2 de Junio de 2019

Este texto tiene por objetivo hacer un símil entre la función que cumplen los pináculos
(elementos arquitectónicos utilizados en la arquitectura gótica) y la función del
profesor universitario de Artes Plásticas.

Un pináculo, según mi abuelo, es un elemento tallado en piedra que se coloca encima

de los contrafuertes para darles peso y obligar a las, fuerzas horizontales del empuje
de los arcos a bajar casi verticalmente al suelo.

Ilustración 1. (Cómo las gárgolas y pináculos salvaron la arquitectura gótica, 2016)

El pináculo funciona como una guía de las fuerzas naturales del arco, un indicador que
sugiere la dirección de dichas fuerzas. Un arco, por naturaleza, ejerce una fuerza
horizontal que cae en curva sobre el muro en el que reposa. Esta fuerza natural de
empuje (horizontal) haría que el muro se abriera, de no ser por los pináculos y los
contrafuertes; el primero para ayudar a que la fuerza baje verticalmente y el segundo
para alargar el muro hacia fuera y permitir una mayor estabilidad.

La segunda definición de la RAE para Pináculo, es:

2. m. Remate piramidal o cónico que en la arquitectura gótica cumple una doble
función, estética y estructural. (RAE)

El arco ejerce un empuje horizontal,

haciendo que los muros tiendan a abrirse
por arriba, porque las fuerzas del arco
bajan torcidas (es decir, no-verticales).
Esto se evidencia en la Ilustración 2. Las
flechas rojas indican la dirección de
empuje del arco y las líneas rojas
punteadas serían los muros en caso de
ceder ante tal fuerza.
Ilustración 2. (Esther, 2019)
Hay un elemento que ayuda que las fuerzas no bajen tan torcidas: Los pináculos. Estos
son pesos que se ponen encima de
los contrafuertes (un contrafuerte
es cuando un pilar se alarga hacia
afuera para mantenerlo alto y
delgado), que ayudan a re-
direccionar el empuje horizontal
del arco a un recorrido vertical
hasta el suelo.
Esto funciona porque los pináculos
son un peso estrictamente vertical,
como podemos ver con la flecha
azul grande en la Ilustración 3.
Este peso ayuda a contrarrestar el Ilustración 3. (Esther, 2019)
empuje horizontal del arco
(Flechas rojas). Las cargas que
bajan, lo hacen mucho más verticales y entran en el contrafuerte sin tumbar el arco.

Se trata, en resumidas cuentas, de una situación en donde una fuerza de empuje

natural se deja guiar, llevar, provocar, incitar, ordenar, conducir por el peso de otra
fuerza que está por encima de ella. Respecto a esta definición viene a mi mente
entonces la relación entre persona que ejerce el rol del profesor (pináculo), y la
persona que ejerce un rol de estudiante (arco).

El rol de profesor no será entendido aquí como un profesor de Universidad

impartiendo su conocimiento ordenadamente en un programa para una cantidad de
personas. «Por formación pedagógica no entendemos aquí la simple capacidad para
exponer los contenidos disciplinarios propios de una profesión, ni el simple manejo
instrumental de métodos de enseñanza.» (Valencia, 2014). Por profesor entendemos el
acompañamiento y direccionamiento para la conceptualización, contextualización,
aplicación y experimentación de percepciones, técnicas y habilidades para la
enseñanza de saberes específicos, en este caso, saberes artísticos.

El rol de estudiante no será entendido tampoco como un ser que su único objetivo es
conseguir una buena nota. El estudiante es un ser que llega a la institución con la
intención de ir hacía algún lugar en su imaginario. El estudiante llega con una
dirección, una inclinación de sus potencias. Emplea sus fuerzas de empuje para ir en
esa dirección. Aquí el estudiante es un arco que, por su misma naturaleza de arco,
tiene fuerzas inclinadas. Es en el momento de encuentro con el profesor (el pináculo)
que su dirección cambia.
Estos dos roles no solo aplican en una formación pedagógica institucional. Aplica
también para relaciones verticales de cualquier tipo. En el BDSM por ejemplo
(Bondage, Disciplina, Dominación/sumisión, Sadomasoquismo) existe el rol de la
persona Dominante, que haría de pináculo, y el rol de la persona sumisa, que sería en
este caso el arco.
Dicho esto, podemos afirmar que necesariamente para que el pináculo cumpla su
función, debe tener un peso, que se traduce en empuje vertical capaz de direccionar la
fuerza de empuje horizontal del arco. Ese peso, en la relación maestrx-estudiante, o en
la relación Dominante-sumisx, se traduce como legitimación.

Para que la fuerza natural que ejerce el arco cambie, necesita un peso que la
direccione. Una figura encima de él que ejerza un peso. Cuando una persona en rol de
estudiante tiene una autoridad legitimada por él, es cuando el estudiante decide
cambiar de dirección. Si el estudiante no legitima la autoridad, el cambio de dirección
no se da.Si no se da una relación consensuada de poder, las fuerzas de empuje
naturales no se modifican.

Claro que esta legitimación también incluye un contexto e influencia al estudiante a la

hora de legitimizar o no al ser que ejerza el rol de profesor. La Universidad es una
institución con normas, instrucciones, rituales y «códigos de legitimación
estrictamente reglamentados» (Huertas). La certificación de su calidad como profesor,
dependerá también de si tiene o no un doctorado y de las instituciones donde ha dado
clase antes, además de lo que digan de él otros compañeros del estudiante, etc.

Todos estos factores determinan si el estudiante le da valor o no al profesor. Solo en el

momento en que esa decisión es afirmativa, el peso del profesor (pináculo) empieza a
ser sus efectos de direccionamiento. De lo contrario, puede que esté encima por su
relación vertical, pero no ocurre un cambio en la dirección de fuerzas.