LIST OF TOPICS

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1. Language as an instrument of communication. Spoken language and written
language. Elements of a communicative situation. Sender, receiver, functionality
and context.
La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que
definen una situación comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.

2. Communication in the foreign language classroom: Verbal and non-verbal

communication. Extralinguistic strategies: Non-verbal reactions to messages in
different contexts.
La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal.
Estrategias extralingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes
contextos.

3. Development of linguistic skills: oral comprehension and expression, written

comprehension and expression. Communicative competence in English.
Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral,
comprensión y expresión escrita. La competencia comunicación en inglés.

4. The foreign language as an instrument of communication among different peoples

and countries. Interest in language diversity by betting to know a new language and
its culture.
Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de
comunicación entre las personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística
a través del conocimiento de una nueva lengua y su cultura.

5. Geographical, historical and cultural overview of English speaking countries.

Didactic applications of the most significant geographical, historical and cultural
aspects.
Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación
didáctica de los aspectos geográficos, históricos y culturales más significativos.

6. Contributions from linguistics to foreign language teaching. The language learning

process: Similarities and differences between first and second language learning.
Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El
proceso de aprendizaje lingüístico: semejanzas y diferencias entre la adquisición
de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.

7. The oral foreign language. The complexity of global comprehension in oral

interactions: from audition to active and selective listening. Speaking: from imitative
repetition to autonomous production.
La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en
la interacción oral: de la audición a la escucha activa y selectiva. La toma de
palabra: de la reproducción imitativa a la producción autónoma.

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8. The language. Stages in the reading-writing process. Reading comprehension:
Global and specific text comprehension techniques. Writing: from interpretations to
text production.
La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del
proceso lectoescritor. La comprensión lectora: técnicas de comprensión global y
específica de textos. La expresión escrita: de la interpretación a la producción de
textos.

9. Description of the English language phonological system. Learning models and

techniques. Perception, discrimination and production of sounds, intonation,
rhythms and accents. Phonetic correctness.
Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de
aprendizaje. Percepción, discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos
y acentos. La corrección fonética.

10. Spelling codes of the written language. Correspondence between sound and
spelling. Didactic proposals for the written code of English. Spelling and written
texts.
Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas
para la didáctica del código escrito. Aplicaciones de la ortografía en las
producciones escritas.

11. Lexical and semantic fields in the English language. Lexicon needed for
socialization, information and attitude expression. Types of activities related to
vocabulary teaching and learning in the foreign language class.
Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la
socialización, la información y la expresión de actitudes. Tipología de actividades
ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase de lengua extranjera.

12. Essential morphosyntactic elements of the basic communicative structures of the

English language. Progressive use of grammatical categories in oral and written
productions to improve communication.
Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras
comunicativas elementales. Uso progresivo de las categorías gramaticales en las
producciones orales y escritas para mejorar la comunicación.

13. Historical evolution of the foreign language teaching: from the grammar-translation
method to current approaches.
Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos
de gramática-traducción a los enfoques actuales.

14. Methods and techniques aiming at the acquisition of communicative competence.

Methodological foundations for the EFL (English as a Foreign Language) teaching.
Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias comunicativas.
Fundamentos metodológicos específicos de la enseñanza del inglés.

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15. Literary periods, authors and genres suitable for EFL (English as a Foreign
Language – Teaching). Texts typologies.
Épocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica
en clase de inglés. Tipologías de textos.

16. Children’s literature in the English language. Teaching techniques aiming at

promoting oral comprehension, developing reading habits and raising students’
awareness of the poetical function of language.
La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para
acceder a la comprensión oral, iniciar y potenciar los hábitos lectores y sensibilizar
en la función poética del lenguaje.

17. The song as a poetical vehicle and literary creation in the English class. Types of
songs. Techniques for the use of songs for phonetic, lexical and cultural learning
purposes.
La canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de inglés.
Tipología de canciones. Técnicas del uso de la canción para el aprendizaje
fonético, lexical y cultural.

18. Functions of games creativity in foreign language learning. Definition and types of
games for linguistic learning and improvement. The game as a playful-creative
technique to achieve communicative competence in the foreign language.
Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas
extranjeras. Definición y tipología de juegos para el aprendizaje y el
perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso a la
competencia comunicativa en lengua extranjera.

19. Encouragement and expression techniques as a resource for foreign language

learning. Acting out everyday situations performing stories, characters, jokes…
group work in creative activities. The teacher’s role in the creative class
Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las
lenguas extranjeras. La dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la
representación de cuentos, personajes, chistes, etcétera. El trabajo en grupos para
actividades creativas. Papel del profesor.

20. The area of foreign languages in the curriculum. Criteria to reflect in the School
Educational Project for the school and the curricular project of the school.
El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto
educativo de centro y en el proyecto curricular de centro.

21. Planning in the area of foreign language: programming units. Criteria for the
sequencing and temporalization of contents and objectives. selection of
methodology to use in learning and evaluation activities.
La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación.
Criterios para la secuencia y temporalización de contenidos y objetivos. Selección
de la metodología a emplear en las actividades de aprendizaje y de evaluación.

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22. Variables to keep in mind in the organization of an English class: grouping the
students, space and time distribution, methodology selection, role of the teacher.
Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa:
agrupación del alumnado, distribución del espacio y tiempo, selección de
metodologías, papel del profesor.

23. Elaboration of curricular materials for the English class. Criteria for the selection use
of textbooks. Authentic and adapted document. constrains of their use. Pupils’
contribution to the design of the materials used in the English classroom.
La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la
selección y uso de los libros de texto. Documentos auténticos y documentos
adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración de los alumnos en el diseño de
materiales.

24. Technological and pedagogical aspects of using audiovisual materials (newspapers,

tv, tape recorder, video…) Computers – Assisted Language Learning (C.A.L.L) in
foreign language learning.
Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales
audiovisuales (el periódico, la TV, el magnetófono, el vídeo, etcétera). El ordenador
como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de las lenguas
extranjeras.

25. Learned-centered foreign language teaching and learning process: Bases and
applications. Identifying motivation and attitudes towards the English language.
Practical applications.
El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el
alumno: fundamentos y aplicaciones. La identificación de las motivaciones y
actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.

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