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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 4 - Fase Final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas


Académica y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Gestión Empresarial
Código del curso 201512
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad 1 y 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 23 de mayo
10 de mayo de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar:

 Identifica metodologías de gestión y estructura propuesta de producto o servicio


innovador para dar a solución a las tareas que deben realizar los clientes en el
contexto local o regional por medio de la aplicación de las etapas del Jobs to be
done a través de recurso tecnológico u office.
 Desarrolla el marco metodológico del descubrimiento y creación de clientes para
elaborar una propuesta de un producto o servicio innovador a partir de las tareas
que realizan los clientes en el contexto local o regional por medio del método
Jobs to be done.
Temáticas a desarrollar:
1. Innovación en la gestión de Negocios.
1.1. Fundamentos sobre el Jobs to be done:
-Definición Jobs to be done.
-Herramientas del Jobs to be done.
-Tipos de Jobs to be done.
- Experiencias de clientes.
1.2. Gestión de productos innovadores a partir de las tareas que realizan los clientes.
- Teoría del marketing lateral orientado a la innovación de productos.
- Aspectos funcionales y emocionales de las tareas de los clientes que definen la
innovación de productos.
- Segmentación de cliente definida por las tareas que realizan los clientes.
- Resultados (outcomes) que definen productos innovadores.
1.3. Desarrollo del método Jobs to be done.
- Pasos para aplicar el método Jobs to be done.
- La práctica del método Jobs to be done
UNIDAD 2: Desarrollo orientado al Cliente
2.1 Customer Development
- Descubrimiento de clientes
- Validación de clientes
- Creación de clientes
- Construcción del modelo de negocio
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La estrategia de aprendizaje desarrollada en el curso es el Aprendizaje Basado en


proyectos (ABPr) a través de la cual deben realizar los siguientes pasos:

1. Realizar un pitch para presentar el prototipo del producto mínimo viable bajo la
metodología Jobs to be done
2. Brindar la solución a la tarea a realizar final mediante un prototipo del producto
mínimo viable por medio de las metodologías innovadoras de gestión.
Actividades a desarrollar

Individuales:

Elaborar un pitch para sustentar el prototipo del producto mínimo viable bajo la
metodología Jobs to be done realizando un video con una duración máxima 5 minutos
para lo cual debe hacer una presentación en power point donde incluyas los siguientes
puntos para:
1. Explicar el Proyecto
2. El mercado que existe.
3. Diferencia ante la competencia
4. El modelo de negocio
5. Equipo
6. Pedido o cierre

El estudiante con la presentación realizada grabará el pitch utilizando el programa


screencast o matic accediendo a la siguiente página https://screencast-o-matic.com/
y compartiendo el enlace de la grabación en YouTube siguiendo las instrucciones en
la guía de actividades de la fase final.

Colaborativas:

No aplican actividades de trabajo colaborativo para la elaboración del pitch.

Entorno de conocimiento:

En el entorno de conocimiento el estudiante realizará las siguientes


acciones:

- Explorar y reconocer el contenido temático del curso


- Descargar el material básico y complementario de la Unidades 1
y 2.
- Realizar la lectura aprehensiva de la Unidades 1 y 2 de las
lecturas de apoyo

Entorno de Aprendizaje Colaborativo:


Entornos
para su
En el entorno de aprendizaje colaborativo el estudiante realizará las
desarrollo
siguientes acciones:

- Socializará los aportes individuales para retroalimentación y


valoración del pitch diseñado.
- Promover la construcción de conocimiento a través del
pensamiento individual y mediante procesos de investigación
independiente de cada estudiante.
- Propiciará la interacción para incrementar procesos
comunicación que faciliten establecer la crítica constructiva y a
la retroalimentación solidaria.
Entorno de Aprendizaje Práctico:

- Consultar el video en línea de apoyo para elaborar el pitch para


presentar el prototipo del producto mínimo.

Entorno de evaluación y seguimiento:

- El estudiante subirá una presentación en power point del


programa de Administración de Empresas con (2) diapositivas
de la siguiente manera:

Primera diapositiva que incluye título de la actividad,



nombre estudiante, escuela, programa, Cead y fecha.
 Segunda diapositiva con el link del video en YouTube del
pitch elaborado en el programa screencast o matic.
Individuales:

Presentar el trabajo individual del pitch para sustentar el prototipo del


producto mínimo viable bajo la metodología Jobs to be done en un
video con una duración máxima 5 minutos elaborado en el programa
screencast o matic, para lo cual debe hacer una presentación en power
point donde incluyas los siguientes puntos para:

Productos a 1. Explicar el Proyecto


entregar 2. El mercado que existe.
por el 3. Diferencia ante la competencia
estudiante 4. El modelo de negocio
5. Equipo
6. Pedido o cierre

Colaborativos:

N/A para la actividad final.


3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de
la actividad.

Planeación de
actividades para
el desarrollo del N/A
trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar por el
estudiante dentro N/A.
del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la
N/A
producción de
entregables por
los estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
Uso de artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
Políticas de
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
plagio
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia, ☒ ☐
Inicial ☐ Final
evaluación unidad 1 y 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
explica de forma explica de forma explica el proyecto
Explica de forma
puntual y correcta parcial el proyecto del prototipo del
puntual y correcta el
el proyecto del del prototipo del producto mínimo
proyecto del prototipo 16
prototipo del producto mínimo viable.
del producto mínimo
producto mínimo viable.
viable.
viable.
(Hasta16 puntos) (Hasta 8 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante El estudiante El estudiante no
presenta de forma presenta de forma presenta de forma
Presenta de forma
concreta el mercado parcial el mercado concreta el mercado
concreta el mercado
que existe para el que existe para el que existe para el
que existe para el
proyecto del proyecto del proyecto del 16
proyecto del prototipo
prototipo del prototipo del prototipo del
del producto mínimo
producto mínimo producto mínimo producto mínimo
viable.
viable. viable. viable.
(Hasta16 puntos) (Hasta 8 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante
El estudiante El estudiante no
resalta de forma
resalta de forma resalta de forma
Resalta de forma precisa la diferencia
parcial la diferencia precisa la diferencia
precisa la diferencia ante la competencia
ante la competencia ante la competencia
ante la competencia que existe para el
que existe para el que existe para el
que existe para el proyecto del 16
proyecto del proyecto del
proyecto del prototipo prototipo del
prototipo del prototipo del
del producto mínimo producto mínimo
producto mínimo producto mínimo
viable. viable.
viable. viable.
(Hasta16 puntos) (Hasta 8 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante El estudiante no
El estudiante
explica el modelo de explica el modelo de
Explica el modelo de explica el modelo de
negocio de forma negocio de forma
negocio de forma negocio de forma
puntual y correcta puntual y correcta
puntual y correcta del parcial del proyecto
del proyecto del del proyecto del 16
proyecto del prototipo del prototipo del
prototipo del prototipo del
del producto mínimo producto mínimo
producto mínimo producto mínimo
viable. viable.
viable. viable.
(Hasta16 puntos) (Hasta 8 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante El estudiante
El estudiante no
presenta el equipo presenta el equipo
Presenta que el presenta el equipo
adecuado para para realizar el
equipo es adecuado para realizar el
realizar el proyecto proyecto del
para realizar el proyecto del
del prototipo del prototipo del 16
proyecto del prototipo prototipo del
producto mínimo producto mínimo
del producto mínimo producto mínimo
viable de forma viable de forma
viable. viable.
correcta. parcial.
(Hasta16 puntos) (Hasta 8 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Expone en el cierre el expone de forma expone de forma
expone en el cierre
pedido de los recursos correcta en el cierre parcial en el cierre
el pedido de los
necesarios para el pedido de los el pedido de los
recursos necesarios
realizar el proyecto recursos necesarios recursos necesarios 16
para realizar el
del prototipo del para realizar el para realizar el
proyecto del
producto mínimo proyecto del proyecto del
prototipo del PMV.
viable. prototipo del PMV. prototipo del PMV.
(Hasta16 puntos) (Hasta 8 puntos) Hasta 1 puntos
El estudiante El estudiante
El estudiante no
incluye de forma incluye de forma
El video del pitch presenta el video
completa los puntos parcial los puntos
incluye todos los del pitch que
que sustenta el que sustenta el
puntos que sustenta sustenta el
prototipo del prototipo del 29
el prototipo del prototipo del
producto mínimo producto mínimo
producto mínimo producto mínimo
viable en el video viable en video del
viable. viable.
del pitch. pitch.
(Hasta29 puntos) (Hasta15 puntos) Hasta 1 puntos
Calificación final 125