1) De acordo com Howard Gardner (1994) "todos nós possuímos todas as múltiplas

inteligências. O que nos difere, em níveis de capacidades para atividades específicas,

são a genética e a experiência de vida, que determinam forças ou fraquezas em cada
uma dessas inteligências e áreas da produção humana. É importante que o sistema
educacional e seus agentes possam considerar tais diferenças nos padrões
intelectuais durante os processos de ensino-aprendizagem" (FREITAS; PINTO e
FERRONATO, 2016, p.172).
Com relação às inteligências múltiplas proposta por Gardner, analise as alternativas
a seguir:
I. Inteligência intrapessoal.
II. Inteligência interpessoal.
III. Inteligência corporal-cinestésica.
IV. Inteligência lógico-matemática.
V. Inteligência emocional.
FONTE: FREITAS, M.F.R.L, PINTO, R.O., FERRONATO, R.F. Psicologia da Educação e da
Aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 172.

Alternativas:

 a)

Apenas I, II e III.

 b)

Apenas II, III e IV.

 c)

Apenas III, IV e V.

 d)

Apenas I, II, III e IV.

 e)

I, II, III, IV e V.

2)
Leia o trecho a seguir:
As fases do desenvolvimento são divididas considerando-se um padrão normativo e comum,
mas nem sempre acontecem exatamente da mesma forma, dadas as influências sociais,
históricas, ambientais e genéticas. Uma das fases do desenvolvimento humano é marcada
pelas seguintes mudanças: maturação esquelética, estirão do crescimento nas meninas,
influência da família, da escola e de outros ambientes, fase da autonomia moral, construção do
autoconceito, desenvolvimento da autonomia, necessidade de amizade e convivência com os
pares, surgimento de conflitos e a necessidade de desenvolver competências para sua
resolução.
Assinale a alternativa que representa a referida fase do desenvolvimento humano.
Alternativas:

 a)

Adolescência.

 b)

Puberdade.

 c)

Terceira infância.

 d)

Segunda infância.

 e)

Primeira infância.

3)
De acordo com Freitas; Pinto e Ferronato (2016) o desenvolvimento humano segue um
contínuo que não é linear, pois durante o ciclo vital ocorrem altos e baixos, avanços e
retrocessos. Segundo as autoras "a classificação cronológica da vida adulta, assim como da
juventude, e´ arbitrária, mas e´ vantajosa porque permite identificar períodos demarcados por
experiências sociais e alterações físicas e cognitivas compartilhadas por indivíduos da mesma
faixa etária" (p.137). A fase do planejamento para a velhice envolve o aumento da expectativa
de vida, a diminuição da acuidade visual, perda auditiva, da capacidade reprodutiva e da
densidade óssea, mas, por outro lado, as habilidades cognitivas permanecem estáveis.
FONTE: FREITAS, M.F.R.L, PINTO, R.O., FERRONATO, R.F. Psicologia da Educação e da
Aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 137.
O texto se refere a qual fase da vida adulta?

Alternativas:

 a)

Adolescência.

 b)

Juventude.

 c)

Vida adulta inicial.

 d)
 Vida adulta intermediária.

 e)

Velhice.

4)
Leia o trecho a seguir.
A psicologia cognitiva tem sido amplamente desenvolvida, não só no Brasil, como também no
mundo. Ela estuda as capacidades intelectuais humanas, analisando as formas como as
pessoas solucionam tarefas mentais e constroem modelos para a compreensão de tais
processos, compreendidos a partir do paradigma do processamento de informação. Este ocorre
por meio de processos cognitivos básicos e superiores. A ____________ é um dos processos
cognitivos básicos, considerada a porta de entrada dos estímulos que serão processados
cognitivamente. Por meio dela, podemos extrair significados do meio externo, seja através da
visão, seja através da audição.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Alternativas:

 a)

Percepção.

 b)

Atenção.

 c)

Memória.

 d)

Consciência.

 e)

Inteligência.

5)
Na metade do século XX, entre as décadas de 1950 e 1970, a Revolução Cognitiva conduziu a
um conjunto de disciplinas que hoje chamamos de ciências cognitivas, as quais sofreram
grandes transformações, principalmente nas áreas da: Psicologia, Linguística, Neurociência e
Inteligência Artificial.
Com relação à linguística cognitiva, analise as proposições e a relação estabelecida entre elas:
I. A linguística cognitiva interliga princípios da cognição, da linguagem e da interação nos
enunciados linguísticos que são validados no contexto de comunicação onde ocorrem.
PORQUE
II. A linguística cognitiva apresenta procedimentos descritivos que permitem explicar de que
forma o discurso está relacionado aos processos cognitivos gerais dos quais a linguagem faz
parte.
Assinale a alternativa correta:

Alternativas:

 a)

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.

 b)

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.

 c)

A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.

 d)

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

 e)

As asserções I e II são proposições falsas.