Bioestadistica

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CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
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0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA O UNIDAD: ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD
NIVEL: PROFESIONAL
CAMPO DE FORMACIÓN: DISCIPLINAR COMÚN
CURSO: BIOESTADISTICA BASICA CURSO: BIOESTADISTICA BASICA
TIPO DE CURSO:
N° DE CREDITOS: TRES (3) N° DE CREDITOS: TRES (3)
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Ninguno
DIRECTOR DEL CURSO: ANDRES JOSE ALVAREZ ZAMEZQUITA
FECHA DE ELABORACIÓN: SEPTIEMBRE DE 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso Bioestadística básica está dirigido a los estudiantes de la profesionalización de Administración de
Salud de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), en el que se desarrollaran los fundamentos del manejo de datos, de los
sistemas de información de datos con énfasis en los sistemas de información de salud del país, la agregación y resumen de los datos, la
presentación y los análisis de los mismos.
El curso de bio-estadistcia es obligatorio en la malla curricular del pensum de la carrera y se llevara a cabo de manera teórico-práctico
por estudiante en el marco del aprendizaje colaborativo y de mediación virtual, donde los estudiantes aplicaran los conceptos
aprendidos a la rutina de manejo de datos, desde el marco natural de su origen, vehiculados por medio de TIC del sistema de salud
colombiano, con énfasis en la atención básica, organización de los prestadores de servicios de salud, planes de administración del riesgo
en salud, observaciones demográficas vehiculadas por el sistema de salud, entre otros.
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Corresponde al campo de formación disciplinar común y es transversal a diferentes programas de la Escuela de Ciencias de la salud de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Está orientado para promover la capacidad de aprendizaje autónomo y colaborativo en e-learning, con una actitud crítica y de análisis
de la información proporcionada en el curso, la cual es de tipo journal y en redes académicas.
El curso ofrece 3 créditos y se diseñó en tres unidades académicas de aprendizaje que responden, de manera integrada, a comprender,
aplicar y desarrollar los conocimientos sobre el manejo de datos, la agregación y el resumen de los mismos y su relación con el
desarrollo profesional de los estudiantes de ciencias de la salud.
Las 3 unidades se describen a continuación:
Unidad 1: Estadística general: Esta unidad se ha dividido en 11 temáticas que se desarrollan en cuatro semanas:
PRIMERA SEMANA:
 Reseña histórica.
 Conceptos, definiciones, áreas y aplicaciones de la bioestadística.
 Conceptos básicos en bioestadísticas.
SEGUNDA SEMANA.
MARCO CONCEPTUAL Y OPERATIVO
 Estructuración de las variables y conceptualización de su operación
 Construcción de matriz de variables
TERCERA SEMANA:
 Datos y medición.
 Construcción de bases de datos
 Matrices de variables de sistemas de información colombiano con énfasis en atención.
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CUARTA SEMANA.
 Desarrollo de encuestas
 Construcción de cuestionarios
 Construcción de bases de datos en modelos informáticos.
En estos 11 temáticas se abordaran los conceptos básicos de la estadística y sus fundamentos operacionales manuales; se integraran la
conformación y desarrollo de un sistema de información para la administración en salud, la definición de los conceptos de variables,
operación de variables, tipos de medición y sus conceptos, diseño de matrices y tablas de datos y sus expresiones en un formulario de
datos y de captura de información.
Unidad 2. Estadística descriptiva: Esta unidad se ha dividido en 5 temáticas que se desarrollan en dos semanas:
QUINTA SEMANA:
DESCRIPCIÓN Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS DATOS:
 Bioestadística básica. Definiciones de la distribución de frecuencia, tablas; definiciones de árbol de frecuencias, definiciones de
frecuencias relativas y frecuencias relativas acumuladas.
 Bioestadística descriptiva: Descripción de una variable, graficación e interpretación.
SEXTA SEMANA
 Definiciones de las medidas de tendencia central
 Definiciones de las medidas de dispersión
 Uso de software estadístico en la graficación y en la tabulación de los datos.
Esta unidad inicia con el conocimiento del manejo básico de los datos ya ordenados según las caracterices de un sistema de
información, en el que se ha definido sus tres etapas básicas de operación; como se ordenan en forma preliminar y de esta organización,
como se derivan las mediciones especificas de la estadística convencional y moderna.
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Unidad 3: Probabilidad y estadística: Esta unidad se ha dividido en 14 temáticas que se desarrollan en 10 semanas:
SÉPTIMA SEMANA
EL MUESTREO.
• Probabilidad y Distribución de Probabilidad
• Muestra
• Parámetros de muestra en ciencias de la salud
• Muestreo
OCTAVA SEMANA
• La normalidad de los datos
• La anormalidad de los datos
• Los intervalos de confianza
MARCO DE LA OPERACIÓN ESTADÍSTICA
USO DE LA APLICACIÓN DE LA BIOESTADÍSTICA EN EL DESARROLLO DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS DE SALUD.
NOVENA SEMANA
• Aplicación de los elementos de estadística y bioestadística en administración en salud
LA HIPÓTESIS EN ESTADÍSTICA.
• Hipótesis alternas
• Hipótesis nulas
DECIMA SEMANA
USOS ESPECIALES DE DATOS EN SALUD
• Herramientas de mapeo para la presentación de las tablas de frecuencia y graficación
• Reporte de resultados en estadística
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UN DECIMA SEMANA A QUINCE SEMANA:

• La investigación en el ámbito de la administración en salud
DECIMASEXTA SEMANA:
 Escritura de un informe estadístico
Esta unidad se divide en tres momentos, los dos últimos de tipo colaborativa; la primera parte definirá la base del uso científico de la
estadística, elementos para el manejo especial de los datos y de la interpretación de los resultados para los espacios y universos de
donde provienen los datos; la segunda parte nos llevara a la lectura y critica de los resultados, la interpretación de los resultados y la
escritura de los informes, basándose en los tres estructuras aprendidas, como son la descripción, las mediciones estadísticas y la
probabilidad interpretativa.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN:
 Proporcionar a los estudiantes de los elementos teóricos que fundamentan el uso de la estadística en el campo de la salud
 Capacitar a los estudiantes en la técnicas de resumen y organización de datos
 Proveer a los estudiantes de las técnicas básicas de la estadística descriptiva
 Capacitar y reconocer las especificaciones de las medidas estadísticas clásicas, de dispersión y de posición.
 Propiciar el análisis de variables y de datos en las problemáticas propuestas en el curso.
 Familiarizar a los estudiantes con las técnicas de muestreo de datos ante el gran volumen de los mismos.
 Fomentar en el estudiante el uso de la estadística en sus métodos y técnicas de recolección de datos, análisis e interpretación
de los mismos para garantizar la precisión y confiabilidad de las conclusiones
 Fomentar el uso de estadísticas de referencia nacional que les permita realizar un análisis de problemática de salud con énfasis
en administración.
 Fomentar en el estudiante el uso de la estadística como herramienta de la planeación
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 Propiciar en el estudiantes el aplicar los principios fundamentales en la construcción del conocimiento científico el campo de
ciencias de la salud, con la interpretación de las probabilidades, intervalos de confianza, y pruebas estadísticas.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO:
Análisis de la información: esta competencia será potencializada cuando el estudiante logra jerarquizar los puntos más importantes de
una información dada; logra relacionarla con otra información. Logra discriminar la información que le permite abordar una
problemática frente a la que no se lo permite o no le aporta. Logra hacer síntesis y evaluar si una información es o no síntesis de otra.
Aprendizaje autónomo y colaborativo en e-learning: esta competencia será potencializada cuando el estudiante realiza una búsqueda
selectiva de la información, hace un barrido de un periodo de tiempo (de los últimos 10 años) sobre la problemática analizada.
Contrasta esta información reconociendo la tendencia de la problemática y los cambios más significativos en esta. Luego los comparte
a manera de discusión con sus pares académicos para construir con el equipo una nueva aproximación sobre la problemática
planteada.
Comunicación asertiva: esta competencia será potencializada cuando el estudiante logra expresar verbal o por escrito las ideas
planteadas y los argumentos que soportan una tesis. Mantiene una coherencia interna frente al discurso que plantea. Propicia nuevas
preguntas que pueden ser analizadas con sus hallazgos. Mantiene un discurso fluido y con términos técnicos sobre las problemáticas
que se han planteado.
Toma de decisiones: esta competencia será potencializada cuando el estudiante determina la mejor estrategia para abordar una
situación, establece las fortalezas, las debilidades, o los aspectos comunes que tiene una estrategia frente a otras para establecer por
qué una de ellas es mejor que otra abordar una problemática. Analiza los riesgos, los alcances y los límites de una solución frente a una
problemática dada.
Monitoreo y evaluación: esta competencia será potencializada cuando el estudiante establece puntos de control y de revisión frente a
los procesos que permiten abordar una problemática. Establece nuevas rutas, realiza modificaciones a las existentes o mantiene las
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planteadas inicialmente para abordar una situación. Establece falencias o incoherencias entre lo planteado inicialmente y lo resultados
que ha obtenido.
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CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
BIOESTADÍSTICA
BÁSICA
UNIDAD TERCERA
UNIDAD PRIMERA Estadística y
Elementos básicos de probabilidad, la
la estadística, historia y estadística base para
los sistemas de UNIDAD SEGUNDA el razonamiento y la
información Estadística descriptiva toma de decisión
y resumen de los datos
organizados
Contenidos
- Reseña Histórica.
- Conceptos, Definiciones, Áreas Y - -- Contenidos: Contenido:
- Aplicaciones De La Bioestadística. - Bioestadística básica. Definiciones de - Probabilidad y Distribución de Probabilidad
- Conceptos Básicos En Bioestadística la distribución de frecuencia, tablas; - Muestra
- Estructuración De Las Variables Y definiciones de árbol de frecuencias, - Parámetros de muestra en ciencias de la
Conceptualización De Su Operación definiciones de frecuencias relativas y salud
- Construcción De Matriz De Variables frecuencias relativas acumuladas. - Muestreo
Datos Y Medición. - Bioestadística descriptiva: - La normalidad de los datos
- Construcción De Bases De Datos Descripción de una variable, - La anormalidad de los datos
- Matrices De Variables De Sistemas graficación e interpretación. - Los intervalos de confianza
De Información Colombiano Con - Definiciones de las medidas de - Aplicación de los elementos de estadística
Énfasis En Atención. tendencia central y bioestadística en administración en salud
- Desarrollo De Encuestas - Definiciones de las medidas de - Hipótesis alternas
- Construcción De Cuestionarios dispersión - Hipótesis nulas
- Construcción De Bases De Datos En - Uso de software estadístico en la - Herramientas de mapeo para la
Modelos Informáticos. graficación y en la tabulación de los presentación de las tablas de frecuencia y
datos. graficación
- Reporte de resultados en estadística
- La investigación en el ámbito de la
administración en salud
- Escritura de un informe estadístico
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ENTORNO DE CONOCIMIENTO E-LEARNING

Nombre de la Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas
unidad (Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Unidad 1: Tema 1:  Bioestadística médica. Beth Dawson

Estadística • Reseña histórica de la estadística y de la bioestadística Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
general: • Conceptos, definiciones, áreas y aplicaciones de la edición, capítulo 1.
bioestadística.  Bioestadística médica. Beth Dawson
• Conceptos básicos en bioestadísticas Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
edición. Capítulo 3.
Preguntas Orientadoras temáticas:  Documento tutor de desarrollo de una matriz
¿Que es la estadística en ciencias biológicas y humanas? de variables.
¿Es lo mismo la epidemiología y la estadística?  Hernández Sampieri, R; Metodología de da
¿Cómo se expresan los conceptos en salud en bioestadística? Investigación, MCGRAW-HILL; 5 edición. 1997,
Tema 2: capítulo 9.
MARCO CONCEPTUAL Y OPERATIVO http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2063/onli
• Estructuración de las variables y conceptualización de su nepdfjs/view.aspx
operación  Ministerio de Salud y Protección social
• Construcción de una matriz de variables (Ministerio de Protección Social) Resolución
3374 de 2000
Preguntas Orientadoras temáticas https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_
¿Qué es una variable?
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¿Cuáles son los tipos de variables? Nuevo/RESOLUCI%C3%93N%203374%20DE%

¿Cuál es el objetivo de una matriz de variables? 202000.pdf
Tema 3:
• Datos y medición.
• Construcción de bases de datos
• Matrices de variables de sistemas de información
colombiano con énfasis en atención.
Preguntas Orientadoras temáticas

¿Cómo se miden los datos?
¿Cuáles son los tipos de datos o escalas en bioestadística?
¿Qué plantea la resolución 3374 de 2000?
Tema 4:
• Desarrollo de encuestas
• Construcción de cuestionarios
• Construcción de bases de datos en modelos
informáticos.
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¿Qué es un instrumento de medición?

¿Qué tipo de preguntas y formas de medir se pueden validar en
ciencias sociales?
¿Qué es una pregunta abierta, cerrada, condicional?
Referencias http://bioestadistico.com/tablas-de-frecuencias-absolutas-y-relativas (frecuencias relativas)
bibliográficas http://bioestadistico.com/principios-cientificos-de-una-matriz-de-datos
complementari
as
Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
Unidad 2. Estadística Tema 5:  Bioestadística médica. Beth Dawson
descriptiva. DESCRIPCIÓN Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
DATOS: edición, capítulo 3.
• Bioestadística básica. Definiciones de la  Bioestadística médica. Beth Dawson
distribución de frecuencia, tablas; definiciones de árbol Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
de frecuencias, definiciones de frecuencias relativas y edición, capítulo 4.
frecuencias relativas acumuladas.
• Bioestadística descriptiva: Descripción de una
variable, graficación e interpretación.
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¿Lo relativo en estadística a que se refiere?
¿La gráfica más frecuente y más fácil de explicar es?
¿Un histograma es específico para que tipo de variable?
¿Un histograma con valores negativos es definido como?
Tema 6:
• Definiciones de las medidas de tendencia central
• Definiciones de las medidas de dispersión
• Uso de software estadístico en la graficación y en
la tabulación de los datos.

¿Qué diferencia a la mediana y la media?
¿Con datos extremos que medida es mejor?
¿Si la varianza de la población es negativa la desviación
estándar es?
Referencias http://bioestadistico.com/tablas-de-frecuencias-
bibliográficas
complementarias
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Unidad 3: Tema 7:  Bioestadística médica. Beth Dawson
Probabilidad y EL MUESTREO. Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
estadística • Probabilidad y Distribución de Probabilidad edición. Capítulo 5
• Muestra  Hernández Sampieri, R; Metodología de da
• Parámetros de muestra en ciencias de la salud Investigación, MCGRAW-HILL; 5 edición.
• Muestreo 1997. Capítulo 8.
 Bioestadística médica. Beth Dawson
Preguntas Orientadoras temáticas Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
¿Cuántos parámetros tienen una muestra? edición, capitulo 5 y 6.
¿Qué diferencia un muestreo simple a uno complejo?  Bioestadística médica. Beth Dawson
¿Cuál es la distribución por excelencia en bioestadística? Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
Tema 8: edición.
• La normalidad de los datos  Ministerio de Salud y Protección Social,
• La anormalidad de los datos Resolución 1446 de 2006
https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/
• Los intervalos de confianza
Resoluci%C3%B3n%201446%20%20de%202006.zip
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¿La curva de normalidad puede tener cuantas  Bioestadística médica. Beth Dawson
tendencias? Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
¿Cuál de las medidas de resumen en bioestadística deben edición, capítulo 6.
tenerse en cuenta para construir un IC?.  Hernández Sampieri, R; Metodología de da
¿Cuál es el parámetro fundamental de un IC? Investigación, MCGRAW-HILL; 5 edición.
Tema 9: 1997. Capítulo 5.
MARCO DE LA OPERACIÓN ESTADÍSTICA  http://www.sispro.gov.co/
USO DE LA APLICACIÓN DE LA BIOESTADÍSTICA EN EL  http://www.sispro.gov.co/Pages/M%C3%B3d
DESARROLLO DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS ulos%20Geogr%C3%A1ficos/MapaFicha.aspx
DE SALUD.  Hernández Sampieri, R; Metodología de da
NOVENA SEMANA Investigación, MCGRAW-HILL; 5 edición.
1997. Capítulo 11.
• Aplicación de los elementos de estadística y
 Bioestadística médica. Beth Dawson
bioestadística en administración en salud
Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
edición. Capítulo 2
Preguntas Orientadoras temáticas  Bioestadística médica. Beth Dawson
¿Cuales son las mediciones en administración en salud? Saunders; Editorial Mundo Moderno, 4
¿Cómo se resumen los datos en salud pública? edición, Capitulo 15.
¿Cuándo usar datos administrativos y datos
investigativos?
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Tema 10:
LA HIPÓTESIS EN ESTADÍSTICA.
• Hipótesis alternas
• Hipótesis nulas

¿Una hipótesis alterna contradice una nula?
¿Las hipótesis se refutan o se rechazan?
¿Las inferencias parten de las hipótesis?
Tema 11:
USOS ESPECIALES DE DATOS EN SALUD
• Herramientas de mapeo para la presentación de
las tablas de frecuencia y graficación
• Reporte de resultados en estadística

¿Una colorpleta es?
¿Una densidad de puntos es?
¿Un buffer es?
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Tema 12:
• La investigación en el ámbito de la administración
en salud

¿Un estudio aleatorizado se compone básicamente de
cuantas partes?
¿En salud cuantos tipos de estudios científicos se
trabajan?
• Escritura de un informe estadístico

¿Confirmaría que la estadística se basa específicamente
en la interpretación de los números?
¿Con cuantas secciones mínimas debe tener un informe
científico o estadístico?
Referencias
bibliográficas
complementarias
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3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Las actividades de aprendizaje se desarrollaran alrededor de una estructura de datos que proveerá el docente, donde el estudiante
construirá todas las competencias de aprendizaje y todos los contenidos del curso con este insumo, conformándose un estudio de caso.
Indicadores Evaluación1
Contenido de Estrategia de N° de
Unidad Competencia de Criterios de
Aprendizaje Aprendizaje Semanas Propósito Ponderación
desempeño evaluación
UNIDAD Estadística 1. El estudiante 1. Pre Estrategia de 4 Foro y plan Iniciar el Trabajo Total de la
1 general hace la presentación tarea: revisión Aprendizaje de trabajo colaborativo 1 ponderación
oficial al curso y su conceptual basado en colaborativo “La matiz de 100 puntos;
interés en foro por medio de tareas; estudio terminado variables”
colaborativo. una lectura a de caso Foro de
2. El estudiante profundidad Entrega de Participación en presentación y
es capaz de reconocer de la tabla de el foro las colaborativo
los Conceptos, información variables con variables 25 puntos.
definiciones, áreas y bibliográfica las columnas mínimas en (auto
aplicaciones de la referida. definidas en administración evaluación)
bioestadística, la
Conceptos básicos en 2. Ciclo presentación Respuesta quiz Matriz de
bioestadísticas. de la Tarea: 5 evaluativo variables 30
3. El estudiante planeación de Evaluación temático de puntos
es capaz de reconocer la tarea que de Dominio unidad (coevaluación)
la estructuración de realizará, temático
las variables y teniendo en
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conceptualización de cuenta los Evaluación
su operación, recursos que final unidad 1
Construcción de necesitará, 45 puntos
matriz de variables haciendo (hetero
4. El estudiante énfasis en la evaluación)
es capaz de reconocer importancia
los datos y medición, de tener un Total 20%
Construcción de bases producto
de datos, Matrices de claro,
variables de sistemas organizado y
de información preciso
colombiano con
énfasis en atención. 3. Pos
5. El estudiante tarea:
es capaz de construcción y
desarrollar encuestas, negociación
Construcción de que hace el
cuestionarios, estudiante a
Construcción de bases lo largo del
proceso y
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de datos en modelos adicionalment
informáticos e es en este
momento
donde se hace
el análisis del
lenguaje y
habilidades
utilizadas,
como del
conocimiento
nuevo
adquirido.
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Evaluación1
Contenido de Indicadores de Estrategia de N° de
Unidad Competencia Criterios de
Aprendizaje desempeño Aprendizaje Semanas Propósito Ponderación
evaluación
UNIDAD Estadística 1. El estudiante 1. Pre Estrategia de 3 La variables Iniciar el Trabajo Total de la
2 descriptiva es capaz de tarea: revisión Aprendizaje mínimas de colaborativo 1 “el ponderación
reconocer los la conceptual por basado en administrac análisis de los 130 puntos;
bioestadística básica. medio de una tareas. ión a partir datos”
Definiciones de la búsqueda Estudio de caso de la Foro
distribución de selectiva de la Resolución Participación en colaborativo
frecuencia, tablas; información 3374 de el foro las 40 puntos.
definiciones de árbol bibliográfica 2000 variables mínimas (auto
de frecuencias, referida. en administración evaluación)
definiciones de 2. Ciclo Disertación
frecuencias relativas de la Tarea: , marco Respuesta quiz Documento
y frecuencias planeación de teórico de evaluativo análisis de los
relativas la tarea que la variable, temático de datos 40
acumuladas, realizará, definición unidad puntos
Bioestadística teniendo en de (coevaluación)
descriptiva: cuenta los variables
Descripción de una recursos que mínimas, Evaluación
variable, graficación necesitará, plan de final unidad 2
e interpretación haciendo resumen de 50 puntos
énfasis en la la variable
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2. El estudiante importancia de (hetero
es capaz de tener un Evaluación evaluación)
reconocer las producto de Dominio Total 26%
Definiciones de las claro, temático
medidas de organizado y
tendencia central, preciso.
Definiciones de las 3. Pos
medidas de tarea:
dispersión, Uso de construcción y
software estadístico negociación de
en la graficación y en significados
la tabulación de los que hace el
datos. estudiante a lo
largo del
proceso y
adicionalment
e es en este
momento
donde se hace
el análisis del
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lenguaje y
habilidades
utilizadas,
como del
conocimiento
nuevo
adquirido.
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evaluación
UNIDAD Probabilidad y 1. El estudiante 1. Pre Estrategia de 9 Tener la Foro y plan de Total de la
3 estadística es capaz de tarea: revisión Aprendizaje capacidad trabajo ponderación
reconocer los conceptual por basado en de escribir colaborativo 145 puntos;
conceptos de medio de una tareas. estudio comentario terminado
probabilidad y búsqueda de caso s de los Foro
Distribución de selectiva de la resultados Documento de colaborativo 40
Probabilidad, información estadísticos análisis según puntos (auto
Muestra, Parámetros bibliográfica las base de evaluación)
de muestra en referida. Hacer una datos y
ciencias de la salud, presentació resultados Documento
Muestreo 2. Ciclo n básica de obtenidos del análisis de los
de la Tarea: resultados estudio de caso resultados y
2. El estudiante planeación de de datos presentacion 40
es capaz de la tarea que del sistema Presentación de puntos
reconocer los realizará, de salud power point (coevalucion)
conceptos de teniendo en resultados en 6
normalidad de los cuenta los Evaluación diapositivas Evaluación final
datos, La recursos que de Dominio unidad 3 65
anormalidad de los necesitará, temático Respuesta quiz puntos (hetero
datos, Los intervalos haciendo evaluativo evaluación)
de confianza énfasis en la
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importancia temático de Total 29%
3. El estudiante de tener un unidad
es capaz de producto
reconocer la claro,
aplicación de los organizado y
elementos de preciso
estadística y
bioestadística en 3. Pos
administración en tarea:
salud construcción y
negociación de
4. El estudiante significados
es capaz de que hace el
reconocer los estudiante a lo
conceptos de largo del
Hipótesis alternas, proceso y
Hipótesis nulas adicionalmente
es en este
5. El estudiante momento
es capaz de donde se hace
reconocer los el análisis del
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conceptos de la lenguaje y
investigación en el habilidades
ámbito de la utilizadas,
administración en como del
salud conocimiento
nuevo
adquirido.
Evaluación1
evaluación
UNIDAD Evaluación El estudiante es Respuesta Estrategia de última Evaluación Respuesta quiz Total de la
4 final capaz de reconocer acertada a las Aprendizaje de los evaluativo ponderación
los conceptos de 20 preguntas basado en Dominios temático del 125 puntos;
Estadística básica y evaluativas tareas. repaso temático curso
descriptiva, finales Total 25%
probabilidad y
Distribución de
Probabilidad,
Muestra, Parámetros
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Evaluación1
evaluación
de muestra en
ciencias de la salud,
Muestreo, hipótesis,
en el ámbito de la
administración en
salud
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4. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Los diseños evaluativos se basaran en:
Las evaluaciones de tipo autoevaluación, se dará en función de la intervención en los foros colaborativos del estudiante.
Las evaluaciones de tipo coevaluación, se dará en función de la culminación de los trabajos colaborativos por los estudiantes
Las evaluaciones tipo Heteroevaluación, se darán en función de las correctas respuesta a los quices y examen final por el estudiante.
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación 52 % 350
Total 100% 500
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NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato están en el instructivo de syllabus.

2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
 Políticas del trabajo académico en el campus virtual
 Política antiplagio - Normatividad académica para el estudiante
 Requerimientos tecnológicos (desde la institución y desde el estudiante)
 Política de inclusión a población en condición de discapacidad
 Documentos de apoyo al trabajo académico.

Bioestadistica

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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

UN DECIMA SEMANA A QUINCE SEMANA:

CONTENIDOS DEL CURSO

ENTORNO DE CONOCIMIENTO E-LEARNING

Unidad 1: Tema 1:  Bioestadística médica. Beth Dawson

Nombre de la Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

¿Cuáles son los tipos de variables? Nuevo/RESOLUCI%C3%93N%203374%20DE%

Preguntas Orientadoras temáticas

Preguntas Orientadoras temáticas

Nombre de la Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

¿Qué es un instrumento de medición?

Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

Preguntas Orientadoras temáticas

Preguntas Orientadoras temáticas

Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

Preguntas Orientadoras temáticas

Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

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Preguntas Orientadoras temáticas

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Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliográficas Requeridas

Preguntas Orientadoras temáticas

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4. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Los diseños evaluativos se basaran en:

Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo

1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato están en el instructivo de syllabus.

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