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e integración.
Arrieta Vanesa
Mayo 2019.
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Inclusión.
2
Integración.
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La inclusión, en cambio, busca que todas las personas participemos y
compartamos los mismos ámbitos. Se pasa de centrarse en el individuo,
que antes era considerado como salido de la norma, a poner el énfasis
en el ambiente, que es el que debe adaptarse a las personas. Desde la
perspectiva de la inclusión, todas las personas conviven, se desarrollan
juntas, toman las decisiones y comparten. Si hay una persona que tiene
dificultades para participar de alguna manera, entonces es el ambiente
el que debe ser modificado. Se realizan ajustes, como accesibilidad para
usuarios de sillas de ruedas, utilización de textos en lectura fácil para
personas con discapacidad intelectual, audiodescripción de videos para
personas con discapacidad visual, etc.8
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Modelo Generalidades Características Cambios Inclusión Integración
En
Escolaridad
AOTA10 Guían la *Toda persona *Sirve de Busca que No valora la
práctica necesita ser apoyo al todos integración
profesional de capaz o estar alumnado con participen y como teoría
la terapia disponible para necesidades compartan de este
ocupacional, en comprometerse educativas los mismos marco ya
especial en el con la ocupación. especiales y a ámbitos, en que favorece
niño y su los alumnos pro de a todos los
desarrollo de que hacen vida mejorar las ciudadanos y
las actividades Sirve para crecer en escuelas relaciones no sólo unos
de la vida a través de lo regulares. sociales y pocos.
cotidiana, que hace y el fomento
incluyendo el experimenta. *Contribuyen a participativ
estudio. que los niños o dentro de
realicen las
actividades actividades
relacionadas y el
con la escuela, desarrollo
satisfagan su en los
papel de entornos
estudiantes y cotidianos
participen del niño.
activamente en
su entorno.
5
Canadiense12 Describe la *Parte del punto *En la Está Esta más
visión sobre la de vista que Educación: Está pensado ligado a la
relación observa a las diseñado para para que se inclusión y
dinámica y personas como ayudar al niño utilice memos a la
entrelazada de seres complejos. y al equipo como integración
personas, el interdisciplinari medida de se basa en
medio ambiente o a identificar resultados los principios
y la ocupación los problemas y en pro de de igualdad
durante el necesidades del la mejoría y
transcurso de la niño. de cada competición
vida. niño tanto de equidad,
*Tanto en el a nivel cooperación
autocuidado, la grupal y
productividad y como solidaridad.
el individual.
esparcimiento
del pequeño. Y es
maravilloso
para el
abordaje en
el
desarrollo
escolar de
forma
inclusiva y
sin ninguna
distinción.
6
sistema,
supone
trasformaci
ones
profundas
del entorno
escolar.
7
de la acción. la adaptación La percepción Y ayuda a
general del niño visual, auditiva, desarrollar
y al ambiente en táctil. todos los
el que se aspecto de
desarrolla. *El esquema forma
corporal, holística.
estructura
corporal,
postura y
equilibrio,
respiración y
relajación,
lateralización
de las
funciones.
* El cuerpo en
movimiento,
coordinación
dinámica,
coordinación
perceptiva,
organización
espacial.
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niño. evolución y que estos conducta.
maduración del tres
niño es sistemas
*Ayuda a necesario interactúan
mejorar su conocer sus entre ellos.
desenvolvimiento sentimientos, Es por ello
. emociones, que se
pensamientos y podría decir
*Conducta, actuación. que hace
Pensamiento parte de la
(Cognición) y inclusión.
Emoción.
*También está
sujeta a la
plasticidad
cerebral y a la
modificación del
entorno y de
las tareas.
*En escolaridad
trabaja:
Atención
Memoria
Planificación
Reflexión
Solución
adaptativa.
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Persona- La premisa Cuando más *En el caso de Este Al igual es
ambiente- clave del próxima sea la la escolaridad modelo integral pues
Ocupación19 modelo adaptación trabaja en pro tiene se basa en el
persona, mayor es la de desarrollar premisas conocimiento
ambiente, superposición del las actividades inclusivas intrínseco de
ocupación es desempeño que realiza el por que cada quien y
que la persona, ocupacional. niño, tomando maneja el en el
el ambiente y la en cuenta sus desarrollo desarrollo
ocupación intereses óptimo de del mismo
interactúen personales y el la persona mediante
continuamente desenvolvimien en todo su sus
en el tiempo y to dentro de su esplendor, ocupaciones.
en el espacio. entorno. en base del
desarrollo
de sus
* De mucha ocupacione
utilidad en el s diarias,
ámbito escolar en el
por que toma ambiente y
en cuenta las en la
ocupaciones, persona.
intereses y
actividades
cotidianas que
realiza el niño.
10
la principal
ocupación del
niño y así logra
descubrir su
entorno.
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Inclusión desde el punto de vista de Terapia Ocupacional en
escolaridad:
12
Referencias Bibliográficas:
2 Ibíd.
3 Ibíd.
5 Ibíd.
7 Ibíd.
8 Ibíd.
13
9 Doble equipo. Autismo y familia: Inclusión. [INTERNET]. Año 2018
Valencia España [Consultado 2019 Mayo 21]. Disponible en:
https://www.dobleequipovalencia.com/inclusion-e-integracion-10-
diferencias/
14
16 Aprendizaje del niño. Modelo Psicomotriz. [INTERNET]. 2016 Octubre.
[Consultado 2019 Mayo 18]. Disponible en:
http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/ejercicio-fisico-
basico-para-aprendizaje-del-nino
19 Ibíd.
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