Diplomado en Competencias de Liderazgo Educativo para La Construcción de Comunidades de Aprendizaje

SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO DE YUCATÀN
“DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EDUCATIVO
PARA LA CONSTRUCCION DE COMUNIDADES ESCOLARES
DE APRENDIZAJE.”
ESCUELA PRIMARIA TRANSFERIDA
“FELIPE CARRILLO PUERTO”
C.C.T. 31DPR0683J TURNO: VESPERTINO
ZONA: 027 SECTOR: 03
CINCO COLONIAS, MERIDA, YUC.
¡LA FAMILIA ES LO MÀS IMPORTANTE¡
INTEGRANTES:
L.E.P. NORKA ELENA PECH TUZ

L.E.P. OLDA CEPEDA HERRERA
L.E.P JESSICA GALVAN CAMAS
PROFRA: CANDELARIA RODRIGUEZ CORTEZ
REPORTE # 1
IDENTIFICACIÓN DE LOS VALORES FUNDAMENTALES QUE SUSTENTAN LA COMUNIDAD ESCOLAR
DONDE TRABAJAN LOS MAESTROS.
Por medio del análisis de los resultados obtenidos en la técnica “Espacio abierto”, se puede
mencionar que los valores que fundamentan la escuela son los que se mencionan a continuación.
Según los Padres de familia:
• Educación.
• Integración de los alumnos con discapacidades.
• Trato equitativo.
• Justicia.
• Compromiso
Según los Docentes:
• Responsabilidad
• Compromiso
• Tolerancia
• Respeto
• Compañerismo
Según los Alumnos:
• Justicia
• Amistad
• Bondad
• Lealtad
• Honestidad
• Honradez
Los valores que escogieron como más importantes son los que se mencionan a continuación:
✓ Amistad: La amistad es un sentimiento recíproco, una relación desinteresada entre dos
personas, donde participan el cariño y el respeto mutuos. Se cree que este término proviene
del latín “amicus”, el cual a su vez, es una derivación de “amore” (amar)
Bondad: El valor de la bondad es una inclinación natural a hacer el bien, con una
✓ profunda comprensión de las personas y sus necesidades.
✓ Tolerancia: aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la
capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de
entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos
fundamentales de la persona
✓ Justicia: Es la posibilidad de construir el bien y la capacidad de reconocerlo.
✓ Responsabilidad: Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite
reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el
plano de lo moral.
✓ Compromiso: Comprometerse es poner al máximo nuestras capacidades para sacar adelante
todo aquello que se nos ha confiado. El compromiso que se hace de corazón va más allá de
la firma de un documento, o un contrato. Cuando nos comprometemos es porque
conocemos las condiciones que estamos aceptando y las obligaciones que éstas conllevan.
✓ Respeto: Exige un trato amable y cortes; el respeto es la esencia de las relaciones humanas,
de la vida en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal, de cualquier relación
interpersonal. El respeto es garantía de transparencia.
En lo que la mayoría de los participantes estuvo de acuerdo es en que los valores provienen del
seno familiar, pero se debe de fomentar en la escuela para que los niños y niñas puedan relacionarse
con otras personas fuera de casa.
IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS MÁS FRECUENTES QUE MENCIONAN LOS

PROFESORES Y PADRES.
En cualquier plantel escolar de todos los niveles hay cosas buenas como malas, es
importante poder identificar cuáles son las necesidades y los problemas más notables, para que de
esta manera se planifiquen las actividades pertinentes. Las dificultades más relevantes son las
siguientes:
a) El proceso educativo escolar de los alumnos:
✓ La educación integral de los alumnos.
✓ Los métodos de enseñanza.
✓ La capacitación de los maestros.
✓ Tener paciencia por parte de los docentes
✓ Que los docentes expliquen las actividades
✓ Que los padres apoyen a los alumnos y les tengan paciencia
✓ Que los alumnos lleven el material que se les pide
✓ Inasistencia
✓ Apatía por el estudio
✓ Por parte de los docentes trabajar en base a la RIEB.
b) La comunidad escolar:
✓ Concientizar al padre de familia para apoyar en la educación del niño.
✓ Tener más disciplina cuando los alumnos se comportan mal o molestan a sus
compañeros
✓ Respetar los horarios de los alumnos y maestros.
✓ La equidad entre maestros y alumnos.
✓ Que los padres se organicen para llevar a cabo actividades en mejora de la escuela
De manera general se puede mencionar que los problemas más frecuentes según los
docentes son:
La reforma educativa de ahora, ya que los padres no entienden de qué manera deben apoyar
a sus hijos.
Los padres de familia no asisten a las juntas o reuniones escolares.
Los padres de familia no tienen reglas en casa para realizar las labores escolares.
Algunos niños son discriminados por sus compañeros.
La falta de disciplina en la casa.
Y los problemas más frecuentes que encontraron los padres de familia son:
Los problemas económicos ya que tienen que trabajar para sobrevivir y descuidan a sus
hijos.
Que existen muchos niños que molestan a sus compañeros dentro de y fuera del salón.
Familias disfuncionales
IDENTIFICACIÓN DE LAS CAUSAS QUE PROVOCAN TALES CARENCIAS O PROBLEMAS

Según los docentes, las causas que provocan tales carencias y problemas se derivan de la
falta de disciplina en casa, pues desde pequeños no se les ha hecho responsables del cumplimiento
del material, de tareas, del horario y de la puntualidad; además también la falta de valores humanos,
pues los problemas de conducta y falta de compañerismo también se hacen notar.
La mayor parte de las creencias y costumbres que conocen los niños la reciben de sus padres,
hermanos, parientes o de las personas que están en contacto con ellos. Por naturaleza, la familia
tiene mayor cohesión y por esos sus valores llegan más profundamente al niño. Gran parte de los
problemas familiares los provocan una serie de causas como la falta de comunicación entre los
padres y la falta de respeto a los derechos que cada uno tiene como seres humanos, también la
desintegración familiar.
El contexto en el que se desarrollan los alumnos también influye en los problemas de la
escuela, pues muchos de esos alumnos provienen de zonas marginales en donde las carencias
económicas y afectivas son latentes, esto disminuye la atención de los alumnos hacia la escuela;
muchos de ellos lo que quieren es trabajar para tener dinero, ya que en sus casas no les dan para
gastar como ellos quisieran.
Otro problema que afecta el proceso educativo es el tener compañeros demasiado inquietos
que distraen o molestan a los demás y no se les impone disciplina ni en la casa ni en la escuela, esto
puede provocar problemas de bulling y ya se han visto casos en la escuela.
IDENTIFICACIÓN DE LOS ASPECTOS POSITIVOS QUE DEBEN REFORZARSE Y LOS QUE HAY QUE
MODIFICAR PARA OBTENER RESULTADOS POSITIVOS EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR.
Para que un centro escolar tenga buenos resultados, es importante de igual manera detallar
cuáles son los aspectos que se cumplen correctamente; los cuales se destacarán de acuerdo al punto
de vista de los participantes:
Padres de familia: consideran que la asistencia diaria a la escuela por parte de la mayoría de
los alumnos es un factor importante que les permite aprender constantemente, también
destacaron la buena atención que le brindan los maestros a los alumnos, ya que esto crea
un vínculo de confianza entre docente-dicente que le permite ir más allá de solo la
transportación de conocimientos, se trata de confiar sus dudas, problemas y de expresarse
con libertad ante el docente. En cuanto a los aspectos que se pueden mejorar mencionaron
que participar en las actividades que la escuela realiza y comprometerse con la educación
de los niños. Fomentar los valores en casa y reforzarlos de manera constante. Inculcarles a
los niños el respeto a sus compañeros y la importancia de su buena conducta, también
apoyar a los hijos con las tareas de la casa y hacerlos responsables de ella.
Docentes: el fomento de valores, aunque los alumnos no siempre lo tomen en cuenta y no
lo lleven a cabo, es necesario reforzarlos siempre. El trato justo a los alumnos también es
algo que se deba destacar ya que se procura no tener ningún tipo de preferencia hacia
ningún alumno. También el apoyar a los alumnos en su tarea y tener paciencia, no solo a la
hora de explicar ya que no todos los alumnos poseen el mismo ritmo de aprendizaje, esto se
refiere a la capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rápida o lenta un
contenido, esto se vincula con factores como la edad del alumno, la madurez psicológica,
condición neurológica, motivación, preparación previa, etc. Los aspectos que se pueden
mejorar son los siguientes:
✓ Tomar en cuenta las necesidades emocionales y familiares de los niños.
✓ Conocer los cambios en la educación y ponerlos en práctica.
SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO DE YUCATÀN
“DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EDUCATIVO
PARA LA CONSTRUCCION DE COMUNIDADES ESCOLARES

DE APRENDIZAJE.”
INTEGRANTES:
L.E.P. NORKA ELENA PECH TUZ

L.E.P. OLDA CEPEDA HERRERA
L.E.P JESSICA GALVAN CAMAS
PROFRA: CANDELARIA RODRIGUEZ CORTEZ
REPORTE # 2
INFORME DE PLANEACION DE ESCUELA PARA PADRES

MÉRIDA, YUCATÁN A 22 DE NOVIEMBRE DE 2011
ASUNTO: SOLICITUD PARA DESARROLLAR EL PROYECTO ESCUELA PARA PADRES.
PROFR: JESUS PEREZ SOLIS

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PRESENTE
Las que suscriben, Profra. Norka Pech Tuz, Olda Cepeda Herrera, Jessica Ofelia Galván Camas y
Candelaria Rodríguez Cortés, tienen a bien comunicarle la propuesta de llevar a cabo un taller para
padres, esto después de haber conocido las problemáticas y necesidades que presenta la
institución, a partir de la interpretación de resultados obtenidos de la técnica “Espacio Abierto”
llevada a cabo con anterioridad.
Los tiempos y el proyecto se presentan adjuntos a esta solicitud para su conocimiento y
acreditación.
Por la atención prestada y segura de contar con una respuesta positiva, le manifiesto mi más
sincero agradecimiento y le envió un cordial saludo.
Atte.
Las Maestras:
Norka Pech Tuz
Olda Cepeda Herrera
Jessica Ofelia Galván Camas
Candelaria Rodríguez Cortés
DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES
En la escuela primaria “Felipe Carrillo Puerto” de Cinco Colonias en Mérida, turno vespertino, se
realizo la técnica “Espacio Abierto” con alumnos de 4º,5º y 6º, así como con padres de familia y los
docentes. Cabe mencionar que se aplico en diversos momentos primero a los alumnos y luego en
otra reunión a los docentes y los padres de familia.
Después de haber aplicado la técnica reconocimos las necesidades que tienen los alumnos, padres
y docentes. Llegando a la conclusión que los valores que se necesitan fomentar en la comunidad
escolar son: compromiso, disciplina, responsabilidad, autoestima, tolerancia, honestidad, honradez
y respeto.
De esta manera reconocemos que para mejorar la educación se necesita reafirmar los valores ya
que son la base primordial para ser una persona, formando un buen ciudadano con equidad e
identifique lo que mejor le conviene para el desarrollo de su vida.
MISION
Brindar una educación de calidad a la comunidad de entre 6 y 14 años de edad, fortaleciendo el
trabajo equipo entre directivo, docentes, alumnos y padres de familia, manteniendo un ambiente
de armonía, comprometiéndonos profesionalmente, promoviendo en los alumnos un desarrollo de
competencias para la vida y la vivencia de los valores universales como la libertad, justicia,
responsabilidad, honestidad y respeto. Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una
educación suficiente y de calidad que contribuya como factor estratégico de justicia social, que los
forme como sujetos competentes en donde se favorezca el desarrollo de
sus habilidades para acceder a mejores condiciones de vida, aprendan a vivir en forma solidaria y
democrática y sean capaces de transformar su entorno.
VISIÓN
Ser una institución comprometida, brindando un servicio de calidad al trabajar en equipo con
padres de familia, teniendo metas comunes para lograr el desarrollo integral de los alumnos,
poniendo énfasis en la formación cívica y ética para forjar ciudadanos con valores y competencias
básicas que asuman una responsabilidad social y sean hombres de bien.
El trabajo realizado como colegiado en la institución se basa en los valores que como personas y
maestros debemos vivir con nuestros alumnos, basándonos en el amor que le tenemos a nuestra
práctica docente para desarrollar en ellos actitudes que lo doten de bases firmes para convertirlos
en ciudadanos responsables, conocedores de sus derechos y los de los demás, conscientes en el
cumplimiento de sus obligaciones cooperativos y tolerantes.
➢ Necesidades detectadas:
Dimensión pedagógica. Escasa formación en valores y por tanto problemas para desarrollar
las actividades planteadas.
➢ Dimensión administrativa. Motivar al directivo y los docentes.
Falta de apoyo por parte de los padres para las actividades.
➢ Dimensión organizacional. Poca y efectiva gestión para materiales didácticos y mobiliario

➢ Dimensión de participación social. Escasa participación de los padres de familia en las
actividades convocadas y en la educación de sus hijos.
De esta actividad se retomaron los aspectos más relevantes y que hayan coincidido más
tanto docentes como padres de familia y que en cierto punto son situaciones que no permiten
crecer tanto a ninguno de los actores del ámbito educativo en este caso los adscritos a este plantel
escolar.
Iniciando por la parte docente se mencionó que las principales dificultades se muestran en
la falta de interés de los alumnos y padres de familia para llevar a cabo las actividades escolares,
algunos padres no están al pendiente de sus hijos para verificar que se hayan cumplido con las tareas
o que tengan todo lo necesario para poder cumplir y no asisten a las reuniones escolares. Es por eso
que se incluyó en el taller para padres, como primera necesidad, la Disciplina ya que es necesaria
para poder tener tiempos para realizar las actividades del hogar y de la escuela con organización y
dedicación.
El siguiente tema en importancia es la Autoestima, ya que es parte fundamental para lograr
en los alumnos relaciones gratificantes con los demás y puedan enfrentar con éxito las adversidades.
La actitud que los padres adopten frente a sus hijos es primordial ya que esta determina en gran
parte el grado de autoestima que tendrá el niño: éste tiende a verse a sí mismo como los mayores
le dicen que es.
Uno de los problemas más destacados por ambas partes, docentes y padres de familia, es la
falta de tiempo o el poco tiempo que le dedican a sus hijos para platicar, hacer las actividades
escolares o de recreo juntos, por lo que el tercer tema a tratar es el de la comunicación y la
desintegración; con el que se pretende concientizar a los padres sobre la importancia de
mantenerse en completa comunicación para evitar la desintegración familiar.
PROYECTO GENERAL DEL CURSO

Al desarrollar este proyecto se pretende que los padres de familia se concienticen para
mejorar los aspectos de su vida, que han dejado pasar y esto se refleja en la educación de sus hijos,
como la falta de valores que están afectando.
Para su desarrollo el taller tiene como organizadores y exponentes a las Profesoras Olda
Cepeda Herrera, Jessica Ofelia Galván Camas, Candelaria Rodríguez Cortez y Norka Elena Pech Tuz
las cuales estarán coordinando las actividades durante las sesiones acordadas en orden de
participación según lo determina el cronograma de actividades.
Los grados que participaran son 4º, 5º y 6º, considerando cuatro padres de familia por grupo,
haciendo un total aproximado de 24 tutores, motivados para mejorar la educación de sus hijos.
El taller se realizará en la Escuela Primaria Transferida “Felipe Carrillo Puerto”, de la zona
escolar 027 ubicada en cinco colonias de Mérida, Yucatán.
OBJETIVO GENERAL DEL TALLER A PADRES:

Que los padres de familia por medio de pláticas, dinámicas, películas, diapositivas yactividades
cuenten con herramientas prácticas, para poder estimular a sus hijos en casa de una manera
integral, de igual manera adquieran y desarrollen habilidades para el manejo de situaciones que
afecten el desempeño social o escolar de sus hijos.
METODOLOGIA
Cada sesión tendrá 3 momentos metodológicos a tratar, los cuales contarán con dinámicas
grupales, actividades en equipo, en parejas se leerán textos y analizarán videos y diapositivas, se
llenarán formatos y ejercicios de reflexión, esos tres momentos se presentan de la siguiente
manera:
1. Presentación del tema.
2. Reflexión y análisis del tema.
3. Realización de la autoevaluación.
Los materiales que serán utilizados durante el taller en diferentes momentos serán los
siguientes: Proyector, papel bond, marcadores, tijeras, hojas en blanco, pegamento, estambre,
películas, videos etc.
Se desarrollara en la Escuela Primaria “Felipe Carrillo Puerto” del turno vespertino de la Zona
Escolar 027 ubicada en cinco colonias, ocupando una hora cada sesión del 22 de noviembre al 5 de
diciembre de 4:00 a 5:00 pm.
OBJETIVO ESPECIFICOS
OBJETIVO DEL TEMA 1: “CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACION SOCIAL”

Dar a conocer las funciones del Consejo Escolar de Participación Social y en que beneficia ala
institución educativa.
OBJETIVO DEL TEMA 2: “FAVORECER LA DISCIPLINA EN LA CASA Y AULA”.
Es importante ver la disciplina como un modo de enseñar y no como un castigo. Las normas que se
les enseñen los ayudarán a mantenerse seguros y a conocer la diferencia entre lo que está bien y lo
que está mal. Dichas normas han de ser consistentes y predecibles. El niño tiene que tener claro lo
que va a pasar si no las cumple y esas consecuencias deben suceder siempre, de una manera
consistente.
OBJETIVO DEL TEMA 3:”FOMENTO DE VALORES EN LOS NIÑOS”
La preocupación del docente por educar en valores, lo lleva a buscar alternativas para que los niños
y jóvenes sean capaces de practicarlos dentro y fuera del aula, de forma permanente, esto en parte
puede contribuir a solucionar algunas problemáticas sociales.
OBJETIVO DEL TEMA 4: “COMUNICACIÓN”
La comunicación tiene una función más importante; es un puente de doble vía que conecta los
sentimientos de padres e hijos.
La comunicación saludable es crucial para ayudar a los niños a desarrollar una personalidad
saludable y buenas relaciones con los padres y los demás. Le da al niño la oportunidad de ser feliz
seguro y sano en cualquier circunstancia.
OBJETIVO DEL TEMA 5: “LA PARTICIPACION”
Fomentar la participación de los padres en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos,

para lograr alumnos más competentes.
Los contenidos a manejar en el taller serán los siguientes:

❖ Consejo Escolar de Participación Social
❖ Disciplina en la casa y aula.
❖ Autoestima
❖ Comunicación docente-padre de familia y alumno.
❖ Fomento de valores.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PLANES DE TRABAJO POR SESION
CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACION SOCIAL.
TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO FECHA Y HORA
El caramelo OBJETIVO : Desenvoltura Olda Norka Elena Dulces 22 de

de los participantes Cepeda Pech Tuz Noviembr
Herrera e de 2011
10 min.
Diapositivas Olda Norka Elena Proyect 22 de

Dar a conocer las funciones
“Consejos de Cepeda Pech Tuz or Noviembr
del Consejo Escolar de
Participación Herrera Lap top e de 2011.
Participación Social y en
Social” 20 min.
que beneficia a la
institución educativa.
Que los padres expongan Olda Norka Elena lluvia 22 de

de manera espontánea y Cepeda Pech Tuz de Noviembr
Reflexiones libre las vivencias, Herrera ideas e de 2011.
emociones o resultados de 20 min.
los ejercicios anteriores.
Autoevaluació Conocer los aprendizajes Olda Norka Elena Copias 22 de
n de la sesión de la sesión y dudas Cepeda Pech Tuz Noviembr
Herrera e de 2011
10 min.
FAVORECER LA DISCIPLINA EN LA CASA Y AULA.
TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO FECHA Y

LUGAR
Cartel Los padres Norka Elena Olda Cepeda Cartulinas 23 de
plasmen en el Pech Tuz Herrera marcadores noviembre
cartel el Revistas de 2010
concepto que Cinta 20 min.
tienen de adhesiva
disciplina.
Exponer los Análisis de los Norka Elena Olda Cepeda Carteles 23 de
carteles carteles Pech Tuz Herrera elaborados noviembre
de 2010
20 min.
Película Reconozcan la Norka Elena Olda Cepeda Película 23 de
“Mentes falta de Pech Tuz Herrera noviembre
Criminales” disciplina de 2010
perjudica en la 40 min.
educación de
sus hijos.
Norka Elena Olda Cepeda Diapositivas 23 de
Favorecer la Pech Tuz Herrera noviembre
Proporcionar
utilización de de 2010
sugerencias
normas y reglas 10 min.
para manejar
de disciplina en
en casa
el hogar
FOMENTO DE VALORES EN LOS NIÑOS
TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

FECHA
Dinámica “ Reconocer los Jessica Candelaria Hoja de 24 de
reconociendo valores que Galván Rodríguez colores noviembre
los valores” poseen las Camas Cortez Marcadores de 2011
personas. Cinta 20 min.
adhesiva
Diapositiva de Identificar los Jessica Candelaria PowerPoints 24 de
los valores valores Galván Rodríguez Noviembre
universales Camas Cortez de 2011
20 min.
Conferencia del Sensibilizar a Jessica Candelaria Audio 24 de
Dr. Roberto los padres de Galván Rodríguez Noviembre
Diaz y Diaz. familia. Camas Cortez de 2011
20 min.
VALOR: RESPONSABILIDAD

FECHA
Dinámica de Fomentar y conocer el Candelaria Jessica Galván Historia 25 de
responsabilidad valor de la Rodríguez Camas Hojas Noviembre
responsabilidad Cortez Lápices de 2011
10 min.
Identificaran cuáles Candelaria Jessica Galván 25 de
Hojas de
Nuestras son sus Rodríguez Camas Noviembre
papel
responsabilidades responsabilidades con Cortez de 2011
bond
sus hijos. 15 min.
Que los padres Candelaria Jessica Galván Lluvia de 25 de
mencionen porque Rodríguez Camas ideas Noviembre
deben de actuar Cortez de 2011
Comentarios
responsablemente y el 15 min.
beneficio para sus
hijos.
Elaborar un listado de Candelaria Jessica Galván Papel 25 de
manera grupal de los Rodríguez Camas bond noviembre
Compromiso de los
compromisos que Cortez de 2011
padres en cuanto a
tendrán con la escuela 20 min.
sus hijos en la
para favorecer la
escuela
buena educación de
sus hijos.
VALOR: RESPETO

FECHA
Bienvenida Integrar a los Olda Candelaria Lista de 28 de
padres de Cepeda Rodríguez Asistencia Noviembre
familia. Herrera Cortez bolígrafos de 2011
5 min.
Aprendamos a Que madres y Olda Candelaria Papeles 28 de
controlar padres Cepeda Rodríguez Plumones Noviembre
nuestras reconozcan Herrera Cortez de 2011
emociones cómo 20 min.
frente sus
situaciones sentimientos y
difíciles. emociones
pueden
transmitir
seguridad o
inseguridad a
sus hijas y hijos.
Recuperación Que en Olda Candelaria Ideas de los 28 de

de ideas colectivo Cepeda Rodríguez Participantes Noviembre
comenten sus Herrera Cortez de 2011
ideas acerca del 20 min.
respeto y como
se ejerce en
casa.
Hoja de Conocer el Olda Candelaria Hojas 28 de
evaluación aprendizaje Cepeda Rodríguez bolígrafos Noviembre
alcanzado en la Herrera Cortez de 2011
sesión 15 min.
VALOR: TOLERANCIA

FECHA
Bienvenida Familiarizarse Norka Elena Jessica Galván Lista de 29 de
para las Pech Tuz Camas Asistencia Noviembre
actividades boligrafos de 2011
5 min.
Juego “Carrera Integración de los Norka Elena Jessica Galván Los 29 de
de tres pies” asistentes. pechTuz Camas asistentes Noviembre
de 2011
15 min.
Videos sobre la Concientizar a los Norka Elena Jessica Galván Proyector 29 de
tolerancia padres de familia Pech Tuz Camas Noviembre
para desarrollar de 2011
más este valor 20 min.
Autoevaluación Saber el Norka Elena Jessica Galván Hojas 29 de
aprendizaje de la Pech Tuz Camas Bolígrafos Noviembre
sesión. de 2011
10 min.
LA COMUNICACIÓN

FECHA
Reforzando Que madres y Candelaria Olda Cepeda Hojas 30 de
sentimientos de padres conozcan Rodríguez Herrera Lapiceros Noviembre
seguridad en formas Cortez de 2011
nuestras hijas e de reforzar el 20 min.
hijos pequeños sentimiento de
seguridad
en sus hijas y
hijos.
Reflexiones Que los padres de Candelaria Olda Cepeda 30 de

familia tengan Rodríguez Herrera Noviembre
Cortez PowerPoints de 2011
una definición
20 min.
más clara de
“Comunicación” y
la importancia
que tiene en el
manejo de
conflictos.
Autoevaluación Conocer los Candelaria Olda Cepeda Hojas 30 de
aprendizajes Rodríguez Herrera boligrafos Noviembre
adquiridos Cortez de 2011
10 min.
COMUNICACIÓN AFECTIVA.

FECHA
Aprendiendo a Mayor Jessica Norka Elena 1 de
controlar nuestras comunicación Galvan Pech Tuz diciembre
emociones frente a entre la Camas de 2011
situaciones difíciles. comunidad 20 min.
escolar.
Comentarios Expresen su Jessica Norka Elena Lluvia de 1 de
sentir de lo que Galvan Pech Tuz ideas diciembre
es comunicación Camas de 2011
20 min.
autoevaluacion Reconocer los Jessica Norka Elena Hojas 1 de
saberes Galvan Pech Tuz boligrafos diciembre
adquiridos en la Camas de 2011
sesiòn 10 min.
LA PARTICIPACION

FECHA
Pase de lista Saber cuantos Olda Jessica Galván Lista de 2 de
participaron Cepeda Camas asistencia diciembre
Herrera bolígrafo de 2011.
5 min.
Diapositivas de Concientizar a los Olda Jessica Galván Proyector 2 de
“ La padres de familia Cepeda Camas diciembre
Participación” para mayor Herrera de 2011.
participación en las 20 min.
actividades
planteadas en la
escuela.
Comentarios Expresen sus ideas y Olda Jessica Galván Lluvia de 2 de
experiencias sobre Cepeda Camas ideas diciembre
el tema Herrera de 2011.
20 min.
LA AUTOESTIMA

FECHA
BIENVENIDA INTEGRACION DE Norka Candelaria 5 de
LOS Elena Pech RodríguezCortez diciembre
PARTICIPANTES Tuz de 2011.
10 min.
Video “La Proporcionar a los Norka Candelaria Proyector 5 de
Autoestima” padres elementos Elena Pech Rodríguez Cortez diciembre
visuales que les Tuz de 2011.
permitan 20 min.
involucrarse con el
tema del taller.
Autoevaluación Conocer sus Norka Candelaria Hojas 5 de

aprendizajes del Elena Pech Rodríguez Cortez boligrafos diciembre
tema. Tuz de 2011.
10 min.
CROQUIS
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL
“FELIPE CARRILLO PUERTO” VESPERTINA
C.C.T. 31DPR0683J
ZONA ESC. 027 SECTOR 03
MÉRIDA, YUCATÁN A MARTES 6 DE DICIEMBRE DEL 2011
ASUNTO: Constancia de prácticas

Realizadas del “Taller para padres”
Profr. Jesús Pérez Solís

Directora de la Escuela
PRESENTE
El que suscribe, Profr. Jesús Pérez Solís, Director adscrito a esta institución tiene a bien
comunicarle que las maestras Norka Pech Tuz, Olda Cepera Herrera, Jessica Ofelia Galván Camas
y Candelaria Rodríguez Cortés se presentaron a realizar con éxito el Taller para Padres en la
escuela durante los días 22 de noviembre al 5 de diciembre del presente año.
Felicito a las participantes por el destacado empeño y en su colaboración por la mejora de
esta institución.
Vo.Bo.
Director de la Escuela
____________________
Profr: Jesús Pérez Solís

C.C.T. 31DPR0683J
Nombre del maestro que dirige: Olda Cepeda Herrera

Título de la sesión: 1.- Consejos escolares de
participación social
Fecha: 22 de noviembre del 2011 Sede:

Escuela Felipe Carrillo Puerto
Nombre del Observador: Norka Pech Tuz
1.- VALORACIÓN GENERAL DE LAS SESIONES EN PROMEDIO POR PARTE DE LOS

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%
2.- AUTOVALORACIÓN GENERAL PROMEDIO DE LOS

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%
3.- PUNTUALIDAD MB (en punto) B (máximo 15 min. Tarde)
4.- VALORACIÓN DEL OBSERVADOR AL FACILITADOR

MB B R S
a. Cumplimiento de los objetivos de la sesión o
b. Dominio del tema (contenidos) O
c. Calidad en general de la exposición O
d. Aplicación de técnicas metodológicas adecuadas al tema O
e. Manejo de grupo o
f. Claridad en la exposición (Tono de voz, adecuación al tipo de participante) o
g. Participación por parte de los maestros O
h. Aplicación de ejemplos O
i. Apego a los tiempos estipulados o
j. Adecuación a los objetivos, políticas y normatividad del Diplomado O
k. Manejo del Caso o
5.- OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS

La maestra tuvo una buena participación, manejó
bien el estrés de los padres debido a que ellos
pensaban que las juntas serían para ver más que nada
calificaciones de los alumnos
Maestro enterado Si _x_____ No ____

C.C.T. 31DPR0683J
Nombre del maestro que dirige: Norka Pech Tuz

Título de la sesión: 2 Favorecer la disciplina en la casa y en
el aula.
Fecha: 23 de Noviembre del 2011
Sede: Escuela Felipe Carrillo Puerto
Nombre del Observador: Olda Cepeda Herrera

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

MB B R S
a. Cumplimiento de los objetivos de la sesión O
c. Calidad en general de la exposición o O
e. Manejo de grupo O
f. Claridad en la exposición (Tono de voz, adecuación al tipo de participante) O
g. Participación por parte de los maestros o o
i. Apego a los tiempos estipulados O

La maestra supo escuchar los comentarios de los padres
correctamente y vincularlos con los conocimientos
aprendidos durante el diplomado.

C.C.T. 31DPR0683J
Nombre del maestro que dirige: Jessica Ofelia Galván
Camas
Título de la sesión: 3 Fomento de los valores en los niños
Nombre del Observador: Candelaria Rodríguez Cortés

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

MB B R S
b. Dominio del tema (contenidos) o
f. Claridad en la exposición (Tono de voz, adecuación al tipo de participante) o O
h. Aplicación de ejemplos o

La docente preparó los ejemplos correctamente y aclaro
dudas a los padres de familia

C.C.T. 31DPR0683J
Nombre del maestro que dirige: Candelaria Rodríguez
Cortés
Título de la sesión: 4. Valor: Responsabilidad
Nombre del Observador: Jessica Ofelia Galván Camas

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

MB B R S
f. Claridad en la exposición (Tono de voz, adecuación al tipo de participante) o
i. Apego a los tiempos estipulados o

La maestra necesita elevar su tono de voz para que todos
los participantes escuchen las instrucciones de las
actividades

C.C.T. 31DPR0683J
Título de la sesión: 5 Valor: Respeto

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

MB B R S

Felicitaciones a la maestra por su objetiva participación

C.C.T. 31DPR0683J
Título de la sesión: 6.- Valor : Tolerancia

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%
3.- PUNTUALIDAD MB (en punto)B (máximo 15 min. Tarde)

MB B R S

Preparar mejor el uso del cañón ya que faltó un cable

C.C.T. 31DPR0683J
Nombre del maestro que dirige: Candelaria Rodríguez
Cortés
Título de la sesión: 7.- La comunicación
Nombre del Observador: Olda Cepeda Herrera

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

MB B R S
b. Dominio del tema (contenidos) o
f. Claridad en la exposición (Tono de voz, adecuación al tipo de participante) o O
h. Aplicación de ejemplos o

Muy bien

C.C.T. 31DPR0683J
Nombre del maestro que dirige: Jessica Ofelia Galván
Camas
Título de la sesión: 8.- Comunicación afectiva
Fecha: 1 de Diciembre del 2011
Nombre del Observador: Norka Pech Tuz

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

PARTICIPANTES
MB% B%R% S%

MB B R S
c. Calidad en general de la exposición o

El número de padres que asisten comienza a disminuir.

C.C.T. 31DPR0683J
Título de la sesión: 9.- Participación

PARTICIPANTES
MB% B%R% S%

PARTICIPANTES
MB% B%R% S%

MB B R S

Muy bien la sesión, mejorar el tono de voz

C.C.T. 31DPR0683J
Título de la sesión: 10.- Autoestima

PARTICIPANTES
MB%B% R% S%

PARTICIPANTES
MB% B% R% S%

MB B R S
g. Participación por parte de los maestros o

Felicitaciones a la docente pues el curso concluyo de
manera motivante
AUTOEVALUACION DE LOS PARTICIPANTES.
NORKA ELENA PECH TUZ

Durante el desarrollo de los talleres para padres pude constatar y reconocer las necesidades que aquejan a
la comunidad escolar, ya que se presentan debilidades que se reconocieron al aplicar la técnica de espacio
abierto y por medio del taller “Escuela para Padres “, que se desarrollo se trabajaron temas de importancia
para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Cabe mencionar que este trabajo presenta beneficios en cuanto a mejorar aspectos de la enseñanza-
aprendizaje así como la comunicación de los docentes, padres de familia y alumnos en cuanto a sus
debilidades considero la falta de tiempo y mayor apoyo de los padres para obtener mejores resultados.
En cuanto a lo que aprendí al trabajar este proyecto puedo decir que el mejorar en la comunicación con los
integrantes de la comunidad escolar y darles un mejor trato a los padres de familia, tener mayor disciplina
en cuanto al trabajo del aula y fomentar los valores en el aula, permitiéndome mencionar que es la base
fundamental para una buena educación.
OLDA CEPEDA HERRERA
Durante el taller para padres que impartimos pude darme cuenta que es de mucha ayuda para los padres
que pudieron asistir a dichos talleres. Dentro de los aspectos negativos que pude encontrar puedo mencionar
fue que el primer día no se conto con tanta participación de los padres de familia, ya que muchos de ellos
trabajan y nos les permite asistir.
Los aspectos positivos que tuvimos en ese taller fue que las personas que asistieron estuvieron muy
motivadas y participativas en las actividades planteadas: contando sus experiencias sobre dichos temas, lo
que aprendí en este taller es que con una buena comunicación con los padres de familia podríamos mejorar
el nivel académico de los alumnos y tener mas alumnos competentes involucrando mas a los padres de
familia, siempre y cuanto se tenga un ambiente de respeto entre docentes, padres de familia y alumnos.
JESSICA OFELIA GALVÁN CAMAS

Considero que mi participación en los talleres de Escuela para Padres fue de gran utilidad para el desarrollo
de mi práctica docente, ya que pude darme cuenta con el trato constante de los padres de familia y alumnos
que sin el apoyo de los padres de familia, la escuela en sí no tendría cimientos, ya que la vida misma de los
alumnos necesita del apoyo de maestros y padres. Me quedo con muchos recuerdos gratos y experiencias
de aprendizaje, pues pude conocer mejor el medio en el que se desenvuelven los alumnos y pude entender
el por qué de la conducta de muchos de ellos. Considero que para hacer realmente un cambio en la sociedad,
es necesario inmiscuirse de lleno en el contexto y las diferentes formas de crianza de nuestros alumnos. En
cuanto a los aspectos negativos puedo mencionar que no todos los padres tienen el tiempo y la disposición
para participar, muchas veces llegan renuentes pues creen que es una pérdida de tiempo. Aunque aprendí a
saber escuchar diferentes puntos de vista y a proponer actividades que ayuden a mejorar el comportamiento
y la forma de vida de nuestros estudiantes y padres de familia, siempre en beneficio de la mejora de la
comunidad escolar.
CANDELARIA RODRÍGUEZ CORTÉS
Pienso que el curso y los talleres sirvieron de apoyo a la escuela para mejorar las conductas de los alumnos,
también para hacer conciencia en los padres de familia sobre su participación en los asuntos escolares y en
el apoyo para sus hijos, ya que la familia es la base de nuestra sociedad. Dentro de los aspectos negativos
puedo mencionar que la falta de participación de los papás y la inasistencia de todos los padres fueron un
obstáculo a vencer. Sin embargo aprendí mucho y quisiera seguir implementando estos aprendizajes en
todos los cursos escolares pues son de gran ayuda para la escuela y la sociedad en general.
EVALUACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA
Después de haber aplicado estos talleres para padres podemos concluir que estas propuestas de
interacción entre escuela y padres permite el fortalecimiento de valores y conductas positivas en
los alumnos, ya que la familia es lo más importante y cuidadoso que debemos tener. Tener una
buena familia es construir una buena educación y formación para nuestros hijos. La familia deben
ser unida en todas las situaciones que la vida nos da, en una familia debemos de tener comprensión,
respeto, diálogo, colaborarse y tratar que juntos las cosas sea un poco más fáciles. El reflejo de una
familia se ve en la formación y educación de sus hijos. El deber como padres es tratar de darle a los
hijos un buen ejemplo para que en el futuro ellos tengan una buena familia.
La familia es el fundamento de toda sociedad bien construida, indispensable para el logro del bien
común y además aparece como la unión más natural y necesaria a la comunidad; siendo además
anterior a cualquier otra institución; es primera en el orden de la naturaleza.
Puesto que los padres han dado la vida a los hijos, están gravemente obligados a la educación de
las personas y, por tanto, ellos son los primeros y obligados educadores. Este deber de la educación
familiar es tan importante que, cuando falta, difícilmente puede suplirse. Es, pues, deber de los
padres formar un ambiente familiar animado por el amor que favorezca la educación íntegra,
personal y social de los hijos.
FOTOGRAFÍAS
INVITACION
ESC. PRIM. FED.

C.C.T. 31DPR0683J ZONA:027 SECTOR:03
INVITA:
TALLERES “ESCUELA PARA PADRES”
HORA: 4 A 5 P.M.
DEL 22 DE NOVIEMBRE AL 5 DE DICIEMBRE DE 2011.
CENTRO DE COOPERACIÓN REGIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE
ADULTOSEN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE
RECONOCIMIENTO
Que se otorga ha:
O Marìa Luisa Duarte

Por su excelente participación en los Talleres Escuela Para Padres
realizados durante el 22 de noviembre al 5 de diciembre del 2011
En Mèrida, Yucatàn, 06 dìas de diciembre del 2011
Docentes: Director:
Norka Pech Tuz JesùsPèrezSolis
Olda Cepeda Herrera
Jessica Ofelia Galvàn Camas
Candelaria Rodrìguez Cortes

Diplomado en Competencias de Liderazgo Educativo para La Construcción de Comunidades de Aprendizaje

Caricato da

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SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO DE YUCATÀN

“DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EDUCATIVO

PARA LA CONSTRUCCION DE COMUNIDADES ESCOLARES

ESCUELA PRIMARIA TRANSFERIDA

“FELIPE CARRILLO PUERTO”

C.C.T. 31DPR0683J TURNO: VESPERTINO

ZONA: 027 SECTOR: 03

CINCO COLONIAS, MERIDA, YUC.

¡LA FAMILIA ES LO MÀS IMPORTANTE¡

L.E.P. NORKA ELENA PECH TUZ

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS MÁS FRECUENTES QUE MENCIONAN LOS

IDENTIFICACIÓN DE LAS CAUSAS QUE PROVOCAN TALES CARENCIAS O PROBLEMAS

SECRETARIA DE EDUCACION DEL ESTADO DE YUCATÀN

“DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EDUCATIVO

PARA LA CONSTRUCCION DE COMUNIDADES ESCOLARES

ESCUELA PRIMARIA TRANSFERIDA

“FELIPE CARRILLO PUERTO”

C.C.T. 31DPR0683J TURNO: VESPERTINO

ZONA: 027 SECTOR: 03

CINCO COLONIAS, MERIDA, YUC.

¡LA FAMILIA ES LO MÀS IMPORTANTE¡

L.E.P. NORKA ELENA PECH TUZ

INFORME DE PLANEACION DE ESCUELA PARA PADRES

ESCUELA PRIMARIA TRANSFERIDA

ESCUELA PRIMARIA TRANSFERIDA

C.C.T. 31DPR0683J TURNO: VESPERTINO

ZONA: 027 SECTOR: 03

CINCO COLONIAS, MERIDA, YUC.

MÉRIDA, YUCATÁN A 22 DE NOVIEMBRE DE 2011

ASUNTO: SOLICITUD PARA DESARROLLAR EL PROYECTO ESCUELA PARA PADRES.

PROFR: JESUS PEREZ SOLIS

Falta de apoyo por parte de los padres para las actividades.

➢ Dimensión organizacional. Poca y efectiva gestión para materiales didácticos y mobiliario

PROYECTO GENERAL DEL CURSO

OBJETIVO GENERAL DEL TALLER A PADRES:

OBJETIVO DEL TEMA 1: “CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACION SOCIAL”

OBJETIVO DEL TEMA 2: “FAVORECER LA DISCIPLINA EN LA CASA Y AULA”.

OBJETIVO DEL TEMA 3:”FOMENTO DE VALORES EN LOS NIÑOS”

OBJETIVO DEL TEMA 5: “LA PARTICIPACION”

Fomentar la participación de los padres en el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos,

Los contenidos a manejar en el taller serán los siguientes:

CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACION SOCIAL.

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO FECHA Y HORA

El caramelo OBJETIVO : Desenvoltura Olda Norka Elena Dulces 22 de

Diapositivas Olda Norka Elena Proyect 22 de

Que los padres expongan Olda Norka Elena lluvia 22 de

n de la sesión de la sesión y dudas Cepeda Pech Tuz Noviembr

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO FECHA Y

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

Recuperación Que en Olda Candelaria Ideas de los 28 de

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

Reflexiones Que los padres de Candelaria Olda Cepeda 30 de

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

TITULO OBJETIVO EXPOSITOR OBSERVADOR RECURSO LUGAR Y

Autoevaluación Conocer sus Norka Candelaria Hojas 5 de

ASUNTO: Constancia de prácticas

Profr. Jesús Pérez Solís

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL

Nombre del maestro que dirige: Olda Cepeda Herrera

Maestro enterado Si _x_ No

Maestro enterado Si _x_ No

Maestro enterado Si _x_ No

Maestro enterado Si _x_ No

Maestro enterado Si _x_ No

Maestro enterado Si _x_ No