PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : 09 HUAURA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CORAZON DE JESÚS
1.3. DIRECTOR : MILAGROS NUÑEZ AZAHUANCHE
1.4. SUBDIRECTOR :
1.5. DOCENTE DE AULA : ELVIA RUBIO GUEVARA.
1.6. GRADO : 3º GRADO
1.7. SECCIÓN : UNICA
1.8. AÑO LECTIVO : 2017

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
AREA COMPETENCIAS/ I BIM. II BIM III BIM IV
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES

7° UNIDAD

8° UNIDAD
1° UNIDAD

2° UNIDAD

3° UNIDAD

4° UNIDAD

5° UNIDAD

6° UNIDAD
FISICA

FISICA
EDUCACIÓN

EDUCACIÓN
• Reconoce la izquierda y la derecha en relación a objetos y en sus
pares para mejorar sus posibilidades de movimiento en
X X
diferentes acciones lúdicas.
SE DESENVUELVE DE
MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD ----------Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relación a
sí mismo, los objetos y sus compañeros, coordina sus
X x x
movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al
variar la base de sustentación y la altura de la superficie de
 Comprende su
cuerpo
apoyo, afianzando sus habilidades motrices básicas.

 Se expresa Resuelve situaciones motrices al utilizar su lenguaje corporal X X

corporalmente 8gesto, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc) x
x x X
verbal y sonoro para comunicar actitudes , sensaciones y
estados deánimos, acciones que le posibilitan
comunicarsemejor con los otros y disfrutar de las actividades
lúdicas.
 Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias rítmicas
corporales en situaciones de juego para expresarse X X
corporalmente a través de la música.

ASUME UNA VIDA Explica la importancia de la activación corporal

SALUDABLE (calentamiento) y psicológica (atención, concentración y
X x X x X x
motivación) que le ayuda a estar predispuesto a la actividad.
 Comprende las
relaciones Diferencia los alimentos de su dieta familiar y de su región que
entre la son saludables de los que no lo son, para la práctica de
actividad actividad física y de la vida cotidiana.
X X X
física,
alimentación,
postura e
higiene Aplica los conocimientos de los beneficios de la práctica de X X X
personal y del actividad física y salud relacionados con el ritmo cardiaco, la
ambiente, y la respiración y la sudoración cuando adapta su esfuerzo en la
salud. práctica de diferentes actividades lúdicas.
 Incorpora
prácticas que Incorpora el auto cuidado relacionado con los ritmos de
mejoran su actividad-descanso para mejorar el funcionamiento de su
calidad de vida X X
organismo.

INTERACTÚAuando
A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIO Propone cambios en las condiciones de juego si fuera
necesario para posibilitar la inclusión de sus pares,
MOTRICES X X X X X X
promoviendo el respeto y la participación y buscando un
 Se relaciona sentido de pertenencia al grupo en la práctica de diferente s
utilizando actividades físicas.
sus
habilidades
sociomotrice Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas, X X X
s pequeños y grandes grupos, aceptando al oponente como
 Crea y Aplica compañero de juego y tomando consensos sobre la manera de
estrategias y jugar y los posibles cambios que se den.
Tácticas de Asocia el resultado favorable en el juego a la necesidad de
Juego. generar estrategias colectivas en la actividades lúdicas
conociendo el rol de sus compañeros y el suyo propio.
X X X X X X
 1° 2° 3° 14° 5° 6° 7 8°
ENFOQUES EJEMPLOS DE ACTITUDES UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
TRANSVERSALES OBSERVABLES
Enfoque de derechos  Docentes promueven el
conocimiento de los derechos x x
del niño
 Docentes promueven
oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus
derechos en relación con
sus padres y adultos.
Enfoque inclusivo o  Docentes y estudiantes
atención a la demuestran tolerancia
diversidad evitando cualquier forma de X X X X X X
discriminación.
 Docentes programan
considerando acciones
diferenciadas,
 Docentes demuestran altas
expectativas sobre todos los
estudiantes.
Enfoque  Docentes y estudiantes
intercultural acogen con respeto a todos. x x
 Docentes previenen y
afrontan de manera directa
toda forma de discriminación.
 Docentes propician un dialogo
continuo entre diversas
perspectivas culturales.
Enfoque de igualdad  Docentes y estudiantes no
de genero hacen distinciones
discriminatorias entre varones
y mujeres. x x X x x x
 Docentes fomentan una
valoración sana y respetuosa
del cuerpo e integridad de las
personas.
 Docentes y estudiantes
analizan los estereotipos
entre género.
Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes
plantean soluciones en
relación de la realidad X X
ambiental de nuestra
comunidad.
 Docentes y estudiantes
implementan las 3R
 Docentes y estudiantes
promueven estilos de vida en
armo9nia con el ambiente.
Enfoque orientado al  Estudiantes comparten
bien común siempre los bienes
disponibles con sentido de X X X X X X
 equidad y justicia
 Estudiantes demuestran
solidaridad con sus
compañeros
 Docentes promueven
oportunidades para que los
estudiantes asuman diversa
responsabilidades.
Enfoque búsqueda  Docentes propician espacios X X
de la excelencia. de reflexión sobre asuntos
públicos.

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
EJES TEMATICOS EJEMPLOS DE ACTITUDES UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
REGIONALES OBSERVABLES

 Identidad local,
provincial y regional
 Danzas
Educación e  Gastronomía x x
identidad regional  Fiestas patronales
 Monumentos históricos y
museos
 Narraciones lenguaje
popular y otros de la
localidad, provincia y
región.
 Costumbres y tradiciones
propias de la zona
 Proceso histórico de su
localidad, provincia y
región
 Otros a consideración

Educación salud y  Enfermedades endémicas:

dengue, chikungunya, zika,
bienestar x x x x x x
influenza, uta y otras
 Prevalencia de VIH,
TBC, anemia,
desnutrición y otras.
 Alimentación saludable.
 Programas de salud
escolar y comunal.
 Salud mental: estrés
 Crisis familiar
  Desórdenes alimenticios:
bulimia, anorexia,
obesidad y otros.
 Otros a consideración

Nuestra historia:
 Héroes, mártires, próceres y
personajes notables
 Seguridad ciudadana y
defensa nacional
Educación  Calendario Cívico Escolar y X
ciudadanía, ética y Comunal
seguridad. Problemas sociales:
 Violencia familiar y social
 Delincuencia
 Corrupción
 Trata de personas
Igualdad:
 Rol de la mujer en la sociedad
 Respeto al adulto mayor
 Ciudadanía responsable:
derechos y deberes
 Defensorías escolares
 Otros a consideración

Educación  Cultura del ahorro.

 Organizaciones
emprendimiento y X
empresariales: Mypes,
cultura empresarial. Pymes y otros.
 Mapeo laboral
 Marketing
 Cultura financiera doméstica
y empresarial
 Programa Joven Emprende
 Otros a consideración

Educación  Cambio climático y gestión de

ambiental y gestión riesgo
 Calidad ambiental: gestión de
de riesgo.
residuos sólidos, gestión de
recursos hídricos, y gestión de x
la calidad del aire
 Ciudades sostenibles
 Biodiversidad y ecosistemas
para el desarrollo
 Gobernanza y ciudadanía
ambiental
 Otros a consideración

Educación y cultura  Actualidad local, regional,

general. nacional y mundial
 Hechos resaltantes que
generan impacto
  Manifestaciones culturales X
diversas
 Patrimonios culturales
 Maravillas modernas
 Otras a consideración

III. ESTANDARES DE APRENDIZAJES

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando comprende cómo usar

su cuerpo explorando la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su utilidad y
SE DESENVUELVE DE MANERA ajustando la posición del cuerpo en el espacio y en el tiempo en diferentes etapas de las
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU acciones motrices, con una actitud positiva y una voluntad de experimentar situaciones
diversas. Experimenta nuevas posibilidades expresivas de su cuerpo y las utiliza para
MOTRICIDAD
relacionarse y comunicar ideas, emociones, sentimientos pensamientos, pensamientos.

Asume una vida saludable cuando diferencia los alimentos de su dieta familiar y de su región
que son saludables de los que no lo son. Previene riesgos relacionados con la postura e
ASUME UNA VIDA SALUDABLE higiene conociendo aquellas que favorecen y no favorecen su salud e identifica su fuerza,
resistencia u velocidad en la práctica de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la práctica
de actividad física de acuerdo a las características de la actividad y a sus posibilidades,
aplicando conocimientos relacionados con el ritmo cardiaco, la respiración y la sudoración.
Realiza prácticas de activación corporal y psicológica, e incorpora el autocuidado relacionados
con los ritmos de actividad y descanso para mejorar el funcionamiento de su organismo.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS Interactúa a través de sus habilidades socio motrices al tomar acuerdos sobre la manera de
HABILIDADES SOCIO MOTRICES jugar y los posibles cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones o modificaciones
para favorecer la inclusión de compañeros en actividades lúdicas, aceptando al oponente
como compañero de juego. Acepta la estrategia de juego anticipando las intenciones de sus
compañeros y oponentes para cumplir con los objetivos planteados. Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las necesidades del contexto y los intereses del grupo en la práctica de
actividades fíficas.
IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
V.

TRIMESTRES TEMPORALIZACIÓN DIAS TITULO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA EVIDENCÍA IMPORTANTE
La presente Unidad tiene el compromiso de cuidar -Reconoce y respeta las
Del 13 de marzo “Organizo , práctico mis normas de nuestra nueva Institución Educativa demostrando normas de convivencia.
Al Convivencia y Conozco mi Cuerpo para Identidad y responsabilidad. -Reconoce las partes de su
I 25 También tiene por finalidad que los niños y niñas al
14 ABRIL cuidar mi Salud” cuerpo así mismo cuida su
iniciar el año escolar, tengan la plena seguridad y
salud.
confianza en prepararse físicamente y de esta
manera lograr una buena preparación integral,
realizando primero nuestras MEDIDAS
BIOANTROPOMETRICAS, identificando las partes de
nuestro cuerpo, conociéndonos y organizándonos
para el trabajo en equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como muestra de autoestima
La presente Unidad tiene el compromiso de cuidar -Presentación de Juegos
Del 17 de ABRIL “Jugando con mis compañeros nuestro medio ambiente colaborando campañas de demostrando coordinación y
AL práctico los valores y mejoro mi limpieza con el apoyo de la familia, demostrando respeto a sus compañeros
19 de MAYO Coordinación” Identidad y responsabilidad.
II 25 Tiene por finalidad que los niños y niñas del Tercer
grado , tengan la plena seguridad y confianza en
prepararse físicamente EN LA PRUEBAS DE CAMPO
DEL ATLETISMO y de esta manera lograr una buena
preparación integral, mejorando notablemente las
relaciones sociales , además ayuda a crear espacios
de enseñanza - aprendizaje identificando las partes
de nuestro cuerpo, conociéndonos y organizándonos
para el trabajo en equipo, mejorando la higiene
personal y ambiental como muestra de autoestima
 Del 22 de MAYO -Reconoce los beneficios de
III Al 25 “Practicamos actividades al aire medio ambiente .
23 JUNIO. ayudando a mejorar mi auto estima” -Demuestra mejora de su
auto estima en diferentes
actividades.

Del 26 de JUNIO
IV Al 23
26 JULIO.

Del 07 de
AGOSTO
V Al 25
08 SETIEMBRE.
 Del 11 de
setiembre 20
VI Al
06 OCTUBRE.

Del 16 de
Octubre
VII Al 25
17 noviembre

Del 20 de 23
VIII Noviembre
Al
20 Diciembre

08 212
DIAS
VI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.
 texto del MED de Comunicación.
 Texto del MED DE Matemática.
 Textos del MED de Personal social.
 Libros del MED de Ciencia y Tecnología.
 La Santa Biblia.
 Fuentes virtuales
 Material impreso, láminas, cartulina, cartón, colores, plumones, papel bond, papel de colores, plumones, papel crepé, diamantina,
revistas, papel de regalo, goma, Material Base Diez, regletas de colores, Tablero 100 - 199, Tablero Base Diez, Tablero de valor
posicional, semillas, bolsas, balanzas, dados, Caja Mac kínder, etc.

Huacho, 13 de Marzo del 2017

PROF. ELVIA RUBIO GUEVARA

EDUCACIÓN FÍSICA