COLEGIO DE ENFERMEROS DEL PERÚ Y ASPEFEEN

INTRODUCCIÓN:

El CPE (colegio de enfermeros del Perú) es la entidad máxima representativa de la

profesión encargada de velar por el ejercicio profesional de Enfermería, es
independiente de derecho público interno a nivel nacional e internacional; vela por
el ejercicio legal y desarrollo profesional, fiel observancia de las normas éticas en
cumplimiento del Estatuto y Reglamento y código de ética y Deontológico del
Colegio de Enfermeros del Perú. A fin de cumplir con la misión específica de cuidar
la salud y la vida de las personas confiadas a su cuidado.

En tal sentido, el Colegio de Enfermeros del Perú fortalece el ejercicio profesional

desde una perspectiva humana, ética y deontológica con responsabilidad social y
legal, priorizando su actividad en el desarrollo de competencias de la Enfermera(o),
para que desempeñemos nuestras actividades basándonos en el cuidado y la
promoción de la salud.

Igualmente, incentiva a sus miembros de la Orden elevar su status profesional, de

modo tal que las políticas gubernamentales garanticen las condiciones adecuadas
para el ejercicio profesional en las áreas del cuidado de Enfermería, así como en
los diferentes niveles de atención de salud.

ASPEFEEN (asociación peruana de facultades y escuelas de enfermería) Es una

institución no gubernamental, académica de nivel nacional y democrática, sin fines
de lucro, interesada en promover el desarrollo de la investigación en la disciplina de
enfermería.
OBJETIVOS:

El objetivo principal del colegio de enfermeros es el de mantener la permanente

vigilancia de la Ética y Deontología profesional y para su mejor cumplimiento debe:

 Ejercer la representación oficial de los profesionales de Enfermería.

 Velar porque el ejercicio de la profesión de Enfermería se cumpla de acuerdo
a las normas que establezca el código de Ética aprobado por el colegio.
 Participar en la solución de los problemas de salud del país.
 Absolver las consultas que sobre asuntos científicos técnicos y éticos de la
profesión les sean formulados.
 Promover la superación profesional de sus miembros, mediante el desarrollo
de actividades de tipo científico y cultural.

El objetivo principal de la asociación peruana de facultades y escuelas de

enfermería es contribuir con las entidades formadores a fortalecer la calidad
educativa para que el egresado garantice un desempeño eficiente y eficaz en los
diversos escenarios del ejercicio profesional.

 Evaluar las capacidades cognitivas básicas de los estudiantes de las

Facultades y Escuelas de enfermería a nivel nacional
 Proporcionar a las Escuelas y Facultades de Enfermería los juicios de valor
relacionados al ENAE para la toma de decisiones en relación al
fortalecimiento de la formación profesional.
 Proponer a las entidades formadoras la adopción de estrategias académicas
para la mejora de la calidad educativa.
 Asumir el liderazgo en el desarrollo de estrategias académicas tendientes a
superar las debilidades identificadas en el ENAE.
 Cumplir con la RM 575-MINSA/ENAE vinculada con el SERUMS y obtener
una plaza SERUMS de Enfermería por orden demérito.
CONTENIDO Y ANÁLISIS:

HISTORIA

La primera escuela de enfermería que se estableció en el país, en 1907, funcionó

en la Casa de Salud de Bellavista, Callao. Era administrada por la Sociedad de
Institutos Médicos, y tuvo como directora a una enfermera inglesa. Posteriormente,
la escuela pasó a formar parte de la Clínica Angloamericana.

En 1947 ante la necesidad de uniformar y reforzar la calidad de los planes de

enseñanza de la enfermería y de controlar permanentemente el cumplimiento de los
mismos, el MINSA nombró una comisión encargada de elaborar la norma
respectiva. Esta Comisión estuvo constituida por representantes del gobierno, las
escuelas de enfermería civiles y militares, la sanidad naval, la OPS/OMS, el SCISP
y la Fundación Rockefeller. El día 7 de enero del mismo año, el gobierno, por decreto
supremo, aprobó los estatutos de las escuelas de enfermería, en base al proyecto
elaborado por la mencionada Comisión.

El Colegio de Enfermeros del Perú, establecer el resguardo de las actividades de la

enfermería, un controlador superior en su disciplina y el máximo de control moral en
su ejercicio. Propenderá, asimismo, al mejoramiento profesional en todos los
aspectos, fomentando el espíritu de solidaridad y reciprocidad consideración entre
los colegas y contribuirá al estudio y solución de los problemas que en cualquier
forma afecten al ejercicio profesional y la salud pública. También el Colegio se
encarga de difundir y promover la carrera de enfermero profesional.

VISIÓN:

El Colegio de Enfermeros del Perú en el año 2010 es una institución líder en el

desarrollo humano y profesional a través de una gestión eficiente, eficaz e
integradora de sus miembros que contribuye a elevar la calidad de vida de la
población peruana.
Mantener la permanente vigilancia de la ética y deontología profesional. Normar y
promover el ejercicio y desarrollo profesional de las enfermeras(os) del Perú
contribuyendo al cuidado de la vida y salud de la población peruana.

MISIÓN:

El colegio de enfermeros del Perú vela por el ejercicio profesional Ético y

Deontológico, promoviendo el cuidado humanístico y de calidad, cautelando la salud
de la persona, familia y comunidad peruana.

Ser en el 2021, el Colegio Profesional líder en el país, integrado por profesionales

de enfermería altamente competentes en lo científico, tecnológico y humano, con
visibilidad y reconocimiento profesional y social a nivel nacional e internacional,
participando en la dinámica de las políticas públicas del Perú, para el cuidado y la
salud de la población.

A nivel del Ministerio de Salud, el Gral. FAP Eduardo Rivas Plata Hurtado (Ministro
de Salud) nombra una comisión, según la Resolución Ministerial Nº 003-79-SA/DS
que se encargó de elaborar el Estatuto y Reglamento del Decreto Ley Nº 22315 del
Colegio de Enfermeras (os) del Perú, la cual sigue vigente en favor y bienestar de
la población peruana.

Desde entonces el Colegio de Enfermeros del Perú ha sido dirigido por 10 Consejos
Directivos elegidos democráticamente y una Comisión Transitoria; quienes han
propiciado el desarrollo y descentralización institucional, contando en la actualidad
con 27 Consejos Regionales.

El Consejo Nacional es el máximo órgano de gobierno del Colegio de Enfermeros

del Perú y tiene las siguientes funciones:

 Dirigir la vida institucional de conformidad con las normas legales y

estatutarias vigentes.
 Aprobar el plan estratégico institucional, planes operativos, presupuesto,
estados financieros y planes de inversión del Consejo Nacional y Consejos
Regionales.
  Aprobar la modificación del Estatuto, Reglamento, Código de Ética y
Deontología y demás documentos técnico normativo.
 Presentar proyectos de iniciativa legislativa que se relacionen con el ejercicio
profesional de Enfermería.
 Emitir pronunciamiento en relación con los proyectos o reformas en materia
de salud, el ejercicio de la profesión y otros asuntos de su competencia,
teniendo la facultad de delegar esta función al Consejo Directivo Nacional
con cargo a rendir cuenta.
 Aprobar y administrar la economía del Colegio y disponer de sus bienes en
la forma y según procedimientos que señale el Reglamento.
 Resolver en última instancia los recursos impugnatorios Interpuestos contra
las sanciones y otras decisiones del Consejo Directivo o Consejos
Regionales que afecten los derechos de los miembros de la orden.

La ASPEFEEN, está constituida por Instituciones formadoras de profesionales de

Enfermería del Sistema de la Universidad Peruana, oficialmente incorporadas como
miembros. Busca plantear, discutir y analizar los problemas que existen en el campo
de la educación en enfermería, alcanzando propuestas y/o alternativas de solución,
a través de la participación e intercambio de experiencias regionales, nacionales e
internacionales. La ASPEFEEN, agrupa a los diferentes miembros que la
componen, como un recurso permanente buscando la integración funcional del
desarrollo de la Educación en Enfermería, promoviendo el diálogo permanente, la
cooperación, colaboración y coordinación eficaz orientadas al desarrollo de la
educación en Enfermería.

CONCLUSION:

Actualmente, la formación de las enfermeras se desarrolla en base al currículo por

competencias, manteniendo como fortaleza histórica el entrenamiento a través de
horas prácticas en escenarios idóneos debidamente seleccionados para el
cumplimiento de los objetivos académicos.

El Colegio de Enfermeros del Perú tiene como lema: “Humanidad, Salud y

Progreso”, y es la entidad máxima representativa de la Profesión de Enfermería.
Vela por el ejercicio profesional Ético y Deontológico, promoviendo el cuidado
humanístico y de calidad, cautelando la salud de la persona, familia y comunidad
peruana.

ASPEFEEN organización líder representativa y competitiva de las Facultades y

Escuelas de Enfermería del Perú, que lidera y direcciona en forma sostenida la
calidad y excelencia de la Educación de Enfermería peruana, promoviendo la
articulación de la investigación con la docencia y responsabilidad social.

Establece políticas y lineamientos para promover la excelencia educativa en la

especialidad, brindando asesoría y consultoría a las Escuelas y Facultades de
Enfermería, coordinando con diferentes organismos e instituciones de enseñanza
para el fortalecimiento de la formación profesional.

BIBLIOGRAFÍA:

ASPEFEEN. (2006) Planificación e Implementación del Proceso de Autoevaluación

y Acreditación de Programas de Pregrado en Facultades/Escuelas de Enfermería.
http://www.pathfinderperu.org/site/DocServer/ASPEFEEN_Est%C3%A1ndares_B
%C3%A1sicos_de_Calidad_Pregrado.pdf?docID=482]

Barrientos, J. (1999). Desarrollo de la actividad clínico docente en la Caja

Costarricense de Seguro Social. (1º Ed) Costa Rica: El Fauno S.A.
Laguna JA. Políticas sociales y de salud. En: Consejo Nacional del Colegio de
Enfermeros del Perú. Nuevas opciones en salud y enfermería para el desarrollo
social. Lima: Consejo Nacional del Colegio de Enfermeros del Perú; 1994.