.com, primeros cristianos.com, biblialatinoamericana.com, etc.
3. Libros de consulta: Catecismo de la iglesia católica, documentos de la iglesia, Youcat, textos de EBR afines al área.

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Vo Bo DIRECCIÓN PROF. ED. RELIGIOSA
Lic. Teófilo Haro López Lic. Gary M. Julcarima García