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6/06/2019
3 Contenido
4 Contenido
5 Principios fundamentales
ENSEÑAR A UNA TERCERA PERSONA
CUANDO LA GENTE COMPARTE SU APRENDIZA JE CON OTRA PERSONA , PRACTICA
L A ENSEÑANZA A UNA TERCERA PERSONA
PRINCIPIOS: LEYES NATURALES O VERDADES FUNDAMENTALES
• UNIVERSALES, ETERNOS
• PRODUCEN RESULTADOS PREDECIBLES
• EXTERNOS A NOSOTROS MISMOS
• OPERAN CON O SIN NUESTRO ENTENDIMIENTO Y ACEPTACIÓN
• AUTO-EVIDENTES Y NOS CAPACITAN CUANDO SON COMPRENDIDOS
VALORES. EL VALOR O LA PRIORIDAD QUE PONEMOS EN LA GENTE, L AS COSAS,

L AS IDEAS O LOS PRINCIPIOS
CREENCIAS E IDEALES AUTO-ELEGIDOS

INTERNOS, SUBJETIVOS, BASADOS EN CÓMO VEMOS EL MUNDO
INFLUENCIADOS POR EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y REFLEXIÓN PERSONAL
ESCRIBA ALGUNOS E JEMPLOS DE PRINCIPIOS:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
PARADIGMA: LA FORMA EN QUE UN INDIVIDUO PERCIBE, ENTIENDE E INTERPRETA
EL MUNDO QUE LO RODEA. UN MAPA MENTAL
LOS INDIVIDUOS SON PRODUCTO DEL APRENDIZA JE Y LA EXPERIENCIA , Y NUNCA

DOS INDIVIDUOS COMPARTEN L A MISMA BASE DE CONOCIMIENTOS O LA MISMA
SERIE DE EXPERIENCIAS. EN CONSECUENCIA , DOS PERSONAS NO COMPARTEN
PARADIGMAS IDÉNTICOS
CAMBIO DE PARADIGMA
SI QUEREMOS CAMBIOS SIGNIFICATIVOS, PRIMERO DEBEMOS CAMBIAR NUESTROS
PARADIGMAS. THOMAS JUN, EL AUTOR DEL LIBRO L A ESTRUCTURA DE L AS
REVOLUCIONES CIENTÍFICAS, SEÑALA QUE CASI TODO ADEL ANTO EN LA CIENCIA
ES PRIMERO UNA RUPTURA CON LA TRADICIÓN, LAS FORMAS ANTIGUAS DE
PENSAR O LOS VIE JOS PARADIGMAS
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PENSAR O LOS VIE JOS PARADIGMAS
E JEMPLOS DE RUPTURAS:
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______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
UN CAMBIO DE PARADIGMA PERSONAL
PIENSE EN UN MOMENTO O EVENTO EN SU VIDA EN EL QUE HAYA EXPERIMENTADO
UN CAMBIO DE PARADIGMA
1.- ¿CUÁL FUE EL EVENTO O CIRCUNSTANCIA?

______________________________________________________________
2.- ¿QUÉ APRENDIÓ QUE LO HIZO CAMBIAR SU PARADIGMA?

______________________________________________________________
3.- ¿CÓMO AFECTÓ SU VIDA EL CAMBIO DE PARADIGMA?

______________________________________________________________
4.- ¿QUÉ CONDICIONES CONTRIBUYEN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMAS?

______________________________________________________________
L A FORMA EN QUE VEMOS A LOS DEMÁS
ESTA ACTIVIDAD ESTÁ DISEÑADA PARA AYUDARLE A EXAMINAR LOS PARADIGMAS

QUE USTED TIENE DE LOS DEMÁS Y EL IMPACTO DE SUS PARADIGMAS SOBRE
ELLOS.
PIENSE EN UNA PERSONA CUYA CONDUCTA EN ALGÚN MOMENTO LE HAYA
MOLESTADO. CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN RELACIÓN A DICHA
PERSONA.
1.- ¿QUÉ CREENCIAS TIENE USTED SOBRE ESTA PERSONA QUE PODRÍAN LIMITARLO
A FRENAR SU REL ACIÓN?
___________________________________________________________
2.- ¿CÓMO PODRÍA UN PARADIGMA INCOMPLETO O INEXACTO DE ESTA PERSONA

INFLUIR SU CONDUCTA?
___________________________________________________________
3.- ¿SU PARADIGMA Y CONDUCTA HACIA ÉL PODRÍA SER PARTE DEL PROBLEMA?
___________________________________________________________
4.- YA QUE ES POSIBLE QUE SU PARADIGMA NO SEA EXACTO. ¿CÓMO PODRÍA

USTED CAMBIAR SUS OPINIONES Y ACCIONES HACIA ESTA PERSONA PARA UNA
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USTED CAMBIAR SUS OPINIONES Y ACCIONES HACIA ESTA PERSONA PARA UNA
REFLEXIÓN MÁS EXACTA DE SU POTENCIAL?
___________________________________________________________
SU BAL ANCE P/CP
1.- ¿DE QUÉ RESULTADOS ES USTED RESPONSABLE EN SU TRABA JO?

___________________________________________________________
2.- ¿CÓMO LE AYUDAN LOS SIGUIENTES RECURSOS A PRODUCIR LOS RESULTADOS

DESEADOS?
FÍSICOS: ___________________________________________________
FINANCIEROS: _______________________________________________
HUMANOS: ________________________________________________
TECNOLÓGICOS: ______________________________________________
3.- ¿QUÉ ESTÁ HACIENDO USTED Y SU ORGANIZACIÓN PARA MANTENER ESTOS

RECURSOS?
___________________________________________________________
4.- ¿QUÉ TAN AFECTIVO ES SU BALANCE P/CP? ¿CUÁL ES SU CONSECUENCIA?

____________________________________________________________
L A CUENTA DE BANCO EMOCIONAL
L A CUENTA DE BANCO EMOCIONAL ES UNA METÁFORA QUE REPRESENTA LA
CANTIDAD DE CONFIANZA QUE EXISTE EN UNA RELACIÓN. SUGIERE QUE CADA
INTERACCIÓN CON OTRO SER HUMANO PUEDE CL ASIFICARSE COMO UN DEPÓSITO
O UN RETIRO. LOS DEPÓSITOS CONTRIBUYEN Y REPARAN L A CONFIANZA. LOS
RETIROS DEBILITAN LA CONFIANZA EN LAS RELACIONES
HACIENDO DEPÓSITOS Y RETIROS

PIENSE EN UN COMPAÑERO CON QUIEN TENGA CONTACTO FRECUENTE. LUEGO
PONGA UNA MARCA EN EL CUADRO (RETIRO, NEUTRAL O DEPÓSITO) QUE INDIQUE
ME JOR COMO PERCIBIRÁ USTED LA CONDUCTA DE LA OTRA PERSONA. SI EL O
ELL A:
RETIRO NEUTRAL DEPÓSITO
LLENANDO L A CUENTA DE BANCO EMOCIONAL
1.IDENTIFIQUE UNA RELACIÓN IMPORTANTE. EN LA ESCALA DE -10 A +10, MARQUE

DÓNDE CREE USTED QUE SE ENCUENTRA EL BALANCE DE L A CUENTA DE BANCO
EMOCIONAL CON ESTA PERSONA
REL ACIÓN: …………………………………………………………………………………………..
BAL ANCE SOBREGIRADO BAL ANCE EXTREMADAMENTE ALTO

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BAL ANCE SOBREGIRADO BAL ANCE EXTREMADAMENTE ALTO
-10 BALANCE +10
2. A CONTINUACIÓN DESCRIBA TRES COSAS QUE USTED CREA QUE ESA PERSONA
CONSIDERARÍA COMO DEPÓSITO, LUEGO DESCRIBA TRES COSAS QUE USTED
PIENSE QUE ESA PERSONA CONSIDERARÍA COMO RETIROS.
POSIBLES DEPÓSITOS (PARA HACER EN EL FUTURO)

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
POSIBLES RETIROS (PARA EVITAR EN EL FUTURO)

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
PUEDE USAR ESTE MISMO ENFOQUE PARA RELACIONES DE NEGOCIOS CON

CLIENTES, PROVEEDORES, PERSONAS CLAVE, ETC.
14 Resumen de los Principios Fundamentales

PARA REFORZAR SU APRENDIZA JE, REVISE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES
CONCEPTOS Y LUEGO ENSÉÑELOS A OTRA PERSONA. AL REVISAR Y ENSEÑAR CADA
CONCEPTO, MARQUE EL CUADRO DEL MARGEN IZQUIERDO
L A ÉTICA DEL CARÁCTER Y LA ÉTICA DE LA PERSONALIDAD SON CREENCIAS SOBRE

CÓMO LA GENTE NUTRE L AS REL ACIONES
L A ÉTICA DEL CARÁCTER ESTABLECE QUE LA FORMA PRINCIPAL DE CONSTRUIR

REL ACIONES ES PRACTICANDO LOS PRINCIPIOS. L A ÉTICA DE LA PERSONALIDAD SE
ENFOCA EN L A PERSONALIDAD, LA IMAGEN SOCIAL, LAS HABILIDADES Y LAS
TÉCNICAS PARA CONSTRUIR REL ACIONES
EL CURSO DE LOS SIETE HÁBITOS DE L AS PERSONAS ALTAMENTE EFECTIVAS SE

ENFOCA EN LOS PRIMEROS DOS NIVELES DEL LIDERAZGO
LOS SIETE HÁBITOS PUEDEN APLICARSE A LOS CUATRO NIVELES DE LIDERA ZGO
(PERSONAL, INTERPERSONAL, GERENCIAL Y ORGANIZACIONAL). EL CURSO SE
REFIERE A LOS NIVELES GERENCIAL Y ORGANIZACIONAL, PERO SE ENFOCA EN LOS
NIVELES PERSONAL E INTERPERSONAL DE LIDERAZGO

PERSONAL. EL LIDERA ZGO PERSONAL SURGE DE LA CONFIABILIDAD. PARA DIRIGIR
EFECTIVAMENTE A LOS DEMÁS, LOS INDIVIDUOS DEBEN PRIMERO SER CAPACES DE
DIRIGIRSE EFECTIVAMENTE A SÍ MISMOS. CUANDO L AS PERSONAS DEMUESTRAN
CARÁCTER FUERTE Y ALTA COMPETENCIA , OTRAS PERSONAS EMPEZARÁN A
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CARÁCTER FUERTE Y ALTA COMPETENCIA , OTRAS PERSONAS EMPEZARÁN A

ACEPTARLOS COMO LÍDERES CONFIABLES
INTERPERSONAL EL LIDERA ZGO INTERPERSONAL SE CONSTRUYE SOBRE LA

CONFIANZA. LA CONFIANZA FLUYE DE LA GENTE CONFIABLE QUE INTERACTÚA EN
FORMAS SINÉRGICA. LA CONFIANZA , LA FORMA MÁS ALTA DE L A MOTIVACIÓN
HUMANA , FORMA REL ACIONES SÓLIDAS
EL CONTINUO DE MADUREZ DESCRIBE L AS REL ACIONES ENTRE LOS HÁBITOS
EL CONTINUO DE MADUREZ MUESTRA QUE CUANTO MÁS PERSONAS PRACTIQUEN

Y ME JOREN CUALQUIERA DE LOS HÁBITOS, AUMENTAN MÁS SINÉRGICAMENTE SU
HABILIDAD PARA VIVIR EL RESTO DE LOS HÁBITOS, PARA TRABA JAR HACIA L A
VICTORIA PRIVADA Y LA VICTORIA PÚBLICA , Y PARA MOVERSE HACIA LA
INTERDEPENDENCIA
L A VICTORIA PRIVADA. COMENZANDO CON NOSOTROS MISMOS, TRABA JAMOS

SOBRE NUESTRO CARÁCTER, MOTIVOS Y PARADIGMAS. ELEGIMOS RESPUESTAS DE
ACUERDO CON VALORES AUTO-DETERMINADOS (HÁBITO 1); E JERCITAMOS EL
LIDERA ZGO PERSONAL (HÁBITO 2) Y L A ADMINISTRACIÓN PERSONAL (HÁBITO 3).
AL DISCIPLINARNOS, LOGRAMOS LA VICTORIA PRIVADA Y NOS MOVEMOS DE LA
DEPENDENCIA A L A INDEPENDENCIA

L A VICTORIA PÚBLICA. AL DESARROLLAR INTERDEPENDENCIA , ESTAMOS ME JOR
PREPARADOS PARA CONSTRUIR RELACIONES EFECTIVAS. AL PROGRESAR EN LA
VICTORIA PRIVADA , ESTAMOS MÁS PREPARADOS PARA TENER ÉXITO EN L AS
REL ACIONES (LA VICTORIA PÚBLICA). COMO PERSONAS INDEPENDIENTES,
PODEMOS ELEGIR LA INTERDEPENDENCIA , PARA DESARROLL AR RELACIONES
DURADERAS Y COOPERATIVAS. EN TODAS LAS INTERACCIONES, ESTAMOS ME JOR
CAPACITADOS PARA BUSCAR BENEFICIO MUTUO (HÁBITO 4), INTERACTUAR CON
EMPATÍA (HÁBITO 5), Y VALORAR LAS DIFERENCIAS (HÁBITO 6). AL RENOVAR
NUESTRO COMPROMISO DE APLICAR TODOS LOS HÁBITOS PRACTICANDO EL
HÁBITO 7, ME JORAMOS CONTINUAMENTE
CUANDO COMPARTIMOS CON OTRA PERSONA LO QUE APRENDEMOS,

PRACTICAMOS LA ENSEÑANZA A UNA TERCERA PERSONA
EL CONCEPTO DE LA ENSEÑANZA A UNA TERCERA PERSONA INVOLUCRA A TRES

PERSONAS: (1) UN MAESTRO Y (2) UNA PERSONA QUE APRENDE, QUE A SU VEZ
ENSEÑARÁ (3) A OTRA PERSONA. LA ENSEÑANZA A UNA TERCERA PERSONA:
- REFUERZA EL APRENDIZA JE
- AUMENTA EL COMPROMISO DE APLICAR LOS PRINCIPIOS
- AYUDA A RECAPITULAR

LOS PRINCIPIOS SON LEYES NATURALES O VERDADES FUNDAMENTALES
LOS PRINCIPIOS SON LEYES NATURALES O VERDADES FUNDAMENTALES QUE

EXISTEN INDEPENDIENTES DE NUESTRO CONOCIMIENTO DE ELLOS (E J. INTEGRIDAD,
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FIDELIDAD, TEMPERAMENTO, SENCILLEZ, VALOR, COMPASIÓN, CONTRIBUCIÓN,

JUSTICIA)
LOS VALORES SON LAS CREENCIAS Y LOS IDEALES PERSONALES
LOS VALORES REPRESENTAN LO QUE ES IMPORTANTE PARA NOSOTROS, EL VALOR O

L A PRIORIDAD QUE LE DAMOS A L A GENTE, LAS COSAS, L AS IDEAS O LOS
PRINCIPIOS
UN PARADIGMA ES L A FORMA EN QUE UNA PERSONA PERCIBE, ENTIENDE E

INTERPRETA EL MUNDO QUE LE RODEA
UNA MANERA FÁCIL DE EXPLICAR LOS PARADIGMAS ES VERLOS COMO MAPAS. LOS
MAPAS U OTRAS REPRESENTACIONES NUNCA SON COMPLETAS. CARECEN DE
DIMENSIÓN, TOTALIDAD Y EXACTITUD. DE IGUAL MANERA , LOS PARADIGMAS
NUNCA SON COMPLETOS. L AS PERSONAS NUNCA ENTIENDEN TOTALMENTE EL
MARCO DE REFERENCIA DE OTROS, NI CONOCEN TODOS LOS DETALLES, NI TIENEN
TODOS LOS HECHOS. EN CONSECUENCIA , NUNCA DOS PERSONAS COMPARTEN
PARADIGMAS IDÉNTICOS

UN CAMBIO DE PARADIGMA ES UN CAMBIO DE PENSAMIENTO.
UN CAMBIO DE PARADIGMA ES UN CAMBIO DE PENSAMIENTO QUE VIENE CUANDO

LOGRAMOS CONOCIMIENTO PROFUNDO Y COMPRENSIÓN ADICIONALES. L AS
PERSONAS EFECTIVAS CREAN OPORTUNIDADES PARA CAMBIOS DE PARADIGMA.
INTENTAN ENTENDER LOS PARADIGMAS DE LOS DEMÁS. EMPÁTICAMENTE, ABREN
SUS MENTES Y PERMITEN QUE LOS DEMÁS SE EXPRESEN LIBREMENTE
POR E JEMPLO, PTOLOMEO, UN GRAN ASTRÓNOMO, DEFINIÓ LA TIERRA COMO EL

CENTRO DEL UNIVERSO. ROMPIENDO CON ESTA OPINIÓN, COPÉRNICO FIJÓ EL SOL
COMO EL CENTRO. AL VER EL SOL COMO EL CENTRO DEL UNIVERSO, COPÉRNICO
LOGRÓ UN NUEVO ENTENDIMIENTO Y EXPERIMENTÓ UN CAMBIO DE PARADIGMA
CON FRECUENCIA LA GENTE ME JORA SU PROPIO ENTENDIMIENTO, INTEGRIDAD Y

EXACTITUD. SU PUNTO DE VISTA CAMBIA. ESTE CAMBIO DE PENSAMIENTO O
PERCEPCIÓN SE LLAMA UN CAMBIO DE PARADIGMA. COMO LAS PERSONAS SON
TAN IMPORTANTES, LOS INDIVIDUOS SABIOS TRATAN DE ENTENDER LOS
PARADIGMAS DE LOS DEMÁS. ABREN SU MENTE Y PERMITEN QUE LOS DEMÁS SE
EXPRESEN LIBREMENTE

NOS VEMOS A NOSOTROS MISMOS A TRAVÉS DEL ESPE JO SOCIAL.
CUANDO LOS DEMÁS REFLE JAN SUS PERCEPCIONES, OPINIONES Y PARADIGMAS

SOBRE NOSOTROS POR MEDIO DE SUS PALABRAS Y CONDUCTAS, NOS VEMOS A
NOSOTROS MISMOS A TRAVÉS DEL LLAMADO ESPE JO SOCIAL. COMO L A
INFORMACIÓN QUE OBTENEMOS DEL ESPE JO SOCIAL ESTÁ BASADA EN LO QUE
OTRAS PERSONAS PIENSAN DE NOSOTROS, PUEDE SER INEXACTA Y EQUÍVOCA. EN
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ESE SENTIDO, LO QUE VEMOS COMO NUESTRO POTENCIAL PUEDE REALMENTE SER
UN PANORAMA MÁS CORRECTO DE NUESTRAS HABILIDADES Y CARÁCTER QUE LO
QUE VEMOS EN EL ESPE JO SOCIAL
EXPERIMENTAMOS UNA PROFECÍA QUE SE AUTO-CUMPLE CUANDO NUESTRA

CREENCIA SOBRE NOSOTROS MISMOS INFLUENCIA NUESTRO CARÁCTER,
CONDUCTA Y DESEMPEÑO
NUESTROS PARADIGMAS Y PERCEPCIONES DE LA GENTE INFLUYE SOBRE LA

MANERA EN QUE LOS TRATAMOS; LA MANERA EN QUE TRATAMOS A LOS DEMÁS
INFLUYE EN SU CONDUCTA. LO QUE CREEMOS DE NOSOTROS MISMOS Y DE LOS
DEMÁS INFLUYE LA AUTO-PERCEPCIÓN, CONDUCTA Y DESEMPEÑO. NUESTRA
CREENCIA SOBRE NOSOTROS MISMOS PUEDE LIMITAR, DESALENTAR Y REFRENAR, O
PUEDE REAFIRMAR Y DAR VALOR

EL BALANCE P/CP ES EL PRINCIPIO DE EFECTIVIDAD.
MUCHAS PERSONAS VEN LA EFECTIVIDAD COMO UNA FUNCIÓN DE LA CANTIDAD

DE LOGROS O L A RASA DE PRODUCCIÓN. SIN EMBARGO, LA VERDADERA
EFECTIVIDAD RESULTA DEL EQUILIBRIO DE DOS COSAS:
1. PRODUCCIÓN DE RESULTADOS DESEADOS (LOS HUEVOS DE ORO O P)
2. CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN (LA GALLINA O PC; L A CAPACIDAD DE ACTIVOS

PARA CONTINUAR PRODUCIENDO LOS RESULTADOS)
ESTOS DOS ELEMENTOS DEBEN ESTAR EQUILIBRADOS PARA SOSTENER LA

EFECTIVIDAD. MANTENER, PRESERVAR Y ME JORAR LOS ACTIVOS QUE NOS
CAPACITAN PARA PRODUCIR LOS RESULTADOS DESEADOS (TRABA JAR SOBRE LA
CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN) ES LA ESENCIA DE LA VERDADERA EFECTIVIDAD
EL RECURSO DISPONIBLE MÁS IMPORTANTE DE CUALQUIER ORGANIZACIÓN ES LA

REL ACIÓN ENTRE SU PERSONAL, INCLUYENDO PERSONAS CL AVE INTERNAS O
EXTERNAS

L A CUENTA DE BANCO EMOCIONAL ES UNA METÁFORA PODEROSA QUE RELACIONA
L A CANTIDAD DE CONFIANZA QUE SE HA CREADO EN UNA RELACIÓN
L A METÁFORA SUGIERE QUE CADA INTERACCIÓN CON OTRO SER HUMANO PUEDE
CLASIFICARSE COMO UN DEPÓSITO O UN RETIRO. POR E JEMPLO, USTED HACE
DEPÓSITOS EN LA CONFIANZA DE OTRA PERSONA MOSTRANDO AMABILIDAD,
CUMPLIENDO PROMESAS, HONRANDO EXPECTATIVAS, DEMOSTRANDO LEALTAD Y
OFRECIENDO DISCULPAS. EN OTRAS PALABRAS, USTED APORTA ALGO A LA
REL ACIÓN. CONSTRUYE Y REPARA. LOS RETIROS SON LO OPUESTO. CONDUCTAS Y
ACCIONES QUE DEMUESTRAN RUDEZA , RUPTURA DE PROMESAS, INCUMPLIMIENTO
DE EXPECTATIVAS, DUPLICIDAD Y DEMASIADO ORGULLO PARA ACEPTAR ERRORES Y
OFRECER DISCULPAS, VAN VACIANDO LA REL ACIÓN. LOS RETIROS DISMINUYEN LA
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OFRECER DISCULPAS, VAN VACIANDO LA REL ACIÓN. LOS RETIROS DISMINUYEN LA

CONFIANZA EN LAS REL ACIONES
EN TODA RELACIÓN, LOS ÚNICOS DEPÓSITOS Y RETIROS QUE USTED PUEDE

CONTROLAR SON LOS SUYOS PROPIOS. PARA CREAR CONFIANZA , USTED DEBE
ELEGIR TRATAR CADA PROBLEMA Y CADA INTERACCIÓN CON OTRA PERSONA
COMO UNA OPORTUNIDAD PARA HACER UN DEPÓSITO EN LA CUENTA DE BANCO
EMOCIONAL DE ESA PERSONA. AL HACER DEPÓSITOS, USTED CREA SU PROPIA
SEGURIDAD Y L A DE LOS DEMÁS. PROPICIA INTEGRIDAD, CREATIVIDAD, AUTO-
DISCIPLINA Y APRECIO
22 Hábito 1
Ser Proactivo
23 Respondiendo proactivamente a la reducción de personal
24 Caso de estudio personal
25 Expandiendo su círculo de influencia
26 Caso de estudio personal (continuación)
27 Convertirse en una figura de transición

FIGURA DE TRANSICIÓN. UNA PERSONA QUE DETIENE LA TRANSMISIÓN DE
CONDUCTAS NEGATIVAS A LOS DEMÁS
UNA FIGURA DE TRANSICIÓN ROMPE CONDUCTAS ENFERMIZAS, DAÑINAS,

ABUSIVAS O DESAFORTUNADAS Y LAS REEMPLA ZA CON CONDUCTAS PROACTIVAS,
ÚTILES Y EFECTIVAS. ESTA PERSONA ES MODELO DE CONDUCTA POSITIVA Y
TRANSMITE HÁBITOS EFECTIVOS QUE FORTALECEN A OTROS EN FORMA POSITIVA
1.- ¿QUIÉN HA SIDO UNA FIGURA DE TRANSICIÓN PARA USTED PERSONALMENTE?

_____________________________________________________________________
2.- ¿QUÉ EFECTO O INFLUENCIA TUVO ESTA PERSONA EN USTED?

_______________________________________________________________________
3.- IDENTIFIQUE UNA SITUACIÓN ESPECÍFICA EN L A QUE USTED PUDO

CONVERTIRSE EN FIGURA DE TRANSICIÓN. CONSIDERE SU CÍRCULO DE INFLUENCIA
EN EL TRABA JO, EN EL HOGAR Y EN L A COMUNIDAD
_______________________________________________________________________
28 Resumen del Hábito 1: Ser Proactivo

CONCEPTOS Y LUEGO ENSÉÑELOS A OTRA PERSONA
SOMOS LIBRES DE USAR EL ESPACIO ENTRE EL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA PARA

HACER L AS ELECCIONES QUE ME JOR REFLE JEN NUESTROS VALORES
TODA PERSONA TIENE EL PODER DE TOMAR SUS PROPIAS DECISIONES. CUANDO

LOS INDIVIDUOS USAN ESTE PODER PARA ELEGIR SUS RESPUESTAS DE ACUERDO
CON VALORES AUTO- DETERMINADOS, SON PROACTIVOS. EN OTRAS PALABRAS, L A
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CON VALORES AUTO- DETERMINADOS, SON PROACTIVOS. EN OTRAS PALABRAS, LA

GENTE PROACTIVA USA UN MARGEN DE LIBERTAD PARA HACER L AS ELECCIONES
QUE ME JOR SE APLIQUEN A SUS VALORES
A PESAR DE LAS ELECCIONES REALIZADAS Y DEL IMPACTO DE L AS ELECCIONES Y

CONDUCTAS NEGATIVAS DE LOS DEMÁS, SOMOS LIBRES DE CONTINUAR HACIENDO
ELECCIONES BASADAS EN NUESTROS VALORES.
NADIE TIENE ELECCIONES ILIMITADAS; TODOS DE ALGÚN MODO ESTAMOS

LIMITADOS POR LAS CIRCUNSTANCIAS. EN OCASIONES, L AS ELECCIONES DE OTROS
NOS AFECTAN NEGATIVAMENTE. OTRAS VECES, ENFRENTAMOS RETOS SOBRE LOS
CUALES TENEMOS CONTROL LIMITADO O NO LO TENEMOS. A PESAR DE L AS
ELECCIONES DE OTROS Y DE LAS CIRCUNSTANCIAS DADAS, SOMOS LIBRES DE
CONTINUAR HACIENDO NUESTRAS PROPIAS ELECCIONES. POR E JEMPLO, AUN EN
SITUACIONES DIFÍCILES, PODEMOS ELEGIR NUESTRAS ACTITUDES

L A GENTE REACTIVA NO RECONOCE EL ESPACIO ENTRE ESTÍMULO Y RESPUESTA.
HACEN ELECCIONES BASADOS EN SUS ESTADOS DE ÁNIMO, SENTIMIENTOS Y
CIRCUNSTANCIAS.
L A PERSONA REACTIVA PERMITE QUE LOS ESTADOS DE ÁNIMO, LOS SENTIMIENTOS

Y L AS CIRCUNSTANCIAS (E J., ESTÍMULO) DIRIJAN SUS RESPUESTAS. CUANDO EL
ESTÍMULO ES POSITIVO, SE SIENTEN BIEN; PERO CUANDO EL ESTÍMULO ES
NEGATIVO, SE SIENTEN MAL. COMO DE JAN QUE SUS CIRCUNSTANCIAS LOS
CONTROLEN, SE SIENTEN VÍCTIMAS. TIENDEN A CULPAR O ACUSAR A OTROS
CUANDO LAS COSAS SALEN MAL
L A GENTE REACTIVA CULPA DE SUS ACTITUDES Y CONDUCTAS A LAS COSAS QUE

NO PUEDEN CONTROLAR. RESPONDEN ANTE EL ESTÍMULO, CON FRECUENCIA
ATRIBUYEN SU CONDUCTA A LOS FACTORES DETERMINANTES GENÉTICO,
SICOLÓGICO Y AMBIENTAL
FACTOR GENÉTICO. LA CONDUCTA ESTÁ DETERMINADA POR FACTORES

HEREDITARIOS O GENÉTICOS.
POR E JEMPLO, "SOY UNA PERSONA NOCTURNA. TODA MI FAMILIA LO ES, DESDE
MUCHAS GENERACIONES. ASÍ QUE NO ME HABLEN POR L A MAÑANA , NO SOY
AMABLE"
FACTOR SICOLÓGICO. LA CONDUCTA SE ATRIBUYE A L A FORMA EN QUE L A GENTE

ES CRIADA EN SUS FAMILIAS. POR E JEMPLO, "MIS PADRES ODIAN LAS
MATEMÁTICAS, ASÍ QUE YO TAMBIÉN LAS ODIO. COMO RESULTADO, NO PUEDO
CONCILIAR MI CHEQUERA"

FACTOR AMBIENTAL. LA CONDUCTA ES PRODUCTO DE FUERZAS Y CIRCUNSTANCIAS
EXTERNAS. POR E JEMPLO, ''MI JEFE SIEMPRE ES CRITICÓN Y GRUÑÓN. ME PONE DE
MAL HUMOR TODOS LOS DÍAS“
LOS ELEMENTOS DE DETERMINISMO NOS INFLUENCIAN, PERO NO NOS

DETERMINAN
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CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DEL DETERMINISMO PUEDEN INFLUENCIARNOS; SIN

EMBARGO, NO PUEDEN DETERMINARNOS. A PESAR DE LOS FACTORES GENÉTICOS,
SICOLÓGICOS Y AMBIENTALES, SOMOS LIBRES DE ELEGIR NUESTRAS CONDUCTAS Y
ACTITUDES
LOS DONES HUMANOS - ÚNICOS EN EL HOMBRE - NOS PERMITEN DETERMINAR

NUESTRAS PROPIAS VIDAS
L AS PERSONAS PROACTIVAS USAN INICIATIVA E INGENIO. EN EL ESPACIO ENTRE EL

ESTÍMULO Y LA RESPUESTA , E JERCITAN LOS CUATRO DONES HUMANOS PARA
HACER ELECCIONES:
Auto-Conocimiento: La capacidad para examinar pensamientos, estados de ánimo y

conductas. Por ejemplo, "Estoy nervioso porque no dormí suficiente anoche", o "Lo dije solo
porque estoy celoso“
Imaginación: La habilidad mental para crear cosas más allá de la experiencia y la realidad
presente. Por ejemplo, "Me siento solo. Voy a invitar a un amigo a cenar"
Conciencia: La conciencia interna de lo bueno, lo malo y la integridad personal. Por ejemplo,

"Debo intentar más fuerte para llevarme bien con mi hija. Ella es muy importante para mí“
Voluntad Independiente: La habilidad para actuar, independiente de la influencia externa.

"Aunque él inició el rumor sobre mí, seré amable y no hablaré a sus espaldas“
EL LENGUA JE REACTIVO SE CONCENTRA EN NUESTRO CÍRCULO DE PREOCUPACIÓN.

EL LENGUA JE PROACTIVO SE CONCENTRA EN NUESTRO CÍRCULO DE INFLUENCIA
L A PERSONA QUE USA LENGUA JE REACTIVO NO EXPRESA RESPONSABILIDAD POR

SUS ACCIONES. EN SU COMUNICACIÓN VERBAL, PODRÍAN USAR FRASES COMO,
"TENGO QUE," "SI TAN SOLO", O "EL ME OBLIGA". LA PERSONA PROACTIVA USA UN
LENGUA JE QUE REFLE JA UN SENTIDO DE RESPONSABILIDAD POR SUS ACCIONES.
USAN FRASES COMO, "YO DECIDO", "YO CONTROLO" Y "YO PUEDO"

TRABA JANDO PRODUCTIVAMENTE DENTRO DE NUESTRO CÍRCULO DE INFLUENCIA ,
ÉSTE SE AGRANDA Y TOMA EL ESPACIO DE NUESTRO CÍRCULO DE PREOCUPACIÓN
L A PERSONA QUE TRABA JA DENTRO DE SU CÍRCULO DE INFLUENCIA CONTROLA

SUS PROPIAS ACTITUDES Y ACCIONES. ADEMÁS, USAN VALORES A FIN DE ELEGIR
ESTRATEGIAS PARA INFLUENCIAR A OTRAS PERSONAS Y COSAS. AL TRABA JAR
DENTRO DE SU CÍRCULO DE INFLUENCIA , SU CONFIABILIDAD AUMENTA Y LA
CONFIANZA DE LOS DEMÁS EN SU CARÁCTER Y HABILIDAD CRECE. CUANDO SU
CONFIANZA AUMENTA , SU CÍRCULO DE INFLUENCIA TAMBIÉN LO HACE
TRABA JANDO REACTIVAMENTE DENTRO DE NUESTRO CÍRCULO DE PREOCUPACIÓN,

NUESTRO CÍRCULO DE INFLUENCIA DISMINUYE
L A PERSONA QUE TRABA JA DENTRO DE SU CÍRCULO DE PREOCUPACIÓN SERÁ

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MENOS CAPAZ DE INFLUIR SOBRE A PERSONAS Y COSAS DENTRO DE SU CÍRCULO

DE INFLUENCIA. COMO DEDICAN TIEMPO Y ENERGÍA EN L AS COSAS QUE NO
PUEDEN CONTROLAR, TIENEN MENOS TIEMPO Y ENERGÍA PARA DEDICARSE A LAS
COSAS QUE SÍ PUEDEN CONTROLAR. EN CONSECUENCIA , SU CÍRCULO DE
INFLUENCIA SE REDUCE

L AS REL ACIONES SE CONSTRUYEN POR ACCIONES (AMOR, EL VERBO) ANTES QUE
POR EMOCIONES (AMOR, EL SENTIMIENTO)
L A PERSONA PROACTIVA DEFINE EL AMOR COMO UN VERBO. AMOR SIGNIFICA

SERVIR, SACRIFICAR Y CONTRIBUIR. AMOR, COMO ELLOS LO VEN, ES UNA COSA
SOBRE LA QUE PUEDEN HACER ALGO. ESTÁ DENTRO DE SU CÍRCULO DE
INFLUENCIA. COMO PERSONAS PROACTIVAS CONSTRUYEN RELACIONES POR
MEDIO DE ACTOS DE AMOR ; SIENTEN AMOR (LA EMOCIÓN)
PODEMOS ELEGIR REEMPL AZAR L AS CONDUCTAS NEGATIVAS CON POSITIVAS, EN

VEZ DE TRANSMITIR LAS CONDUCTAS NEGATIVAS A LOS DEMÁS
L A FAMILIA ES LA UNIDAD BÁSICA DE L A SOCIEDAD. DENTRO DE L AS FAMILIAS, LOS

HÁBITOS DE RELACIONARSE SE FORMAN Y SE TRANSMITEN POR GENERACIONES.
CUANDO LAS FAMILIAS TIENEN BUENOS HÁBITOS DE REL ACIÓN (E J. MANERAS
AMABLES, AMOROSAS, EMPALICAS, ÍNTIMAS, COMPRENSIVAS Y ÚTILES), ESTOS
PATRONES SE PASAN A LAS NUEVAS GENERACIONES DE NIÑOS. POR DESGRACIA ,
LOS PATRONES MALOS TAMBIÉN SE TRANSMITEN DE GENERACIÓN EN
GENERACIÓN. POR E JEMPLO, LOS PATRONES EGOÍSTAS, DAÑINOS, ABUSIVOS Y
DESAFORTUNADOS (E J. ABUSO, EXPLOTACIÓN, DISCRIMINACIÓN, PRE JUICIO, ODIO,
VENGANZA Y RENCOR) A MENUDO SE TRANSMITEN DE UNA GENERACIÓN A LA
SIGUIENTE

OCASIONALMENTE, ALGUIEN CON FUERZA Y DETERMINACIÓN ROMPE
CONSCIENTEMENTE L AS CONDUCTAS APRENDIDAS DE EGOÍSMO, DAÑO, ABUSO E
INFORTUNIO, Y LAS REEMPLAZA CON CONDUCTAS AMABLES, AMOROSAS,
EMPALICAS, ÍNTIMAS, COMPRENSIVAS Y ÚTILES
PODEMOS ELEGIR INFLUIR POSITIVAMENTE EN OTROS A TRAVÉS DE NUESTRAS

ACCIONES Y E JEMPLOS
CADA UNO DE NOSOTROS TRANSMITE CIERTAS CONDUCTAS, SENTIMIENTOS Y

ESTILOS DE VIDA A LOS DEMÁS. A TRAVÉS DE L A TRANSMISIÓN, PODEMOS ACTUAR
COMO PERSONAS DE TRANSICIÓN, ROMPIENDO CONSCIENTEMENTE LOS PATRONES
REACTIVOS Y REEMPLAZÁNDOLOS CON PROACTIVOS
35 Hábito 2
Comenzar con el fin en la mente
El hábito del Liderazgo personal

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36 Comenzar con un fin en la mente se aplica a todas las áreas de la vida

POR FAVOR LEA LOS SIGUIENTES E JEMPLOS:
- SI USTED SABE LO QUE QUIERE LOGRAR EN UNA JUNTA , PUEDE DEFINIR EL

PROPÓSITO DE ESTA , PERMITIENDO QUE LOS ASISTENTES SE CONCENTREN Y
CUMPLAN CON L AS METAS Y LOS OBJETIVOS CONTEMPLADOS
-SI QUIERE PROXIMIDAD Y UNIDAD DENTRO DE LA FAMILIA , PUEDE CREAR UN

ENUNCIADO DE MISIÓN FAMILIAR Y ELEGIR LA CONDUCTA O L A INTERACCIÓN,
CON LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA , QUE ESTÉ ALINEADA CON LA MISIÓN
-
- SI SU FAMILIA, VA A SALIR DE VACACIONES, DISCUTA EL PROPÓSITO Y
MANTÉNGALO EN MENTE MIENTRAS ESTÁN DE VACACIONES
- AL PREPARAR UN DISCURSO, PUEDE ESCRIBIR QUÉ QUIERE QUE HAGA L A

AUDIENCIA COMO RESULTADO DE HABERLE ESCUCHADO, Y MANTENGA ESTO EN
PERSPECTIVA MIENTRAS ESCRIBE EL DISCURSO.
-
IDENTIFIQUE ALGUNAS ÁREAS DE SU VIDA EN L AS CUALES PODRÍA BENEFICIARSE
DEL HÁBITO 2: COMENZAR CON EL FIN EN L A MENTE
_____________________________________________________________________________________
EN TODAS LAS ÁREAS DE LA: VIDA , PONER ATENCIÓN A L A PRIMERA CREACIÓN

(MENTAL) PUEDE AYUDAR A LAS PERSONAS A LOGRAR LOS RESULTADOS DESEADOS
37 Tener: Resultado que usted quiere lograr

PASO 1.- EN ESTA HOJA HAGA UNA LISTA DE LAS COSAS QUE QUIERE TENER, QUE
USTED SIENTE QUE SON IMPORTANTES. NOTA: LO QUE QUIERE “ TENER” PUEDEN
SER POSESIONES TANGIBLES (E J. UNA CASA) O INTANGIBLES (E J. UNA FAMILIA
FELIZ)
PASO 2.- IDENTIFIQUE LOS CINCO PUNTOS MÁS IMPORTANTES.

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38 Hacer: Contribuciones y logros

“HACER” DIRIGE LAS CONTRIBUCIONES Y LOS LOGROS QUE SE VINCULAN CON SU
PROPÓSITO Y VALORES. CONTESTA LA PREGUNTA. ¿CUÁL ES MI SIGNIFICADO?
PIENSE Y RESPONDA L AS PREGUNTAS QUE HAY A CONTINUACIÓN:
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PIENSE Y RESPONDA L AS PREGUNTAS QUE HAY A CONTINUACIÓN:
1.- CUANDO SUEÑO DESPIERTO. ¿QUÉ VEO QUE ESTOY HACIENDO?

__________________________
2.- SI TUVIERA TIEMPO Y RECURSOS ILIMITADOS, ¿QUÉ ELEGIRÍA HACER?

______________________
3.- CUANDO VEO MI VIDA DE TRABA JO, ¿QUÉ ACTIVIDADES CONSIDERO QUE VALEN
MÁS LA PENA?
_____________________________________________________________________________
4.- CUANDO VEO MI VIDA PERSONAL, ¿CUÁLES ACTIVIDADES CONSIDERO QUE

VALEN MÁS L A PENA?
______________________________________________________________________________
5.- ¿CUÁL SERÁ MI CONTRIBUCIÓN FUTURA MÁS IMPORTANTE PARA LOS DEMÁS?
________________
6.- ¿QUÉ TALENTOS TENGO, YA SEA DESARROLLADOS O SIN DESARROLL AR?

_______________________
7.- ¿HAY COSAS QUE CREO DEBÍ REALMENTE HACER, AUNQUE RECHACÉ ESOS
PENSAMIENTOS MUCHAS VECES ANTES POR DIVERSAS RAZONES? ¿CUÁLES SON?
____________________________________
39 Ser: Observe a una persona influyente
L AS PERSONAS INFLUYEN EN LOS DEMÁS POR MEDIO DE CONDUCTAS,
SENTIMIENTOS Y ESTILO DE VIDA. SIN DUDA , ALGUNAS PERSONAS HAN SERVIDO
COMO PATRONES O FUENTES DE INSPIRACIÓN PARA USTED. EL SIGUIENTE
E JERCICIO LE AYUDARÁ A DESCUBRIR LOS RASGOS DE CARÁCTER QUE USTED
VALORA MÁS.
1.- ¿QUIÉN HAS SERVIDO COMO MODELO, POSITIVO PARA MÍ Y HA TENIDO UN

IMPACTO IMPORTANTE EN MI VIDA? ¿POR QUÉ ESA PERSONA TIENE UN IMPACTO
TAN SIGNIFICATIVO?
________________________________________________________________________
2.- ¿QUÉ CUALIDADES POSEE ESTA PERSONA QUE ME GUSTARÍA IMITAR?

________________________________________________________________________
3.- ¿QUÉ OTRAS CUALIDADES DE CARÁCTER ADMIRO MÁS EN OTRAS PERSONAS?

________________________________________________________________________
40 Ser: El legado de su vida

EN SU VIDA PERSONAL O DE TRABA JO, PUEDE REPRESENTAR VARIOS ROLES. POR
E JEMPLO, PUEDE TENER UN ROL DE ADMINISTRADOR, UNO EN MERCADOTECNIA , O
COMO GERENTE, E INCLUSO OTRO EN PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. EN SU VIDA
PERSONAL, PUEDE TAMBIÉN REPRESENTAR VARIOS ROLES. PUEDE SER HERMANO,
CÓNYUGE, PADRE, PRIMO O NIETO. PUEDE SER VOLUNTARIO O REPRESENTANTE DE
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L A COMUNIDAD. ESTOS ROLES PUEDEN PROPORCIONAR UN MARCO NATURAL PARA

AYUDARLE A DEFINIR QUÉ QUIERE SER USTED
USE LOS CUADROS DE LA SIGUIENTE PÁGINA PARA COMPLETAR LOS SIGUIENTES

PASOS:
1. PIENSE EN UN TOTAL DE SIETE ROLES CL AVES EN SU VIDA. PARA MANTENER EL

NÚMERO DE ROLES EN SIETE O MENOS, PUEDE AGRUPAR ALGUNOS ROLES EN UNO.
POR E JEMPLO, PUEDE DEFINIR VARIOS ROLES FAMILIARES SENCILL AMENTE COMO
"MIEMBRO DE FAMILIA"
2. ANOTE SUS ROLES Y EL NOMBRE DE UNA PERSONA CLAVE EN CADA ROL EN LOS
CUADROS DE
"REL ACIONES"
3. LUEGO, VISUALICE LA CELEBRACIÓN DE SUS 80 AÑOS. A LA FIESTA ASISTEN LAS

PERSONAS CLAVES DE CADA ROL. EN LOS CUADROS DE "'LEGADO", ESCRIBA UN
ENUNCIADO BREVE DESCRIBIENDO CÓMO LE GUSTARÍA QUE LA PERSONA CL AVE
EN CADA ROL LO PERCIBIERA Y QUÉ LEGADO ESPERARÍA QUE LE RINDIERA
41 Ser: El legado de su vida
42 Preparación del enunciado de misión

1.- __________________________________________________________________________________
2.- __________________________________________________________________________________
3.- __________________________________________________________________________________
4.- __________________________________________________________________________________
5.- __________________________________________________________________________________
6.- __________________________________________________________________________________
7.- __________________________________________________________________________________
8.- __________________________________________________________________________________
9.- __________________________________________________________________________________
43 ¿Conoce usted a esta persona?

1.- Doy lo mejor de mi cuando …
2.- Mi peor momento es cuando …
3.- Soy realmente feliz cuando …
4.- Quiero ser una persona que …
5.- Algún día me gustaría …
6.- Mis emociones positivas más profundas vienen cuando …
7.- Mis mejores talentos y mayores dones son …
8.- Cuando todo se ha dicho y hecho, las cosas más importantes son …
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8.- Cuando todo se ha dicho y hecho, las cosas más importantes son …
9.- Las posibles metas para mi vida son …
44 Ejercicio de escritura continua por cinco minutos
INSTRUCCIONES:
- ESCRIBA DURANTE CINCO MINUTOS SIN PARAR
- CUANDO YA NO PUEDA PENSAR EN NADA MÁS QUE ESCRIBIR, SIGA MOVIENDO
L A PLUMA O LÁPIZ HASTA QUE LE VENGA ALGO A L A MENTE
- NO SE PREOCUPE POR CÓMO SE VEA. PONGA SUS PENSAMIENTOS EN PAPEL
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
45 Continúe revisando y refinando
ENCUENTRE TIEMPO ALE JADO DEL RITMO RÁPIDO DE LA VIDA. VAYA A UN LUGAR
SILENCIOSO Y TRANQUILO DONDE PUEDA PENSAR PROFUNDAMENTE SOBRE SU
VIDA Y SU PROPÓSITO.
MIENTRAS REVISA Y REFINA SU ENUNCIADO DE MISIÓN, ESCRÍBAL A EN SU

HERRAMIENTA DE ORGANIZACIÓN O EN ALGO QUE PUEDA LLEVAR CON USTED.
REVÍSEL A CON FRECUENCIA. ÚSEL A COMO UN ESTÁNDAR CON EL CUAL JUZGAR
DECISIONES Y ACCIONES.
IDEAS QUE LE AYUDAN A REVISAR Y REFINAR:
- BUSQUE LENGUA JE QUE INSPIRE EN POESÍAS, LIBROS DE CITAS, CLÁSICOS Y

LITERATURA
- ESTUDIE L A VIDA DE LAS PERSONAS QUE USTED ADMIRA
- LEA BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS PARA OBTENER IDEAS DE CONTRIBUCIONES

PERSONALES, LOGROS Y RASGOS DE CARÁCTER QUE LE GUSTARÍA DESARROLL AR
46 Continúe revisando y refinando

- MIRE LOS ENUNCIADOS DE MISIÓN DE OTROS
- TAN VIVIDAMENTE COMO PUEDA , VISUALICE QUIÉN QUIERE SER USTED Y QUÉ
QUIERE CUMPLIR EN 10, 20, 30 Y 40 AÑOS A PARTIR DE AHORA
- ELABORE UNA LISTA DE RASGOS POSITIVOS DE CARÁCTER QUE LE GUSTARÍA

DESARROLLAR
- ANOTE LAS COSAS QUE LE SON IMPORTANTES EN CADA UNA DE LAS CUATRO
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- ANOTE LAS COSAS QUE LE SON IMPORTANTES EN CADA UNA DE LAS CUATRO
NECESIDADES: FÍSICA , SOCIAL/EMOCIONAL, MENTAL Y ESPIRITUAL (VIVIR, AMAR,
APRENDER Y DE JAR UN LEGADO)
- REVISE SU DIARIO PERSONAL PARA RECORDARLE LAS COSAS QUE LE SON

IMPORTANTES
- LLEVE UN DIARIO PERSONAL PARA EXPLORAR LOS PRINCIPIOS QUE LE SON

IMPORTANTES
47 Periódicamente revise y evalúe
ES IMPORTANTE ESTAR EN CONTACTO CON SU ENUNCIADO DE MISIÓN PERSONAL.
USE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA PROBAR SU VALOR
MI ENUNCIADO DE MISIÓN:
¿EXPRESA PRINCIPIOS ETERNOS Y PROBADOS QUE PRODUCEN RESULTADOS EN LA

CALIDAD DE VIDA?
¿REPRESENTA LO ME JOR QUE HAY DENTRO DE MÍ?
¿ME PROPORCIONA DIRECCIÓN Y PROPÓSITO?
¿ME RETA Y ME MOTIVA?
¿ME INSPIRA?
¿ME PROPORCIONA SEGURIDAD Y COMODIDAD?
¿COMUNICA MI VISIÓN Y MIS VALORES?
¿DIRIGE TODOS LOS ROLES IMPORTANTES EN MI VIDA?
¿ABORDA E ÍNTEGRA LAS CUATRO NECESIDADES Y CAPACIDADES HUMANAS

FUNDAMENTALES (FÍSICA , SOCIAL/EMOCIONAL, MENTAL Y ESPIRITUAL)?
48 Resumen del Hábito 2: Comenzar con el Fin en la Mente

EL HÁBITO 2: COMENZAR CON EL FIN EN L A MENTE ES LA PRIMERA CREACIÓN

(MENTAL)
TODAS LAS COSAS SE CREAN DOS VECES: PRIMERO MENTALMENTE, LUEGO
FÍSICAMENTE. EL HÁBITO 2: COMENZAR CON EL FIN EN LA MENTE ES EL HÁBITO DE
L A CREACIÓN MENTAL, EL PLAN, DISEÑO Y BOSQUE JO DE QUIÉN QUEREMOS SER Y
QUÉ QUEREMOS HACER
COMENZAR CON EL FIN EN LA MENTE ES EL HÁBITO DEL LIDERAZGO PERSONAL

AL PRACTICAR COMENZAR CON EL FIN EN LA MENTE AUMENTAMOS NUESTRA
CALIDAD DE VIDA MIENTRAS DEFINIMOS NUESTRO CURSO Y TRABA JO HACIA
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NUESTRO DESTINO PL ANEADO. LA GENTE MÁS EFECTIVA PL ANEA MENTALMENTE Y

LUEGO CREA FÍSICAMENTE SUS RESULTADOS POSITIVOS
PODEMOS REEMPL A ZAR PENSAMIENTOS Y CONDUCTAS INEFECTIVAS CON UNAS

EFECTIVAS
AL DESARROLLAR NUESTROS VALORES Y LAS METAS PARA APLICARLOS, ESTAMOS
REEMPLA ZANDO LOS PATRONES INEFECTIVOS DE PENSAMIENTO Y CONDUCTA CON
UNOS EFECTIVOS. REEMPLAZAR ES UN HÁBITO DE CONCIENCIA DELIBERADA Y
CREACIÓN MENTAL RESPALDADA POR INTENCIONES CLARAS

CADA UNO DE NOSOTROS TIENE UN "CENTRO" QUE GUÍA NUESTRAS DECISIONES Y
NOS MOTIVA A ACTUAR
ALGUNAS PERSONAS CENTRAN SUS DECISIONES EN EL TRABA JO, PLACER, AMIGOS,
ENEMIGOS, CÓNYUGE, EN UNO MISMO, EN LA IGLESIA , POSESIONES O DINERO.
PARA PROPÓSITOS DE APRENDIZA JE, ESTOS CENTROS SE LL AMAN "CENTROS
ALTERNOS". SI NOS ENFOCAMOS EN CUALQUIERA DE ESTOS CENTROS ALTERNOS,
PROPICIAMOS CIRCUNSTANCIAS Y OPINIONES PARA GUIARNOS Y CONTROLARNOS
DE TODOS LOS CENTROS POSIBLES, SÓLO UN CENTRO CON PRINCIPIOS ASEGURA ,

GUÍA Y FACULTA
LOS PRINCIPIOS (E J. JUSTICIA , INTEGRIDAD, HONESTIDAD, DIGNIDAD HUMANA ,
SERVICIO, EXCELENCIA , POTENCIAL, CRECIMIENTO, PACIENCIA , VALOR, IGUALDAD,
CONFIANZA , ETC.) SON PARTE DE LA CONCIENCIA HUMANA. CUANDO L A GENTE
TOMA DECISIONES CON PRINCIPIOS, HACE ELECCIONES SABIAS QUE AUMENTAN SU
FELICIDAD Y BIENESTAR
L A GENTE CENTRADA EN PRINCIPIOS:

• SE MANTIENE APARTE DE LA EMOCIÓN DE UNA SITUACIÓN Y DE OTROS
FACTORES QUE PUDIERAN ACTUAR SOBRE ELLOS
• HACE ELECCIONES PROACTIVAS DESPUÉS DE EVALUAR LAS OPCIONES

UN ENUNCIADO DE MISIÓN PERSONAL PUEDE SER UNA HERRAMIENTA PODEROSA
PARA PROPORCIONAR DIRECCIÓN Y SIGNIFICADO A L A VIDA
TODO ENUNCIADO DE MISIÓN CONTESTA DOS PREGUNTAS BÁSICAS:

1. ¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO DE MI VIDA?
2. ¿BA JO QUÉ PRINCIPIOS OPERA MI VIDA?
L A PRIMERA PREGUNTA SACA A LA LUZ ALGUNOS ASUNTOS PERSONALES

FUNDAMENTALES. PIDE A L A GENTE QUE EXAMINE SU VIDA PÚBLICA , PRIVADA E
INTERNA Y, MÁS ESPECÍFICAMENTE, QUE DEFINA QUÉ RASGOS DE CARÁCTER,
CONTRIBUCIONES Y LOGROS VALORAN. COMO PARTE DE ESTE PROCESO, LA GENTE
DEBE VISUALIZAR LOS RESULTADOS DESEADOS
L A SEGUNDA PREGUNTA REQUIERE QUE L A GENTE DETERMINE LOS PRINCIPIOS Y

VALORES BA JO LOS CUALES PUEDE LLEVARSE A CABO L A VISIÓN. LO QUE HAY
DETRÁS DE CADA INDIVIDUO ES NADA COMPARADO CON LO QUE HAY DENTRO O
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DETRÁS DE CADA INDIVIDUO ES NADA COMPARADO CON LO QUE HAY DENTRO O

DEL ANTE DE ELLOS
AL ESCRIBIR SU ENUNCIADO DE MISIÓN, SE VOLVERÁ MÁS CONSCIENTE DE SU

POTENCIAL Y DE SUS TALENTOS Y TENDENCIAS NATURALES. NO APRESURE EL
PROCESO. EN VEZ DE ELLO, TOME TIEMPO PARA PENSAR PROFUNDAMENTE ACERCA
DE LAS DOS PREGUNTAS ANTERIORES

ESCRIBIR UN ENUNCIADO DE MISIÓN PERSONAL ES TANTO UN ACTO DE
DESCUBRIMIENTO COMO DE CREACIÓN
ESCRIBIR UN ENUNCIADO DE MISIÓN ES UNA AVENTURA DE AUTO
DESCUBRIMIENTO. ES UNA FORMA DE DESCUBRIR EL PROPÓSITO, DE CONOCERSE
ME JOR UNO MISMO, Y DE DESCUBRIR TALENTOS, INTERESES Y LOS DESEOS MÁS
PROFUNDOS DE LA VIDA. LOS CUATRO DONES, AUTO-CONCIENCIA , IMAGINACIÓN,
CONCIENCIA Y VOLUNTAD INDEPENDIENTE, PUEDEN AYUDARNOS A PASAR POR
ESTE PROCESO
LOS ROLES Y L AS METAS DAN SIGNIFICADO Y ORDEN A LA VIDA

LOS PAPELES NOS AYUDAN A MANTENER EL EQUILIBRIO EN LA VIDA. DENTRO DE
CADA ROL, LAS METAS DEFINEN LO QUE QUEREMOS LOGRAR. L AS METAS SON LA
BASE DE LA PLANEACIÓN DIARIA Y SEMANAL. L AS ME JORES METAS ESTÁN ATADAS
A UN ENUNCIADO DE MISIÓN PERSONAL
52 Hábito 3
Poner primero lo primero
El hábito de la administración personal
53 Sus cosas importantes

¿QUÉ SON LAS COSAS IMPORTANTES? SON AQUELL AS QUE USTED,
PERSONALMENTE, ENCUENTRA QUE VALE MÁS L A PENA HACER. LO MUEVEN EN LA
DIRECCIÓN CORRECTA. LE AYUDAN A LOGRAR EL PROPÓSITO CENTRADO EN
PRINCIPIOS EXPRESADO EN SU ENUNCIADO DE MISIÓN
ANOTE CINCO O SEIS COSAS IMPORTANTES QUE QUIERA PONER PRIMERO EN SU

VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL, LUEGO ASIGNE PRIORIDADES.
ANOTE UNA ACTIVIDAD QUE, SI SE HACE MUY BIEN Y CONSISTENTEMENTE,

PRODUCIRÁ RESULTADOS MARAVILLOSOS EN SU VIDA PERSONAL. HAGA LO MISMO
CON UNA ACTIVIDAD EN SU VIDA PROFESIONAL
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54 ¿A qué dedico mi tiempo?

COLOQUE UNA ACTIVIDAD DE LA SEMANA PASADA EN EL CUADRANTE QUE ME JOR
DESCRIBA SU URGENCIA E IMPORTANCIA. ESTIME EL PORCENTA JE DE TIEMPO QUE
DEDICÓ EN CADA CUADRANTE
55 Anticipe las actividades de cuadrante I dedicándole tiempo al cuadrante II

DADA LA NATURALEZA DEL MUNDO EN QUE VIVIMOS, SEGURAMENTE
ENCONTRAREMOS ACTIVIDADES DE CUADRANTE I. ELEGIMOS TRATAR CON ELLAS
PORQUE SON IMPORTANTES. SIN EMBARGO, SI ANTICIPAMOS L AS ACTIVIDADES EN
CUADRANTE I Y HACEMOS ALGO PRONTO PARA PREVENIRLAS O PREPARARNOS
PARA ELLAS (LIBERANDO O ELIMINANDO L A URGENCIA), SEREMOS MÁS EFECTIVOS
Y ESTAREMOS MENOS PRESIONADOS
1. ¿QUÉ LE IMPIDE PASAR MÁS TIEMPO EN EL CUADRANTE II?

_______________________________________________________________________
2. MUCHOS RETOS QUE ENFRENTAMOS RESULTAN DE LA FALTA DE VICTORIA

PRIVADA Y PÚBLICA. ¿CUAL DE LAS RESPUESTAS ANTERIORES SON RESULTADOS DE
L A FALTA DE VICTORIA PRIVADA Y PÚBLICA?
_______________________________________________________________________
3. IDENTIFIQUE UNA ACTIVIDAD POTENCIAL EN CUADRANTE I (URGENTE E
IMPORTANTE) QUE TENDRÁ QUE ENFRENTAR EN ALGÚN MOMENTO DURANTE LA
SEMANA ENTRANTE. ¿QUÉ PUEDE HACER EN CUADRANTE II PARA PREPARARSE
ME JOR Y REDUCIR EL IMPACTO DE LA ACTIVIDAD EN CUADRANTE I?
_______________________________________________________________________
56 Eliminar las actividades no importantes (Cuadrantes III y IV)

LOS ASUNTOS NO IMPORTANTES (ACTIVIDADES EN CUADRANTE III Y CUADRANTE
IV) CONSUMEN SU TIEMPO Y OTROS RECURSOS. L A PERSONA EFECTIVA IDENTIFICA
Y ELIMINA LAS ACTIVIDADES QUE NO APORTAN AL CUMPLIMIENTO DE SU MISIÓN.
TAMBIÉN SE HACEN PREGUNTAS COMO L AS SIGUIENTES CUANDO SE ENFRENTAN
CON UNA ACTIVIDAD EN CUADRANTE I QUE SOSPECHAN QUE PODRÍA ESTAR EN
CUADRANTE III.
• ¿Cuál es mi "sí" más profundo?
• ¿Realmente tengo que hacer esto?
• ¿Qué sucedería si no lo hago?
• ¿Qué efecto tendrá en mi Cuenta de Banco Emocional con esta persona u organización si
lo dejo o lo pospongo?
LIBERANDO TIEMPO PARA CUADRANTE II

1. IDENTIFIQUE UNA ACTIVIDAD EN CUADRANTE III (URGENTE, PERO NO
IMPORTANTE) QUE PARECE SURGIR REPETIDAMENTE EN CASA O EN EL TRABA JO.
DETERMINE QUÉ DIRÁ (O HARÁ) L A PRÓXIMA VEZ QUE SE PRESENTE LA SITUACIÓN
PARA NO REACCIONAR A SU URGENCIA.
SITUACIÓN: __________________________________________________________________________
¿QUÉ HARÁ DE MANERA DIFERENTE?
______________________________________________________
2. ¿QUÉ ACTIVIDADES DE CUADRANTE II PODRÍA USAR USTED PARA

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REEMPLA ZARLAS CON ACTIVIDADES DE CUADRANTE IV?

_____________________________________________________________________
57 El proceso de seis pasos

EL HÁBITO 3: PONER PRIMERO LO PRIMERO IMPLICA UN PROCESO DE SEIS PASOS
EN CUADRANTE II QUE LE AYUDARÁ A ACTUAR BASADO EN L A IMPORTANCIA. LA
IMPORTANCIA, EN EL CONTEXTO DE PONER PRIMERO LO PRIMERO, L A DEFINE SU
ENUNCIADO DE MISIÓN Y LO CONFIRMA SU CONCIENCIA. LOS SEIS PASOS PUEDEN
USARSE EN LA PLANEACIÓN SEMANAL O TAN A MENUDO SE NECESITE
58 Paso 1 – Conectar con la misión
CONECTAR CON SU MISIÓN ES VINCULAR SU MENTE Y CORAZÓN CON SU
PROPÓSITO. CUANDO USTED REFLE JA SU ENUNCIADO DE MISIÓN, SURGEN, L AS
COSAS QUE PIENSA Y LE PREOCUPAN. SU ENUNCIADO DE MISIÓN PUEDE ACTUAR
COMO UN CATALIZADOR PARA LOGRAR LOS PROPÓSITOS QUE VALEN LA PENA
REFLEXIONAR SEMANALMENTE SOBRE SU ENUNCIADO DE MISIÓN LO PONE EN
CONTACTO CON LO QUE USTED QUIERE SER, HACER Y TENER. MIENTRAS QUE
RECITAR DE MEMORIA O LEER SU ENUNCIADO DE MISIÓN LE AYUDARÁ A
CONECTARSE CON SU MISIÓN, EL VERSE A SÍ MISMO VIVIENDO SU MISIÓN LE
AYUDARÁ A CONECTARSE CON SU PROPÓSITO, AÚN MÁS
REFLEXIÓN SEMANAL
PUEDE USAR UNA O TODAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
SEMANALMENTE EN SU ENUNCIADO DE MISIÓN:
¿QUÉ ME DICEN, MI CORA ZÓN Y MI MENTE QUE HAGA PARA CONTRIBUIR,

DESARROLLAR, PROTEGER, PRESERVAR Y APOYAR?
¿CÓMO PUEDO ALINEAR MI MISIÓN CON LAS ACCIONES DE LA SEMANA

ENTRANTE?
¿QUÉ IMÁGENES VISUALES ME MOTIVAN PARA CUMPLIR CON L AS METAS DE ESTA

SEMANA?
59 Paso 2 – Revisar roles

CUANDO ORGANICE SU VIDA EN ROLES, PODRÁ VER CL ARAMENTE EL EQUILIBRIO O
DESEQUILIBRIO ENTRE ELLOS. EN ESTAS UNIDADES MÁS PEQUEÑAS, PUEDE
TRABA JAR MÁS ORDENADAMENTE EN VIVIR SU MISIÓN. MIENTRAS REVISA SUS
ROLES A LA LUZ DE SU MISIÓN, PODRÁ LOGRAR MÁS EQUILIBRIO Y UNIDAD EN SU
VIDA
SUS ROLES REPRESENTAN RESPONSABILIDADES, RELACIONES Y ÁREAS DE

CONTRIBUCIÓN. CONSIDERE LOS SIGUIENTES E JEMPLOS PARA AYUDARLE A DEFINIR
SUS ROLES:
– Esposa/Madre; Ventas - Clientes Potenciales; Ventas - Dirección; Líder de exploradores;

Alumno
– Miembro de Familia; Gerente - Nuevos Productos; Gerente - Investigación; Gerente -
Desarrollo; Miembro de la Comunidad; Individuo
REFLEXIÓN SEMANAL
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REFLEXIÓN SEMANAL
HAGA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DURANTE LA REVISIÓN SEMANAL DE SUS
ROLES:
• ¿HAY ALGUNOS ROLES CON LOS QUE ME SIENTO INCÓMODO O PREOCUPADO?
• ¿HAY ALGUNOS ROLES A LOS CUALES LES DEDICO DEMASIADO O MUY POCO
TIEMPO?
• ¿HE OLVIDADO O NEGADO CUALQUIER REL ACIÓN DENTRO DE ALGUNO DE MIS
ROLES?
• ¿HAY COSAS QUE VALORO Y ESTOY HACIENDO PARA LAS CUALES NO TENGO UN
ROL? ¿NECESITO ESTABLECER UN NUEVO ROL?
• ¿USÉ MIS ROLES PARA DAR PRIORIDAD O PONER ÉNFASIS EN CIERTAS METAS ESTA
SEMANA?
• ¿HA CAMBIADO O EVOLUCIONADO ALGUNO DE MIS ROLES?
• ¿HAY ROLES FUTUROS EN LOS QUE PODRÍA TRABA JAR GRADUALMENTE AHORA?
60 Paso 3 – Identificar metas

DENTRO DE CADA ROL, ELIJA METAS CADA SEMANA QUE LE AYUDARÁN A LOGRAR
ESAS OSAS QUE REALMENTE LE SON IMPORTANTES. L AS METAS SEMANALES NO
SON LOS CLÁSICOS "QUÉ HACER", SINO QUE REPRESENTAN ACTIVIDADES
IMPORTANTES DE GRAN FUERZA QUE:
• CONTRIBUYEN A LA FELICIDAD Y AL BIENESTAR A LARGO PL A ZO

•
• POTENCIAN EL CUMPLIMIENTO DE SU MISIÓN
•
• ALIENTAN LA ME JORA Y LA MENTALIDAD DE "HACER L AS COSAS BIEN DESDE LA
PRIMERA VEZ"
•
• CUMPLEN L AS CUATRO NECESIDADES HUMANAS (E J. FÍSICA , SOCIAL/EMOCIONAL,
MENTAL Y ESPIRITUAL)
•
• CREAN UNA SOLUCIÓN A LARGO PLA ZO
•
• ENGRANDECEN LAS REL ACIONES
61 Paso 4 - Organizarse semanalmente

L A PL ANEACIÓN DIARIA SÓLO LE PROPORCIONA UN PANORAMA LIMITADO DE LO
QUE ES IMPORTANTE; LO LLEVA A UN ENFOQUE EN CUADRANTE I. AUNQUE L A
PLANEACIÓN MENSUAL LE DA UN PANORAMA MÁS AMPLIO DE LO QUE ES
IMPORTANTE, DEMASIADAS COSAS CAMBIAN DURANTE EL MES PARA LOGRAR UN
PLAN EFECTIVO. PARA ACLARAR SU PERSPECTIVA Y PERMITIRSE UNA CANTIDAD
MANE JABLE DE TIEMPO PARA PL ANEAR ACTIVIDADES DE CUADRANTE II. USE SU
SESIÓN DE PLANEACIÓN SEMANAL PARA ORGANIZAR SU VIDA Y MANTENERSE
CENTRADO EN LOS ASUNTOS IMPORTANTES
PROGRAME LAS "PIEDRAS GRANDES"
L A AUTOCONCIENCIA Y EL PROPÓSITO LE AYUDARÁN A DETERMINAR L AS

ACTIVIDADES QUE REPRESENTAN SUS PROPIAS "PIEDRAS GRANDES". RECUERDE,
ÉSTAS DEBEN INCLUIR ACTIVIDADES EN CUADRANTE II, TALES COMO:
Preparación Prevención
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Preparación Prevención
Aclaración de valores Planeación
Formación de relaciones Recreación verdadera
EN UNA HOJA. PROGRAME SUS "PIEDRAS GRANDES" PARA L A SEMANA ENTRANTE.

DETERMINE SI SUS COMPROMISOS PREVIOS SON TODAVÍA PIEDRAS GRANDES Y
PROGRAME DE ACUERDO A ELLO
62 Paso 5 - Ejercitar integridad en el momento de la elección

L AS PERSONAS CON INTEGRIDAD HACEN Y CUMPLEN PROMESAS Y COMPROMISOS
SIGNIFICATIVOS PARA ELLOS MISMOS Y PARA LOS DEMÁS QUE ESTÁN EN LÍNEA
CON SU ENUNCIADO DE MISIÓN. CADA ELECCIÓN SABIA AFIRMA LA PREGUNTA ,
"¿ESTA ELECCIÓN ME CONDUCE HACIA LO QUE REALMENTE QUIERO?"
E JERCITAR INTEGRIDAD ES UNA ELECCIÓN DE MOMENTO A MOMENTO. EN CADA

MOMENTO ELEGIMOS SI TRABA JAREMOS, O NO, ACTIVAMENTE HACIA LO QUE
QUEREMOS SER, HACER Y TENER
63 Paso 6 - Evaluar
AL SENTARSE A PLANEAR SUS ACTIVIDADES DE L A SIGUIENTE SEMANA , MIRE HACIA
ATRÁS Y EVALÚE LO QUE FUNCIONÓ BIEN Y QUÉ DEBIÓ HABER CAMBIADO PARA
AYUDARLE A CUMPLIR SUS METAS. EVALUAR CONSISTENTEMENTE SU PROGRESO
PUEDE AYUDARLE A APRENDER DE LO QUE HA HECHO O NO HA HECHO. SI DESEA
TENER ÉXITO EN SUS ROLES Y CUMPLIR MERAS EFECTIVAS, AL FINAL DE CADA
SEMANA DEBE EVALUAR L AS LECCIONES APRENDIDAS, REVISAR SU MISIÓN Y
APLICAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
EVALUAR LAS LECCIONES APRENDIDAS

• ¿EL CUMPLIMIENTO DE ESTAS METAS FUE EL ME JOR USO DE SU TIEMPO?
• ¿QUÉ METAS NO CUMPLIDAS DEBE PASAR PARA L A SEMANA ENTRANTE?
• ¿QUÉ PATRONES DE ÉXITO Y FRACASO VE EN FIJAR Y ALCANZAR METAS?
• ¿QUÉ SE INTERPONE EN E! CAMINO PARA CUMPLIR SUS METAS?
• ¿ESTÁ CREANDO EXPECTATIVAS NO REALISTAS?
REVISE SU MISIÓN
REVISE SU ENUNCIADO DE MISIÓN Y COMPARE SUS ACTIVIDADES DE LA SEMANA
PASADA CON LO QUE, QUIERE SER, HACER Y TENER.
APLIQUE LOS RESULTADOS DE L A EVALUACIÓN

UNA VEZ QUE HA REVISADO L A SEMANA PASADA PARA APRENDER LECCIONES Y
PARA VER COMO FUNCIONARON SUS METAS DE ACUERDO CON SU MISIÓN,
APLIQUE LO QUE HAYA DESCUBIERTO. FIJE UNA META PARA CAMBIAR SUS
RESULTADOS. ANÓTELOS EN SU HOJA DE TRABA JO SEMANAL, BA JO EL ROL
CORRECTO. SEGUIR EL PROCESO DE SEIS PASOS LE AYUDARÁ A PONER PRIMERO LO
PRIMERO EN SU VIDA
64 Resumen del Hábito 3: Poner Primero Lo Primero

L A VICTORIA PRIVADA NOS AYUDA A PASAR MÁS TIEMPO EN CUADRANTE II

LOS HÁBITOS 1, 2 Y 3 EXPRESAN NUESTRO POTENCIAL HUMANO. NOS CAMBIAN DE
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REACTIVOS A TOTALMENTE PROACTIVOS. YA NO NOS SENTIMOS CONTROL ADOS

POR EVENTOS Y CIRCUNSTANCIAS. EN VEZ DE ELLO, SENTIMOS UN PROPÓSITO DE
VIDA Y NOS ORGANIZAMOS PARA LOGRARLO.
L AS COSAS IMPORTANTES NOS AYUDAN A LOGRAR LO QUE PERSONALMENTE

CONSIDERAMOS UN PROPÓSITO QUE VALE LA PENA
L AS COSAS IMPORTANTES SON AQUELL AS QUE ENCONTRAMOS QUE MÁS VALE LA

PENA HACER. NOS MUEVEN EN LA DIRECCIÓN CORRECTA. NOS AYUDAN A LOGRAR
EL PROPÓSITO CENTRADO EN PRINCIPIOS EXPRESADO EN NUESTRO ENUNCIADO
DE MISIÓN

TODAS LAS ACTIVIDADES PUEDEN CLASIFICARSE POR IMPORTANCIA Y URGENCIA Y
PUEDEN CAER EN UNO DE LOS CUATRO CUADRANTES DE LA MATRIZ DE
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
PODEMOS CLASIFICAR ACTIVIDADES POR SU IMPORTANCIA Y URGENCIA. UNA

ACTIVIDAD ES IMPORTANTE SI L A ENCONTRAMOS VALIOSA Y CONTRIBUYE A
NUESTRA MISIÓN VALORES Y METAS DE-ALTA PRIORIDAD. UNA ACTIVIDAD ES
URGENTE SI NOSOTROS O LOS DEMÁS SENTIMOS QUE REQUIERE ATENCIÓN
INMEDIATA
EL ME JOR USO DE NUESTRO TIEMPO SE ENFOCA EN CUADRANTES QUE ENFATIZAN

L A IMPORTANCIA (CUADRANTES I Y II). DE ESTOS DOS CUADRANTES, NUESTRO
ENFOQUE PRINCIPAL DEBE ESTAR EN EL CUADRANTE II
EN EL CUADRANTE II PODEMOS PERSEGUIR LA EXCELENCIA EN NUESTRO TRABA JO

Y RELACIONES. POR ESTA RA ZÓN, L A GENTE EFECTIVA:
– Pasa mucho tiempo en el Cuadrante II, desarrollando oportunidades y manteniendo los

recursos
– Anticipa las actividades del Cuadrante I y las mueve al Cuadrante II
– Previene o se prepara para las actividades de Cuadrante I y por ello reduce o elimina su
urgencia
– Identifica y elimina las actividades que no propician el cumplimiento de su misión

EL HÁBITO 3 IMPLICA UN PROCESO DE SEIS PASOS QUE NOS AYUDA A ACTUAR
SOBRE LA BASE DE LA IMPORTANCIA PARA ORGANIZAR Y LLEVAR A CABO LAS
PRIORIDADES
PASO 1 - CONECTAR LA MISIÓN. VINCULAR SU MENTE Y CORAZÓN CON UN

PROPÓSITO VALIOSO Y CENTRADO EN PRINCIPIOS
PASO 2 - REVISAR ROLES. REVISAR ROLES LE AYUDARÁ A LOGRAR EQUILIBRIO Y

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PASO 2 - REVISAR ROLES. REVISAR ROLES LE AYUDARÁ A LOGRAR EQUILIBRIO Y

UNA CUENTA DE BANCO EMOCIONAL POSITIVA EN REL ACIONES.
PASO 3 - IDENTIFICAR METAS. PREGÚNTESE "¿QUÉ VOY A HACER DENTRO DE MIS

ROLES PARA VIVIR MI MISIÓN Y E JECUTAR MI VISIÓN?"
PASO 4 - ORGANIZARSE SEMANALMENTE. PARA ACLARAR SU PERSPECTIVA Y DARLE

UNA CANTIDAD MANE JABLE DE TIEMPO A PLANEAR L AS ACTIVIDADES EN
CUADRANTE II, ORGANICE SOBRE UNA BASE SEMANAL.
PASO 5 - E JERCITE INTEGRIDAD EN EL MOMENTO DE LA ELECCIÓN. PREGÚNTESE,

"¿ESTA ELECCIÓN ME CONDUCE HACIA LO QUE REALMENTE QUIERO?"
PASO 6 - EVALUAR. REVISE EN BUSCA DE LECCIONES QUE APRENDER, REVISE LA

MISIÓN Y COMPROMÉTASE A APLICAR LOS RESULTADOS DE L A EVALUACIÓN.
67

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VALORES. EL VALOR O LA PRIORIDAD QUE PONEMOS EN LA GENTE, L AS COSAS,

CREENCIAS E IDEALES AUTO-ELEGIDOS

ESCRIBA ALGUNOS E JEMPLOS DE PRINCIPIOS:

LOS INDIVIDUOS SON PRODUCTO DEL APRENDIZA JE Y LA EXPERIENCIA , Y NUNCA

PENSAR O LOS VIE JOS PARADIGMAS

1.- ¿CUÁL FUE EL EVENTO O CIRCUNSTANCIA?

2.- ¿QUÉ APRENDIÓ QUE LO HIZO CAMBIAR SU PARADIGMA?

3.- ¿CÓMO AFECTÓ SU VIDA EL CAMBIO DE PARADIGMA?

4.- ¿QUÉ CONDICIONES CONTRIBUYEN A LOS CAMBIOS DE PARADIGMAS?

ESTA ACTIVIDAD ESTÁ DISEÑADA PARA AYUDARLE A EXAMINAR LOS PARADIGMAS

2.- ¿CÓMO PODRÍA UN PARADIGMA INCOMPLETO O INEXACTO DE ESTA PERSONA

4.- YA QUE ES POSIBLE QUE SU PARADIGMA NO SEA EXACTO. ¿CÓMO PODRÍA

1.- ¿DE QUÉ RESULTADOS ES USTED RESPONSABLE EN SU TRABA JO?

2.- ¿CÓMO LE AYUDAN LOS SIGUIENTES RECURSOS A PRODUCIR LOS RESULTADOS

3.- ¿QUÉ ESTÁ HACIENDO USTED Y SU ORGANIZACIÓN PARA MANTENER ESTOS

4.- ¿QUÉ TAN AFECTIVO ES SU BALANCE P/CP? ¿CUÁL ES SU CONSECUENCIA?

HACIENDO DEPÓSITOS Y RETIROS

1.IDENTIFIQUE UNA RELACIÓN IMPORTANTE. EN LA ESCALA DE -10 A +10, MARQUE

REL ACIÓN: …………………………………………………………………………………………..

BAL ANCE SOBREGIRADO BAL ANCE EXTREMADAMENTE ALTO

BAL ANCE SOBREGIRADO BAL ANCE EXTREMADAMENTE ALTO

-10 BALANCE +10

POSIBLES DEPÓSITOS (PARA HACER EN EL FUTURO)

POSIBLES RETIROS (PARA EVITAR EN EL FUTURO)

PUEDE USAR ESTE MISMO ENFOQUE PARA RELACIONES DE NEGOCIOS CON

14 Resumen de los Principios Fundamentales

L A ÉTICA DEL CARÁCTER Y LA ÉTICA DE LA PERSONALIDAD SON CREENCIAS SOBRE

L A ÉTICA DEL CARÁCTER ESTABLECE QUE LA FORMA PRINCIPAL DE CONSTRUIR

EL CURSO DE LOS SIETE HÁBITOS DE L AS PERSONAS ALTAMENTE EFECTIVAS SE

15 Resumen de los Principios Fundamentales

CARÁCTER FUERTE Y ALTA COMPETENCIA , OTRAS PERSONAS EMPEZARÁN A

INTERPERSONAL EL LIDERA ZGO INTERPERSONAL SE CONSTRUYE SOBRE LA

EL CONTINUO DE MADUREZ DESCRIBE L AS REL ACIONES ENTRE LOS HÁBITOS

EL CONTINUO DE MADUREZ MUESTRA QUE CUANTO MÁS PERSONAS PRACTIQUEN

L A VICTORIA PRIVADA. COMENZANDO CON NOSOTROS MISMOS, TRABA JAMOS

16 Resumen de los Principios Fundamentales

CUANDO COMPARTIMOS CON OTRA PERSONA LO QUE APRENDEMOS,

EL CONCEPTO DE LA ENSEÑANZA A UNA TERCERA PERSONA INVOLUCRA A TRES

17 Resumen de los Principios Fundamentales

LOS PRINCIPIOS SON LEYES NATURALES O VERDADES FUNDAMENTALES QUE

FIDELIDAD, TEMPERAMENTO, SENCILLEZ, VALOR, COMPASIÓN, CONTRIBUCIÓN,

LOS VALORES SON LAS CREENCIAS Y LOS IDEALES PERSONALES

LOS VALORES REPRESENTAN LO QUE ES IMPORTANTE PARA NOSOTROS, EL VALOR O

UN PARADIGMA ES L A FORMA EN QUE UNA PERSONA PERCIBE, ENTIENDE E

18 Resumen de los Principios Fundamentales

UN CAMBIO DE PARADIGMA ES UN CAMBIO DE PENSAMIENTO QUE VIENE CUANDO

POR E JEMPLO, PTOLOMEO, UN GRAN ASTRÓNOMO, DEFINIÓ LA TIERRA COMO EL

CON FRECUENCIA LA GENTE ME JORA SU PROPIO ENTENDIMIENTO, INTEGRIDAD Y

19 Resumen de los Principios Fundamentales

CUANDO LOS DEMÁS REFLE JAN SUS PERCEPCIONES, OPINIONES Y PARADIGMAS

EXPERIMENTAMOS UNA PROFECÍA QUE SE AUTO-CUMPLE CUANDO NUESTRA

NUESTROS PARADIGMAS Y PERCEPCIONES DE LA GENTE INFLUYE SOBRE LA

20 Resumen de los Principios Fundamentales

MUCHAS PERSONAS VEN LA EFECTIVIDAD COMO UNA FUNCIÓN DE LA CANTIDAD

1. PRODUCCIÓN DE RESULTADOS DESEADOS (LOS HUEVOS DE ORO O P)

2. CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN (LA GALLINA O PC; L A CAPACIDAD DE ACTIVOS

ESTOS DOS ELEMENTOS DEBEN ESTAR EQUILIBRADOS PARA SOSTENER LA

EL RECURSO DISPONIBLE MÁS IMPORTANTE DE CUALQUIER ORGANIZACIÓN ES LA

21 Resumen de los Principios Fundamentales

OFRECER DISCULPAS, VAN VACIANDO LA REL ACIÓN. LOS RETIROS DISMINUYEN LA

EN TODA RELACIÓN, LOS ÚNICOS DEPÓSITOS Y RETIROS QUE USTED PUEDE

23 Respondiendo proactivamente a la reducción de personal