Escuela Lo Velásquez N° 1344

José Miguel Infante n° 7447

Utp1344@gmail.com
Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN UNIDAD

1° SEMESTRE 2018

DOCENTE: Freddy García Astudillo Nombre Unidad: Actividad Física y Salud

Objetivo o propósito general de la Unidad: Que los estudiantes

apliquen habilidades motrices básicas en el diario vivir y que
implementen hábitos de vida saludable

Asignatura Ed. Física Curso 6° Semestre 1 Total horas 4

Unidad
Habilidades (explicitarla) Articulación
Aplicar habilidades motrices básicas de locomoción, Matemática y Cs. Naturales
manipulación y estabilidad en diferentes juegos pre-deportivos
y deportes.

Emplear normas de higiene, prevención y seguridad durante la

práctica de actividad física.

Dirigir un calentamiento para una actividad específica.

Actitud Adecuación curricular

Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y Utilizar materiales, estrategias didácticas y actividades que se acomoden a
perseverancia. los diferentes alumnos/as de acuerdo a sus ritmos de trabajo e intereses.
Demostrar disposición a participar de manera activa en la clase. Ajustar esos ritmos de aprendizaje según las características de cada
Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por alumno/a procurando que tengan acceso a las oportunidades de
practicar actividad física de forma regular. aprendizaje.
Proveer igualdad de oportunidades, asegurando que niños y niñas puedan
participar por igual en todas las actividades.

Trabajo en Equipo Usos de TICS

Los alumnos deberán resolver diferentes problemas para ejecutar los Trabajo de investigación de IMC
ejercicios durante las clases. Además se ayudaran a ejecutar en Grabación de actividades para corregir ejecución de ejercicios
parejas, tríos o más grupos de alumnos los trabajos dados durante
las clases

Mes Semana Objetivo de aprendizaje Indicadores Actividades Evaluación

(N°)
Marzo 1 OA6.- Ejecutar Ejecutan El docente les recuerda que hoy se Trabajo de investigación de
actividades físicas de diagnostico que comenzara con la unidad 1 y que para IMC
intensidad moderada a desarrolla ello se debe realizar una evaluación
vigorosa que principalmente la diagnostica, que permita observar el
desarrollen la condición medición de IMC nivel del estado nutricional de cada
física por medio de la Comprenden el alumno. Plantea también que el
práctica de ejercicios de porqué de la objetivo de la clase es: Conocer y
resistencia realización de la aplicar un método para medir el Indice
cardiovascular, fuerza, evaluación de Masa Corporal. Realiza preguntas:
flexibilidad y velocidad, diagnostica ¿Alguen sabe lo que significa? A partir
estableciendo metas de Comprenden el de las respuestas, va introduciendo el
superación personal. concepto de IMC tema y comienza a explicar el
en su totalidad significado de IMC.
(Teoría y práctica) El docente va registrando y graficando
en la pizarra, para que los estudiantes
vayan tomando apuntes de los
conceptos claves.
A continuación el docente realiza la
medición de peso y altura de todos los
alumnos de acuerdo a los estándares
básicos de medición de cada uno de los
conceptos, indicándoles a los alumnos
que registren en sus cuadernos el
resultado de sus mediciones
personales.
El docente pide que cada estudiante
calcule, según lo aprendido, su IMC, y
se categorice en la escala. Cada
estudiante puede reservar su
información o compartirla con sus
compañeros.
 2 OA6.- Ejecutar Ejecutan Se realiza la revisión de los trabajos Evaluación diagnostica de
actividades físicas de diagnostico que realizados por los alumnos con el Abdominales, extensiones
intensidad moderada a desarrolla cálculo de IMC y se les explica los de codo y plancha
vigorosa que principalmente la resultados obtenidos.
desarrollen la condición medición de IMC Se traslada al curso al patio y se hace la
física por medio de la Comprenden el segunda evaluación diagnostica:
práctica de ejercicios de porqué de la Abdominales en 30”, la mayor cantidad
resistencia realización de la de extensiones de codo que puedan
cardiovascular, fuerza, evaluación hacer y 1’ de plancha.
flexibilidad y velocidad, diagnostica Cada alumno realiza su prueba de
estableciendo metas de Comprenden el manera individual, pero con ayuda de
superación personal. concepto de IMC algún compañero si fuese necesario.
en su totalidad Se cuantifica cantidad de repeticiones y
(Teoría y práctica) duración de tiempo en posición dada.
Finalmente se les entrega información
sobre el resultado parcial de las
pruebas y que será la base para la
Unidad 1 y el resto del año

Unidades: Corresponde a un conjunto de OA, conceptos, habilidades y actitudes que se deben desarrollar. La determinación del número de
Unidades se debe realizar bajo criterios conceptuales, didácticos, epistemológicos, etc.
Objetivos de aprendizaje: Consiste en la distribución de los Objetivos de Aprendizaje en Unidades, presentes en los ejes temáticos. Esta
distribución puede realizarse en base a principios didácticos, conceptuales, etc. Para el caso de Lenguaje se deben identificar también los OA
transversales que se desarrollaran en todas las unidades y que serán contextualizados de acuerdo a las lecturas y contenidos que se desarrollen.

Actitudes: Se debe realizar una distribución de las actitudes propias de la asignatura y que se desprenden de los OAT, de acuerdo a la pertinencia
de estas actitudes con los OA de cada unidad.

Contenidos: Corresponde al detalle de contenidos que se desprenden de los OA.

Tiempo destinado: Se debe estimar el tiempo disponible, considerando feriados, vacaciones actividades propias de la institución Académica, etc.

Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este
aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.