ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA

Grupo 8

Silvia Juliana Ruiz Díaz

Laura Marcela Osorio Roa
Esmeralda Zareth Uribe Mantilla
Laura Milena Castillo Rincón

Mayo de 2018

Corporación Universitaria Minuto de Dios

SEDE: Bucaramanga- Distancia Tradicional
Bucaramanga,
Psicología Semestre I
Fundamentos de Historia de la Psicología
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Introducción

El término, “escuelas psicológicas”: hace referencia a las grandes teorías psicológicas que se han mantenido a partir de sucesos
históricos; tomando como ejemplo el holocausto nazi, un hito de referencia en donde varias de las escuelas dieron forma a sus
estudios como respuesta a su mismo contexto, evento que aportó a sus investigaciones y en su proceso de desarrollo, involucrándose
tan a profundidad que llega hasta el punto de continuar su línea de estudio en la actualidad, como lo afirma la universidad de Valencia
en su publicación “5 escuelas psicológicas: estructuralismo, psicoanálisis, conductismo, humanismo y Gestalt” (2016).
Prevaleciendo de manera enérgica como respuesta a muchos cuestionamientos que surgieron en la época, algunas de ellas como el
psicoanálisis, el conductismo o el humanismo brindaron fuertes bases para hoy poder ejercer en el campo de la psicología,
complementándose y combinando los diferentes aspectos para desarrollarse, sin olvidar algunas otras como el estructuralismo que dio
bases para el estudio de la psicología con la creación del primer laboratorio de psicología, seguido de la aplicabilidad que brinda el
funcionalismo, y otras que surgieron después como el cognitivismo, la Gestalt (forma) que brinda herramientas para comprender las
sensaciones, el constructivismo que construye e interpreta las concepciones aprendidas de un determinado ambiente.
Es así como se determina en el siguiente cuadro los diferentes hechos históricos que hicieron que las escuelas fueran un campo
además de científico también filosófico en donde se puede tener concepción de como los sujetos observan su realidad, se mueven en
ella, se relacionan, se ubican y agrupan, como aprenden, como interpretan, como comprenden, como asimilan, como se pueden
estimular sus estructuras funcionales, su desarrollo biológico, su genética, sus deseos, sus sueños, su historia, como se proyecta,
entre otros miles de procesos que el ser humano adquiere en su existencia, todo esto para dar explicación a la psicología, o por lo
menos; para sustentarla.

Anexos:
https://www.youtube.com/watch?v=nbz-hJQmoOc&feature=youtu.be
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Estructuralism Funcionalismo Psicoanálisi Conductismo Gestalt Humanismo Cognitivismo Constructivismo

o s

Wilhelm Wundt William James Sigmund John Watson Max Abraham Jean Piaget Lev Vygotski
Principal Freud Wertheimer Maslow
precursor 1879 1890 1912 1960 1980
-Año- 1895 1912 1950

La conducta
Estructura Funcionamiento Conducta en función de Estudia al Estructuras y Construcción de
Objeto de básica de la de la conciencia Inconsciente Observable un campo ser humano procesos la realidad en los
Estudio conciencia humana. humano. humana. regulado por integrado mentales en seres humanos.
humana. fuerzas que lo como un los seres
organizan todo. humanos.
según leyes
determinadas.
-
Asociaciones Experimental
Introspección Introspección libres -Terapia Introspección Psicoterapia Experimental Interpretativo
Método - conductual
empleado Interpretació
n de sueños.
(Método
clínico)

Inicio de la Inicio de la -Teoría sobre -Principios sobre -Principios de Estudio el -Estudios en -Estudios en el
psicología como psicología la el aprendizaje percepción. desarrollo de el desarrollo desarrollo de
Principales ciencia. aplicada. personalidad. -Terapia centrada -Estudios en: los seres de la aprendizajes
aportes -Investigaciones -Investigaciones -Teoría sobre en la modificación Aprendizaje, humanos y inteligencia de significativos
en: en: la de la conducta. pensamiento y sus los niños. -Estudios en el
Sensación, Aprendizaje, sexualidad. dinámica de necesidades saber previo de
atención, emociones, -Tratamiento grupo. (yendo del los sujetos
imágenes y psicología psicoterapéut interior al (lenguajes,
procesos infantil ico exterior) culturas, etc.)
afectivos.
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-Aprendizaje -Percepción
Tema a tratar -Modificación de -Memoria
-Sensación -Hábitos -Inconsciente conducta Pensamiento Socialización -Estructuras -Socialización
-Imaginación -Emociones -Neurosis - . -Procesos -Subjetividad
- Estructura Condicionamiento Mentales -Interpretación
Psíquica del clásico -Subjetividad -Desarrollo -Lenguaje
ser. - -Cultura
Condicionamiento
Operante.
Parte de la Comprende Entre un
Se centra en la Estudia las Se centra en Se estudian consideración a los estímulo y una El saber previo
Característica conciencia actividades las leyes que sucesos de totalidades individuos respuesta del sujeto es
s principales extendida como mentales desde rigen los cambiantes organizadas. como un intervienen requisito
experiencia el punto de vista procesos (estímulos) Leyes de la todo. procesos imprescindible
inmediata. de su función. inconsciente Y conductas percepción. Desde lo mentales para para dotar de
s de la mente observables (Proximidad, interior hasta transformar la significado la
y su relación (respuestas) destino lo exterior información construcción de
con la común, (considerand proporcionada. un nuevo saber.
conciencia. semejanza, o historia,
cierre y figura- cultura y
fondo) desarrollo)

Contexto Revolución de Finales de siglo Inicio de la

histórico en 1847 XIX / inicios de Holocausto Inicio de siglo XX postmodernida Guerra Fría Revolución Revolución
el que se siglo XX Nazi d cognitiva electrónica
desarrolla

Viena, Estados Unidos Estados Estados

Ubicación Lepzing, Estados Unidos Austria Alemania Unidos Unidos Suiza
geográfica Alemania París,
Francia
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-Existencialismo -Pragmatismo -Edipo -Fisiología -Idealismo -Positivismo -Idealismo -Genética

Antecedentes J.P. Sartré americano. (Shakespear -Biología E. Kant - E. Kant -Biología
-Fenomenología -Evolucionismo e) -Descartes Fenomenologí Fenomenolo -Epistemología -Historia
Hegel -Hipnosis (método a. gía -Tradición -Psicogenética
(Charcot) científico) Husserl - introspectiva
Filosofía de Existencialis del siglo XIX
Arthur mo
Schopenhau -Psicología
er Freudiana
-Nietche

Otros autores
Titchner. John Dewey Jung. Pavlov Köhler Carl Rogers Ausubel J. Bruner
Lacan Skinner Koffka Erich Fromm J. Fodor Jhon Dewey
Breuer Bandura Eric Berne

Conclusiones

Se demuestra que cada escuela de la psicología tiene su paradigma específico, sin embargo, se puede evidenciar que a pesar de las
deferencias notorias las escuelas de la psicología como se menciona en la introducción se complementan una de la otra, para brindar
a la comunidad científica bases que expliquen la psique, se detallan aportes como los de Wundt los cuales marcarían un cambio
radical en la psicología, sin embargo el desarrollo de esta fue más allá enfocándose no solo en las estructuras mentales, sino en
avanzar y llegar a nuevas teorías. Se observa que la psicología pasó por el proceso de negación con el psicoanálisis y de sustentación
con el conductismo, de cualquier manera, se entre ve la gran influencia que tiene la historia y el contexto histórico en el que se
desarrolla la psicología, pues se evidencia gran dominio ideológico, filosófico y científico según el autor y la ubicación geográfica que la
sustenta.
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