“Las afirmaciones de conocimiento discrepantes siempre implican una

diferencia de perspectiva.” Discuta esta afirmación haciendo referencia a dos

áreas de conocimiento.
Nº de palabras: 1595

Durante mis vacaciones, tuve la oportunidad de mirar ciertos videos acerca de

los experimentos -usando humanos- realizados en el transcurso de la segunda
guerra mundial. En lo personal, estas acciones alemanas, me provocaron
sentimientos de tristeza, compasión e indignación. De ese modo, desarrollé una
5 concepción ética en contra de las investigaciones humanas. Sin embargo, tras
una indagación sobre bioética y una plática con mis compañeros, he decidido
estar de acuerdo con estas investigaciones, pero hasta un cierto punto, pues me
di cuenta que las investigaciones humanas, cumpliendo normas éticas, permiten
el avance de la medicina. Asimismo, esta experiencia me llevó a plantearme las
10 siguientes interrogantes: ¿Qué papel juegan las emociones en las afirmaciones
de conocimiento y cómo influyen en la perspectiva? ¿Hasta qué punto será
posible construir conocimiento compartido a partir de los diferentes puntos de
vista? y ¿De qué forma influye el error en el surgimiento de afirmaciones
discrepantes? Esta última pregunta la formulé, al comparar mi respuesta de un
15 ejercicio matemático con la de mi compañero, pues me percaté que estas
diferían, debido a un error de cálculo. De este modo y para desarrollar dichas
cuestiones de conocimiento, tomaré en cuenta las áreas de la ética y la biología,
ya que estas me ayudarán a encontrar la relación entre la perspectiva del actor
de conocimiento y las afirmaciones de este.
20 Para empezar, al establecerse una causalidad entre los puntos de vista
diferentes y las discrepancias, se crea una relación que no siempre se cumple,
pues el causante puede generar otras afirmaciones de conocimiento, como las
complementarias. Es cierto que la existencia de varios puntos de vista da origen
a las controversias, pero también es correcto afirmar que, en varios casos, estas
25 perspectivas pueden generar un solo saber, conocido como conocimiento
compartido, el cual integra todos esos puntos de vista. Ello se evidencia
notoriamente en la declaración de los derechos humanos, pues para su
elaboración, fue necesario que representantes de diversos países, cada uno de
estos con sus propias necesidades, idiosincrasias, concepción sobre lo que se
30 considera correcto, bueno, ético y moral -es decir, perspectiva-; se pusieran de
acuerdo en la elección de cuáles serían los derechos inalienables de todos los
seres humanos, como el derecho a la vida. Es decir, integrando diversas
perspectivas, esta declaración estableció una ética universal; pues sus
principios, actualmente forman parte del conjunto de normas que dichos países
35 respetan y consideran correctas. Ello, nos demuestra que la existencia de
diferentes puntos de vista no implica u origina necesariamente discrepancia, sino
también consensos. En ese sentido, lograr estos últimos resulta ser importante,
pues así, los países pueden ponerse de acuerdo frente a un asunto de carácter
mundial o sobre normas éticas universales, que permiten a las personas
40 desenvolverse en distintas sociedades, sin temor a que surjan problemas o
confusiones.
Por el contrario, también es necesario mencionar que las personas compartimos
ciertas cualidades que, a su vez, son distintas entre nosotros como las formas
de pensar, los sentimientos y el carácter. Estas conforman nuestra perspectiva
45 individual, la cual se origina mediante la experiencia y la interacción con nuestra
familia y la sociedad en la que nos desenvolvemos- con sus particulares normas
morales-. Bajo ese enfoque, cada persona construye una perspectiva única,
pues no todas han atravesado por las mismas circunstancias. Por ello y con la
intervención de las emociones, no todos van a responder de la misma forma
50 frente a lo que le rodea. Por ejemplo, es posible encontrar en los que están a
favor de la eutanasia, a los que padecen de una enfermedad incurable, pues
estos motivados por sus emociones, buscan una manera de evitar el dolor:
Miguel Carrasquillo, un joven que padece cáncer, desea que le apliquen la
eutanasia, ya que no desea que su familia mire su deterioro y considera que “no
55 hay vida con dolor”. En este caso, además de evidenciar como los sentimientos
del joven juegan un papel importante en su postura, también se puede ubicar la
otra perspectiva, que sugiere que dicha práctica no debe legalizarse. Estos
últimos, en cambio, ya sea debido a su contexto, sus valores y, generalmente, a
su fe (Carrasquillo afirma que aún le pide ayuda a Dios, porque su mamá le
60 enseñó); consideran que la eutanasia atenta contra la voluntad divina y con el
derecho a la vida. Como se percibe, las perspectivas, en esta situación, son
completamente opuestas, por lo que resulta difícil generar acuerdos. En ese
sentido, las controversias originadas a raíz de opuestos y diferentes puntos de
vista (como la fe contra las emociones), la falta de mentalidad abierta y desde
65 que lugar se enfoca lo que se considera ético, pueden generar una división
dentro de un país como en el Perú con la legalización del matrimonio de
personas del mismo sexo y el aborto, retrasando su desarrollo en el ámbito
legislativo.
En segundo lugar, es correcto señalar que otra forma de que no se cumpla dicha
70 relación: perspectiva-discrepancia, es desde el lado de estas últimas, ya que las
premisas y conclusiones opuestas, no siempre se forman a partir de los
diferentes puntos de vista, pues también pueden deberse al error. Los seres
humanos estamos propensos a “ser engañados por nuestros sentidos” y a fallar
al momento de razonar. Igualmente, acontece con los investigadores, pues
75 durante el desarrollo del método científico, pueden cometer errores, conocidos
como personales (de tipo visual y de paralaje). También, surgen otros, como los
instrumentales (mal calibrado de los instrumentos o un fallo en su
funcionamiento): “las causas de las discrepancias son errores técnicos (…)
mezcla inadecuada de las muestras y los reactivos, (…) sub o sobre
80 centrifugación de las pruebas.” (Arbeláez, 2009, p.340). Por lo cual, si durante la
realización del método científico, el investigador se equivoca, sus conclusiones
resultarán ser erradas. De igual forma, debido a que las ciencias se corroboran
en base a la experimentación y demostración continúa, se asegura un
conocimiento o resultado más objetivo y exacto, que al ser comparado con el
85 erróneo, evidentemente, van a discrepar. Una contraposición inevitable respecto
a cuál de estas dos conclusiones, es la más correcta o acertada. Por ejemplo,
la propuesta de Pauling sobre la estructura del ADN, discrepaba de la planteada
por Watson y Crick, debido a que el primero propuso una teoría errada. La cual,
fue planteada, porque Pauling observó imágenes poco nítidas, que no le
90 permitieron identificar correctamente la estructura de dicha molécula. Por lo
mencionado, concluyó que el error experimental, y no solo la perspectiva
personal, puede generar premisas diferentes: un resultado erróneo que discrepe
de uno más exacto. Cabe resaltar que la aparición de estas discordancias,
resulta ser importante, pues mejora el desarrollo de la experimentación y fomenta
 95 la corrección de errores. Lo cual, simultáneamente, permite la adquisición de
nuevos conocimientos y el avance de la ciencia.
Sin embargo, no siempre los científicos llegan a resultados equívocos,
inconscientemente, sino que son ellos quienes los producen al usar datos falsos
e inventados. Esto quiere decir que la perspectiva -formada por las ambiciones,
100 deseos, objetivos y sueños, de los investigadores - si contribuye a generar
discrepancia en sus deducciones. Es así que en los laboratorios, pueden
encontrarse dos tipos de científicos: aquellos que realizan investigaciones con la
intención de aportar más conocimiento a la ciencia, y otros, cuyos objetivos son
“la fama, la gloria y la recompensa económica” (Schulz y Katime, 2003, p.59).
105 Ello genera que, varias veces, estos últimos cometan fraudes y, por ello,
conocimiento falso. Lo cual, indudablemente, se va a oponer al ético. Entre uno
de estos ejemplos se encuentra el caso de la científica Haruko Obokata, quien
junto a otros científicos, falsificaron los datos de una investigación sobre
clonación de células madre: afirmaron que su técnica realmente funcionaba, no
110 obstante el Instituto Riken, después de percibir ciertas irregularidades, encontró
que el equipo, había copiado imágenes y que las células no existían. Como se
puede notar, existe una contraposición de afirmaciones tanto de la entidad Riken
como de los investigadores; la cual se produjo a partir de los diferentes puntos
de vista, ya que mientras el objetivo del primero era trabajar con ética, para los
115 segundos, era lograr el reconocimiento. En ese sentido, el develamiento de
dichos fraudes, puede conllevar a la incredibilidad por parte de la población hacia
las investigaciones, lo cual significaría una reducción de ayuda hacia este tipo
de estudios biológicos.
En síntesis, puedo señalar que si bien, en determinadas ocasiones, las
120 afirmaciones discrepantes se construyen a partir de diferentes perspectivas, esta
relación causal no siempre se cumple. Cabe resaltar que la existencia de
distintos puntos de vista, genera discrepancia, pues al poseer cada persona una
perspectiva única, genera que su forma de pensar y sentir, discrepe de las de
otro, lo cual explica la existencia de controversias. No obstante, si los distintos
125 puntos de vista, se complementan y no son opuestos, pueden producir acuerdos
y conocimientos que sean aceptados por las partes implicadas, es decir,
afirmaciones no discrepantes. Así mismo, otra forma de que no se concrete dicha
correspondencia, posee como protagonista al error, surgido durante la
experimentación; pues este genera conclusiones erradas, que al ser compartidas
130 y comparadas con resultados exactos o verdaderos; no concuerdan. Sin
embargo, existen otros casos donde las perspectivas de los científicos, originan
discrepancias, ya que sus anhelos y deseos (perspectiva) van a conllevarlos a
cometer fraudes y, por tanto, conclusiones erradas, que van a discrepar de
aquellas casi exactas o éticas. Por lo mencionado, puedo concluir que estoy
135 parcialmente de acuerdo con el título propuesto, ya que a veces las
discrepancias si implican diferentes perspectivas, pero en ciertas ocasiones no
siempre se cumple esta relación.
 Referencias Bibliográficas

Arbeláez, C. (2009). Sistema de grupo sanguíneo ABO. Recuperado de

http://www.medigraphic.com/pdfs/medlab/myl-2009/myl097-8c.pd
Schulz, P & Katime, I. (2003). LOS FRAUDES CIENTIFICOS. Revista
Iberoamericana de Polímeros. 4(2). Recuperado de
http://www3.uah.es/vivatacademia/ficheros/n45/fraudes.pdf