Procrastinación, adicción al internet y rendimiento

académico de estudiantes universitarios ecuatorianos

Procrastinación (consiste en aplazar una obligación o el desarrollo de una acción, cuando esta actitud se
vuelve habitual, la procrastinación se convierte en un trastorno de comportamiento el cual puede llegar a
requerir ayuda psicológica.)
La investigación realizada a un grupo de estudiantes universitarios (250 estudiantes (135H Y 115M)) fue
realizado para ver la relación de la procrastinación y la adicción al internet y rendimiento académico en el
cual se aplica la metodología mixta de dos fases (cuantitativo y cualitativo) estas dos fases ayudaron a
encontrar los índices de un nivel alto o bajo de comportamiento procrastinado en el grupo de estudiantes.
En la primera fase se utilizó el diseño cuantitativo no experimental, el cual dio como resultado que los
estudiantes con mayor nivel académico son los que presentan un menor comportamiento procrastinador a
diferencia del otro grupo de estudiantes con un nivel académico menor. En la segunda fase se utiliza el
método cualitativo el cual consiste en tratar las experiencias vividas por la persona de cómo fue su crianza,
cómo es hoy en día su formación académica en conjunto con el manejo del internet, factores que den a
resaltar el comportamiento que tiene.
La primera fase ayudo a encontrar un estadístico muestral (medida cuantitativa de un conjunto de datos)
en el cual se utilizaron 3 instrumentos ESCALA DE ADICCIÓN A INTERNET (EAIL), ESCALA DE
PROCRASTINACION DE ALVAREZ, CUESTIONARIO DE VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS. El
primero está relacionado al uso excesivo del internet el cual consta de 11 ítems “Cuando no estoy
conectado, imagino cómo será la próxima vez que estaré conectado a Internet; Dedico más tiempo
a Internet del que pretendía; He llegado a perder clases por estar en Internet; etc.” El segundo ésta
relacionado a la tendencia de posponer actividades o retrasar sus responsabilidades, compuesto por 11
ítems “Encuentro una excusa para no hacer lo que tenía que hacer; Tiendo a perder mucho el
tiempo; Me disgusta seguir pautas estrictas; etc.” El tercero relacionado al dialogo con los
participantes al momento de tocar el tema de la procrastinación adicción al internet y rendimiento
académico y al realizar los focus group “preguntas relacionadas con su día a día con el uso del
internet, sobre la formación que recibió en casa funciones cognitivas; etc.”.
La segunda fase enfocada en la interpretación personal de los investigadores sobre el material lingüístico
analizado de los estudiantes el cual relatan vivencias su formación de casa el cual permite realizar un
marco de referencia constructiva el cual complementa en la interpretación de datos alcanzados en la
primera fase.
Apreciación propia según el estudio realizado
Primera etapa
Estudio mediante escalas para poder establecer el porcentaje entre las personas de alto rendimiento
académico con la procrastinación, adicción al internet y rendimiento académico; y de los estudiantes con
bajo rendimiento académico los cuales son los que tienen el nivel más alto de procrastinación, adicción al
internet y tienen un bajo rendimiento académico.
Segunda etapa
Realización de las preguntas con relación al tema de procrastinación, adicción y rendimiento académico a
ambas partes (los de alto y bajo nivel de procrastinación) de cuál es el motivo por lo que son más y menos
responsables a la ves en el estudio o en realizar las actividades programadas o como llegaron a ser más
responsables y saben administrar el tiempo con el uso del internet para aumentar conocimientos y no
malgastar tiempo en cosas sin importancia.
Conclusiones
Se realizó el estudio con el fin de ver la relación entre la procrastinación, la adicción al internet y el
rendimiento académico con la ayuda de una metodología mixta de dos fases los cuales ya se explicó en el
resumen realizado, dando a conocer los resultados de la primera fase cuantitativa como en la segunda
fase cualitativa el cual determina la correlación proporcional entre procrastinación y adicción a internet el
cual sugiere que los estudiantes con mayor nivel de procrastinación son los que pueden estar más tiempo
conectados al internet lo cual dificulta a su formación profesional, también se dio a conocer que los
estudiantes con menor nivel de procrastinación son los que suelen estar poco tiempo en el internet y ese
poco tiempo lo utilizan para intercambio sociocultural y de trabajos universitarios lo cual es beneficioso
para su formación profesional a estos estudiantes mayormente les paso experiencias de la vida que los
cambio y los hizo poder tomar conciencia de su capacidad para controlar su comportamiento.
Habiendo realizado estos estudios y expuesto al público se proyecta la ejecución de estudios con diseños
experimentales para así poder contrastar el efecto de estudiantes con procrastinación de los que no
presentan este comportamiento.

te amo
diana muy

pronto juntito amor mío eres lo mejor que me ha pasado en

la vida
mi cielito hermoso espero muchos besos tuyos y fotos para
mañana si mi vida te amooooooooooo