SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Marco Vera, David Ruales Área/asignatura: Educación Física Grado/Curso: 8vo de E.G.B Paralelo: A
N.º de unidad de 6 Título de unidad de planificación: Hacemos Atletismo Objetivos específicos de la unidad Desarrollar la resistencia
planificación: de planificación: cardiovascular, la fuerza
muscular, la velocidad y la
flexibilidad para alcanzar
una condición física
saludable, considerando:
- Frecuencia
- intensidad
- tiempo de duración
y recuperación
- progresión
- tipo de ejercicio
(correr, saltar,
realizar trabajo de
fuerza, ejercicios de
flexibilidad, entre
otros)

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE

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EVALUACIÓN:
6.- Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y colectivos; cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos; 6.- Participa de manera colaborativa y
de invasión, en la naturaleza, entre otras), identificando similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer modos de segura en diversas prácticas deportivas,
participación según ámbito deportivo (recreativo, federativo, de alto rendimiento, entre otros), para considerar requisitos identificando las características que las
necesarios que le permitan continuar practicándolo. diferencian de los juegos (reglas, lógicas,
objetivos, entre otros), reconociendo la
necesidad del trabajo en equipo y el juego
limpio, y construyendo las mejores formas
individuales y colectivas de resolver las
situaciones problemas que se presentan,
mediante el uso de diferentes técnicas,
tácticas y estrategias individuales y
colectivas.
EJES Formación ética/moral. PERIODOS: 30 SEMANA DE 31
TRANSVERSALES: Civismo, disciplina, solidaridad, INICIO:
innovación, justicia.

Actividades de evaluación/ Técnicas /

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Pista polideportiva Es capaz de mantener una carrera / marcha continua Listas de cotejo para evaluar el salto de
Carreras: de resistencia, velocidad y de durante tres minutos longitud y altura de vallas
revelos. Cronómetro

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Saltos: de longitud, de altura y de vallas
(combinación de carrera y salto)
Lanzamientos.
Práctica de las técnicas básicas utilizadas
en las carreras de velocidad, resistencia y Balones medicinales 1kg y 3kg
revelos; en los saltos de longitud, altura y
paso de vallas; y en los lanzamientos de
pesos.
Realización de diversos juegos de
impliquen la utilización de estas
habilidades atléticas.
Trabajo de la respiración y su
importancia en las distintas pruebas
atléticas (sobre todo en las carreras).
Respeto y valoración de nuestras
posibilidades y limitaciones y las de los
compañeros/ as.
Participación activa en todas y cada una
de las actividades que se proponen.
Esforzarse por progresar hacia metas
personales más altas consiguiendo la
auto-superación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
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Cinta métrica
Cinta adhesiva
Pelotas de goma espuma
Realiza saltos en longitud y altura (vallas) coordinando el Lista de cotejo para observar el
desplazamiento, la batida y el salto aprendizaje de las técnicas básicas de
Fusiles de goma espuma
velocidad, resistencia y relevos.
Lanza determinados objetos pesados manteniendo,
Testigo
posteriormente, una postura equilibrada
Registro de observación de
Discos voladores colaboración y trabajo en grupo
Participa activamente en los diferentes tipos de juegos,
colaborando con los compañeros/ as
Vallas Lista de cotejo para evaluar el respeto a
Pone en práctica las normas básicas de higiene al acabar las las limitaciones y capacidades
Aros
clases de Educación Física individuales
Cuerdas
Conos
Globos
Petos
Especificación de la adaptación a ser aplicada
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Adaptaciones:
a. Adaptaciones / modificaciones en el medio de aprendizaje:
 De material
 Variar y multiplicar el material que facilite la percepción (diferentes tamaños de vallas, colores vivos,
 De tarea testigos sonoros, etc.)
 Reducir alturas o distancias.
Ayudas:
 Modificar el espacio normalizado (terrenos deportivos convencionales)
 Verbales
b. Adaptaciones / modificaciones en la metodología:
 Físicas
 Utilizar apoyos verbales: palabras justas, explicaciones concretas y breves, palabras de ánimo que
refuercen el éxito.
 Recurrir a apoyos visuales: demostraciones, fotos, láminas.

 Prestar apoyos físicos: conducirle de la mano, situarlo en la posición ideal de partida.

c. Adaptaciones / modificaciones en la tarea.

 En relación con las reglas.

 Atribuir o colocar los estudiantes en puntos específicos,

 Permitir ayudas externas.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Marco Vera, David Ruales Director del área : Msc. Patricio Sotomayor Vicerrector: Msc. Patricio Sotomayor
Firma: Firma: Firma:

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Fecha: 06 de Junio de 2019 Fecha: 06 de Junio de 2019 Fecha: 06 de Junio de 2019

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