UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURIMAC

FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL
INTERCULTURAL BILINGÜE PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I : N° 102 ADAMARIZ FIGUEROA YABAR- MAUCACALLE

Edad : 3ños
Aula : Los ositos
Profesora de aula : Linda Alarcón Barreto
Practicante : Estefany Gonzales Huarcaya
Unidad didáctica : proyecto de sectores
Fecha : 07-05-2019
Nombre de la actividad: Eligimos el espacio de la biblioteca para ordenar los textos

1.-Propósitos de aprendizaje

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Matemática Resuelve problemas de -Usa estrategias y -Se ubica a si mismo y ubica
forma, movimiento y procedimientos para objetos en el espacio en el
localización. orientarse en el espacio. que se encuentra, a partir de
-Comunica su comprensión ello, organiza sus
movimientos y acciones para
sobre las formas y relaciones para desplazarse. Utiliza
geométricas. expresiones como “arriba”
-Modela objetos con formas “abajo”, “dentro” “fuera”, que
geométricas y sus muestra las relaciones que
transformaciones. establece entre su cuerpo, el
espacio y los objetos que hay
en el entorno.

Comunicación Se comunica -Obtiene información del -Expresa sus necesidades,

texto oral. emociones, intereses y da
oralmente en su lengua
cuenta de sus experiencias al
materna -Infiere e interpreta
interactuar con personas de
información del texto oral. su entorno familiar, escolar o
-Adecúa, organiza y local. Utiliza palabras de uso
desarrolla el texto de forma frecuente, sonrisas, miradas,
coherente y cohesionada. señas, gestos, movimientos
-Utiliza recursos no verbales y corporales y diversos
para verbales de forma volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
estratégica.
informar, pedir, convencer o
-Interactúa estratégicamente agradecer.
con distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
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2.-Descripción de la actividad
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PROCESO LÓGICO DE CONSTRUCCIÓN RECURSOS ESCENARI
O
INICIO
-La docente saluda a los niños con mucho respeto recuerdan las
Partir de situaciones significativas, generar interés y disposición como condición para el aprendizaje, aprender haciendo, partir de los saberes

Mascara
previos, construir el nuevo conocimiento, aprender del error o el error constructivo, generar el conflicto cognitivos, mediar el proceso de los

normas establecidas.
- Los niños y niñas juegan de manera libre en los sectores. de una
-Exploran los materiales. serpiente
-Responden a las interrogantes: ¿En qué sectores jugaron? ¿Qué
Diversos
estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior, promover el trabajo cooperativo, promover el pensamiento complejo,

fue lo que más les gusto?

textos
-La docente realiza una dinámica con los niños “Soy una serpiente que
(periódico,
anda por el bosque buscando una parte de su cuerpo quieren ser usted Aula
revistas,
una parte de mi cuerpo” invita a cada niño a participar.
cuentos)
- La docente da a conocer el propósito del día.
“Eligimos el espacio de la biblioteca para ordenar los textos” Ficha de
DESARROLLO una
imagen
-La docente muestra a los niños un periódico y empieza a
narrarles una noticia sobre el incendio de la Biblioteca Nacional
Dialogamos mediante interrogante: ¿Qué nos dice la noticia?
¿Qué se incendió? ¿Qué había en la biblioteca? ¿Ahora qué
podemos hacer? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo podemos hacer para
organizar la biblioteca? ¿Cómo podemos ayudar? ¿Dónde vamos
a poner los libros? ¿Dónde podemos colocar el estante?
-La docente y los niños observan el espacio del aula y eligen un
lugar adecuado y visible y tranquilo para ubicar el estante.
-Luego la docente ubica textos como son (periódicos, revistas,
cuentos) en todo el espacio del salón e interroga a los niños
¿Estará bien que los libros estén en el piso? ¿Dónde deben estas
puestos los libros?
-La docente invita a los niños a ordenar y poner en su sitio los
libros. A si cada niño ira ordenando los textos en el estante de la
biblioteca.
-Al final los niños pintaran una ficha con una imagen de un niño
leyendo su libro.
CIERRE
Responden a interrogantes: ¿Les gustó lo que hicimos, Como se
sintieron? Les pedimos que en casa comentan con sus papás lo
que hicieron.

REFLEXION SOBRE LAS EVIDENCIAS DE OBSERVACION

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DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE DE AULA PRACTICANTE