UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

Facultad de Ingeniería

SÍLABO DE ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS

1. INFORMACION GENERAL
Facultad Facultad de Ingeniería
Escuela Escuela Profesional de Ingeniería Civil
Código de la Asignatura CI-851
Nombre de la Asignatura ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS
Pre-requisito CI-751
Semestre Academico 2019-I
Ciclo 8
Horas Teóricas 2
Horas Prácticas 4
Créditos 4
Docente FARFAN KEHUARUCHO, ULIANOV
Correo electrónico ulianovfarfan@hotmail.com

2. SUMILLA

Tiene como propósito utilizar los conocimientos básicos, metodologías, y técnicas de la Ingeniería
Hidráulica para la planificación, diseño, construcción y mantenimiento de las Obras Mayores de
Aprovechamiento Hidráulico y su relación con el Medio Ambiente, contribuyendo de esta manera en
la realización de los proyectos de desarrollo regional y nacional.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

COMPETENCIA EVIDENCIA
Aplica técnicas para el aprovechamiento del Prueba de Entrada. Prácticas Calificadas.
recurso hídrico mediante el diseño, ejecución y Exámenes escritos. Trabajo encargado. Rúbrica
mantenimiento de las Obras hidráulicas. para las sustentaciones orales.

4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT

Competencia Genérica: Emprendimiento e Innovación

Criterio Nivel de Logro
Iniciativa e innovación 3 Muestra continuamente capacidad para reaccionar
oportuna y acertadamente frente a nuevas situaciones,
brinda importante ayuda a los demás en las actividades.
Competencia Genérica: Emprendimiento e Innovación
Criterio Nivel de Logro
Aporta alternativas innovadoras a 3 Actúa constantemente en forma proactiva e innovadora,
la solución de los problemas promueve mejoras que significan cambios en su contexto.
Competencia Genérica: Emprendimiento e Innovación
Criterio Nivel de Logro
Actúa con creatividad 3 Genera continuamente nuevas ideas que agregan valor al
trabajo realizado, su importancia redunda en la forma de
trabajo de la institución.
Competencia Genérica: Emprendimiento e Innovación
Criterio Nivel de Logro

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Anticipa los cambios del contexto
Competencia Genérica: Liderazgo
Criterio
Manifiesta capacidad de liderazgo
y trabajo en equipo
Competencia Genérica: Liderazgo
Criterio
Muestra proactividad
Competencia Genérica: Investigación
Criterio
Demuestra conocimiento de las
características del conocimiento
científico
Competencia Genérica: Investigación
Criterio
Describe los hechos o fenómenos
de la realidad
Competencia Genérica: Investigación
Criterio
Planifica trabajos de investigación
Competencia Genérica: Investigación
Criterio
Sustenta resultados de la
investigación
Competencia Genérica: Pensamiento crítico
Criterio
Demuestra capacidad para
plantear soluciones a problemas
Competencia Genérica: Pensamiento crítico
Criterio
Interpreta analíticamente la
información
Competencia Genérica: Comunicación
Criterio
3 Prevé los cambios y las nuevas demandas que surgen y
realiza cambios que agregan valor a su campo y prestigian
su institución.
Nivel de Logro
3 Impulsa gran cohesión en el equipo, genera en él
sentimientos de pertenencia y compromiso, delega
funciones según capacidades, valora opiniones y logros de
los demás, ejerce una autoridad natural.
Nivel de Logro
3 Anticipa situaciones en relación al proyecto, toma iniciativas
de adaptación a los cambios, introduce mejoras en el
equipo, implica a todos en las decisiones, motiva y
entusiasma a sus colaboradores.
Nivel de Logro
3 Aplica las exigencias del conocimiento científico a la
presentación de sus trabajos.
Nivel de Logro
3 Establece relaciones de causalidad a partir de un conjunto
de observaciones, datos y referentes teóricos.
Nivel de Logro
3 Desarrolla el trabajo cumpliendo con los objetivos de
investigación propuestos.
Nivel de Logro
3 Plantea posibles impactos científicos o sociales de los
resultados obtenidos en su la investigación.
Nivel de Logro
3 Genera varias propuestas de solución al problema, emite
juicios de manera fundamenta y utiliza argumentos sólidos.
Nivel de Logro
3 Obtiene información y la interpreta de manera correcta, es
capaz de identificar la información irrelevante en la solución
del problema.
Nivel de Logro
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Organiza la información 3 Demuestra claridad y lógica en la presentación de su tema,

facilitando la comprensión de su el estilo es adecuado al tipo de tema y receptor, se puede
exposición oral o su texto entender y seguir.
Competencia Genérica: Comunicación
Criterio Nivel de Logro
Utiliza correctamente técnicas de 3 Emplea en forma efectiva las técnicas de comunicación
comunicación oral oral, refuerza adecuadamente el mensaje y consigue
mantener la atención de la audiencia.
Competencia Genérica: Comunicación
Criterio Nivel de Logro
Utiliza correctamente las normas 3 Redacta textos complejos con contenido coherente,
gramaticales en el lenguaje estructura y estilo adecuados y un buen nivel ortográfico y
escrito gramatical.
Competencia Genérica: Trabajo en equipo
Criterio Nivel de Logro
Colabora en el equipo 3 Impulsa las relaciones con los compañeros, está atento y
disponible a las necesidades de los otros miembros del
equipo, colabora permanentemente.
Competencia Genérica: Trabajo en equipo
Criterio Nivel de Logro
Se involucra en el equipo 3 El equipo funciona de manera dinámica durante el
desarrollo del trabajo, comparten, generan nuevas ideas;
las decisiones fluyen con el consenso de todos los
miembros del equipo.
Competencia Genérica: Trabajo en equipo
Criterio Nivel de Logro
Fomenta el espíritu de equipo 3 Se muestra alto grado de cohesión entre los miembros del
equipo, un sentimiento de pertenencia que permite alto
grado de compromiso con los objetivos a lograr.
Competencia Genérica: Trabajo en equipo
Criterio Nivel de Logro
Mejora el funcionamiento del 3 Se evalúa continuamente el trabajo realizado para detectar
equipo potenciales problemas o debilidades, y también proponer
mejoras en el trabajo o en los miembros del equipo.
Competencia Genérica: Aprendizaje continuo
Criterio Nivel de Logro
Define metas y da seguimiento a 3 Demuestra dominio en su aprendizaje al afrontar tareas con
sus procesos de construcción de diferente grado de interés y dificultad, reconociendo sus
conocimiento procesos cognitivos y reacciones.
Competencia Genérica: Aprendizaje continuo
Criterio Nivel de Logro
Identifica problemas distinguiendo 3 Identifica de manera clara los hechos dentro del problema y
causas y consecuencias diferencia claramente las causas de los efectos.
Competencia Genérica: Aprendizaje continuo

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Criterio Nivel de Logro

Profundiza su aprendizaje 3 Profundiza ampliamente su aprendizaje ante una tarea o
problema planteado.

5. UNIDADES DIDÁCTICAS

5.1. Unidad I: Unidad Didáctica: ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS: IMPORTANCIA ?

PROBLEMÁTICA DE SU GESTIÓN Y EL ESQUEMA HIDRÁULICO, DEFINICIÓN Y TIPOS DE
ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS, MÓDULOS DE RIEGO Y EFICIENCIAS. Total de Horas: 36Hrs.
5.1.1 Resultados de Aprendizaje:

Define e identifica los conceptos de estructuras hidráulicas, su importancia y problemática en

el país y la región.
Define e identifica los tipos de estructuras hidráulicas y su relevancia en la ingeniería.
Aplica los conceptos de módulos de riego y eficiencias de conducción. Distribución y
aplicación.
5.1.2 Contenidos:
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
1-2-3-4-5 ? Conceptos básicos, importancia, ? Explora, interroga y comunica sus
problemática de su gestión. El Esquema conocimientos previos sobre el tema
Hidráulico desarrollado.
? Los Proyectos Hidráulicos del Perú. ? ? Observa e interactúa con la realidad
Tipos de Estructuras Hidráulicas: concreta a partir de textos, hechos y los
días de campo logrados y situaciones
Conducción sobre el tema planteado.
Captación ? Aplica y confronta los aspectos
Protección conceptuales teóricos y la realidad y
Regulación entorno.
Otras Estructuras

? Obras de Conducción por gravedad

El Canal: Variabilidad de secciones,

cobertura de demandas. La fórmula
de Manning.
? Criterios de diseño, canales de
máxima eficiencia hidráulica y de
mínima infiltración.

? Obras de Conducción a presión:

La Tubería, materiales, el
coeficiente de rugosidad.
Necesidad de incrementar las
eficiencias.
? Cálculo Hidráulico: la ecuación de
Bernoulli, pérdidas de carga por
longitud y locales. Ecuación de
Hazen-Williams entre otras.
? Problema de Caso : Riego por
gravedad y presurizado

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? Las Eficiencias de Riego: El módulo de

riego (l/s/ha ó m3(ha/año).
? Eficiencias y pérdidas por conducción,
distribución y aplicación.
? Perdidas por infiltración en los canales de
conducción, la conductividad hidráulica (K).
Varias ecuaciones.
Contenidos Actitudinales:
Demuestra responsabilidad, trabajo en equipo y respeto con sus pares
5.1.3 Estrategias Didácticas:
ED1 Expositivo/Lección Magistral
ED3 Resolución de Ejercicios y Problemas
ED6 Aprendizaje Cooperativo
5.1.4 Evaluación
Tipo de Evaluación Ponderación de las Ponderación de la Unidad
Evaluaciones
EXAMEN DE UNIDAD I 60 % 20 %
TRABAJO DE CAMPO I 20 %
PRACTICA CALIFICADA I 20 %
5.1.5 Bibliografía
? Ingeniería de los Recursos Hidráulicos?, Linsley Ray México 1977.

5.2. Unidad II: Unidad Didáctica: Elementos de hidráulica Fluvial, Obras de Protección: Defensas
Ribereñas y Obras de Captación Total de Horas: 36Hrs.
5.2.1 Resultados de Aprendizaje:

Define e identifica los conceptos de hidráulica fluvial y su relevancia en las estructuras

relacionadas al río.
Aplica los conceptos de criterios de diseño de defensas ribereñas y obras de captación en el
contexto real de la ingeniería.
5.2.2 Contenidos:
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
6-7-8-9-10 ? Hidráulica Fluvial: Definición, conceptos ? Explora y comunica sus conocimientos
geomorfológicos. El Sistema Fluvial, previos sobre el tema desarrollado.
esfuerzo cortante y esfuerzo cortante ? Observa e interactúa con la realidad
crítico. Cálculo del Diámetro de sedimento concreta a partir de textos, hechos, días de
en el umbral del movimiento. campo logrados y situaciones sobre el
? Los procesos de Erosión. Transporte y tema planteado.
Sedimentación ? Hidráulica Fluvial: ? Aplica y confronta los aspectos
Cálculos Hidráulicos de Ancho Estable conceptuales como su realidad y entorno.
(Be). Ecuaciones de Petits, Blench, Altunin,
Manning ? Strickler.
? Conceptos de acorazamiento y río en
equilibrio. ? Inundaciones - Defensas
Ribereñas: Riesgo Hidrológico asociado al
tiempo de retorno, Caudales de máximas
avenidas. El método de Gumbel. ?

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Defensas Ribereñas: Socavación General

en suelos homogéneos y heterogéneos. La
ecuación de Lichtvan Levedieb.
Aplicaciones reales de la ex Dirección
General de Aguas y Suelos.
? Muros de Concreto Ciclópeo, Armado,
gaviones, terraplenes revestidos y no
revestidos. ? Obras de Captación:
Definición, tipos y componentes: Muro de
encauzamiento, barraje, ventana de
captación, compuerta de limpia, desripiador
y desarenador entre otros.
? Barrajes: Fijo, móvil y Mixto.
Contenidos Actitudinales:
Demuestra responsabilidad, trabajo en grupo y respeto con sus pares.
5.2.3 Estrategias Didácticas:
ED1 Expositivo/Lección Magistral
ED3 Resolución de Ejercicios y Problemas
ED6 Aprendizaje Cooperativo
5.2.4 Evaluación
Tipo de Evaluación Ponderación de las Ponderación de la Unidad
Evaluaciones
EXAMEN DE UNIDAD II 50 % 20 %
TRABAJO ENCARGADO I 30 %
PRACTICA CALIFICADA II 20 %
5.2.5 Bibliografía
Hidráulica de los canales abiertos?, Ven Te Chow México - 1982

Proyecto de Obras Hidráulicas?, Jesus Villaseñor C. México ? 1978.

5.3. Unidad III: Unidad Didáctica: Obras de Captación, Regulación y obras de Arte Total de
Horas: 36Hrs.
5.3.1 Resultados de Aprendizaje:

Define e identifica los conceptos de Obras de captación (La bocatoma) y regulación.

Aplica los criterios de diseño en Obras de captación y Regulación, en este último caso lo
referente a las presas de Tierra.
define y aplica los conceptos relativos a obras de arte, como el desarenador, las caídas y el
sifón.
5.3.2 Contenidos:
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
11-12-13- ? Determinación de la altura del barraje y ? Explora y comunica sus conocimientos
14-15 forma del perfil. previos sobre el tema desarrollado.
? Cálculo de la longitud del colchón ? Observa e interactúa con la realidad
hidráulico en función a los tirantes concreta a partir de textos, hechos, días de
conjugados. campo logrados y situaciones sobre el
? Determinación del espesor medio del tema planteado.

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colchón disipador. ? Las Obras de ? Aplica y confronta los aspectos

Regulación: Definición, Importancia, el conceptuales como su realidad y entorno.
contexto País.
? Tipos de obras de Regulación: Horarias,
semanales, anuales y Multianuales.
? Problemática, los casos Presas
Paucarani y Callazas.
? Seguridad en Presas. ? Tipología de
Presas: De Tierra, de Gravedad, De
Concreto, De contrafuerte, de Arco
Bóveda, entre otras.
? Las Presas de Tierra: Secciones típicas
en presas homogéneas y zonificadas,
taludes recomendados aguas arriba y
aguas abajo. ? El aliviadero: cálculo como
vertedero rectangular y riesgo hidrológico.
? Criterios de diseño: Topográficos,
hidrológicos, geológicos, hidráulicos,
sísmicos, riesgo.
? Calculo de la altura de Presa según el
USBR y el código Japonés. Cálculo de la
altura de reserva y Volumen Total. ? El
Desarenador: Definición, tipos.
Dimensionamiento.
? Las caídas: Definición Tipos: vertical e
Inclinada. Dimensionamiento.
Contenidos Actitudinales:
Demuestra responsabilidad, trabajo en grupo y respeto con sus pares.
5.3.3 Estrategias Didácticas:
ED1 Expositivo/Lección Magistral
ED3 Resolución de Ejercicios y Problemas
ED6 Aprendizaje Cooperativo
5.3.4 Evaluación
Tipo de Evaluación Ponderación de las Ponderación de la Unidad
Evaluaciones
EXAMEN DE UNIDAD III 50 % 60 %
TRABAJO ENCARGADO II 30 %
PRACTICA CALIFICADA III 20 %
5.3.5 Bibliografía
Diseño de Presas pequeñas?.- Bureau of Reclamation , México 1982.

6. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Sumados los criterios deben dar el 100% de la unidad

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UNIDAD PESO (%)

UNIDAD I 20%
UNIDAD II 20%
UNIDAD III 60%
TOTAL 100%

Elaborado por: Ing. Ulianov Farfan Kehuarucho

Docente de la Asignatura

Tacna, 11 de Marzo de 2019

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