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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 5

“YO CUIDO MI MEDIO AMBIENTE”

1. DURACION: 7 días

2. GRADO: 5to grado

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Actualmente nuestro planeta está siendo afectado por un alto índice de contaminación ambiental, originando cambios climáticos, sobre todo por el uso excesivo del plástico, ya
que sus compuestos están derivados de petróleo y otros químicos, que resultan nefastas tanto a la flora como la fauna sobretodo de los Océanos, que se han convertido en un
gran botadero de basura, lamentablemente aún no se está tomando en serio la gravedad del problema, es necesario que nuestras autoridades tomen las medidas del caso, pero
también está en nuestras manos ser consumidores responsables, en su disposición final, practicando el reciclaje, predicando con el ejemplo, si es que queremos dejar futuras
generaciones con nuevas oportunidades de vida.
Para ello se plantearán los siguientes desafíos: ¿cuánto tiempo demora el plástico en degradarse? ¿Cómo podemos reducir el uso del plástico? ¿En qué se
diferencia un problema ambiental de un problema territorial? ¿Cómo están formados los ecosistemas? ¿Qué problemas de contaminación afectan la salud?
¿Por qué es importante conservar el medio ambiente? Para ello es necesario, tanto autoridades, como comunidad educativa, tomemos conciencia frente a esta
problemática que estamos atravesando.

4. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué saben ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del saber? averiguarlo?
cuidado del
ambiente?
Investigamos - Como leer e interpretar - Presentando e - Leyendo e interpretando el - Reconociendo la estructura de - Adivinanzas, poemas,
problemas la información de identificando los contenido de afiches del los afiches del medio fichas, carteles. Ficha de
ambientales. afiches relacionados al componentes de un cuidado del medio ambiente. comprensión, rúbrica,
medio ambiente. afiche. ambiente. - Sistematizando las causas y Lápices de colores.
- Cuáles son las - Buscando información - Reconociendo e consecuencias de los tarjetas. Plumones. Cinta
principales causas y relacionada los identificando las principales problemas ambientales y masking tape. Globos.
causas y consecuencias de territoriales en esquemas. Textos. Lista de cotejos
consecuencias de los problemas ambientales y
los problemas ambientales
problemas ambientales territoriales.
de su localidad.
y territoriales.

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¿Qué saben ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del saber? averiguarlo?
cuidado del
ambiente?
¿Sabemos - Cuáles son las - Buscando información - Participar en - Procesando datos y - Láminas, pizarra,
cuidar la principales causas y relacionada a las causas experimentos que se redactando conclusiones papelógrafo, plumones,
naturaleza? consecuencias de la y consecuencias de la relacionen al tema de utilizando fichas de textos, cuadernos,
contaminación. contaminación. contaminación. laboratorio. fichas, informativas,
- Como procesar - Reconociendo los tipos - Discriminando los datos - Diferencia las variables, cartulina, colores,
información en tablas de datos que vamos a cualitativos de los procesa y ordena datos vasos transparentes,
de frecuencia. procesar en la tabla de cuantitativos. cualitativos y cuantitativos en Huevos, vinagre, jugo
tablas de frecuencia.
frecuencia. de limón, agua.
Fotocopias de Anexos.
hojas cuadriculadas
Amenaza de las - Como se produce la - Buscando e interpretando - Describiendo las causas de - Sistematizando la información - Lápices de colores.
áreas verdes. degradación de los información relacionada a la degradación de las tierras en organizadores visuales. Papelote con el cuadro
suelos. la degradación de los y explica las consecuencias - Siguiendo el esquema de de preguntas. Plumones.
- Como planificar la suelos. que generan. planificación desarrollado. Cinta masking tape.
elaboración de afiches - A través de un cuadro de - Completa el cuadro de - Proponiendo soluciones Laminas. Papelotes.
relacionados al cuidado planificación del afiche. planificación de afiches y estratégicas oportunas ante Hojas bond. Cuadernos.
elabora su primer borrador. las actividades propuestas. Imágenes. Colores.
del medio ambiente. - Familiarizándose con la
- Participa en actividades de Ejemplos de afiches.
- Cuáles son las bases pelota y la cancha de la Balones, cronómetro,
familiarización del vóley.
del vóley. pelota. útiles de aseo
Cuidemos - Como el ser humano - Comparando imágenes - Sistematizando la - Completando un árbol de - Papelotes, hojas bond,
nuestra altera el medio en el de distintos espacios información en problemas. cinta adhesiva. Imágenes
biodiversidad que vive. geográficos. organizadores gráficos. - Elaborando manualidades con de plantas y animales.
- Que materiales de - Manipulando y - Utilizando diversas materiales reciclados. Cartulinas, plumones
reciclaje se pueden explorando las herramientas y técnicas de - Reflexiona y conoce cuál es la gruesos. Rollos de cartón
utilizar en las características de los trabajo. estructura de la iglesia de papel higiénico o de
- Sistematizando la católica y las funciones de cocina. Pegamento
manualidades. materiales reciclados.
información en mapas cada miembro en mapas blanco. Silicona caliente o
- Cuál es la jerarquía y - Leyendo y interpretando líquida. Pinturas. Tiras de
conceptuales. conceptuales.
las funciones de la citas bíblicas. papel. Cartón. Goma eva.
- Aplicando fórmulas que - Utilizando tablero de
iglesia. - Ordenando los datos Tarjetas. Cuadernos.
permitan determinar la frecuencia y diagrama de
- Como calcular la moda propuestos en tablas de moda y la media. barras Biblia. Hojas bond. Ficha.
y la mediana de un frecuencia. Dados. Colores.
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¿Qué saben ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del saber? averiguarlo?
cuidado del
ambiente?
conjunto de datos.
Sembrando un - Cuál es la diferencia - Diferenciando los - Planteando acciones para - Ubicando en mapas las zonas - Papelote con preguntas.
arbolito entre la deforestación y conceptos de disminuir la deforestación áridas y plantea acciones que Plumones. Cinta masking
cosecharás aire desertificación. deforestación y y desertificación de su permitan disminuir la tape. Laminas. Ficha de
puro. - Que es una maceta desertificación. localidad. deforestación y aplicación. Botellas de
ecológica. - Manipulando distintos - Utilizando materiales desertificación. plástico. Silicona. Tijeras.
Pintura acrílica. CD
- Como se usas la C-S-Z elementos en la como las botellas de - Elaborando macetas
ecológicas con botellas de reciclados. Pincel.
en la corrección de sus elaboración de una plástico y otros Papelotes. Hojas bond.
plástico y procedimientos
afiches. maceta ecológica. materiales. Plumones. Diccionario.
artísticos.
- Utilizando fichas - Utilizando fichas de Cuadernos. Libro
- Evalúa la estructura de sus
informativas. revisión. afiches a través de fichas de Comunicación 5°.
revisión y realizan las
correcciones necesarias
Somos - Que usos podemos - Buscando información de - Reconociendo si el uso - Elaborando bolsas ecológicas - Juego “Al mercado”.
consumidores darles a los plásticos. las características de los del plástico en la como alternativas de solución Plumones. Papelotes.
responsables - Como el consumismo plásticos. actualidad es adecuado. para evitar el uso del plástico. Tarjetas de cartulina.
afecta al medio - Participando en una - Estableciendo las normas - Estableciendo conclusiones a Hojas. Libro Ciencia y
ambiente. discusión del de convivencia para el partir de la participación en Ambiente 5. Imágenes.
consumismo. desarrollo de la discusión. una discusión acerca de las Planificación de los
causas y consecuencias del grupos: notas, apuntes,
consumismo. tarjetas, etc.
Salvemos - Cuáles son las causas y - Observando y - Describiendo el origen y - Planteando alternativas de - Papelote con preguntas.
nuestro mar consecuencias de la describiendo imágenes efectos de la contaminación solución en tarjetas metaplan. Plumones. Cinta masking
contaminación del mar. de la contaminación del del mar. - Entonan canciones dedicadas tape. Laminas. Ficha de
- Que expresiones mar. - Ensayando las canciones al Día del Padre. aplicación. Papelógrafo
artísticas podemos - Escuchando canciones elegidas por el Día del - Reflexiona a partir de la con la canción a cantar.
realizar por del Día del dedicadas al Día del Padre. parábola “La pesca milagrosa” Reproductor de audio.
- Escribiendo un listado de - Empleando diferentes Lista de cotejos.
padre. Padre.
acciones que pueden estrategias y procedimientos Imágenes. Plumones.
- Por qué se utilizaban - Leyendo citas bíblicas e Tarjetas. Cuadernos.
realizar como pescadores en fichas matemáticas.
las parábolas como interpretando sus Biblia. Papelote con el
de hombres.
forma de enseñanza. mensajes. problema de Desarrollo.
- Relaciona datos y resuelve
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¿Qué saben ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del saber? averiguarlo?
cuidado del
ambiente?
- Que estrategias - Utilizando material ejercicios y problemas con Fotocopias de Anexos.
podemos utilizar para concreto que les permita multiplicación de fracciones. Plumones, colores,
resolver problemas de aplicar estrategias de reglas, hojas
multiplicación con cálculo. cuadriculadas.
fracciones.
Fomentamos el - Como el desarrollo - Estableciendo las fases y - Realizando técnicas - Planificando y ejecutando - Papelotes, plumones.
consumo sostenible ayuda al principios del desarrollo como los jardines acciones de conservación Papelotes. Cintas,
responsable medio ambiente. sostenible. verticales. del ambiente. masking tape.
- Cuál es la función de - Utilizando el dado - Resolviendo ejercicios del - Jugando con el cubo Papelotes. Hojas bond.
los adverbios. adverbial para la uso de los adverbios en educativo para descubrir los Plumones. Diccionario.
formación de oraciones. oraciones comunes. tipos de adverbios y los utiliza Cuadernos. Libro
en los textos que escribe. Comunicación 5°.
Practicamos las - Como aplicar las 5’Rs - Los tipos de reciclaje que - Planteando acciones para - Elaborando recipientes para - Papelote con preguntas.
5’Rs en nuestra vida diaria. podemos practicar. practicar las 5’Rs en su realizar el reciclaje de los Plumones. Cinta masking
- Que estrategias - Utilizando material vida diaria. residuos sólidos de su aula. tape o de embalaje o
podemos utilizar para concreto que les permita - Relaciona datos y resuelve - Resolviendo divisiones con limpiatipos. Laminas.
resolver problemas de aplicar estrategias de ejercicios y problemas con fracciones en fichas de Ficha de aplicación.
división con fracciones. cálculo multiplicación de fracciones. aplicación aplicando Hojas de colores con
estrategias y procedimientos forma cuadrangular.
- Como se realizan los - Participando en ejercicios - Participando en juegos que
les permitan con saques y de resolución. Papelote con el problema
saques y recepción de de saque y recepción. de Desarrollo. Papelotes,
recepción de vóley. - Participando en ejercicios de
pases en el vóley. plumones y cinta
saques y recepción del vóley
tomando en cuenta las adhesiva. Hojas bond A4.
condiciones que favorecen a
su salud.
Regulando mi - Cuáles son los usos de - Leyendo un texto por el - Identificando el mensaje de - Utilizando la G-J - Papelotes. Hojas bond.
escritura y mi la G-J en lecturas del Día del Padre. la lectura del Día del Padre. adecuadamente en sus Plumones. Lectura. Tarro
entorno natural. Día del Padre. - Manipulando distintos - Siguiendo un texto escritos. de lata, papel,
- Que manualidades materiales que podemos instructivo para la - Elabora una manualidad por pegamento, periódico y
podemos realizar por el utilizar en las elaboración de sus el día del Padre utilizando pintura, cartulinas,
Día del Padre. manualidades. manualidades. materiales reciclados. colores y pegamento.
- Elaborando un rotafolio con - Realizando diversas Rompecabezas. Colores.
- Cuáles son las - Comparando cantidades
Plumones. Limpia tipo.
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¿Qué saben ¿Qué les gustaría ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del saber? averiguarlo?
cuidado del
ambiente?
equivalencias entre las en fracciones, decimales las diversas representaciones y lenguaje
fracciones, decimales y y porcentajes. representaciones. numérico de equivalencias de
porcentajes. fracciones, decimales y
porcentajes.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencia y capacidades
Comunicació 1. Se comunica oralmente en su lengua - Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos es- - Establece conclusiones
n materna.
1.1. Obtiene información del texto oral.
1.2. Infiere e interpreta información del texto
oral.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
pecíficos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos en textos participando en una
que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y discusión acerca de las
términos propios de los campos del saber. causas y
consecuencias del
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo
consumismo.
complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y el contexto - Rúbrica.
sociocultural en que se desenvuelve.
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.

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Área Competencia y capacidades
2. Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
3. Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, - Planifica, escribe y
lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
1. Resuelve problemas de cantidad.
Matemática
1.1. Traduce cantidades a expresiones
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Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
- Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en - Lee e interpreta el
distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita contenido de lecturas
cuando se encuentra en distintas partes del texto con varios elementos complejos en del Día del Padre y de
su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas afiches del cuidado del
medio ambiente
abordadas.
identificando las causas
- Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, hechos y lugares, y
y consecuencias de los
determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido
problemas ambientales.
figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como
-
intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y
Rúbrica
enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícita e implícita.
el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; evalúa la estructura de
para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información sus afiches adecuando
complementaria. el texto al cuidado del
medio ambiente,
utilizando fichas de
tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar
revisión y realizando las
la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como
correcciones
causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores.
necesarias.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
- Rúbrica.
propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión
entre ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, - Relaciona datos y
resuelve ejercicios y
igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números problemas con
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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
numéricas. naturales, y de adición y sustracción con decimales. multiplicación y división
de fracciones empleando
1.2. Comunica su comprensión sobre los - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
diferentes estrategias y
números y las operaciones. expresiones verbales) su comprensión de:
procedimientos en fichas
1.3. Usa estrategias y procedimientos de • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer matemáticas.
estimación y cálculo. equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y - Elabora un rotafolio con
unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su com- diversas
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las paración y orden.
relaciones numéricas y las operaciones. representaciones y len-
• Los múltiplos de un número natural y la relación entre las cuatro operaciones y sus guaje numérico de
propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva). equivalencias de
• La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador. fracciones, decimales y
• Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones. porcentajes
- Prueba escrita.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
• Estrategias heurísticas.
- • Estrategias de cálculo: uso de la reversibilidad de las operaciones con números
naturales, estimación de productos y cocientes, descomposición del dividendo,
amplificación y simplificación de fracciones, redondeo de expresiones decimales y
uso de la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición y división.
4. Resuelve problemas de gestión de - Representa las características de una población en estudio, las que asocia a -
datos e incertidumbre. variables cualitativas (por ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión: médico, Diferencia las variables,
abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por ejemplo, número de hermanos: 3, 2; procesa y ordena datos
4.1. Representa datos con gráficos y
cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), así como también el comportamiento del conjunto de cualitativos y
medidas estadísticas o probabilísticas.
datos, a través de pictogramas verticales y horizontales (cada símbolo representa cuantitativos en tablas de
4.2. Comunica la comprensión de los frecuencia para calcular
más de una unidad), gráficos de barras con escala dada (múltiplos de 10), la moda
conceptos estadísticos y probabilísticos. la moda y media
como la mayor frecuencia y la media aritmética como punto de equilibrio.
4.3. Usa estrategias y procedimientos para aritmética.
- Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y la media aritmética
recopilar y procesar datos. -
como punto de equilibrio; así como todos los posibles resultados de la ocurrencia de
4.4. Sustenta conclusiones o decisiones con sucesos cotidianos usando las nociones “seguro”, “más probable” y “menos Prueba escrita
base en información obtenida. probable”.
- Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para interpretar la información del mismo conjunto de
datos contenidos en diferentes formas de representación y de la situación estudiada.
- Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el recuento, el diagrama, las

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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
tablas de frecuencia u otros, para determinar la media aritmética como punto de
equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos cotidianos.
4. Gestiona responsablemente el - Describe las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y sociales -
Personal Reconoce e identifica las
espacio y el ambiente. de un determinado espacio geográfico de su localidad o región, o de un área natural
Social principales causas y
4.1. Comprende las relaciones entre los protegida, así como las características de la población que lo habita y las actividades
económicas que esta realiza. consecuencias de los
elementos naturales y sociales.
problemas ambientales,
4.2. Maneja fuentes de información para - Identifica los elementos cartográficos presentes en planos y mapas que le permitan la degradación de los
comprender el espacio geográfico y el obtener información sobre los elementos del espacio geográfico y del ambiente.
suelos, deforestación,
ambiente. - Explica las características de una problemática ambiental, como la deforestación, la desertificación de su
4.3. Genera acciones para conservar el contaminación del mar, la desertificación y la pérdida de suelo, y las de una localidad y sistematiza la
ambiente local y global. problemática territorial, como el caos en el transporte, a nivel local. información en
- Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres naturales en su institución edu- esquemas, mapas y
cativa, localidad y región; propone y ejecuta acciones para reducirlos o adaptarse a tarjetas de metaplan.
ellos. -
- Explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables que realiza su Lista de cotejos.
escuela, y planifica y ejecuta actividades orientadas a mejorar las prácticas de su -
escuela para la conservación del ambiente relacionadas al manejo y uso del agua, la Prueba escrita.
energía, 3R y residuos sólidos, conservación de los ecosistemas, transporte, entre
otros.

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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
1. Indaga mediante métodos científicos - Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin de obtener -
Ciencia y Planifica y ejecuta acciones
para construir sus conocimientos. datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes
Tecnología de conservación del
1.1. Problematiza situaciones para hacer que le brinden información científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y
las medidas de seguridad necesarias. Ejemplo: Si se está indagando sobre el ambiente destinadas al
indagación.
comportamiento de las plantas y la luz, el estudiante podría decir: “Necesitaremos desarrollo sostenible
1.2. Diseña estrategias para hacer identificando los tipos y
una planta en un macetero y una caja de cartón para cubrirla. Haremos un huequito
indagación. agentes contaminantes,
en la caja, la dejaremos cubierta por 5 días y anotaremos qué sucede. Buscaremos
1.3. Genera y registra datos o información. información en libros e internet”. realizando cuadros de
1.4. Analiza datos e información. doble entrada, bolsas
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relación entre las
1.5. Evalúa y comunica el proceso y ecológicas, arboles de
variables que utiliza para responder la pregunta. Registra los datos y los representa
resultados de su indagación. problemas y redactando
en diferentes organizadores. Ejemplo: Al revisar diariamente lo que sucede con la
conclusiones.
planta cubierta por una caja con un huequito, el estudiante tomará nota para
identificar si el color de las hojas se mantiene, si el tallo sigue en la misma dirección o -
si cambió, y hará resúmenes con la información que encontró en los libros e internet. Prueba escrita.
- Compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipótesis y las contras-
ta con información científica. Elabora sus conclusiones. Ejemplo: El estudiante podría
decir: “Nuestra hipótesis es que las plantas puestas en la oscuridad mueren rápido y
se les caen las hojas”; “Experimentando, obtuvimos estos datos: a los ‘x’ días las
hojas de la planta cambiaron de color, a los ‘y’ días el tallo de la planta se dobló hacia
la fuente de luz”; “Según los libros, el movimiento de las plantas hacia la luz se llama
fototropismo positivo y su raíz tiene fototropismo negativo”.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando conocimientos científicos.
Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita. Ejemplo: El estudiante podría decir: “Las plantas
buscan las fuentes de luz y a eso se le llama fototropismo positivo, por ello, se torció
el tallo hacia la fuente de luz”; “Las plantas no mueren en la oscuridad, pero el color
de sus hojas sí cambia”; “Tendríamos que haber contado con una planta igualita, pero
expuesta a la luz, para compararlas”.

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Área Competencia y capacidades
2. Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
3. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de su
entorno
3.1. Determina una alternativa de solución
tecnológica.
3.2. Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
3.3. Implementa la alternativa de solución
tecnológica.
3.4. Evalúa y comunica el funcionamiento y
los impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
2. Asume la experiencia del encuentro
Educación
personal y comunitario con Dios en su
Religiosa
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida.
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Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
- Opina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el ambiente, con base en
fuentes documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El estudiante opina sobre
cómo la demanda de muebles de madera promueve el desarrollo de maquinaria
maderera, así como la deforestación, y qué alternativas existen desde la ciencia y
tecnología para fomentar el desarrollo sostenible de esta industria.
- Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y su alternativa de
solución, con base en conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los
requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla. Ejemplo:
Ante la necesidad de conservar el refrigerio caliente, el estudiante propone elaborar
un envase que permita mantener las bebidas calientes por 2 horas. Considera los
principios de conservación del calor en los cuerpos y las formas de conservación del
calor en los alimentos utilizados por sus familiares o la comunidad. Usa materiales
reciclables.
-
- Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para actuar con coherencia. -
Reflexiona a partir de
- Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir cambios de comportamiento al
parábolas y conoce cuál
interactuar con los demás.
es la estructura de la
- Participa en espacios de encuentro personal y comunitario con Dios y fortalece así su iglesia católica y las
fe como miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad. funciones de cada
- Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de Jesucristo, para alcan- miembro en mapas
zar una convivencia justa y fraterna con los demás. conceptuales
-
Prueba escrita.
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Área Competencia y capacidades
Inglés como 1. Se comunica oralmente en inglés - Deduce información y señala características de personas, objetos, lugares y hechos; - Lee un texto corto y
lengua como lengua extranjera.
extranjera 1.1. Obtiene información de textos orales.
1.2. Infiere e interpreta información de textos
orales.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos escritos - Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés (actividades de
en inglés como lengua extranjera
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto
escrito.
2.3.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.
3. Escribe diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera.
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Arte y Cultura 2. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
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Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
el significado de palabras, frases y expresiones de estructura simple según el reconoce los verbos en
contexto (wh-questions - what, how many, how much; simple present; there is - are, presente continuo.
some - any; gerunds - like, have, be good at +-ing; simple past- yes / no questions Cambia verbos de
and answers), así como de relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, presente a present
semejanza y diferencia), en textos orales en inglés. continuo.
- Lista de Cotejo
ocio y hobbies, deportes, instrumentos musicales, comida en casa, frutas y vegetales,
comida saludable, verbos regulares e irregulares); distingue lo relevante de lo
complementario para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia.
- Opina en inglés de manera oral, escrita o mediante ilustraciones sobre el contenido y
propósito comunicativo de los textos escritos en inglés, a partir de su experiencia y el
contexto.
- Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el - Escribe oraciones en
propósito (presentar a otros y a sí mismo; obtener información de contacto; deletrear presente continúo usando
nombres; preguntar y responder acerca de hobbies; expresar preferencias musicales vocabulario de alimentos
y deportivas; preguntar y responder acerca de comidas, nombrar los ingredientes y bebidas.
para una receta, discutir sus preferencia alimenticias, identificar alimentos saludables - Rúbrica
y no saludables; preguntar y responder acerca de eventos pasados, describir eventos
pasados), el tipo textual, el formato y el soporte. Elige el registro formal e informal, así
como el género discursivo, según los destinatarios.
-
- Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales, locales y - Elabora manualidades
globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida. con materiales reciclados
Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para como macetas ecológicas
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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia específica. Ejemplo: El utilizando diversas
arte. estudiante observa diversos cuentos ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha para herramientas y técnicas
saber de qué maneras han sido representados los personajes principales. Luego, de trabajo.
2.2. Aplica procesos creativos.
planifica cómo representará de manera dramática a uno de los personajes, con base - Entona canciones y
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y
en las imágenes vistas. Prueba con una serie de movimientos, gestos y tonos de voz elabora manualidades
proyectos.
frente a sus compañeros para elegir la mejor manera de transmitir las características dedicadas al Día del
del personaje que ha elegido. Padre.
- Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta de diversas - Lista de cotejos.
maneras. Asume roles en las diferentes fases del proyecto artístico y evalúa el
impacto de sus acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones.
Educación 2. Asume una vida saludable. - Explica las condiciones que favorecen la aptitud física (Índice de Masa Corporal - - Participa en ejercicios de
Física IMC, consumo de alimentos favorables, cantidad y proporción necesarias) y las familiarización, saques y
2.1. Comprende las relaciones entre la
pruebas que la miden (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) para mejorar la recepción del vóley
actividad física, alimentación, postura e
calidad de vida, con relación a sus características personales. tomando en cuenta las
higiene personal y del ambiente, y la salud.
condiciones que
2.2. Incorpora prácticas que mejoran su favorecen a su salud.
calidad de vida.
- Lista de cotejos
3. Interactúa a través de sus habilidades - Propone, junto con sus pares, soluciones estratégicas oportunas, y toma en cuenta
sociomotrices. los aportes y las características de cada integrante del grupo al practicar juegos
3.1. Se relaciona utilizando sus habilidades tradicionales, populares, autóctonos, predeportivos y en la naturaleza.
sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego.

Competencias Se desenvuelve en los entornos virtuales - Interactúa en entornos virtuales. Participa en entornos virtuales con aplicaciones - Interactúa en diversos
transversales generados por las TIC que representen objetos reales como virtuales simulando comportamientos y sus entornos virtuales
características. Ejemplo: El estudiante utiliza un aplicativo de realidad aumentada, así referidos al cuidado del
puede observar el proceso de traslación de la Tierra e interactuar con el objeto medio ambiente.
simulado. - Lista de cotejos.

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Área Competencia y capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas. Organiza estrategias - Elabora trabajos con
MANERA AUTÓNOMA y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios materiales reciclados
para alcanzar la meta. que contribuyan al
cuidado del medio
ambiente.
- Lista de cotejos.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Ambiental: - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.

6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad N° 1 Actividad N° 2 Actividad N° 3 Actividad N° 4 Actividad N° 5
- Investigamos los ¿Sabemos cómo cuidar la - Amenaza de las áreas - Cuidemos nuestra Sembrando un arbolito
problemas ambientales. naturaleza? verdes. biodiversidad. cosecharas aire puro.

Actividad N° 6 Actividad N° 7 Actividad N°8 Actividad N° 9 Actividad N° 10

Somos consumidores - Salvemos nuestro mar. - Fomentamos el - Practiquemos las 5Rs Regulando mi escritura y
responsables. consumo responsable. entorno natural.

7. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

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