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1. 1 LÍNEA DE ACTUACIÓN
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1. 2 PERIODO DE EJECUCIÓN
1. 4 RECURSOS MATERIALES
Se solicita financiación para la adquisición de 6-8 Chromebooks (3150 €, aprox. y la
licencia de dominio de GSuite) que se prevén ubicar en el Aula Multimedia de reciente
creación, concebida como Espacio Creativo de Aprendizaje al servicio de la mejora
global y transversal de la competencia comunicativa y, por tanto, del desarrollo del
Proyecto de Comunicación Lingüística del centro.
1. 6 ÁMBITO DE ACTUACIÓN
1. 7 DESTINATARIOS
Alumnado de 1º ESO.
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El IES Adeje que se encuentra ubicado en la localidad de Adeje, municipio del mismo
nombre, comenzó su andadura en 1991. En él se imparten diferentes etapas
educativas: ESO, bachillerato y ciclos de Formación Profesional de grado medio y
superior. El centro cuenta con unos 1 200 estudiantes y con una flujo de matrícula
continua a lo largo del año académico. La plantilla del centro la conforman más de 90
docentes.
El alumnado de Secundaria procede del CEIP Los Olivos, del CEIP Barranco de Las
Torres y del IES Galeón (centro situado en el mismo municipio). Además a lo largo del
curso se va incorporando alumnado procedente de otros centros de la isla, de la
península o del extranjero. La nacionalidad de muchos de ellos hace que el centro
cuente con una gran pluralidad lingüística y cultural, aparte de la diversidad que
generan las diferentes capacidades, intereses y motivaciones de todos y cada uno de
los alumnos y alumnas.
Con este amplio abanico de diversidad, se apuesta por proyectos que cuenten con
dispositivos tecnológicos para atender a tal diversidad. Desde hace tres cursos el
centro utiliza las herramientas de Google Suite, se ha ido ampliado el número de
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dispositivos móviles (fundamentalmente tablets) y durante este curso una parte del
profesorado de 1º ESO lleva a cabo el pilotaje de Chromebooks.
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En conclusión, se convierten en herramientas de investigación, de comunicación, de
creación y de participación; facilitan la colaboración; son herramientas para la
interacción, la individualización; permiten configurar un entorno personalizado de
aprendizaje; son una herramienta de gestión de tareas, de materiales… y además un
contenedor de contenido multimedia.
● Atender la diversidad del alumnado en el marco de los proyectos del
centro
Las tecnologías han demostrado tener un gran potencial para el aprendizaje y la
inclusión socioeducativa de las personas con discapacidad o con dificultades de
aprendizaje.
Cuando hablamos de alumnos con NEAE hacemos referencia a alumnos y alumnas con
mayores dificultades para acceder a los aprendizajes del currículo. Estas dificultades
se deben a la falta de coordinación entre las características personales y las
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actuaciones que recibe de su entorno educativo. Por lo tanto, la intervención
educativa deberá posibilitar el apoyo y los recursos que faciliten el acceso y/o
adaptaciones para lograr los objetivos del currículo en la medida en que esto sea
necesario. La importancia de la utilización de las TIC, las TAC y las TEP tiene que ver
con situar estas tecnologías como instrumento pedagógico equiparador de
oportunidades, de esta manera es posible contrarrestar alguna de las dificultades
derivadas o no de una discapacidad.
Un buen uso de las tecnologías se puede convertir en ayuda para el acceso y el
procesamiento de la información, para centrar la atención y aumentar el tiempo de
permanencia en las actividades, para fomentar la iniciativa necesaria para comenzar
actividades y la constancia para realizar tareas que no resulten motivadoras, para
optimizar la organización temporal, para facilitar el aprendizaje con el apoyo de
imágenes y mejorar la adquisición de conocimientos a través de varios canales
sensoriales, para que la práctica repetitiva sea más gratificante, para adquirir
autonomía en el aprendizaje.
3. 1 Objetivos específicos, relacionados con el trabajo a desarrollar en los
diferentes proyectos (Radio Escolar, Proyecto de Comunicación Lingüística, entre
otros):
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● Potenciar la autonomía en el aprendizaje para garantizar su máxima
participación en las dinámicas de trabajo que se desarrollen en las aulas
ordinarias.
● Mejorar la motivación y el interés hacia el aprendizaje del alumnado en
general y del alumnado con NEAE, en particular.
● Compensar desigualdades en el uso de los recursos tecnológicos, permitiendo la
adquisición y desarrollo de la competencia digital.
5. PLANIFICACIÓN/HOJA DE RUTA DE ACCIONES PARA LA PUESTA EN
MARCHA DEL PROYECTO
● Primer trimestre. Diseño de proyectos de nivel que impliquen el uso de
tecnologías y la creación de contenidos digitales.
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6. PLAN DE DIFUSIÓN
El centro dispone de blog y cuentas en diferentes redes sociales (Facebook,
Instagram, Twitter, Canal YouTube) y se ha creado un blog del proyecto de Radio
Escolar a través del cual se hará visible el trabajo del alumnado.