EEST Nº 1

Contenidos mínimos de Prácticas del Lenguaje (para previas y para planificar)

Prácticas del Lenguaje – 1º año

Eje Literatura: PRINCIPALMENTE SEGUIR UN AUTOR DE CUENTOS

El cuento. Características de la trama narrativa. Los tipos de narradores. El mito y la leyenda. El cuento
fantástico y de horror
Poesìa. Características.

Textos obligatorios:
: “El espejo africano” de Liliana Bodoc
“Sopa de Diamantes” Norma Huidobro
“Noches siniestras en Mar del Plata” Mario Méndez
http://espacioparadocentesyestudiantes.blogspot.com.ar/2012/05/noches-siniestras-en-mar-del-plata.html

Eje Estudio:

Texto expositivo.
Artículo de divulgación científica.

Eje Formación Ciudadana:

Noticia. Las 5w
Publicidad y Propaganda
El texto Prescriptivo ( normas e instrucciones)

Reflexión sobre la Lengua:

Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, preposiciones, pronombres personales, verbos regulares.

Párrafo. Oración. Grados de significación del adjetivo
Tramas o secuencias textuales. Funciones del Lenguaje. Circuito comunicativo
Acentuación: Agudas, Graves y Esdrújulas.
Reglas ortográficas.
Puntuación.
 Prácticas del Lenguaje – 2º año

Eje Literatura: PRINCIPALMENTE SEGUIR UN AUTOR DE TEATRO

Concepto de Literatura. Géneros y subgéneros literarios. Concepto de ficción.

Género dramático: teatro clásico. Origen y evolución. Características generales del género: estructura,
actos, escenas, acotaciones.
Géneros narrativo: el cuento realista: costumbrista y policial, características. Cuento fantástico. Narrador,
autor, lector. Estructura y secuencia narrativa. Los tiempos verbales en la narración.
Historieta: características y recursos.

Textos obligatorios:
“La tercera palabra” de Alejandro Casona.
“La dama del Alba” de Alejandro Casona.
“El médico a palos” de Moliere
Textos sugeridos para agregar:
“Los dueños del mundo” de Eduardo Sacheri (selección de cuentos)
“En defensa propia” de Rodolfo Walsh
“Un crimen casi perfecto” de Roberto Arlt.

Eje Estudio:

El apunte, el resumen.
El cuadro comparativo y el mapa conceptual.
Texto argumentativo.

Eje Formación Ciudadana:

-Informativos: La crónica.
-Explicativos-expositivos: Estructura clásica del texto expositivo: presentación, desarrollo o expansión,
finalización con o sin conclusión. El artículo de divulgación científica.
-El texto y la secuencia descriptiva. Qué es describir. El tema de la descripción y el observador.
Organizadores espaciales. Características distintivas. Tiempo verbal. Biografía y autobiografía.

Reflexión sobre la Lengua:

Funciones del lenguaje. Las tramas textuales.

Texto y Paratexto. Variedades lingüísticas.
Objetividad y subjetividad textual.
Pronombres personales, posesivos, demostrativos, relativos.
El adverbio. Los circunstanciales.
Oraciones bimembres y unimembres.
Las categorías verbales (morfológicas)
Expresiones homófonas.

Prácticas del Lenguaje – 3º año

Eje Literatura: PRINCIPALMENTE SEGUIR UN AUTOR DE NOVELAS y UNO DE POESÍAS

La novela. Características de la trama narrativa. Semejanzas y diferencias entre cuento y novela.

Género lírico. Características del género lírico. Métrica, rima, versificación. Ruptura de estilo (Pictogramas
y Caligramas)
Ensayo

Textos obligatorios:
“La venganza de la Vaca” Sergio Aguirre
“Los vecinos mueren en las Novelas” de Sergio Aguirre
”Todos los soles mienten“ Esteban Valentino
“La oscuridad de los colores” Martín Blasco

Eje estudio:
Texto expositivo.
Elaboración de informes.

Eje Formación Ciudadana:

Textos de opinión.
Lectura crítica de medios informativos. Comparación de la misma noticia/titular/estadística en diferentes
medios.
T. Informativos: los géneros periodísticos (más allá de la noticia y la crónica)

Reflexión sobre la Lengua:

Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, adverbios, preposiciones, pronombres personales.
Verbos regulares e irregulares. Verboides.
Párrafo. Oración. Coherencia y cohesión.
Tramas o secuencias textuales. Clasificación de textos según la trama.
Acentuación: Agudas, Graves y Esdrújulas. (diptongo, hiato).
Reglas ortográficas.
Puntuación.
Literatura -4to Año

Cosmovisión Mítica:

“Mitos Clasificados I” (selección Edipo- Antígona)

“Mitos Clasificados II” (Teogonía)

Cosmovisión Épica:

“ Mio Cid” Anónimo

“Martín Fierro” José Hernández

Cosmovisión Trágica:

“ La Casa de Bernarda Alba” Federico García Lorca

Literatura- 5to Año

Cosmovisión realista

“El Lazarillo de Tormes” Anónimo

“Saverio, el cruel”, Roberto Arlt
“La fiesta ajena”. Liliana Hecker
“La luna con gatillo”, González Tuñón
“Cabecita negra” de Germán Rozenmacher
“El Matadero” de Esteban Echeverría. (se pueden trabajar en conjunto)
Cosmovisión Fantástica y de Ciencia Ficción

“La invención de Morel” Adolfo Bioy Casares

Cosmovisión Realista Mágica

La construcción de América desde la literatura. Los rasgos que caracterizan las obras pertenecientes al
Realismo Mágico latinoamericano.
“Un señor muy viejo con alas enormes”, Gabriel García Márquez
“Algo muy grave va a suceder en este pueblo”. Gabriel García Márquez.
Pedro Páramo. Juan Rulfo
Mascaró, cazador americano, Haroldo Conti.
“Aura” Carlos Fuentes
“Como Agua para Chocolate” Laura Esquivel

Literatura 6to Año

Cosmovisión Alegórica:
Saramago, José. Las Intermitencias de la Muerte. (La novela está mencionada en el libro de sexto de
Mandioca que está en biblioteca. Se puede conseguir el archivo Pdf en internet. Yo lo tengo y lo puedo
dejar en biblioteca).
Echeverría, Esteban. El Matadero. (Para 5° año)

Cosmovisión de Ruptura:

Puig, Manuel. Boquitas Pintadas.

Cosmovisión Humorística:

La Nona de Roberto Cossa (texto y visionado del film)

La observación sistemática de las actitudes personales del alumno/a, de su forma de organizar el trabajo,
de las estrategias que utiliza, de cómo resuelve las dificultades que se encuentra, etc. Es decir la
observación en los grupos de alumnos/as que trabajan juntos e individualmente, en la resolución de las
actividades que se les proponen.

La revisión y análisis de los trabajos prácticos de los alumnos/as y de los materiales que han ido
produciendo los alumnos/as a lo largo del desarrollo de cada unidad.

Se analizarán sus exposiciones orales en las puestas en común.

Se tomará en cuenta el cumplimiento con las entregas en tiempo y forma.

Se propiciarán entrevistas con el alumno/a, individualmente, y en pequeños grupos.