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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local : Gerencia Regional de Educación de La Libertad
Institución Educativa : “Acyarela y Lápiz”
Grado y Sección : 1° grado “A” “B”
Profesoras :
Directora : Profesora Hilda Ramos Sánchez
Duración : Inicio: 05/03/18
Término: 06/04/18
TÍTULO: “Mi aula… mi pequeño mundo”.
SITUACION SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas el primer día de clases observan su aula vacía, con distribución inadecuada de las mesas, esto hace que los niños no se encuentren en un
lugar familiar y acogedor.
Ante esta situación proponemos que los estudiantes participen en la organización del aula, implementando los sectores, elaborando carteles, las cuales
les permitirán enfrentarse al lenguaje oral y escrito.
Producto: Carteles del aula.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO :

Orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger  Los docentes promueven oportunidades para
común los bienes comunes y que las y los estudiantes asuman
compartidos de un colectivo. responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechen, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar con el  Docentes y estudiantes desarrollan acciones
intergeneracional bienestar y la calidad de vida de de ciudadanía, que demuestren conciencia
las generaciones presentes y sobre los eventos climáticos extremos
futuras, así como con la
ocasionados por el calentamiento global
naturaleza asumiendo el cuidado
(sequías, inundaciones, huaycos, entre otros)
del planeta.
así como el desarrollo de capacidades de
resilencia para la adaptación al cambio
climático.
 Docentes y estudiantes plantean soluciones
en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL PRIMER GRADO
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE Se desenvuelve en los entornos PERSONALIZA ENTORNOS  Navega en entornos virtuales y realiza
EN LOS ENTORNOS virtuales cuando analiza y VIRTUALES búsquedas de información como parte de una
VIRTUALES ejecuta procedimientos para actividad. Ej. El estudiante busca información
GENERADOS POR elaborar o modificar objetos en un libro digital o en contenidos de un CD-
LAS TIC virtuales que representan y ROM.
comunican vivencias en
espacios virtuales adecuados a
su edad, realizando intentos
sucesivos hasta concretar su
propósito.
COMPETENCIA TRANSVERSAL TERCER CICLO (PRIMER GRADO)
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al darse DEFINE METAS DE  Determina con ayuda de un adulto qué
APRENDIZAJE DE cuenta de lo que debe aprender APRENDIZAJE necesita aprender considerando sus
MANERA AUTÓNOMA al preguntarse qué es lo que experiencias y saberes previos para realizar
aprenderá y establecer aquello una tarea. Fija metas de duración breve que le
que le es posible lograr para permitan lograr dicha tarea.
realizar la tarea
1. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMUNICACIÓN 1. Se comunica Se comunica oralmente 1.1. Obtiene información del Dice de qué trata el texto y cuál es su
oralmente en su lengua mediante diversos tipos de texto oral. propósito comunicativo; para ello, se
materna. textos; identifica apoya en la información recurrente del
información explícita, texto y en su experiencia.
infiere e interpreta hechos y
temas. Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo
general, en el tema; utiliza
algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente.
Su pronunciación es
entendible y se apoya en
recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona
sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito
comunicativo. En un
intercambio, participa y
responde en forma pertinente
a lo que le dicen.
2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de 2.1. Obtiene información Identifica información explícita que es
textos escritos en su textos de estructura simple del texto escrito. claramente distinguible de otra porque
lengua materna. en los que predominan la relaciona con palabras conocidas o
palabras conocidas e porque conoce el contenido del texto.
ilustraciones que apoyan
las ideas centrales. Obtiene
información poco evidente
distinguiéndola de otra
semejante y realiza
Inferencias locales a partir de
información explícita.
Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia
experiencia.
3. Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de 3.1. Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación
de textos en su lengua textos de forma reflexiva. situación comunicativa. comunicativa considerando el
materna. Adecúa al propósito y el propósito comunicativo y el
destinatario a partir de su destinatario, recurriendo a su
experiencia previa. Organiza experiencia para escribir.
y desarrolla lógicamente las 3.3. Utiliza convenciones  Escribe de acuerdo a su nivel de
ideas en torno a un tema. del lenguaje escrito de escritura su nombre.
Establece relaciones entre forma pertinente.
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea
vocabulario de uso frecuente.
Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre
las ideas más importantes en
el texto que escribe y explica
el uso de algunos recursos
ortográficos según la
situación comunicativa.
MATEMÁTICA 1. Resuelve problemas Resuelve problemas 1.1. Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y
de cantidad. referidos a acciones de expresiones numéricas. acciones juntar colecciones de
juntar, separar, agregar, acuerdo a criterios comunes.
quitar, Igualar y comparar Establece relaciones entre datos y
cantidades; y las traduce a acciones juntar colecciones según
expresiones de adición y forma y color.
sustracción, doble y mitad.  Expresa con diversas
1.2. Comunica su
Expresa su comprensión del representaciones clasificación.
comprensión sobre los
valor de posición en números
números y las operaciones.
de dos cifras y los representa
mediante equivalencias entre
unidades y decenas. Así
también, expresa mediante
representaciones su
comprensión del doble y
mitad de una cantidad; usa
lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades;
mide y compara el tiempo y la
masa, usando unidades no
convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en
una situación y su proceso de
resolución.
3. Resuelve problemas Resuelve problemas en los 3.2. Comunica su  Expresa con material concreto y
de forma, movimiento y que modela las comprensión sobre las formas bosquejos los desplazamientos y
localización. características y datos de y relaciones geométricas. posiciones de objetos o personas
ubicación de los objetos tomando como punto de referencia su
del entorno a formas propia posición; hace uso de
bidimensionales y expresiones como "encima de",
tridimensionales, sus "debajo de"-.
elementos, posición y
desplazamientos. Describe
estas formas mediante sus
elementos: número de lados,
esquinas, lados curvos y
rectos; número de puntas
caras, formas de sus caras,
usando representaciones
concretas y dibujos. Así
también traza y describe
desplazamientos y
posiciones, en cuadriculados
y puntos de referencia
usando algunos términos del
lenguaje geométrico. Emplea
estrategias y procedimientos
basados en la manipulación,
para construir objetos y medir
su longitud (ancho y largo)
usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias
entre formas geométricas, así
como su proceso de
resolución.
PERSONAL 1. Construye su identidad Construye su identidad al 1.4. Vive su sexualidad de Participa en juegos y otras actividades
SOCIAL tomar conciencia de los manera plena y de la vida cotidiana sin hacer
aspectos que lo hacen único, responsable. distinciones de género.
cuando se reconoce así
mismo a partir de sus
características físicas,
habilidades y gustos.se da
cuenta que es capaz de
realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte de
su familia, escuela y
comunidad. Reconoce y
expresa sus emociones y las
regula a partir de la
interacción con sus
compañeros y docente, y de
las normas establecidas de
manera conjunta. Explica
con razones sencillas por
qué algunas acciones
cotidianas causan malestar
a él o a los demás, y por
qué otras producen
bienestar a todos. Se
reconoce como varón o mujer
y explica que ambos pueden
realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a
las personas que estima e
identifica a las personas que
le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas
cuando las necesita
2. Convive y participa Convive y participa 2.1. Interactúa con todas  Identifica a las personas que le
democráticamente en la democráticamente cuando las personas. muestran afecto y lo hacen sentir
búsqueda del bien se relaciona con los demás protegido y seguro; recurre a ellas
común. respetando las diferencias cuando las necesita.
y cumpliendo con sus
deberes. Conoce las
costumbres y características
de las personas de su
localidad o región. Construye
de manera colectiva acuerdos
y normas. Usa estrategias
sencillas para resolver
conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio
de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés común tomando como
fuente sus experiencias
previas.
CIENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.4. Analiza datos e Describe las características de un
TECNOLOGÍA métodos científicos para fenómenos, al hacer información. objeto natural y que registró, para
construir conocimientos. preguntas, proponer comprobar si su respuesta es
posibles respuestas y verdadera o no.
actividades para obtener
información sobre las
características y relaciones
que establece sobre estos.
Sigue un procedimiento para
observar, manipular, describir
y comparar sus ensayos y los
utiliza para elaborar
conclusiones. Expresa en
forma oral, escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su indagación.
ARTE Y 2. Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos que 2.1. Explora y experimenta Experimenta con los medios, los
CULTURA los lenguajes artísticos. demuestran habilidades los lenguajes artísticos materiales y las técnicas artísticas
artísticas iniciales para para crear respuesta a estímulos del
comunicar ideas, docente o con base en sus propias
sentimientos, observaciones exploraciones
y experiencias. Experimenta,
selecciona y explora
libremente las
posibilidades expresivas de
los elementos, medios,
materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen de
su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en trabajos de
artes visuales, música, teatro
o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones
con sus compañeros y su
familia. Describe y dialoga
sobre las características de
sus propios trabajos y los de
sus compañeros y responde
a preguntas sobre ellos.
EDUCACIÓN 1. Construye su identidad Descubre el amor de Dios 1.1. Conoce a Dios y  Identifica que Dios manifiesta su amor
RELIGIOSA como persona humana, en la creación y lo relaciona asume su identidad en la Creación y lo relaciona con el
amada por Dios, digna, con el amor que recibe de religiosa y espiritual como amor que recibe de sus padres,
libre y trascendente, las personas que lo rodean. persona digna, libre y docentes y amigos.
comprendiendo la Explica la presencia de Dios trascendente.
doctrina de su propia en el Plan de Salvación y la
religión, abierto al diálogo relación que Él establece con
con las que le son más el ser humano. Convive de
cercanas. manera fraterna con el
prójimo respetando las
diferentes expresiones
religiosas. Asume las
consecuencias de sus
acciones con
responsabilidad,
comprometiéndose a ser
mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.

COMUNICACIÓN 1. Se comunica oralmente Se comunica oralmente 1.2. Infiere e interpreta Dice de qué trata el cuento y cuál es su
en su lengua materna. mediante diversos tipos de información del texto oral. propósito comunicativo; para ello, se
textos; identifica apoya en la información recurrente del
información explícita, texto y en su experiencia.
infiere e interpreta hechos
y temas. Desarrolla sus 1.4. Utiliza recursos no Emplea recursos no verbales (gestos y
ideas manteniéndose, por lo verbales y paraverbales de movimientos corporales) como apoyo
general, en el tema; utiliza forma estratégica. durante el mensaje oral
algunos conectores, así
como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación
es entendible y se apoya en
recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona
sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito
comunicativo. En un
intercambio, participa y
responde en forma pertinente
a lo que le dicen.
3. Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de 3.1. Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación
de textos en su lengua textos de forma reflexiva. situación comunicativa. comunicativa considerando el
materna. Adecúa al propósito y el 3.2. Organiza y desarrolla propósito comunicativo y el
destinatario a partir de su las ideas de forma coherente destinatario, recurriendo a su
experiencia previa. y cohesionada experiencia para escribir.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las palabras
y utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para
darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el
texto que escribe y explica el
uso de algunos recursos
MATEMÁTICA 2. Resuelve problemas de Resuelve problemas que 2.1. Traduce datos y  Establece relaciones entre los datos
regularidad, equivalencia presentan equivalencias o condiciones a expresiones que se repiten (objetos, colores,
y cambio. regularidades, algebraicas y gráficas. diseños, sonidos o movimientos) o
traduciéndolas a entre cantidades que aumentan
Igualdades que contienen regularmente, y los transforma en
operaciones de adición o patrones de repetición o en
de sustracción y a patrones patrones aditivos.
de repetición de dos
criterios perceptuales y
patrones aditivos. Expresa
su comprensión de las
equivalencias y de cómo es
un patrón, usando material
concreto y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la
descomposición de números,
cálculos sencillos para
encontrar equivalencias, o
para continuar y crear
patrones. Explica las
relaciones que encuentra en
los patrones y lo que debe
hacer para mantener el
"equilibrio" o la Igualdad, con
base en experiencias y
ejemplos concretos.
3. Resuelve problemas de Resuelve problemas en los 3.2. Comunica su Hace uso de expresiones dentro fuera.
forma, movimiento y que modela las comprensión sobre las formas
Expresa con material concreto su
localización. características y datos de y relaciones geométricas.
comprensión sobre la medida de la
ubicación de los objetos del longitud de objetos de manera
entorno a formas cualitativa con representaciones
bidimensionales y concretas, y establece "es más grande
tridimensionales, sus que" o "es más pequeño que".
Expresa con material concreto su
comprensión sobre la medida de la
longitud de objetos de manera
cualitativa con representaciones
concretas, y establece "es más
delgado que" o "es más grueso que".
desplazamientos y
posiciones, en
cuadriculados y puntos de
referencia usando algunos
términos del lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y
procedimientos basados en
la manipulación, para
construir objetos y medir
usando unidades no
entre formas geométricas, así
como su proceso de
resolución.
PERSONAL 2. Convive y participa Convive y participa 2.2. Construye normas y Participa en la elaboración de acuerdos
SOCIAL democráticamente en la democráticamente cuando se asume acuerdos y leyes. y normas, y los cumple.
búsqueda del bien relaciona con los demás
común. respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes. 2.3. Maneja conflictos de Utiliza estrategias para manejar sus
Conoce las costumbres y manera constructiva. conflictos en el aula con ayuda de un
características de las adulto
personas de su localidad o
región. Construye de
manera colectiva acuerdos
y normas. Usa estrategias
sencillas para resolver
conflictos. Realiza acciones
específicas para el beneficio
de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos
de interés común tomando
como fuente sus experiencias
previas.
CIENCIA Y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.5. Evalúa y comunica el Comunica las respuestas que dio a la
TECNOLOGÍA métodos científicos para fenómenos, al hacer proceso y resultados de su pregunta, lo que aprendió, así como
construir conocimientos. preguntas, proponer posibles indagación. sus logros y dificultades, mediante
respuestas y actividades para diversas formas de expresión:
obtener información sobre las gráficas, orales o a través de su nivel
características y relaciones de escritura
que establece sobre estos.
Sigue un procedimiento para
observar, manipular, describir
y comparar sus ensayos y los
forma oral, escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las
dificultades de su indagación.
ARTE Y 2. Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos que 2.1. Explora y experimenta Experimenta con Las técnicas artísticas
CULTURA los lenguajes artísticos. demuestran habilidades los lenguajes artísticos. del dibujo para crear efectos visuales,
artísticas iniciales para en respuesta a estímulos del docente
comunicar ideas, o con base en sus propias
sentimientos, observaciones exploraciones
y experiencias. Experimenta,
selecciona y explora
libremente las
posibilidades expresivas
de los elementos, medios,
materiales y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen de
su imaginación, sus
experiencias o de sus
observaciones y las
concretiza en trabajos de
artes visuales, música, teatro
o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones
con sus compañeros y su
familia. Describe y dialoga
sobre las características de
sus propios trabajos y los de
sus compañeros y responde
a preguntas sobre ellos.
EDUCACIÓN 2. Asume la experiencia Expresa coherencia en sus 2.2. Actúa coherentemente Agradece a Dios por la Creación y
RELIGIOSA del encuentro personal y acciones cotidianas en razón de su fe según los por todos los dones recibidos
comunitario con Dios en descubriendo el amor de principios de su conciencia
su proyecto de vida en Dios. Comprende su moral en situaciones
coherencia con su dimensión religiosa, espiritual concretas de la vida.
creencia religiosa. y trascendente que le permite
poner en práctica actitudes
evangélicas. Interioriza la
presencia de Dios en su
entorno más cercano
desarrollando virtudes
evangélicas. Asume
actitudes de
agradecimiento a Dios
respetando lo creado.
”

COMUNICACIÓN 2. Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos 2.2. Infiere e interpreta Deduce características de imágenes
textos escritos en su de estructura simple en los información del texto. partir de información explícita del texto.
lengua materna. que predominan palabras Predice de qué tratará el texto y cuál es
conocidas e ilustraciones que su propósito comunicativo, a partir de
apoyan las ideas centrales. algunos Indicios, como título,
Obtiene información poco ilustraciones, palabras conocidas o
evidente distinguiéndola de expresiones que se encuentran en los
otra semejante y realiza textos que le leen, que lee con ayuda o
Inferencias locales a partir que lee por sí mismo.
de información explícita.
Interpreta el texto
considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia
experiencia.
3. Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de 3.3. Utiliza convenciones Escribe de acuerdo a su nivel de escritura
de textos en su lengua textos de forma reflexiva. del lenguaje escrito de carteles. Establece relaciones entre las
materna. Adecúa al propósito y el forma pertinente. ideas,. Incorpora vocabulario de uso
destinatario a partir de su frecuente.
experiencia previa. Organiza Escribe según su nivel de escritura
y desarrolla lógicamente las palabras en torno a un tema, aunque
ideas en torno a un tema. en ocasiones puede salirse de este o
Establece relaciones entre reiterar información innecesariamente.
ideas a través del uso Escribe en nivel alfabético en torno a un
adecuado de algunos tipos tema, aunque en ocasiones puede
de conectores y emplea salirse de este o reiterar información
vocabulario de uso frecuente. innecesariamente. Establece
Separa adecuadamente las relaciones entre las ideas, sobre todo
palabras y utiliza algunos de adición, utilizando algunos
recursos ortográficos básicos conectores. Incorpora vocabulario de
para darle claridad y sentido uso frecuente
a su texto. Reflexiona sobre
las ideas más importantes en
el texto que escribe y explica
el uso de algunos recursos
Matemática 2. Resuelve problemas Resuelve problemas que 2.1. Traduce datos y condiciones  Establece relaciones entre los datos
de regularidad, presentan equivalencias o a expresiones algebraicas y que se repiten (objetos,) o entre
gráficas. cantidades que aumentan
equivalencia y cambio. regularidades,
traduciéndolas a Igualdades regularmente, y los transforma en
que contienen operaciones patrones de repetición.
de adición o de sustracción
y a patrones de repetición
de dos criterios
perceptuales y patrones
aditivos. Expresa su
comprensión de las
equivalencias y de cómo es un
patrón, usando material
concreto y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición
de números, cálculos sencillos
para encontrar equivalencias,
o para continuar y crear
patrones. Explica las
relaciones que encuentra en
los patrones y lo que debe
hacer para mantener el
"equilibrio" o la Igualdad, con
base en experiencias y
ejemplos concretos.
3. Resuelve problemas Resuelve problemas en los 3.2. Comunica su Expresa con material concreto y
de forma, movimiento y que modela las comprensión sobre las formas bosquejos y posiciones de objetos o
y relaciones geométricas.
localización. características y datos de personas tomando como punto de
ubicación de los objetos del referencia su propia posición; hace uso
entorno a formas de expresiones : Dentro – fuera, "al
bidimensionales y lado", "en el borde".
tridimensionales, sus
desplazamientos y
posiciones, en
cuadriculados y puntos de
referencia usando algunos
términos del lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y procedimientos
basados en la manipulación,
para construir objetos y medir
usando unidades no
entre formas geométricas,
así como su proceso de
resolución.
Personal Social 1. Construye su Construye su identidad al 1.1. Se valora a sí mismo.  Expresa de diversas maneras algunas
identidad. tomar conciencia de los de sus características físicas.
aspectos que lo hacen  Expresa de diversas maneras gustos y
único, cuando se reconoce preferencias, y las diferencia de las de
así mismo a partir de sus los demás.
características físicas,
habilidades y gustos.se da
cuenta que es capaz de
realizar tareas y aceptar
retos. Disfruta de ser parte
de su familia, escuela y
comunidad. Reconoce y
expresa sus emociones y las
regula a partir de la
interacción con sus
compañeros y docente, y de
las normas establecidas de
manera conjunta. Explica con
razones sencillas por qué
algunas acciones cotidianas
causan malestar a él o a los
demás, y por qué otras
producen bienestar a todos.
Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos
pueden realizarlas mismas
actividades. Muestra afecto a
las personas que estima e
identifica a las personas que
le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas
cuando las necesita
Ciencia y 1. Indaga mediantes Indaga al explorar objetos o 1.5. Evalúa y comunica el - Comunica las respuestas que dio a la
Tecnología métodos científicos para fenómenos, al hacer proceso y resultados de su pregunta, lo que aprendió, así como sus
construir conocimientos. preguntas, proponer posibles indagación. logros y dificultades, mediante diversas
respuestas y actividades formas de expresión: gráficas, orales o a
para obtener información través de su nivel de escritura.
sobre las características y
relaciones que establece
sobre estos. Sigue un
procedimiento para observar,
manipular, describir y
comparar sus ensayos y los
forma oral, escrita o gráfica
lo realizado, aprendido y
las dificultades de su
indagación.
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera Aprecia de manera crítica 1.2. Contextualiza Explica sus ideas y expresa sus emociones
crítica manifestaciones manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- y sentimientos cuando entra en contacto
artístico-culturales. culturales al observar, culturales. con la naturaleza o manifestaciones
escuchar y describir las artístico-culturales de su entorno
características visuales,
táctiles, sonoras y
kinestésicas de estas
manifestaciones,
describiendo las sensaciones
que le transmiten. Participa
de conversaciones sobre los
contextos donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales y reconoce que
responden a características
propias de un grupo de
personas, de tiempo y
lugares diferentes. Expresa
sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas
que observa o experimenta
y conversa sobre los
temas, las ideas y
sentimientos que
comunican.
Educación 2. Asume la experiencia Expresa coherencia en sus 2.2. Actúa coherentemente Agradece a Dios por la Creación y por
Religiosa del encuentro personal y acciones cotidianas en razón de su fe según los todos los dones recibidos.
comunitario con Dios en descubriendo el amor de principios de su conciencia
su proyecto de vida en Dios. Comprende su moral en situaciones
coherencia con su dimensión religiosa, espiritual concretas de la vida.
creencia religiosa. y trascendente que le permite
poner en práctica actitudes
evangélicas. Interioriza la
presencia de Dios en su
entorno más cercano
desarrollando virtudes
evangélicas. Asume actitudes
de agradecimiento a Dios
respetando lo creado.
Moche, marzo 2018
______________________________ ____________________________
PRUEBA DE MATEMÁTICA
Nombres: __________________________________________________________________________
Grado: ______________________ Fecha: _________________________
1.Clasifica lo objetos de acuerdo a sus características comunes, ubícalos en los círculos
2. Ordena de acuerdo al tamaño ¿Cuál es la figura que falta?

3. COLOREA los animales que están a la derecha del niño. PINTA de rojo el brazo derecho y de amarillo el brazo izquierdo del niño.
4. Dibuja una presa de pollo dentro del plato, un cubierto en el borde y unas servilletas fuera del plato.
5. Colorea el sector indicado para cada figura.
arriba – izquierda arriba – derecha abajo – centro centro – centro
5. Marca el niño o niña que tiene menos dulces.

6. Pinta según las indicaciones.
a. Todos los libros con color azul.

b. Algunos borradores con color rojo.
c. Ningún lápiz con color amarillo.
7. Agrupa las flores que tienen la misma forma pero diferente tamaño.
8. Completa hasta 10.
9. Reconoce los números del 0 al 9, Relaciona.
5
9
10. Cuenta y relaciona
2
7
8
9
11. Observa y responde: ¿Cuántas vacas más que ovejas hay?
a 5 b 2 c 3
12. En día caluroso de verano, nos metimos a la piscina, luego vino Anita ¿Cuántos niños en total, habrá en la piscina?
a 2
b 3
4
c
13. Tengo cinco manzanas. Si me como dos manzanas, ¿cuántas manzanas me quedan?
a
5
b
3
c
4
14. Ayuda a la niña a llegar a su colegio.
Código:
PRUEBA DE COMUNICACIÓN
Nombres: __________________________________________________________________________
Grado: ______________________ Fecha: _________________________
Reproduce lo que hace falta en cada renglón.
Observa las etiquetas, menciona de qué se trata y copia las palabras que hay.
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Escribe tu nombre en cada círculo del gusano.
Observa los dibujos y marca con una X donde diga su nombre.
rana vaso
bolsa casa
gatoque sean largas y con color azul las que seansapo

Encierra con color verde las palabras cortas.
oso Fernando refrigerador José

Colorea el número de letras en cada palabra.
Pizarra 5 4 7 6
Mesa 6 5 4 3
Mochila 3 7 5 6
Silla 4 5 6 3
Escribe una frase debajo de cada dibujo:
________________________________ ________________________________
Observa la portada de cada libro y subraya el tema que trata.
* Construye un librero.
* Recetas de cocina.
* Los animales acuáticos.
* Animales de la selva.
* Figuras geométricas.
* Las plantas.
Lee la oración.
Ana pinta una flor.
* Ahora marca la letra del dibujo que tiene relación con la oración.
a b c
* Lee el texto y responde las preguntas.
La mamá pájaro incubó tres huevos.

El papá pájaro lleva comida a sus crías.
Entre los dos alimentan a sus hijos.
El papá pájaro anima a volar a sus crías.
Ahora marca las respuestas correctas.
* ¿Cuántos huevos incubó la mamá pájaro?
a Un huevo. b Dos huevos. c Tres huevos.
* Ahora marca el orden correcto de las imágenes según el texto leído.

1º 2º 3º
a 2º, 1º, 3º b 1º, 3º, 2º c 3º, 2º, 1º
Escribe el nombre de cada juguete.

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Observa con atención los dibujos y escribe su nombre.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TÍTULO: “Mi aula… mi pequeño mundo”.

ENFOQUE VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO :

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL PRIMER GRADO

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMPETENCIA TRANSVERSAL TERCER CICLO (PRIMER GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

AREA COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Moche, marzo 2018

2. Ordena de acuerdo al tamaño ¿Cuál es la figura que falta?

arriba – izquierda arriba – derecha abajo – centro centro – centro

5. Marca el niño o niña que tiene menos dulces.

a. Todos los libros con color azul.

11. Observa y responde: ¿Cuántas vacas más que ovejas hay?

gatoque sean largas y con color azul las que seansapo

oso Fernando refrigerador José

* Los animales acuáticos.

La mamá pájaro incubó tres huevos.

a Un huevo. b Dos huevos. c Tres huevos.

* Ahora marca el orden correcto de las imágenes según el texto leído.

a 2º, 1º, 3º b 1º, 3º, 2º c 3º, 2º, 1º

Escribe el nombre de cada juguete.

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

Observa con atención los dibujos y escribe su nombre.

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