DIPLOMATURA

DIPLOMATURA DE ESTUDIO
DE ESTUDIO EN SISTEMAS
EN SISTEMAS DE GESTIÓN
DE GESTIÓN DE CALIDAD,
DE CALIDAD, MEDIO AMBIENTE,
MEDIO AMBIENTE, SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL
GESTIÓN Y EL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
SÍLABO
FUNDAMENTOS DE LOS SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN Y EL PLANEAMIENTO
FUNDAMENTOS DE LOS SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN Y EL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
ESTRATÉGICO

Sumilla
Este curso proporciona, al participante, una conceptualización general sobre la gestión de la
calidad, el medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional para introducirlo de esta manera
en el conocimiento, la aplicación de algunas herramientas estratégicas y proponer acciones
que conlleven al logro de objetivos estratégicos.

1. Capacidades
C1: Analiza los conceptos y fundamentos de la gestión de la calidad, medio ambiente,
seguridad y salud ocupacional como medio para la propuesta de acciones estratégicas.

C2: Asiste puntualmente a las clases presenciales1.

2. Metodología
Somos la primera Institución en Sudamérica Acreditada por la International Association for
Continuing Education And Training (IACET), que avala la implementación de un modelo
pedagógico enfocado en lo que logrará el alumno al terminar la especialización y que brinda una
formación de calidad reconocida internacionalmente.

El Modelo Pedagógico por Competencias del Instituto para la Calidad de la PUCP, concibe el
proceso educativo en la acción y para la acción, promueve el aprendizaje significativo en el marco
de la construcción o reconstrucción cooperativa del conocimiento y toma en cuenta los saberes
previos de los participantes. Nos orientamos al fortalecimiento de sus desempeños desde un
enfoque socio cognitivo del proceso de aprendizaje para la mejora continua de sus competencias
profesionales.

El docente asume el rol de gestor del aprendizaje ejecutando clases con una secuencia didáctica
organizada que considera el fortalecimiento de las habilidades sociales de los alumnos y orientada
al logro de los aprendizajes esperados para las sesiones y el curso.
Entre las estrategias metodológicas que se usarán para el desarrollo de las sesiones presenciales
se consideran:

 Clases dinámicas e interactivas: el docente genera permanentemente expectativa por el

tema a través de actividades que permiten vincular los saberes previos con el nuevo
conocimiento promoviendo la interacción mediante el diálogo y debate sobre los
contenidos.

 Ejercicios teóricos y/o prácticos: el docente promueve la construcción del nuevo

conocimiento a través de actividades que evidencien el “saber hacer” en un contexto
determinado con fundamento en los saberes disciplinares

1
Esta capacidad se evalúa en todos los cursos y pesa el 10% de la nota final (Tener en cuenta
la tabla de valores).
  Talleres de aplicación: el docente genera situaciones de aprendizaje para la transferencia
de los aprendizajes a contextos reales o cercanos a los participantes que serán
retroalimentados en clase.

Entre las estrategias metodológicas que se usarán en el desarrollo de las sesiones virtuales se
consideran:
 Material de Autoaprendizaje que busca que el participante analice y valore el marco
teórico y casuístico de los nuevos conocimientos.

 Uso de herramientas sincrónicas y asincrónicas de comunicación como apoyo al

autoestudio y aprendizaje colaborativo.

 Acceso a recursos complementarios organizados didácticamente que permiten al

participante profundizar en los contenidos desarrollados.

3. Programa

N° Sesión Evaluación
Fecha Indicador de Logro (Producto de Temario
Horas Lectivas aprendizaje esperado)

Entregable 1: Análisis del Contexto de la

Contexto de la Organización (Visión, Misión
Sesión 1 Define el contexto de
Organización: Visión, y FODA). Relación
Presencial la organización para la
1.1 Misión, valores y objetivos
07/03/2018 determinación Estrategia – Riesgos.
estratégicos (PESTEL y
4 Horas Lec. objetivos estratégicos. FODA Cruzado como base
FODA Cruzado)
para establecer objetivos
Contenido de un SIG
Fundamenta la
Entregable 2: Importancia de un SIG
importancia del
Sesión 2 Mapa Estratégico del SIG Beneficios de un SIG
pensamiento
Presencial alineado a Mapa
1.2 estratégico como base Relación de un SIG con los
09/03/2018 Estratégico de la
para la objetivos estratégicos de la
4 Horas Lec. organización.
implementación de un organización (Mapa
Control de Lectura
SIG. Estratégico SIG).

4. Modalidad de evaluación
La evaluación es cualitativa y cuantitativa, enfatiza los procesos. El curso contempla la
evaluación por capacidades cuyo detalle presentamos en el siguiente cuadro:

Evaluación
N° Capacidad Siglas Pesos
(Productos de aprendizaje evaluados con nota)

1 Entregable N° 1: Contexto de la Organización E1 0.3

2 Entregable N° 2: Mapa estratégico del SIG E2 0.4

3 Control de Lectura CL 0.2

4 Asistencia puntual a las sesiones presenciales. AP 0.1

FÓRMULA PARA LA OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL

NF= (CAPACIDAD 1= E1*0.3 + E2*0.4 + CL*0.2) + (CAPACIDAD 2 = AP * 0.1)
5. Bibliografía

 Control de lectura:

Lectura N°01: Evolución de la gestión de calidad, MA y SSO.

Lectura N°02: Introducción a las normas del SIG.
Lectura N°03: Principios de la gestión de la calidad y ventajas de los sistemas integrados de
gestión.
Lectura N° 04: Estrategia y la Gestión del Riesgo.

 Material complementario:

KAPLAN, R. S. y NORTON, D. P.
2004 Mapas Estratégicos - Convirtiendo activos intangibles en resultados
tangibles. España. Ediciones Gestión 2000

NORMA ISO 9001:2015, Introducción numeral 02 Enfoque Basado en Procesos. Página VI -

VIII

RPP Noticias. 18/10/12 http://www.rpp.com.pe/2012-10-18-indecopi-peru-solo-tiene-mil-

empresas-con-certificacion-de-calidad-noticia_532152.html.

SANCHEZ ABRIL, Cristina; PALOMINO, Antonio Enriquez; SANCHEZ RIVERO, José

2009 Integración de Sistemas de Gestión. Segunda edición.
Madrid: FC Editorial

SEVILLA TENDERO, José

2009 Auditoría de Sistemas Integrados de Gestión. Segunda Edición.
Madrid: FC Editorial

6. Duración

El curso tiene una duración de 8 horas lectivas

DOCENTE:Theo Torres
Lima, 07 de marzo de 2018
IC-Cap-4.05/Rev.6