PROGRAMACION ANUAL

AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. INFORMACION GENERAL
1.1 G.R.E.: AREQUIPA 1.2 UGEL AREQUIPA - SUR
1.3 I.E SAN ANTONIO DE PADUA 1.4 AREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5 DIRECTORA MARY URQUIETA DE REYMER 1.6 DOCENTE PS. GLORIA MARIA DIAZ SUCAPUCA
1.7 CICLO VI 1.8 GRADO PRIMERO
1.9 HORAS SEMANALES 02

II. DESCRIPCION GENERAL

En el primer grado de secundaria, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto
ciclo, en función de los estándares planteados en los mapas de progreso y articular los niveles de logro correspondiente al sexto ciclo.

En este grado se espera que el estudiante:

 Se valore a si mismo.
 Autorregule sus emociones y comportamiento
 Se cuestione éticamente ante las situaciones cotidianas.
 Sustente sus principios éticos.
 Reflexiones sobre las situaciones entre sus principios, decisiones y acciones.

Los niveles de logro que se alcance en cada una ellas responderán los estándares del VI ciclo tal modo que consoliden los logros del ciclo anterior, pero con
determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las rutas del aprendizaje. Así
mismo abordan los campos temáticos vinculados a los conocimientos, a la identidad y la personalidad, la autoafirmación e integración a las relaciones sociales
que suponen el desarrollo integral del ser humano en la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de
vida y del país.
III. MATRIZ DE LA PROGRAMACION ANUAL
UNIDAD/SITUACION
SIGNIFICATIVA
NUMERO Y TITULO DE LA CAMPO TEMATICO PRODUCTO
UNIDAD
I. UNIDAD 16 horas X x x x X  Reconoce las etapas  Elabora un
Soy un 4 sesiones del desarrollo trabajo de
adolescente en humano. investigació
proceso de  Caracteriza la n sobre los
cambios. pubertad y problemas
Situación adolescencia de la
significativa.  Cambios en la adolescenci
Los adolescentes adolescencia a.
valoran muy
poco su
desarrollo
psicológico,
social emocional.

II. UNIDAD 16 horas X x x X X  Cambios en la  Elabora un

Soy adolescente 4 sesiones adolescencia mapa
con emociones y  Reflexiona sobre la conceptual
sentimientos. autoestima y sobre los
Situacion motivación cambios en
significativa.  Identifica las la
En el mundo 15 millones de habilidades sociales. adolescenci
jóvenes menores de 19 años a
han tenido un hijo.
III. UNIDAD 16 horas X x x x x  Desarrollo físico,  Elabora una
Soy un 4 sesiones socio-afectivo y investigacio
adolescente con moral. n sobre los
 desarrollo  Relaciones entre problemas
afectivo con hombre y mujeres familiares y
roles de género.  Roles de género, la el
Situación familia. desarrollo
significativa.  Responsabilidad sexual
El Perú consta de familiar adolescente
tres regiones
geográficas, el
desarrollo
psicosocial
emocional como
se produce?
IV. UNIDAD 16 horas X x x x X  Percepción,  Elabora un
Soy un 4 sesiones memoria, atención. proyecto de
adolescente que  Estrategias para la Vida.
tiene vida atención  Elabora una
familiar con  La lectura investigació
plena comprensiva n sobre los
comunicación.  La creatividad: métodos y
Situacion como desarrollarla. técnicas de
Significativa.  El proyecto de vida. lectura.
Los hogares  Como prevenir los
disfuncionales riesgos
¿Cómo influyen
en el desarrollo
del adolescente?
V. UNIDAD 4 horas x x x x X  Estrategias para  Elabora una
Como 1 sesión distribución el investigació
adolescente tiempo y conocer la n para
aplico estrategias vocación e intereses conocer sus
para logara la interés y
atención y vocación
comprensión personal.
lectora
Situacion
soignificativa
 Los adolescente
al terminar la
secundaria no
saben la carrera a
seguir y tampoco
tiene un proyecto
de vida.
N° DE VECES QUE SE 5 5 5 5 5
DESARROLLA LA
CAPACIDAD

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES

 La unidad I. Se vincula con el área de Comunicación porque los estudiantes desarrollan habilidades sociales utilizando los recuroso
verbales y no verbales.
 La Unidad II. Se relaciona además del área de comunicación, con el Area deFormacion Ciudadania y Cibica porque tiene que anlizar
aspectosde interculturaliad en los adolescentes que tien relación con el enriquecimiento mutuo.
 La unidad III: Se vincula con el Area de Formacion Ciudadana y cibica porque tienen que ver con la identidad y la autoestima del
adolescente que tiene que incluir aspectos familiares y personales. Tambien se relaciona con el área de comucnicaion porque aplica la
exposición argumentada, el debate, la mesa redonda en las diferentes actividades de aprendizaje.
 La unidad IV: se vincula con el área de Comunicación porque los estudiantes tienen que elaborar trabajos de investigacionb y tienen que
sustentarlos a través de la conferencia , exposición oral utilizando adecuadamente los recuroso verbales y no erbales. Tambien se
relaciona con el área de Arte, debido a que tiene qye dramatizar en el análisis de casos ante sus compañeros.
V. PRODUCTOS IMPORTANTES
 Los estudiantes aprende a manejar sus emociones.
 Los estudiantes como ven los métodos para ayudar a los problemas familiares.
 Los estudiantes presentan trabajos deinvestigacionb bibliográfica
 Los etsudianbtes conocen su vocación y aspiración ocupacional
 Los estudiantes tien una visión científica de su sexualidad
VI. MATERIALES Y RECURSOS
Para el Estudiante:
 Textos de Psicología, diferentes autores.
 Diccionarios de Psicología
 Persona Familia y relaciones Humanas: 1,2,3,4 y 5
 Educación Sexual para el adolescente CEDER, Arequipa Perú, 1997

Para el Docente
 Texto para el docente : Persona, familia y relaciones Humanas: 1,2,3,4 y 5.
 Diccionario de Psicologia
 Identidad. Ministerio de educacio, educacuion Sexual , Nels y Bonilla Bejarano, ¡995.
 Goleman Daniel, La inteligencia Emcoional. Bs As. Argentina. 1998
 CEDER: Educacion Sexual para Adolescentes Arequipa – Peru. 1997
 DCN: ministerio de Educacion

Arequipa, Marzo 2016

 UNIDAD DIDACTICA N° 01. 2016

I. PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

1.1 G.R.E.: AREQUIPA 1.2 UGEL AREQUIPA - SUR

1.3 I.E SAN ANTONIO DE PADUA 1.4 AREA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.5 DIRECTORA MARY URQUIETA DE REYMER 1.6 DOCENTE PS. GLORIA MARIA DIAZ SUCAPUCA
1.7 CICLO VI - SECUNDARIA 1.8 GRADO PRIMERO
1.9 HORAS SEMANALES 02 1.10 TURNO DIURNO

II. SITUACION CONFLICTIVA

Los adolescentes no valoran adecuadamente su desarrollo psicológico, social y moral. Los estudiante no asumen asumen una identidad acorde de un desarrollo
biopsocial integral adecuado.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Afirma su identidad
 Se desenvuelve éticamente
 Se valora a si mismo  Define sus características personales en
base al conocimiento de si mismo y los
cambios que experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural
 Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida
explicando las causas y anticipando y
reconocimiento los efectos en si mismo
IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

 SESION 1:
TITULO: Adolescencia y desarrollo humano

 SESION 2:
TITULO: Pubertad y Adolescencia

 SESION 3:
TITULO: Cambios en la adolescencia

 SESION 4:
TITULO: Autoestima y Motivación

VI. CAMPO TEMATICO

 Estrategias para conocer los cambios biológicos y psicológicos.
 Estrategias para conocer la autoestima
 Estrategias para el autoconcepto

VII. PRODUCTOS MAS IMPORTANTES

 Identifican sus cambios biológicos y psicológicos

 Se valoran a si mismo