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El siguiente gráfico muestra un plano de la huerta de la institución educativa Bartolomé Cataño

Vallejo. el área sombreada representa el espacio ocupado por plantas de maíz. el área no
sombreada representa el espacio ocupado por plantas de plátano.

Del grafico conocemos las medidas de los


siguientes segmentos:

𝐴𝐵= 4𝑚 + 43𝑐𝑚
𝐸𝐺 = 𝑚 + 30𝑐𝑚
𝐻𝐼 = 30𝑐𝑚
𝐽𝐷 = 𝑚 + 15𝑐𝑚

Del grafico se asume que cada terreno es un rectángulo.

Con la información anterior usted debe responder las siguientes preguntas:

¿Qué medida tiene la longitud que va desde el punto E hasta el punto F?

R/_________________________________________________________

¿Qué medida tiene la longitud que va desde el punto G hasta el punto H?

R/_________________________________________________________

¿hay alguna diferencia entre el resultado de las dos preguntas inmediatamente anteriores?

R/___________ ¿Cuál? R/_____________________________________________________

¿Por qué crees que sucede esto? ¿Cuál es tu explicación?

R/________________________________________________________________________

¿Cuál es el perímetro de cada uno de los 4 terrenos mostrado en el grafico?

R/________________________________________________________________________

¿Cuál es el perímetro total del terreno de maíz?

R/________________________________________________________________________

¿Cuál es el perímetro total del terreno de plátano?

R/________________________________________________________________________

Entre el perímetro del terreno de maíz y el perímetro del terreno de plátano, ¿Cuál perímetro es
mayor?

R/________________________________________________________________________
¿Cuánto suman el perímetro total del terreno de maíz y el perímetro total del terreno de plátano?

R/_________________________________________________________________________

¿Qué conocimientos crees que debes tener para resolver las anteriores preguntas?

R/_________________________________________________________________________

una vez finalizada la actividad anterior vamos a realizar lo siguiente.

En parejas, vamos a hacer uso de la placa deportiva que tenemos en la institución. Para esta
actividad usted tendrá que usar un instrumento de medición, por eso se le pidió la clase pasada
que lo trajera.

Una vez en la placa usted con su compañero va a tomar las siguientes medidas.

¿Qué longitud tiene el segmento AB?

R/______________________________

¿Qué longitud tiene el segmento FC?

R/______________________________

¿Qué longitud tiene el segmento AI?

R/______________________________

¿Qué longitud hay desde el punto I hasta el punto J?

R/______________________________________________________________________________

¿Qué longitud hay desde el punto J hasta el punto D?

R/______________________________________________________________________________

¿Qué longitud hay desde el punto I hasta el punto D?

R/______________________________________________________________________________

del punto I al punto M ¿Qué distancia hay? Del punto L al punto H ¿Qué distancia hay?

R/_________________________________ R/______________________________________

¿Qué se puede deducir del segmento FC y el segmento EB?

R/______________________________________________________________________________

¿Qué se puede deducir del segmento DC y el segmento DF?

R/______________________________________________________________________________
Una vez realizadas todas las medidas vamos a responder las siguientes preguntas:

¿Cuál es el resultado de la suma entre el segmento MN y el segmento JI?

R/______________________________________________________________________________

¿Cuál es el resultado de la suma entre el segmento FE y el segmento BC?

R/______________________________________________________________________________

Calcula el perímetro de la figura que forman los puntos IMNJ

R/______________________________________________________________________________

Calcula el perímetro de la figura que se forma al unir los puntos KGHL

R/______________________________________________________________________________

¿Qué puedes deducir del perímetro de las dos preguntas inmediatamente anteriores?

R/______________________________________________________________________________

Calcula el perímetro de la figura AEFD Calcula el perímetro de la figura ABCD

R/____________________________ R/_____________________________

¿Cuál es la diferencia en los perímetros de las dos respuestas inmediatamente anteriores?

R/______________________________________________________________________________

Con la sinceridad que lo caracteriza a usted, vamos a responder algunas otras preguntas.

¿Cómo se sintió haciendo la actividad?

R/______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

¿Le gusto?, ¿le disgusto? ¿Porque?

R/______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

¿Qué tan motivante fue esta actividad para usted?

R/______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Mientras usted realizaba la actividad, ¿se sintió contento, triste, feliz o aburrido? ¿Porque?

R/______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo se sintió trabajando con su compañero en equipo?

R/______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

¿Crees que la actividad es interesante para ti? Explica.

R/______________________________________________________________________________
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