EL OBJETO Y CAMPO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Los psicólogos denominan desarrollo al cambio

psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida.

La psicología del desarrollo está interesada en

explicar los cambios que tienen lugar en las personas
con el paso del tiempo, es decir, con la edad.

Según Erik Erikson, hay una serie de tareas implícitas

en el desarrollo del ser humano, propias de las
sucesivas etapas. Estas tareas son, en gran parte,
impuestas por la sociedad y la cultura.

A través del proceso de socialización, el

cumplir estas tareas llega a convertirse en una
aspiración del propio individuo, marcando
definitivamente su proceder en determinados
momentos de su vida.
 Objeto de estudio de la psicología del desarrollo

La psicología del desarrollo es una disciplina científica que forma parte de la psicología.

Basta y otros autores proponen la siguiente definición de esta disciplina: “La psicología

evolutiva se preocupa por los cambios que tienen lugar en la conducta y las habilidades que

surgen al producirse los cambios durante la vida.” Para estos autores la psicología del

desarrollo tiene dos objetivos fundamentales: describir la conducta de los sujetos y la

manera cómo evoluciona e identificar las causas y los procesos que producen cambios

(evolución) en la conducta entre una época y otra

El concepto de desarrollo

Para poder comprender qué es la psicología del desarrollo se hace imprescindible

comprender en primer lugar qué es el desarrollo. Por ello se describirá a continuación el

concepto de desarrollo:

No es nada simple definir el desarrollo humano, pues existen tantas variables que pueden

afectar sobre el mismo que incluso, a veces, es difícil identificarlas todas o conocer el grado

de importancia que tiene cada una de ellas. Algunas de estas variables son internas al
propio sujeto, y muchas veces heredadas, mientras que otras son externas, a menudo

determinadas por el ambiente.

EL AMOR

Amor también hace referencia a

un sentimiento de atracción emocional y
sexual que se tiene hacia una persona con la
que se desea tener una relación o convivencia
bajo el mismo techo.
 EL NOVIAZGO

El noviazgo es la condición de los novios, es

decir, una relación amorosa mantenida entre dos
personas con la posible intención de matrimonio
es un proceso por el cual dos personas desarrollan
una asociación íntima más allá de la amistad.

EL MATRIMONIO

es una antigua institución social, presente en

gran cantidad de culturas, que establece
un vínculo conyugal entre personas naturales,
reconocido y consolidado por medio de
prácticas comunitarias y
normas legales, consuetudinarias, religiosas o
morales.

EL EMBARAZO
 es el período que transcurre entre
la implantación del cigoto en el útero, hasta el
momento del parto, en cuanto a los significativos
cambios fisiológicos, metabólicos e incluso
morfológicos que se producen en la mujer
encaminados a proteger, nutrir y permitir el
desarrollo del feto, como la interrupción de
los ciclos menstruales, o el aumento del tamaño de
las mamas para preparar la lactancia.

EL ABORTO

es la interrupción y finalización prematura

del embarazo de forma natural o voluntaria,
hecha antes que el feto pueda sobrevivir fuera
del útero.12 Un aborto que ocurre
espontáneamente también se conoce
como aborto espontáneo.3 Cuando se toman
medidas deliberadas para interrumpir un
embarazo, se llama aborto inducido
 EL DESARROLLO PRENATAL

es el proceso en el que un embrión, o feto, humano es gestado durante el embarazo, desde

la fecundación hasta el nacimiento. Frecuentemente, los términos de desarrollo

fetal o embriología se utilizan en un sentido similar.

Luego de la fecundación, comienza el proceso de la embriogénesis (las primeras

etapas de desarrollo prenatal). Al finalizar la décima semana de edad gestacional el embrión

ha adquirido su forma básica y el siguiente período es el del desarrollo fetal, cuando los

órganos se desarrollan completamente.

 DESARROLLO FISICO

Este cambio es un proceso continuo y el cambio en el crecimiento del niño no es una

constante. El desarrollo físico puede cambiar, tal como está caracterizado en que las

variaciones normales considerados entre la edad y el sistema de órgano involucrado.

Se observan dos períodos de rápido desarrollo en los niños: durante la infancia y la

pubertad. En la infancia se produce alrededor de 4 a 7 años y la pubertad entre los 12 a

alrededor de 16 años.

Los patrones normales de crecimiento están determinados por las interacciones complejas

entre factores genéticos, ambientales y factores hormonales. Los patrones de los padres y

también del crecimiento son fuertemente señal predictiva y la evolución y el crecimiento

durante la infancia y la adolescencia.

 PSICOMOTOR TEMPRANO

MOTRICIDAD GRUESA Y FINA Como se ha indicado anteriormente, el desarrollo motor

de los niños depende principalmente de la maduración global física, del desarrollo

esquelético y neuromuscular. Los logros motores que los niños van realizando son muy

importantes en el desarrollo debido a que las sucesivas habilidades motoras que se van a ir

adquiriendo hacen posible un mayor dominio del cuerpo y el entorno. Estos logros de los

niños tienen una influencia importante en las relaciones sociales, ya que las expresiones de

afecto y juego se incrementan cuando los niños se mueven independientemente y buscan a

los padres para intercambiar saludos, abrazos y entretenimiento. En el desarrollo motor

pueden establecerse dos grandes categorías: 1) motricidad gruesa (locomoción y desarrollo

postural), y 2) motricidad fina (prensión). El desarrollo motor grueso se refiere al control

sobre acciones musculares más globales, como gatear, levantarse y andar. Las habilidades

motoras finas implican a los músculos más pequeños del cuerpo utilizados para alcanzar,

asir, manipular, hacer movimientos de tenazas, aplaudir, virar, abrir, torcer, garabatear. Por

lo que las habilidades motoras finas incluyen un mayor grado de coordinación de músculos
 pequeños y entre ojo y mano. Al ir desarrollando el control de los músculos pequeños, los

niños ganan en competencia e independencia porque pueden hacer muchas cosas por sí

mismo

El desarrollo cognitivo está relacionado con el conocimiento: es el proceso por el cual

vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el lenguaje, la percepción, la resolución de

problemas y la planificación, por ejemplo. Involucra funciones sofisticadas y únicas en

cada ser humano y se aprende a través del aprendizaje y la experiencia.

1. Período sensomotriz:

Abarca desde el nacimiento del individuo hasta los dos años de edad. El aprendizaje se lleva

a cabo a través de la imitación: en este periodo de dos años el sujeto pasa de ser un sujeto

reflejo a formar sus primeros esquemas conductuales.

2. Período preoperacional:

Desde los dos años hasta los siete se desarrolla el pensamiento egocéntrico que destaca en

esta etapa: el sujeto piensa que él es el centro del mundo y todo su pensamiento transciende

desde esta perspectiva. La imaginación de desarrolla en este etapa y el lenguaje se convierte

en un medio importante de autoexpresión e influencia de otros.

3. Período de acciones concretas:

Desde los 7 hasta los 11 años se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de razonamiento

a través de la lógica pero sobre situaciones presentes y concretas. Se distingue entre realidad

y ficción y se comienza a conocer la moral. El niño entiende y aplica operaciones o principio

lógicos para poder interpretar de manera objetiva y racional, por ello, su pensamiento se

encuentra limitado por lo que puede oír, tocar y experimentar personalmente.

4. Período de operaciones formales:

Desde los 11 hasta los 15 años el individuo desarrolla la capacidad de formular hipótesis y

llevar a cabo la resolución de problemas. Comienza el interés en las relaciones humanas y la

identidad personal y se desarrollan otros tipos de pensamiento.

El desarrollo cognitivo es la formación de la persona como tal y ocupa la primera etapa de la

vida definiendo así el resto de etapas. Pese a que hay unas fases establecidas, estas pueden

variar en cada sujeto ya que nunca una misma señal o proceso va a ser entendida por dos

individuos distintos de la misma forma.

Universidad Rural de Guatemala
Sede 081
Profesorado de enseñanza Media.
Estudiante. Patricia Elizabeth Palacios Escobar carné: 180810042
Lic. Yuliana Maria de León Caballeros
Psicologia Evolutiva

TEXTO PARALELO

Pajapita S.M. marzo 17 de 2019