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Nación Planif icació


4° Año

30 |
MATEMÁTICA

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CONTENIDOS DEL LIBRO NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Capítulo 1. Sistemas de numeración En relación con el número y las operaciones
&MSFDPOPDJNJFOUPZVTPEFMPTOÞNFSPTOBUVSBMFT EFMBPSHBOJ[BDJØOEFMTJTUFNBEFDJNBM
t 4JTUFNBEFOVNFSBDJØOEFDJNBM EFOVNFSBDJØOZMBFYQMJDJUBDJØOEFTVTDBSBDUFSÓTUJDBT FOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVF
3FDPOPDJNJFOUPZVTPEFMPTOÞNFSPTOBUVSBMFTBUSBWÏTEFMBSFTPMVDJØOEFQSPCMFNBT SFRVJFSBO

Matemática
-FDUVSBZFTDSJUVSBEFOÞNFSPT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJNQMJDBODPNQPOFSZ t JOUFSQSFUBS SFHJTUSBS DPNVOJDBSZDPNQBSBSDBOUJEBEFTZOÞNFSPT

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EFTDPNQPOFSOÞNFSPTFOGPSNBBEJUJWBZNVMUJQMJDBUJWB t BSHVNFOUBSTPCSFFMSFTVMUBEPEFDPNQBSBDJPOFTFOUSFOÞNFSPTZTPCSFQSPDFEJNJFOUPT
t 0SEFOZSFQSFTFOUBDJØO EFDÈMDVMPVUJMJ[BOEPFMWBMPSQPTJDJPOBMEFMBTDJGSBT
$PNQBSBDJØOEFMPTOÞNFSPTOBUVSBMFTBUSBWÏTEFMBSFTPMVDJØOEFQSPCMFNBT
3FHVMBSJEBEFT0SEFO3FQSFTFOUBDJØOFOMBSFDUBOVNÏSJDB
t 4JTUFNBEFOVNFSBDJØOSPNBOP
&YQMPSBDJØOEFMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØOSPNBOPZDPNQBSBDJØODPO
FMTJTUFNBEFOVNFSBDJØOQPTJDJPOBMEFDJNBM

Planificación
Capítulo 2. Operaciones con números naturales En relación con el número y las operaciones
&MSFDPOPDJNJFOUPZVTPEFMBTPQFSBDJPOFTFOUSFOÞNFSPTOBUVSBMFTZMBFYQMJDJUBDJØOEF
t "EJDJØOZTVTUSBDDJØO TVTQSPQJFEBEFTFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOEJTUJOUPTTFOUJEPTEFMBTVNBZEFMBSFTUB  t TVNBSZSFTUBSDPOEJTUJOUPTTJHOJëDBEPTQBSUJFOEPEFJOGPSNBDJPOFT VUJMJ[BOEPEJTUJOUPT
JEFOUJëDBOEPDVÈMFTTPOMPTQPTJCMFTDÈMDVMPTRVFMPTSFTVFMWFO3FTPMVDJØOEFDÈMDVMPT QSPDFEJNJFOUPTZFWBMVBOEPMBSB[POBCJMJEBEEFMSFTVMUBEPPCUFOJEP
NFOUBMFTZFTUJNBUJWPTEFTVNBZEFSFTUB VUJMJ[BOEPEFTDPNQPTJDJPOFTEFMPTOÞNFSPTZ t NVMUJQMJDBSZEJWJEJSDPOEJTUJOUPTTJHOJëDBEPT VUJMJ[BOEPEJTUJOUPTQSPDFEJNJFOUPToDPO
DÈMDVMPTDPOPDJEPT1SPQJFEBEFT ZTJODBMDVMBEPSBo EFDJEJFOEPTJTFSFRVJFSFVODÈMDVMPFYBDUPPBQSPYJNBEPZFWBMVBOEP
t .VMUJQMJDBDJØO MBSB[POBCJMJEBEEFMSFTVMUBEPPCUFOJEP
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOUSBUBSDPOTFSJFTQSPQPSDJPOBMFTZDPO t FMBCPSBSZDPNQBSBSQSPDFEJNJFOUPTEFDÈMDVMPoFYBDUPZBQSPYJNBEP NFOUBM FTDSJUP
PSHBOJ[BDJPOFTSFDUBOHVMBSFT VUJMJ[BOEPMBNVMUJQMJDBDJØO&MBCPSBSZVUJMJ[BSVO ZDPODBMDVMBEPSBoEFTVNBT SFTUBT NVMUJQMJDBDJPOFTZEJWJTJPOFTQPSVOBDJGSBZNÈT 
SFQFSUPSJPEFDÈMDVMPTEJTQPOJCMFTEFNVMUJQMJDBDJØOBQBSUJSEFSFMBDJPOFTFOUSFQSPEVDUPT BOBMJ[BOEPTVQFSUJOFODJBZFDPOPNÓBFOGVODJØOEFMPTOÞNFSPTJOWPMVDSBEPT
EFMBUBCMBQJUBHØSJDB1SPQJFEBEFT t BOBMJ[BSSFMBDJPOFTOVNÏSJDBTQBSBGPSNVMBSSFHMBTEFDÈMDVMP QSPEVDJSFOVODJBEPTTPCSF
t %JWJTJØO MBTQSPQJFEBEFTEFMBTPQFSBDJPOFTZBSHVNFOUBSTPCSFTVWBMJEF[
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOUSBUBSDPOTFSJFTQSPQPSDJPOBMFTZDPO
PSHBOJ[BDJPOFTSFDUBOHVMBSFT VUJMJ[BOEPMBEJWJTJØO3FTPMVDJØOEFTJUVBDJPOFTRVF
FYJHFOVTBSMBEJWJTJØOQBSBTJUVBDJPOFTEFSFQBSUPZQBSUJDJPOFTZBOBMJ[BSFMSFTUP5BCMB
QJUBHØSJDB1SPQJFEBEFT"MHPSJUNP%JWJTJØOQPSVOBDJGSB
Capítulo 3. Situaciones problemáticas En relación con el número y las operaciones
&MSFDPOPDJNJFOUPZVTPEFMBTPQFSBDJPOFTFOUSFOÞNFSPTOBUVSBMFTZMBFYQMJDJUBDJØOEF
t 1SPCMFNBTEFJOUFSQSFUBDJØOEFMBJOGPSNBDJØO TVTQSPQJFEBEFTFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOMBJOUFSQSFUBDJØOEFHSÈëDPTZEFMBJOGPSNBDJØOB t FMBCPSBSZSFTQPOEFSQSFHVOUBTBQBSUJSEFEJGFSFOUFTJOGPSNBDJPOFTZSFHJTUSBSZ
USBWÏTEFJNÈHFOFT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFDPOUFP PSHBOJ[BSJOGPSNBDJØOFOUBCMBTZHSÈëDPTTFODJMMPT
t 1SPCMFNBTDPOWBSJPTQBTPT t FMBCPSBSZDPNQBSBSQSPDFEJNJFOUPTEFDÈMDVMPoFYBDUPZBQSPYJNBEP NFOUBM FTDSJUP
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTFOEPOEFTFVUJMJ[BOEJTUJOUBTPQFSBDJPOFTDPNCJOBEBTDPO ZDPODBMDVMBEPSBoEFTVNBT SFTUBT NVMUJQMJDBDJPOFTZEJWJTJPOFTQPSVOBDJGSBPNÈT 
OÞNFSPTOBUVSBMFT BOBMJ[BOEPTVQFSUJOFODJBZFDPOPNÓBFOGVODJØOEFMPTOÞNFSPTJOWPMVDSBEPT
t 1SPCMFNBTEFDÈMDVMPNFOUBMZDPODBMDVMBEPSB
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOFMVTPEFMBDBMDVMBEPSBZMBFTUJNBDJØO
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Capítulo 4. Fracciones En relación con el número y las operaciones
&MSFDPOPDJNJFOUPZVTPEFMBTGSBDDJPOFTEFVTPIBCJUVBMFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVF
t -BTQBSUFTZMPTFOUFSPT SFRVJFSBO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTDPOGSBDDJPOFTFOTJUVBDJPOFTDPUJEJBOBT%JTUJOUPTTFOUJEPT t JOUFSQSFUBS SFHJTUSBSPDPNQBSBSFMSFTVMUBEPEFVOBNFEJDJØO EFVOSFQBSUPPVOB
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTDPOGSBDDJPOFTFOTJUVBDJPOFTDPUJEJBOBT/ÞNFSPNJYUP QBSUJDJØOBUSBWÏTEFEJTUJOUBTFTDSJUVSBTDPOGSBDDJPOFT
3FQSFTFOUBDJØOFOMBSFDUBOVNÏSJDB6TPEFFYQSFTJPOFTGSBDDJPOBSJBT t DPNQBSBS FOUSFTÓZDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT GSBDDJPOFTEFVTPGSFDVFOUFBUSBWÏTEF
t $PNQBSBDJØOEFGSBDDJPOFT EJTUJOUPTQSPDFEJNJFOUPT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFODPNQBSBSGSBDDJPOFT'SBDDJPOFTFRVJWBMFOUFT &MSFDPOPDJNJFOUPZVTPEFMBTPQFSBDJPOFTFOUSFGSBDDJPOFTEFVTPTPDJBMIBCJUVBMFO
4JNQMJëDBDJØO TJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
'SBDDJPOFTNBZPSFTZNFOPSFTRVFFMFOUFSP0SEFO t TVNBSZSFTUBSDBOUJEBEFTFYQSFTBEBTDPOGSBDDJPOFTDPOEJTUJOUPTTJHOJëDBEPT VUJMJ[BOEP
t "EJDJØOZTVTUSBDDJØOEFGSBDDJPOFT EJTUJOUPTQSPDFEJNJFOUPTZSFQSFTFOUBDJPOFTZFWBMVBOEPMBSB[POBCJMJEBEEFMSFTVMUBEP
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFBEJDJØOZTVTUSBDDJØOFOUSFVOBGSBDDJØOZVOOÞNFSPOBUVSBM PCUFOJEP
'SBDDJPOFTDPOJHVBMEFOPNJOBEPS'SBDDJPOFTTFODJMMBTDPOEJTUJOUPEFOPNJOBEPS t FMBCPSBSZDPNQBSBSQSPDFEJNJFOUPTEFDÈMDVMPoFYBDUPZBQSPYJNBEP NFOUBM FTDSJUPoEF
TVNBTZSFTUBTFOUSFGSBDDJPOFT
Capítulo 5. Expresiones decimales En relación con el número y las operaciones
&MSFDPOPDJNJFOUPZVTPEFGSBDDJPOFTZFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTEFVTPTPDJBMIBCJUVBMFO
t &YQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFT TJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
6TPTPDJBMEFMBTFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTFOFMDPOUFYUPEFMEJOFSPZMBNFEJEB t JOUFSQSFUBS SFHJTUSBSPDPNQBSBSDBOUJEBEFTVUJMJ[BOEPFYQSFTJPOFTDPOVOBPEPTDJGSBT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOEJTUJOUBTNBOFSBTEFQSFTFOUBSMBJOGPSNBDJØO EFDJNBMFT
&TUBCMFDJNJFOUPEFSFMBDJPOFTFOUSFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFT t JOUFSQSFUBSMBFRVJWBMFODJBFOUSFFYQSFTJPOFTGSBDDJPOBSJBTZEFDJNBMFTEFVTPGSFDVFOUF
t &YQSFTJPOFTEFDJNBMFTZQSPCMFNBT QBSBVOBNJTNBDBOUJEBE
6TPEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTFOFMDPOUFYUPEFMEJOFSPZEFMBNFEJEB$PNQBSBDJØOEF t DPNQBSBSFOUSFTÓZDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT GSBDDJPOFTZFYQSFTJPOFTDPOVOBPEPTDJGSBT
FYQSFTJPOFTEFDJNBMFT EFDJNBMFTEFVTPGSFDVFOUFBUSBWÏTEFEJTUJOUPTQSPDFEJNJFOUPT
t 0QFSBDJPOFTDPOFYQSFTJPOFTEFDJNBMFT &MSFDPOPDJNJFOUPZVTPEFMBTPQFSBDJPOFTFOUSFGSBDDJPOFTZFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTEFVTP
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOEFMBBEJDJØOZEFMBTVTUSBDDJØOEFFYQSFTJPOFT TPDJBMIBCJUVBMFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
EFDJNBMFT t TVNBSPSFTUBSDBOUJEBEFTFYQSFTBEBTDPOEFDJNBMFTDPOEJTUJOUPTTJHOJëDBEPT VUJMJ[BOEP
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOEFMBNVMUJQMJDBDJØOEFVOEFDJNBMQPSVOOÞNFSP QSPDFEJNJFOUPTZSFQSFTFOUBDJPOFTZFWBMVBOEPMBSB[POBCJMJEBEEFMSFTVMUBEPPCUFOJEP
OBUVSBM t NVMUJQMJDBSDBOUJEBEFTFYQSFTBEBTDPOEFDJNBMFTQBSBDBMDVMBSEPCMFT USJQMFT FUD
t FMBCPSBSZDPNQBSBSQSPDFEJNJFOUPTEFDÈMDVMPoFYBDUPZBQSPYJNBEP NFOUBM FTDSJUP

Matemática
ZDPODBMDVMBEPSBoEFTVNBTZSFTUBTFOUSFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTEFNVMUJQMJDBDJPOFT

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QPSVOOÞNFSPOBUVSBM JODMVZFOEPFMFODVBESBNJFOUPEFMPTSFTVMUBEPTFOUSFOBUVSBMFT
ZBOBMJ[BOEPMBQFSUJOFODJBZFDPOPNÓBEFMQSPDFEJNJFOUPFOSFMBDJØODPOMPTOÞNFSPT
JOWPMVDSBEPT
t FMBCPSBSFTUSBUFHJBTEFDÈMDVMPVUJMJ[BOEP QSPHSFTJWBNFOUF SFTVMUBEPTNFNPSJ[BEPT
SFMBUJWPTBFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTEFVTPDPSSJFOUF

Planificación
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32 |
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Capítulo 6. Rectas, ángulos y circunferencia En relación con la geometría y la medida

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&MSFDPOPDJNJFOUPEFëHVSBTZMBQSPEVDDJØOZBOÈMJTJTEFDPOTUSVDDJPOFTDPOTJEFSBOEPMBT
t 3FDUBTQBSBMFMBT QFSQFOEJDVMBSFTZPCMJDVBT QSPQJFEBEFTJOWPMVDSBEBTFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
$MBTJëDBDJØOEFMBTSFDUBT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFQFSNJUFOJOUSPEVDJSMBJEFBEF t DPQJBSZDPOTUSVJSëHVSBTVUJMJ[BOEPMBTQSPQJFEBEFTDPOPDJEBTNFEJBOUFFMVTPEFSFHMB 
QFSQFOEJDVMBSJEBEBQBSUJSEFDPOTUSVJSÈOHVMPTSFDUPT VTBOEPSFHMBZFTDVBESB FTDVBESBZDPNQÈT FWBMVBOEPMBBEFDVBDJØOEFMBëHVSBPCUFOJEBBMBJOGPSNBDJØOEBEB
t «OHVMPT -BDPNQSFOTJØOEFMQSPDFTPEFNFEJS DPOTJEFSBOEPEJGFSFOUFTFYQSFTJPOFTQPTJCMFTQBSB
$MBTJëDBDJØOEFÈOHVMPT.FEJDJØOEFÈOHVMPTVTBOEPFMÈOHVMPSFDUPDPNPVOJEBE VOBNJTNBDBOUJEBEFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO

Matemática
EFNFEJEB6TPEFMUSBOTQPSUBEPSQBSBEFUFSNJOBS DPNQBSBSZDPOTUSVJSÈOHVMPT t FTUJNBS NFEJSFGFDUJWBNFOUFFMJHJFOEPFMJOTUSVNFOUPZSFHJTUSBSDBOUJEBEFTVUJMJ[BOEP

|
3FQSPEVDDJØOEFQPMJHPOBMFTZFMBCPSBDJØOEFJOTUSVDDJPOFT VOBVOJEBEBEFDVBEBFOGVODJØOEFMBTJUVBDJØO
t $JSDVOGFSFODJBZDÓSDVMP t DPNQBSBSZNFEJSÈOHVMPTDPOEJGFSFOUFTSFDVSTPT VUJMJ[BOEPFMÈOHVMPSFDUPDPNP
6TPEFMDPNQÈTQBSBEJCVKBSëHVSBTRVFDPOUJFOFODJSDVOGFSFODJBTZQBSBDPNQBSBS VOJEBEZGSBDDJPOFTEFFTBVOJEBE
TFHNFOUPT
*EFOUJëDBDJØOEFMBDJSDVOGFSFODJBDPNPDPOKVOUPEFQVOUPTRVFFRVJEJTUBOEFVODFOUSP
3FQSPEVDDJØOEFëHVSBTRVFDPOUJFOFODJSDVOGFSFODJBTZFMBCPSBDJØOEFJOTUSVDDJPOFT
Capítulo 7. Figuras planas En relación con la medida geometría y la medida

Planificación
&MSFDPOPDJNJFOUPEFëHVSBTZMBQSPEVDDJØOZBOÈMJTJTEFDPOTUSVDDJPOFTDPOTJEFSBOEPMBT
t 5SJÈOHVMPT QSPQJFEBEFTJOWPMVDSBEBTFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
$MBTJëDBDJØOEFUSJÈOHVMPT&YQMPSBDJØOEFMBTDPOEJDJPOFTRVFQFSNJUBODPOTUSVJSVO t EFTDSJCJS SFDPOPDFSZDPNQBSBSUSJÈOHVMPT DVBESJMÈUFSPTZPUSBTëHVSBT UFOJFOEPFO
USJÈOHVMPBQBSUJSEFTVTUSFTMBEPT QSPQJFEBEUSJBOHVMBS
$POTUSVDDJØOEFUSJÈOHVMPTB DVFOUBFMOÞNFSPEFMBEPTPWÏSUJDFT MBMPOHJUVEEFMPTMBEPT FMUJQPEFÈOHVMPT
QBSUJSEFMBNFEJEBEFTVTMBEPT t DPQJBSZDPOTUSVJSëHVSBTVUJMJ[BOEPMBTQSPQJFEBEFTDPOPDJEBTNFEJBOUFFMVTPEFSFHMB 
t $VBESJMÈUFSPT FTDVBESBZDPNQÈT FWBMVBOEPMBBEFDVBDJØOEFMBëHVSBPCUFOJEBBMBJOGPSNBDJØOEBEB
$MBTJëDBDJØOEFDVBESJMÈUFSPT"OÈMJTJTEFMBTQSPQJFEBEFTEFMPTQBSBMFMPHSBNPT t DPNQPOFSZEFTDPNQPOFSëHVSBTFTUBCMFDJFOEPSFMBDJPOFTFOUSFMBTQSPQJFEBEFTEFTVT
$POTUSVDDJØOZSFQSPEVDDJØOEFDVBESBEPTZSFDUÈOHVMPTVUJMJ[BOEPMBTQSPQJFEBEFT FMFNFOUPT
DPOPDJEBT t BOBMJ[BSBëSNBDJPOFTBDFSDBEFMBTQSPQJFEBEFTEFMBTëHVSBTEBEBTZBSHVNFOUBSTPCSF
t .ÈTëHVSBTQMBOBT TVWBMJEF[
$POTUSVDDJØOZSFQSPEVDDJØOEFëHVSBTQMBOBTZFMBCPSBDJØOEFJOTUSVDDJPOFT6TPEFM
USBOTQPSUBEPS
Capítulo 8. Cuerpos y espacio En relación con la medida geometría y la medida
&MSFDPOPDJNJFOUPEFëHVSBTZDVFSQPTHFPNÏUSJDPTZMBQSPEVDDJØOZBOÈMJTJTEFMBT
t $VFSQPTHFPNÏUSJDPT DPOTUSVDDJPOFTDPOTJEFSBOEPMBTQSPQJFEBEFTJOWPMVDSBEBTFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBT
$MBTJëDBDJØOEFMPTDVFSQPT%FTDSJQDJØO SFDPOPDJNJFOUPZDPNQBSBDJØOEFDVFSQPT RVFSFRVJFSBO
TFHÞOMBGPSNBZFMOÞNFSPEFDBSBT t EFTDSJCJS SFDPOPDFSZDPNQBSBSDVFSQPTTFHÞOMBGPSNBZFMOÞNFSPEFDBSBT Z
t %FTBSSPMMPEFDVFSQPT SFQSFTFOUBSMPTDPOEJGFSFOUFTSFDVSTPT
%FTBSSPMMPEFMPTDVFSQPT%FTDSJQDJØO SFDPOPDJNJFOUPZDPNQBSBDJØOEFDVFSQPTTFHÞO
MBGPSNBZFMOÞNFSPEFDBSBT ZSFQSFTFOUBDJØODPOEJGFSFOUFTSFDVSTPT
t 3FMBDJPOFTFOFMFTQBDJP
*OUFSQSFUBDJØOZFMBCPSBDJØOEFSFQSFTFOUBDJPOFTEFMFTQBDJPQSØYJNP UFOJFOEPFODVFOUB
MBTSFMBDJPOFTFTQBDJBMFTFOUSFMPTPCKFUPTSFQSFTFOUBEPT
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Capítulo 9. Medida y proporciones En relación con la geometría y la medida
-BDPNQSFTJØOEFMQSPDFTPEFNFEJS DPOTJEFSBOEPEJGFSFOUFTFYQSFTJPOFTQPTJCMFTQBSB
t 6OJEBEFTEFMPOHJUVE VOBNJTNBDBOUJEBEFOTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOMBEFUFSNJOBDJØOZDPNQBSBDJØOEFMPOHJUVEFT t FTUJNBS NFEJSFGFDUJWBNFOUFFMJHJFOEPFMJOTUSVNFOUPZSFHJTUSBSDBOUJEBEFTVUJMJ[BOEP
VTBOEPFMNFUSP FMDFOUÓNFUSPZFMNJMÓNFUSPDPNPVOJEBEFTEFNFEJEB6TPEF VOBVOJEBEBEFDVBEBFOGVODJØOEFMBTJUVBDJØO
FYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFTQBSBFYQSFTBSMPOHJUVEFT&TUJNBDJØO1FSÓNFUSP &MBOÈMJTJTZVTPSFìFYJWPEFEJTUJOUPTQSPDFEJNJFOUPTQBSBFTUJNBSZDBMDVMBSNFEJEBTFO
t 6OJEBEFTEFDBQBDJEBEZQFTP TJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTRVFSFRVJFSBO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFFYJHFOEFUFSNJOBSZDPNQBSBSQFTPTZDBQBDJEBEFT VTBOEP t DPNQBSBSZDBMDVMBSDBOUJEBEFTEFVTPTPDJBMIBCJUVBMFTUBCMFDJFOEPFRVJWBMFODJBTTJMB
EJGFSFOUFTVOJEBEFTEFNFEJEBMJUSP NJMJMJUSP LJMPHSBNP HSBNPZNJMJHSBNP6TPEF TJUVBDJØOMPSFRVJFSF
FYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFTQBSBFYQSFTBSDBQBDJEBEFTZQFTPT&TUJNBDJØO
t 6OJEBEFTEFUJFNQP
6TPEFSFMPKFTZDBMFOEBSJPTQBSBVCJDBSEJGFSFOUFTBDPOUFDJNJFOUPT VCJDBSTFFOFMUJFNQP
ZNFEJSEVSBDJPOFT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFFYJHFOVTBSFRVJWBMFODJBFOUSFIPSBTZ
NJOVUPT

Matemática
|
Planificación
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| 33
n
Provincia de Buenos Aires
Planif icació
4° Año

34 |
MATEMÁTICA

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CONTENIDOS DEL LIBRO DISEÑO CURRICULAR
Capítulo 1. Sistemas de numeración Números naturales
6TBSZDPOPDFSMPTOÞNFSPT
t 4JTUFNBEFOVNFSBDJØOEFDJNBM 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOVTBS MFFS FTDSJCJSZDPNQBSBSOÞNFSPTOBUVSBMFTIBTUBFMPSEFOEFMPT
3FDPOPDJNJFOUPZVTPEFMPTOÞNFSPTOBUVSBMFTBUSBWÏTEFMB NJMMPOFT
SFTPMVDJØOEFQSPCMFNBT-FDUVSBZFTDSJUVSBEFOÞNFSPT3FTPMVDJØO

Matemática
EFQSPCMFNBTRVFJNQMJDBODPNQPOFSZEFTDPNQPOFSOÞNFSPTFO 7BMPSQPTJDJPOBM

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GPSNBBEJUJWBZNVMUJQMJDBUJWB 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFFYJKBODPNQPOFSZEFTDPNQPOFSOÞNFSPTFOGPSNBBEJUJWBZNVMUJQMJDBUJWB
t 0SEFOZSFQSFTFOUBDJØO BOBMJ[BOEPFMWBMPSQPTJDJPOBMZMBTSFMBDJPOFTDPOMBNVMUJQMJDBDJØOZMBEJWJTJØOQPSMBVOJEBETFHVJEBEFDFSPT
$PNQBSBDJØOEFMPTOÞNFSPTOBUVSBMFTBUSBWÏTEFMBSFTPMVDJØO
EFQSPCMFNBT3FHVMBSJEBEFT0SEFO3FQSFTFOUBDJØOFOMBSFDUB $PNQBSBSTJTUFNBTEFOVNFSBDJØO
OVNÏSJDB &YQMPSBSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØOSPNBOPZDPNQBSBSMBTDPOFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØO
t 4JTUFNBEFOVNFSBDJØOSPNBOP QPTJDJPOBMEFDJNBM
&YQMPSBDJØOEFMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØOSPNBOPZ

Planificación
DPNQBSBDJØODPOFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØOQPTJDJPOBMEFDJNBM
Capítulo 2. Operaciones con números naturales Operaciones con números naturales
4VNBZSFTUB
t "EJDJØOZTVTUSBDDJØO 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOEJTUJOUPTTFOUJEPTEFMBTVNBZMBSFTUB JEFOUJëDBOEPDVÈMFTTPOMPT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOEJTUJOUPTTFOUJEPTEFMB QPTJCMFTDÈMDVMPTRVFMPTSFTVFMWFO
TVNBZEFMBSFTUB JEFOUJëDBOEPDVÈMFTTPOMPTQPTJCMFTDÈMDVMPTRVF 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOVUJMJ[BSWBSJBTTVNBTZSFTUBT NVDIPTEBUPT EJTUJOUBTNBOFSBTEF
MPTSFTVFMWFO3FTPMVDJØOEFDÈMDVMPTNFOUBMFTZFTUJNBUJWPTEFTVNB QSFTFOUBSMBJOGPSNBDJØO SFDPOPDJFOEPZSFHJTUSBOEPMPTEJTUJOUPTDÈMDVMPTQBSBTVSFTPMVDJØO
ZEFSFTUB VUJMJ[BOEPEFTDPNQPTJDJPOFTEFMPTOÞNFSPTZDÈMDVMPT 3FTPMWFSDÈMDVMPTNFOUBMFTZFTUJNBUJWPTEFTVNBZSFTUB VUJMJ[BOEPEFTDPNQPTJDJPOFTEFMPTOÞNFSPTZ
DPOPDJEPT1SPQJFEBEFT DÈMDVMPTDPOPDJEPT
t .VMUJQMJDBDJØO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOUSBUBSDPOTFSJFT .VMUJQMJDBDJØOZEJWJTJØO
QSPQPSDJPOBMFTZDPOPSHBOJ[BDJPOFTSFDUBOHVMBSFT VUJMJ[BOEP 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOUSBUBSDPOTFSJFTQSPQPSDJPOBMFTZDPOPSHBOJ[BDJPOFTSFDUBOHVMBSFT 
MBNVMUJQMJDBDJØO&MBCPSBSZVUJMJ[BSVOSFQFSUPSJPEFDÈMDVMPT VUJMJ[BOEPMBNVMUJQMJDBDJØOZMBEJWJTJØO
EJTQPOJCMFTEFNVMUJQMJDBDJØOBQBSUJSEFSFMBDJPOFTFOUSFQSPEVDUPTEF 3FTPMWFSTJUVBDJPOFTRVFFYJHFOVTBSMBEJWJTJØOQBSBTJUVBDJPOFTEFSFQBSUPTZQBSUJDJPOFT
MBUBCMBQJUBHØSJDB1SPQJFEBEFT &MBCPSBSZVUJMJ[BSVOSFQFSUPSJPEFDÈMDVMPTEJTQPOJCMFTEFNVMUJQMJDBDJØOBQBSUJSEFSFMBDJPOFTFOUSF
t %JWJTJØO QSPEVDUPTEFMBUBCMBQJUBHØSJDB
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOUSBUBSDPOTFSJFT 3FTPMWFSDÈMDVMPTNFOUBMFTEFNVMUJQMJDBDJPOFTZEJWJTJPOFTRVFJNQMJDBOQPOFSFOKVFHPFMSFQFSUPSJP
QSPQPSDJPOBMFTZDPOPSHBOJ[BDJPOFTSFDUBOHVMBSFT VUJMJ[BOEPMB NFNPSJ[BEPZQSPQJFEBEFTEFMBTPQFSBDJPOFTZEFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØO
EJWJTJØO3FTPMVDJØOEFTJUVBDJPOFTRVFFYJHFOVTBSMBEJWJTJØO 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOEFUFSNJOBSMBDBOUJEBERVFSFTVMUBEFDPNCJOBSFMFNFOUPTEFEPT
QBSBTJUVBDJPOFTEFSFQBSUPZQBSUJDJPOFTZBOBMJ[BSFMSFTUP5BCMB DPMFDDJPOFTEJTUJOUBTQPSNFEJPEFEJWFSTBTFTUSBUFHJBTZDÈMDVMPT
QJUBHØSJDB1SPQJFEBEFT"MHPSJUNP%JWJTJØOQPSVOBDJGSB 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOBOBMJ[BSFMSFTUPEFVOBEJWJTJØOZSFDPOPDFSZVTBSMBEJWJTJØOFOTJUVBDJPOFT
EFJUFSBDJØO SFTVFMUBTJOJDJBMNFOUFQPSNFEJPEFTVNBT SFTUBTPNVMUJQMJDBDJPOFT
3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOFMVTPEFMBDBMDVMBEPSBQBSBWFSJëDBSZDPOUSPMBSMPTDÈMDVMPTSFBMJ[BEPTQPS
PUSPTQSPDFEJNJFOUPT
3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOBOBMJ[BS DPNQBSBSZVUJMJ[BSDÈMDVMPTBMHPSÓUNJDPTEFNVMUJQMJDBDJØOZ
EJWJTJØOQPSVOBZEPTDJGSBT
3FTPMWFSQSPCMFNBTTFMFDDJPOBEPMBFTUSBUFHJBEFDÈMDVMPNÈTBEFDVBEBTFHÞOMPTOÞNFSPTZDÈMDVMPT
JOWPMVDSBEPT
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO DISEÑO CURRICULAR
Capítulo 3. Situaciones problemáticas Operaciones con números naturales
4VNBZSFTUB
t 1SPCMFNBTEFJOUFSQSFUBDJØOEFMBJOGPSNBDJØO 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOVUJMJ[BSWBSJBTTVNBTZSFTUBT NVDIPTEBUPT EJTUJOUBTNBOFSBTEF
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOMBJOUFSQSFUBDJØOEFHSÈëDPT QSFTFOUBSMBJOGPSNBDJØO SFDPOPDJFOEPZSFHJTUSBOEPMPTEJTUJOUPTDÈMDVMPTOFDFTBSJPTQBSBTVSFTPMVDJØO
ZEFMBJOGPSNBDJØOBUSBWÏTEFJNÈHFOFT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEF 3FTPMWFSDÈMDVMPTNFOUBMFTZFTUJNBUJWPTEFTVNBZSFTUBVUJMJ[BOEPEFTDPNQPTJDJPOFTEFMPTOÞNFSPTZ
DPOUFP DÈMDVMPTDPOPDJEPT
t 1SPCMFNBTDPOWBSJPTQBTPT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTFOEPOEFTFVUJMJ[BOEJTUJOUBTPQFSBDJPOFT .VMUJQMJDBDJØOZEJWJTJØO
DPNCJOBEBTDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT &MBCPSBSZVUJMJ[BSVOSFQFSUPSJPEFDÈMDVMPTEJTQPOJCMFTEFNVMUJQMJDBDJØOBQBSUJSEFSFMBDJPOFTFOUSF
t 1SPCMFNBTEFDÈMDVMPNFOUBMZDPODBMDVMBEPSB QSPEVDUPTEFMBUBCMBQJUBHØSJDB
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOFMVTPEFMBDBMDVMBEPSBZMB 3FTPMWFSDÈMDVMPTNFOUBMFTEFNVMUJQMJDBDJPOFTZEJWJTJPOFTRVFJNQMJDBOQPOFSFOKVFHPFMSFQFSUPSJP
FTUJNBDJØO NFNPSJ[BEPZQSPQJFEBEFTEFMBTPQFSBDJPOFTZEFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØO
3FTPMWFSQSPCMFNBTEFWBSJPTQBTPTDPOMBTDVBUSPPQFSBDJPOFTZEJGFSFOUFTNPEPTEFQSFTFOUBSMB
JOGPSNBDJØO
3FTPMWFSQSPCMFNBTVUJMJ[BOEPDÈMDVMPTFTUJNBUJWPTEFNVMUJQMJDBDJØOZEJWJTJØOQBSBBOUJDJQBS SFTPMWFSZ
DPOUSPMBSSFTVMUBEPT
3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOFMVTPEFMBDBMDVMBEPSBQBSBWFSJëDBSZDPOUSPMBSMPTDÈMDVMPTSFBMJ[BEPTQPS
PUSPTQSPDFEJNJFOUPT
3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOBOBMJ[BS DPNQBSBSZVUJMJ[BSDÈMDVMPTBMHPSÓUNJDPTEFNVMUJQMJDBDJØOZ
EJWJTJØOQPSVOBZQPSEPTDJGSBT
3FTPMWFSQSPCMFNBTTFMFDDJPOBOEPMBFTUSBUFHJBEFDÈMDVMPNÈTBEFDVBEBTFHÞOMPTOÞNFSPTZDÈMDVMPT
JOWPMVDSBEPT
Capítulo 4. Fracciones Números racionales
6TBSMBTGSBDDJPOFTFOEJGFSFOUFTDMBTFTEFQSPCMFNBT
t -BTQBSUFTZMPTFOUFSPT 3FTPMWFSQSPCMFNBTFOMPTRVFTFQSFTFOUBOGSBDDJPOFTEFVTPGSFDVFOUF
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTDPOGSBDDJPOFTFOTJUVBDJPOFTDPUJEJBOBT 3FTPMWFSQSPCMFNBTEFSFQBSUPFOMPTDVBMFTFMSFTVMUBEPQVFEFFYQSFTBSTFVTBOEPGSBDDJPOFT
%JTUJOUPTTFOUJEPT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTDPOGSBDDJPOFTFO 3FTPMWFSQSPCMFNBTEFNFEJEBFOMPTDVBMFTMBTSFMBDJPOFTFOUSFQBSUFTPFOUSFQBSUFTZFMUPEPQVFEFO
TJUVBDJPOFTDPUJEJBOBT/ÞNFSPNJYUP3FQSFTFOUBDJØOFOMBSFDUB FYQSFTBSTFVTBOEPGSBDDJPOFT
OVNÏSJDB6TPEFFYQSFTJPOFTGSBDDJPOBSJBT 3FTPMWFSQSPCMFNBTEFQSPQPSDJPOBMJEBEEJSFDUBFOMPTRVFVOBEFMBTDBOUJEBEFTPMBDPOTUBOUFFTVOB

Matemática
t $PNQBSBDJØOEFGSBDDJPOFT GSBDDJØO

|
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFODPNQBSBSGSBDDJPOFT
'SBDDJPOFTFRVJWBMFOUFT4JNQMJëDBDJØO 'VODJPOBNJFOUPEFMBTGSBDDJPOFT
'SBDDJPOFTNBZPSFTZNFOPSFTRVFFMFOUFSP0SEFO &TUBCMFDFSSFMBDJPOFTFOUSFGSBDDJPOFTNJUBE EPCMF UFSDFSBQBSUF FUDBQBSUJSEFTVWJODVMBDJØODPOFMFOUFSP
t "EJDJØOZTVTUSBDDJØOEFGSBDDJPOFT &MBCPSBSSFDVSTPTRVFQFSNJUFODPNQBSBSGSBDDJPOFTZEFUFSNJOBSFRVJWBMFODJBT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFBEJDJØOZTVTUSBDDJØOFOUSFVOBGSBDDJØO 6TBSMBSFDUBOVNÏSJDBQBSBFTUVEJBSSFMBDJPOFTFOUSFGSBDDJPOFTZDPOMPTFOUFSPT
ZVOOÞNFSPOBUVSBM'SBDDJPOFTDPOJHVBMEFOPNJOBEPS'SBDDJPOFT 3FTPMWFSQSPCMFNBTEFTVNBZSFTUBEFGSBDDJPOFTZDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT BQFMBOEPBMDÈMDVMPNFOUBM BMBT
TFODJMMBTDPOEJTUJOUPEFOPNJOBEPS SFMBDJPOFTFOUSFGSBDDJPOFTZBMBFRVJWBMFODJBFOUSFGSBDDJPOFT

Planificación
|
| 35
36 |
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO DISEÑO CURRICULAR
Capítulo 5. Expresiones decimales Números racionales

|
&YQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFTEFDJNBMFT
t &YQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFT &YQMPSBSFMVTPTPDJBMEFMBTFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTFOMPTDPOUFYUPTEFMEJOFSPZMBNFEJEB
6TPTPDJBMEFMBTFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTFOFMDPOUFYUPEFMEJOFSPZMB 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOEJTUJOUBTNBOFSBTEFQSFTFOUBSMBJOGPSNBDJØO
NFEJEB3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOEJTUJOUBTNBOFSBT
EFQSFTFOUBSMBJOGPSNBDJØO&TUBCMFDJNJFOUPEFSFMBDJPOFTFOUSF $PNQBSBSDBOUJEBEFTFYQSFTBEBTDPOEFDJNBMFTFODPOUFYUPTEFEJOFSPZNFEJEB
FYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFT &TUBCMFDFSSFMBDJPOFTFOUSFEÏDJNPT DFOUÏTJNPTZNJMÏTJNPTFOFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTDPO Z

Matemática
t &YQSFTJPOFTEFDJNBMFTZQSPCMFNBT  BQFMBOEPBMEJOFSPZBMBTNFEJEBTEFMPOHJUVE QFTPZDBQBDJEBE

|
6TPEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTFOFMDPOUFYUPEFMEJOFSPZEFMBNFEJEB
$PNQBSBDJØOEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFT Proporcionalidad
t 0QFSBDJPOFTDPOFYQSFTJPOFTEFDJNBMFT 1SPQJFEBEFTEFMBQSPQPSDJPOBMJEBE
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOEFMBBEJDJØOZEFMB 3FTPMWFSQSPCMFNBTEFQSPQPSDJPOBMJEBEEJSFDUBRVFJOWPMVDSBOOÞNFSPTOBUVSBMFT VUJMJ[BOEP DPNVOJDBOEPZ
TVTUSBDDJØOEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFT DPNQBSBOEPEJWFSTBTFTUSBUFHJBT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOEFMBNVMUJQMJDBDJØOEFVO
EFDJNBMQPSVOOÞNFSPOBUVSBM

Planificación
Capítulo 6. Rectas, ángulos y circunferencia Medida
.FEJEBTEFÈOHVMPT
t 3FDUBTQBSBMFMBT QFSQFOEJDVMBSFTZPCMJDVBT .FEJSÈOHVMPTVTBOEPFMÈOHVMPSFDUPDPNPVOJEBEEFNFEJEB
$MBTJëDBDJØOEFMBTSFDUBT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFQFSNJUFO 6TBSFMUSBOTQPSUBEPSQBSBEFUFSNJOBS DPNQBSBSZDPOTUSVJSÈOHVMPT
JOUSPEVDJSMBJEFBEFQFSQFOEJDVMBSJEBEBQBSUJSEFDPOTUSVJSÈOHVMPT
SFDUPT VTBOEPSFHMBZFTDVBESB Geometría y espacio
t «OHVMPT $JSDVOGFSFODJBZDÓSDVMP«OHVMPTZUSJÈOHVMPT
$MBTJëDBDJØOEFÈOHVMPT.FEJDJØOEFÈOHVMPTVTBOEPFMÈOHVMPSFDUP $POTUSVJSëHVSBTRVFSFRVJFSFOMBDPOTJEFSBDJØOEFMBJEFBEFMBNFEJEBEFÈOHVMPT VTBOEPFMUSBOTQPSUBEPS
DPNPVOJEBEEFNFEJEB6TPEFMUSBOTQPSUBEPSQBSBEFUFSNJOBS  FOUSFPUSPTJOTUSVNFOUPT
DPNQBSBSZDPOTUSVJSÈOHVMPT3FQSPEVDDJØOEFQPMJHPOBMFTZ 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFQFSNJUFODPNQBSBS NFEJSZDMBTJëDBSÈOHVMPT
FMBCPSBDJØOEFJOTUSVDDJPOFT
t $JSDVOGFSFODJBZDÓSDVMP $JSDVOGFSFODJBZDÓSDVMP«OHVMPTZUSJÈOHVMPT
6TPEFMDPNQÈTQBSBEJCVKBSëHVSBTRVFDPOUJFOFODJSDVOGFSFODJBTZ 6TBSFMDPNQÈTQBSBEJCVKBSëHVSBTRVFDPOUJFOFODJSDVOGFSFODJBT
QBSBDPNQBSBSTFHNFOUPT 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOJEFOUJëDBSMBDJSDVOGFSFODJBDPNPFMDPOKVOUPEFQVOUPTRVFFRVJEJTUBOEF
*EFOUJëDBDJØOEFMBDJSDVOGFSFODJBDPNPDPOKVOUPEFQVOUPTRVF VODFOUSPZBMDÓSDVMPDPNPFMDPOKVOUPEFQVOUPTRVFFTUÈOBJHVBMPNFOPSEJTUBODJBEFVODFOUSP
FRVJEJTUBOEFVODFOUSP3FQSPEVDDJØOEFëHVSBTRVFDPOUJFOFO 1SPEVDJSFJOUFSQSFUBSJOGPSNBDJØORVFQFSNJUFDPNVOJDBSZSFQSPEVDJSëHVSBTRVFDPOUJFOFODJSDVOGFSFODJBT
DJSDVOGFSFODJBTZFMBCPSBDJØOEFJOTUSVDDJPOFT
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO DISEÑO CURRICULAR
Capítulo 7. Figuras planas Geometría y espacio
%JGFSFOUFTëHVSBTHFPNÏUSJDBT
t 5SJÈOHVMPT $POTUSVJSUSJÈOHVMPTBQBSUJSEFMBTNFEJEBTEFTVTMBEPT
$MBTJëDBDJØOEFUSJÈOHVMPT&YQMPSBDJØOEFMBTDPOEJDJPOFTRVF $POTUSVJSëHVSBTRVFSFRVJFSFOMBDPOTJEFSBDJØOEFMBJEFBZEFMBNFEJEBEFÈOHVMPT VTBOEPFMUSBOTQPSUBEPS
QFSNJUBODPOTUSVJSVOUSJÈOHVMPBQBSUJSEFTVTUSFTMBEPT QSPQJFEBE FOUSFPUSPTJOTUSVNFOUPT
USJBOHVMBS
$POTUSVDDJØOEFUSJÈOHVMPTBQBSUJSEFMBNFEJEBEFTVT 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFQFSNJUFOJEFOUJëDBSBMHVOBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFEJGFSFOUFTëHVSBTQBSBQPEFSEJTUJOHVJS
MBEPT VOBTEFPUSBT
t $VBESJMÈUFSPT
$MBTJëDBDJØOEFDVBESJMÈUFSPT"OÈMJTJTEFMBTQSPQJFEBEFTEFMPT 1BSBMFMJTNPZQFSQFOEJDVMBSJEBE$VBESJMÈUFSPT
QBSBMFMPHSBNPT$POTUSVDDJØOZSFQSPEVDDJØOEFDVBESBEPTZ 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFQFSNJUFOJOUSPEVDJSMBJEFBEFQFSQFOEJDVMBSJEBEBQBSUJSEFDPOTUSVJSÈOHVMPTSFDUPT
SFDUÈOHVMPTVUJMJ[BOEPMBTQSPQJFEBEFTDPOPDJEBT
t .ÈTëHVSBTQMBOBT
$POTUSVDDJØOZSFQSPEVDDJØOEFëHVSBTQMBOBTZFMBCPSBDJØOEF
JOTUSVDDJPOFT6TPEFMUSBOTQPSUBEPS
Capítulo 8. Cuerpos y espacio Geometría y espacio
$VFSQPTHFPNÏUSJDPT
t $VFSQPTHFPNÏUSJDPT 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFQFSNJUFOJEFOUJëDBSBMHVOBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFEJGFSFOUFTDVFSQPTQBSBQPEFS
$MBTJëDBDJØOEFMPTDVFSQPT%FTDSJQDJØO SFDPOPDJNJFOUPZ EJTUJOHVJSVOPTEFPUSPT
DPNQBSBDJØOEFDVFSQPTTFHÞOMBGPSNBZFMOÞNFSPEFDBSBT 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFQFSNJUFOJEFOUJëDBSBMHVOBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFDVCPTZQSJTNBTEFEJGFSFOUFTCBTFT
t %FTBSSPMMPEFDVFSQPT
%FTBSSPMMPEFMPTDVFSQPT%FTDSJQDJØO SFDPOPDJNJFOUPZDPNQBSBDJØO
EFDVFSQPTTFHÞOMBGPSNBZFMOÞNFSPEFDBSBT ZSFQSFTFOUBDJØODPO
EJGFSFOUFTSFDVSTPT
t 3FMBDJPOFTFOFMFTQBDJP
*OUFSQSFUBDJØOZFMBCPSBDJØOEFSFQSFTFOUBDJPOFTEFMFTQBDJPQSØYJNP 
UFOJFOEPFODVFOUBMBTSFMBDJPOFTFTQBDJBMFTFOUSFMPTPCKFUPT
SFQSFTFOUBEPT
Capítulo 9. Medida y proporciones Medida
.FEJEBTEFMPOHJUVE

Matemática
t 6OJEBEFTEFMPOHJUVE 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOMBEFUFSNJOBDJØOZDPNQBSBDJØOEFMPOHJUVEFTVTBOEPFMNFUSP FM

|
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOMBEFUFSNJOBDJØOZ DFOUÓNFUSPZFMNJMÓNFUSPDPNPVOJEBEFTEFNFEJEB
DPNQBSBDJØOEFMPOHJUVEFTVTBOEPFMNFUSP FMDFOUÓNFUSPZFM 6TBSFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFTQBSBFYQSFTBSMPOHJUVEFT
NJMÓNFUSPDPNPVOJEBEFTEFNFEJEB6TPEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZ 3FTPMWFSQSPCMFNBTFOMPTRVFFTTVëDJFOUFMBFTUJNBDJØOEFMPOHJUVEFT
GSBDDJPOFTQBSBFYQSFTBSMPOHJUVEFT&TUJNBDJØO1FSÓNFUSP
t 6OJEBEFTEFDBQBDJEBEZQFTP .FEJEBTEFDBQBDJEBEZQFTP
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFFYJHFOEFUFSNJOBSZDPNQBSBSQFTPTZ 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFFYJHFOEFUFSNJOBSZDPNQBSBSQFTPTZDBQBDJEBEFT VTBOEPEJGFSFOUFTVOJEBEFTEF
DBQBDJEBEFT VTBOEPEJGFSFOUFTVOJEBEFTEFNFEJEBMJUSP NJMJMJUSP  NFEJEBMJUSP NJMJMJUSP LJMPHSBNP HSBNPZNJMJHSBNP
LJMPHSBNP HSBNPZNJMJHSBNP6TPEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZ 6TBSFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFTQBSBFYQSFTBSDBQBDJEBEFTZQFTPT

Planificación
GSBDDJPOFTQBSBFYQSFTBSDBQBDJEBEFTZQFTPT&TUJNBDJØO 3FTPMWFSQSPCMFNBTFOMPTRVFFTTVëDJFOUFMBFTUJNBDJØOEFDBQBDJEBEFTZQFTPT

|
t 6OJEBEFTEFUJFNQP
6TPEFSFMPKFTZDBMFOEBSJPTQBSBVCJDBSEJGFSFOUFTBDPOUFDJNJFOUPT  .FEJEBTEFUJFNQP
VCJDBSTFFOFMUJFNQPZNFEJSEVSBDJPOFT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBT 6TBSSFMPKFTZDBMFOEBSJPTQBSBVCJDBSEJGFSFOUFTBDPOUFDJNJFOUPT VCJDBSTFFOFMUJFNQPZNFEJSEVSBDJPOFT
RVFFYJHFOVTBSFRVJWBMFODJBFOUSFIPSBTZNJOVUPT 3FTPMWFSQSPCMFNBTRVFFYJHFOVTBSFRVJWBMFODJBFOUSFIPSBTZNJOVUPTZVTBSFYQSFTJPOFTGSBDDJPOBSJBTDPNP
›IPSB žIPSB £IPSB FUD

| 37
n
Ciudad de Buenos Aires Planif icació
4° Año

38 |
MATEMÁTICA

|
CONTENIDOS DEL LIBRO DISEÑO
EÑ CURRICULAR
Capítulo 1. Sistemas de numeración Números y operaciones
4JTUFNBTEFOVNFSBDJØO
t 4JTUFNBEFOVNFSBDJØOEFDJNBM
-FDUVSBZFTDSJUVSBEFOÞNFSPTVUJMJ[BOEPDPNPSFGFSFOUFVOJUBSJPMPTNJMFT MPTNJMMPOFTPMPTNJMFTEF
3FDPOPDJNJFOUPZVTPEFMPTOÞNFSPTOBUVSBMFTBUSBWÏTEFMB
NJMMPOFT
SFTPMVDJØOEFQSPCMFNBT-FDUVSBZFTDSJUVSBEFOÞNFSPT3FTPMVDJØO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFFYJKBOVOBQSPGVOEJ[BDJØOFOFMBOÈMJTJTEFMWBMPSQPTJDJPOBM

Matemática
EFQSPCMFNBTRVFJNQMJDBODPNQPOFSZEFTDPNQPOFSOÞNFSPTFO
*OWFTUJHBDJØOTPCSFMBTSFHMBTEFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØOSPNBOP$PNQBSBDJØODPOOVFTUSPTJTUFNBEF

|
GPSNBBEJUJWBZNVMUJQMJDBUJWB
OVNFSBDJØO OÞNFSPEFTÓNCPMPT WBMPSQPTJDJPOBM SPMEFMDFSP

t 0SEFOZSFQSFTFOUBDJØO
$PNQBSBDJØOEFMPTOÞNFSPTOBUVSBMFTBUSBWÏTEFMBSFTPMVDJØO
EFQSPCMFNBT3FHVMBSJEBEFT0SEFO3FQSFTFOUBDJØOFOMBSFDUB
OVNÏSJDB
t 4JTUFNBEFOVNFSBDJØOSPNBOP
&YQMPSBDJØOEFMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØOSPNBOPZ
DPNQBSBDJØODPOFMTJTUFNBEFOVNFSBDJØOQPTJDJPOBMEFDJNBM

Planificación
Capítulo 2. Operaciones con números naturales Números y operaciones
1SPCMFNBTRVFJNQMJDBOBEJDJØOZTVTUSBDDJØOEFOÞNFSPTOBUVSBMFT
t "EJDJØOZTVTUSBDDJØO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJNQMJRVFOTVNBZSFTUBDPOOÞNFSPTOBUVSBMFTFOTJUVBDJPOFTRVFBNQMÓFOMPT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOEJTUJOUPTTFOUJEPTEFMB
TJHOJëDBEPTFMBCPSBEPTFOQSJNFSDJDMP
TVNBZEFMBSFTUB JEFOUJëDBOEPDVÈMFTTPOMPTQPTJCMFTDÈMDVMPTRVF
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFTVNBZSFTUBRVFJOWPMVDSFOWBSJBTPQFSBDJPOFT
MPTSFTVFMWFO3FTPMVDJØOEFDÈMDVMPTNFOUBMFTZFTUJNBUJWPTEFTVNB
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTFOMPTRVFMBJOGPSNBDJØOTFQSFTFOUBEFEJGFSFOUFTNPEPT UBCMBT HSÈëDPT DVBESPT
ZEFSFTUB VUJMJ[BOEPEFTDPNQPTJDJPOFTEFMPTOÞNFSPTZDÈMDVMPT
EFEPCMFFOUSBEB FUD

DPOPDJEPT1SPQJFEBEFT
t .VMUJQMJDBDJØO 1SPCMFNBTNVMUJQMJDBUJWPTDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOUSBUBSDPOTFSJFT 3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFQSPQPSDJPOBMJEBEEJSFDUBNFEJBOUFEJGFSFOUFTQSPDFEJNJFOUPT
QSPQPSDJPOBMFTZDPOPSHBOJ[BDJPOFTSFDUBOHVMBSFT VUJMJ[BOEP 3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFPSHBOJ[BDJPOFTSFDUBOHVMBSFTVUJMJ[BOEPMBNVMUJQMJDBDJØOZMBEJWJTJØO
MBNVMUJQMJDBDJØO&MBCPSBSZVUJMJ[BSVOSFQFSUPSJPEFDÈMDVMPT 3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFDPNCJOBUPSJBRVFTFSFTVFMWBODPOVOBNVMUJQMJDBDJØO VUJMJ[BOEPJOJDJBMNFOUF
EJTQPOJCMFTEFNVMUJQMJDBDJØOBQBSUJSEFSFMBDJPOFTFOUSFQSPEVDUPTEF EJWFSTPTQSPDFEJNJFOUPT ZQPTUFSJPSNFOUFSFDPOPDJFOEPMBNVMUJQMJDBDJØO
MBUBCMBQJUBHØSJDB1SPQJFEBEFT
%JWJTJØOFOUFSB
t %JWJTJØO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFSFQBSUP DPOJODØHOJUBUBOUPFOMBDBOUJEBEEFQBSUFTDPNPFOFMWBMPSEFDBEB
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOUSBUBSDPOTFSJFT
QBSUF
VUJMJ[BOEPFMBMHPSJUNPEFMBEJWJTJØOPQSPDFEJNJFOUPTEFDÈMDVMPNFOUBM
QSPQPSDJPOBMFTZDPOPSHBOJ[BDJPOFTSFDUBOHVMBSFT VUJMJ[BOEPMB
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFEJWJTJØORVFJOWPMVDSFOVOBOÈMJTJTEFMSFTUP
EJWJTJØO3FTPMVDJØOEFTJUVBDJPOFTRVFFYJHFOVTBSMBEJWJTJØO
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOMBJUFSBDJØOEFVOQSPDFTPEFBEJDJØOZTVTUSBDDJØO
QBSBTJUVBDJPOFTEFSFQBSUPZQBSUJDJPOFTZBOBMJ[BSFMSFTUP5BCMB
$POTUSVDDJØOEFMBMHPSJUNPEFMBEJWJTJØOBQBSUJSEFMPTBMHPSJUNPTEJWFSTPTVTBEPTFOUFSDFSHSBEP
QJUBHØSJDB1SPQJFEBEFT"MHPSJUNP%JWJTJØOQPSVOBDJGSB
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO DISEÑO CURRICULAR
$BQÓUVMP4JUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBT Números y operaciones
$ÈMDVMPTFYBDUPTZBQSPYJNBEPT"EJDJØOZTVTUSBDDJØO
t 1SPCMFNBTEFJOUFSQSFUBDJØOEFMBJOGPSNBDJØO
$ÈMDVMPTNFOUBMFTEFTVNBTZSFTUBTBQBSUJSEFMBOÈMJTJTEFMBFTDSJUVSBEFDJNBMEFMPTOÞNFSPT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOMBJOUFSQSFUBDJØOEFHSÈëDPT
ZEFMBJOGPSNBDJØOBUSBWÏTEFJNÈHFOFT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEF $ÈMDVMPTFYBDUPTZBQSPYJNBEPT.VMUJQMJDBDJØOZEJWJTJØO
DPOUFP $ÈMDVMPNFOUBMEFNVMUJQMJDBDJPOFTZEJWJTJPOFTBQPZÈOEPTFFOQSPQJFEBEFTEFMBTPQFSBDJPOFT
t 1SPCMFNBTDPOWBSJPTQBTPT &TUJNBDJØOEFMSFTVMUBEPEFNVMUJQMJDBDJPOFTZEJWJTJPOFTZDÈMDVMPEFMOÞNFSPEFDJGSBTEFMDPDJFOUF
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTFOEPOEFTFVUJMJ[BOEJTUJOUBTPQFSBDJPOFT 6UJMJ[BDJØOEFMBDBMDVMBEPSBQBSBSFTPMWFSTJUVBDJPOFTQSPCMFNÈUJDBTZQBSBDPOUSPMBSDÈMDVMPTSFBMJ[BEPTQPS
DPNCJOBEBTDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT PUSPTQSPDFEJNJFOUPT
t 1SPCMFNBTEFDÈMDVMPNFOUBMZDPODBMDVMBEPSB 6UJMJ[BDJØOEFMBDBMDVMBEPSBQBSBWFSJëDBSSFMBDJPOFTBOUJDJQBEBTFOUSFOÞNFSPTZPQFSBDJPOFT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOFMVTPEFMBDBMDVMBEPSBZMB 4FMFDDJØOZGVOEBNFOUBDJØOEFMBFTUSBUFHJBEFDÈMDVMPNÈTQFSUJOFOUFFOSFMBDJØODPOMPTOÞNFSPTZMBT
FTUJNBDJØO PQFSBDJPOFT
1SPCMFNBTNVMUJQMJDBUJWPTDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFDPNCJOFOMBTDVBUSPPQFSBDJPOFTDPOOÞNFSPTOBUVSBMFT
Capítulo 4. Fracciones Números y operaciones
/ÞNFSPTSBDJPOBMFT'SBDDJPOFT
t -BTQBSUFTZMPTFOUFSPT
4JUVBDJPOFTEFSFQBSUPFOQBSUFTJHVBMFTFOMBTRVFUJFOFTFOUJEPSFQBSUJSFMSFTUPFOUFSP
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTDPOGSBDDJPOFTFOTJUVBDJPOFTDPUJEJBOBT
4JUVBDJPOFTEFNFEJDJØOFOMBTRVFMBVOJEBEOPFOUSBVOBDBOUJEBEFOUFSBEFWFDFTFOFMPCKFUPBNFEJS QBSB
%JTUJOUPTTFOUJEPT
HFOFSBSMBOFDFTJEBEEFGSBDDJPOBSMBVOJEBE
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTDPOGSBDDJPOFTFOTJUVBDJPOFTDPUJEJBOBT
"QBSUJSEFMBTTJUVBDJPOFTEFSFQBSUPZEFNFEJDJØO EFëOJDJØOEFMBTDBOUJEBEFT›  ž  FUDDPNP
/ÞNFSPNJYUP3FQSFTFOUBDJØOFOMBSFDUBOVNÏSJDB6TPEF
MBQBSUFUBMRVF    FUDQBSUFTJHVBMFTBFTBFRVJWBMFOBMBVOJEBE"QBSUJSEFTJUVBDJPOFTEFSFQBSUPZ
FYQSFTJPOFTGSBDDJPOBSJBT
NFEJDJØO EFëOJDJØOEFMBGSBDDJØONODPNPMBQBSUFRVFDPOUJFOFNWFDFTO
t $PNQBSBDJØOEFGSBDDJPOFT
"QBSUJSEFMBQSPEVDDJØOEFTPMVDJPOFTFOQSPCMFNBTEFSFQBSUP EJTDVTJØOEFMBFRVJWBMFODJBPOPEFDJFSUPT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFODPNQBSBSGSBDDJPOFT
SFQBSUPT
'SBDDJPOFTFRVJWBMFOUFT4JNQMJëDBDJØO
'SBDDJPOFTNBZPSFTZNFOPSFTRVFFMFOUFSP0SEFO 4JUVBDJPOFTEFNFEJDJØO
t "EJDJØOZTVTUSBDDJØOEFGSBDDJPOFT %FUFSNJOBDJØOEFEJGFSFOUFTNFEJEBTDPOSFMBDJØOBVOBVOJEBE
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTEFBEJDJØOZTVTUSBDDJØOFOUSFVOBGSBDDJØO %JGFSFOUFTSFQSFTFOUBDJPOFTEFBMHVOBTGSBDDJPOFT
ZVOOÞNFSPOBUVSBM'SBDDJPOFTDPOJHVBMEFOPNJOBEPS'SBDDJPOFT
3FMBDJPOFTFOUSFGSBDDJPOFT
TFODJMMBTDPOEJTUJOUPEFOPNJOBEPS

Matemática
3FDPOTUSVDDJØOEFMBVOJEBEVTBOEPDVBSUPTZPDUBWPT RVJOUPTZEÏDJNPT UFSDJPTZTFYUPT FUD

|
6UJMJ[BDJØOEFEJGFSFOUFTSFDVSTPTQBSBVCJDBSVOBGSBDDJØONBZPSRVFFOUSFEPTFOUFSPTDPOTFDVUJWPT
$PNQBSBDJØOEFGSBDDJPOFTFODBTPTTFODJMMPTZBQFMBOEPBEJGFSFOUFTBHSVQBNJFOUPT
3FQSFTFOUBDJØOEFGSBDDJPOFTFOMBSFDUBOVNÏSJDB
&MFDDJØO FODBEBDBTP EFVOBVOJEBEDPOWFOJFOUFQBSBSFQSFTFOUBSTPCSFMBSFDUBRVJOUPTZUFSDJPT NFEJPTZ
RVJOUPT FUD
0QFSBDJPOFTDPOGSBDDJPOFT
$ÈMDVMPNFOUBMQBSBEFUFSNJOBSMBGSBDDJØORVFFTOFDFTBSJPTVNBSBVOBGSBDDJØOEBEBQBSBPCUFOFSVOFOUFSP

Planificación
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFFYJKBOTVNBSZSFTUBSGSBDDJPOFT VUJMJ[BOEPEJGFSFOUFTQSPDFEJNJFOUPT

|
EFTDPNQPTJDJPOFTBEJUJWBT DÈMDVMPNFOUBM FRVJWBMFODJBT HSÈëDPT

| 39
40 |
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO DISEÑO CURRICULAR
Capítulo 5. Expresiones decimales Números y operaciones

|
/ÞNFSPTSBDJPOBMFT&YQSFTJPOFTEFDJNBMFT
t &YQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFT
&RVJWBMFODJBTFOUSFCJMMFUFTZNPOFEBTEFVTPDPNÞO&YQSFTJØOOVNÏSJDBEFMBTFRVJWBMFODJBTFTUBCMFDJEBT
6TPTPDJBMEFMBTFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTFOFMDPOUFYUPEFMEJOFSPZMB
&TDSJUVSBEFQSFDJPTPNFEJEBTEFPCKFUPTEFVTPEJBSJPVUJMJ[BOEPMBDPNBEFDJNBM
NFEJEB3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJOWPMVDSBOEJTUJOUBTNBOFSBT
3FDPOTUSVDDJØOEFVOBDBOUJEBEEFEJOFSPVTBOEPNPOFEBTEFEFUFSNJOBEBDMBTF
EFQSFTFOUBSMBJOGPSNBDJØO&TUBCMFDJNJFOUPEFSFMBDJPOFTFOUSF
&TDSJUVSBEFFYQSFTJPOFTRVFSFQSFTFOUFOMBTFRVJWBMFODJBTFTUBCMFDJEBT
FYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZGSBDDJPOFT

Matemática
t &YQSFTJPOFTEFDJNBMFTZQSPCMFNBT $ÈMDVMPTFOFYQSFTJPOFTEFDJNBMFT

|
6TPEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTFOFMDPOUFYUPEFMEJOFSPZEFMBNFEJEB 3FTPMVDJØOEFTJUVBDJPOFTEFBEJDJØOZTVTUSBDDJØOEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZEFNVMUJQMJDBDJØOEFVOEFDJNBM
$PNQBSBDJØOEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFT QPSVOOÞNFSPOBUVSBM RVFIBHBOSFGFSFODJBBQSFDJPTFYQSFTBEPTFOQFTPT
t 0QFSBDJPOFTDPOFYQSFTJPOFTEFDJNBMFT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOEFMBBEJDJØOZEFMB
TVTUSBDDJØOEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFSFRVJFSFOEFMBNVMUJQMJDBDJØOEFVO
EFDJNBMQPSVOOÞNFSPOBUVSBM
Capítulo 6. Rectas, ángulos y circunferencia Geometría

Planificación
1SJNFSBTFYQMPSBDJPOFTEFëHVSBTQPMJHPOBMFTBUSBWÏTEFDPOTUSVDDJPOFT
t 3FDUBTQBSBMFMBT QFSQFOEJDVMBSFTZPCMJDVBT
$POTUSVDDJØOEFëHVSBTDPOÈOHVMPTSFDUPT VTBOEPSFHMBZFTDVBESB
$MBTJëDBDJØOEFMBTSFDUBT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFQFSNJUFO
$JSDVOGFSFODJBZDÓSDVMP6TPEFMDPNQÈT
JOUSPEVDJSMBJEFBEFQFSQFOEJDVMBSJEBEBQBSUJSEFDPOTUSVJSÈOHVMPT
3FQSPEVDDJØOEFëHVSBTRVFDPOUFOHBODJSDVOGFSFODJBTPBSDPTEFDJSDVOGFSFODJBTDPOSFHMB FTDVBESBZ
SFDUPT VTBOEPSFHMBZFTDVBESB
DPNQÈT
t «OHVMPT
6UJMJ[BDJØOEFMDPNQÈTDPNPSFDVSTPQBSBUSBOTQPSUBSTFHNFOUPT
$MBTJëDBDJØOEFÈOHVMPT.FEJDJØOEFÈOHVMPTVTBOEPFMÈOHVMPSFDUP
$POTUSVDDJØOEFDVBESBEPTZSFDUÈOHVMPTFOIPKBMJTBVTBOEPFTDVBESBOPHSBEVBEBZDPNQÈT
DPNPVOJEBEEFNFEJEB6TPEFMUSBOTQPSUBEPSQBSBEFUFSNJOBS 
$POTUSVDDJPOFTRVFNPWJMJDFOMBEFëOJDJØOEFDJSDVOGFSFODJBFTUVEJBEB
DPNQBSBSZDPOTUSVJSÈOHVMPT3FQSPEVDDJØOEFQPMJHPOBMFTZ
FMBCPSBDJØOEFJOTUSVDDJPOFT «OHVMPT
t $JSDVOGFSFODJBZDÓSDVMP 3FQSPEVDDJØOEFQPMJHPOBMFTBCJFSUBTZDFSSBEBT*EFOUJëDBDJØOEFMBOFDFTJEBEEFUSBOTQPSUBSFMÈOHVMP6TP
6TPEFMDPNQÈTQBSBEJCVKBSëHVSBTRVFDPOUJFOFODJSDVOGFSFODJBTZ EFJOTUSVNFOUPTOPDPOWFODJPOBMFTQBSBUSBOTQPSUBSFMÈOHVMP
QBSBDPNQBSBSTFHNFOUPT 3FQSPEVDDJØOEFQPMÓHPOPT*EFOUJëDBDJØOEFMBJOGPSNBDJØOOFDFTBSJBQBSBSFQSPEVDJSVOQPMÓHPOP
*EFOUJëDBDJØOEFMBDJSDVOGFSFODJBDPNPDPOKVOUPEFQVOUPTRVF *EFOUJëDBDJØOEFMÈOHVMPFOMBëHVSB/FDFTJEBEEFNFEJSMPTÈOHVMPTQBSBDPNVOJDBSJOGPSNBDJPOFTRVF
FRVJEJTUBOEFVODFOUSP3FQSPEVDDJØOEFëHVSBTRVFDPOUJFOFO QFSNJUFOSFQSPEVDJSVOQPMÓHPOP6TPEFMUSBOTQPSUBEPS
DJSDVOGFSFODJBTZFMBCPSBDJØOEFJOTUSVDDJPOFT «OHVMPTBHVEPT SFDUPTZPCUVTPT
Medida
«OHVMPT
.FEJDJØOEFÈOHVMPTVTBOEPFMÈOHVMPSFDUPDPNPVOJEBEEFNFEJEB
MATEMÁTICA
CONTENIDOS DEL LIBRO DISEÑO CURRICULAR
Capítulo 7. Figuras planas. Geometría
1SPQJFEBEUSJBOHVMBS
t 5SJÈOHVMPT
&YQMPSBDJØOEFMBTDPOEJDJPOFTRVFQFSNJUBODPOTUSVJSVOUSJÈOHVMPBQBSUJSEFMPTUSFTMBEPT
$MBTJëDBDJØOEFUSJÈOHVMPT&YQMPSBDJØOEFMBTDPOEJDJPOFTRVFQFSNJUBO
*EFOUJëDBDJØOEFMBQSPQJFEBEUSJBOHVMBS
DPOTUSVJSVOUSJÈOHVMPBQBSUJSEFTVTUSFTMBEPT QSPQJFEBEUSJBOHVMBS

1SJNFSBTFYQMPSBDJPOFTEFëHVSBTQPMJHPOBMFTBUSBWÏTEFDPOTUSVDDJPOFT
$POTUSVDDJØOEFUSJÈOHVMPTBQBSUJSEFMBNFEJEBEFTVTMBEPT
$PNVOJDBDJØOEFMBTJOGPSNBDJPOFTOFDFTBSJBTQBSBRVFVOSFDFQUPSQVFEBSFQSPEVDJSMBëHVSBTJOIBCFSMB
t $VBESJMÈUFSPT
WJTUP
$MBTJëDBDJØOEFDVBESJMÈUFSPT"OÈMJTJTEFMBTQSPQJFEBEFTEFMPT
%JTDVTJØOEFMBOFDFTJEBEZMBTVëDJFODJBEFMPTFMFNFOUPTJEFOUJëDBEPTQBSBMBDPNVOJDBDJØO"QBSUJSEFM
QBSBMFMPHSBNPT$POTUSVDDJØOZSFQSPEVDDJØOEFDVBESBEPTZ
USBCBKPEFDPOTUSVDDJØO JEFOUJëDBDJØOEFMPTFMFNFOUPTRVFDBSBDUFSJ[BOMBTëHVSBTMBEPT EJBHPOBMFT 
SFDUÈOHVMPTVUJMJ[BOEPMBTQSPQJFEBEFTDPOPDJEBT
WÏSUJDFT
t .ÈTëHVSBTQMBOBT
$POTUSVDDJØOZSFQSPEVDDJØOEFëHVSBTQMBOBTZFMBCPSBDJØOEF
JOTUSVDDJPOFT6TPEFMUSBOTQPSUBEPS
Capítulo 8. Cuerpos y espacio 4FQSPQPOFDPNPDPOUFOJEPDPNQMFNFOUBSJP
t $VFSQPTHFPNÏUSJDPT
$MBTJëDBDJØOEFMPTDVFSQPT%FTDSJQDJØO SFDPOPDJNJFOUPZ
DPNQBSBDJØOEFDVFSQPTTFHÞOMBGPSNBZFMOÞNFSPEFDBSBT
t %FTBSSPMMPEFDVFSQPT
%FTBSSPMMPEFMPTDVFSQPT%FTDSJQDJØO SFDPOPDJNJFOUPZDPNQBSBDJØO
EFDVFSQPTTFHÞOMBGPSNBZFMOÞNFSPEFDBSBT ZSFQSFTFOUBDJØODPO
EJGFSFOUFTSFDVSTPT
t 3FMBDJPOFTFOFMFTQBDJP
*OUFSQSFUBDJØOZFMBCPSBDJØOEFSFQSFTFOUBDJPOFTEFMFTQBDJPQSØYJNP 
UFOJFOEPFODVFOUBMBTSFMBDJPOFTFTQBDJBMFTFOUSFMPTPCKFUPTSFQSFTFOUBEPT
Capítulo 9. Medida y proporciones Medida
-POHJUVE
t 6OJEBEFTEFMPOHJUVE
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJNQMJRVFOMBNFEJDJØOEFMPOHJUVEFTVTBOEPFMNFUSPZFMDFOUÓNFUSPDPNP
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJNQMJDBOMBEFUFSNJOBDJØOZ
VOJEBEFTEFNFEJEB
DPNQBSBDJØOEFMPOHJUVEFTVTBOEPFMNFUSP FMDFOUÓNFUSPZFM
&TUJNBDJØOEFMPOHJUVEFTQPSJOUFSNFEJPEFDPNQBSBDJPOFTFMJHJFOEPVOBVOJEBEEFNFEJEBDPOWFOJFOUFPQPS

Matemática
NJMÓNFUSPDPNPVOJEBEFTEFNFEJEB6TPEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZ
NFEJPEFMDÈMDVMP

|
GSBDDJPOFTQBSBFYQSFTBSMPOHJUVEFT&TUJNBDJØO1FSÓNFUSP
t 6OJEBEFTEFDBQBDJEBEZQFTP 1FSÓNFUSPZÈSFB
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFFYJHFOEFUFSNJOBSZDPNQBSBSQFTPTZ 3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFJNQMJRVFOFMDÈMDVMPEFMQFSÓNFUSPEFëHVSBTQPMJHPOBMFTQPSEJGFSFOUFT
DBQBDJEBEFT VTBOEPEJGFSFOUFTVOJEBEFTEFNFEJEBMJUSP NJMJMJUSP  QSPDFEJNJFOUPTNFEJDJØODPOSFHMB DPOVOJEBEFTGBCSJDBEBTBEIPD FUD
LJMPHSBNP HSBNPZNJMJHSBNP6TPEFFYQSFTJPOFTEFDJNBMFTZ $PNQBSBDJØOEFMPTQFSÓNFUSPTEFEPTëHVSBTEJGFSFOUFTBQBSUJSEFMBOÈMJTJTEFDJFSUPTFMFNFOUPTTJOBQFMBSB
GSBDDJPOFTQBSBFYQSFTBSDBQBDJEBEFTZQFTPT&TUJNBDJØO MBNFEJDJØOFGFDUJWB
t 6OJEBEFTEFUJFNQP .FEJDJØOEFMÈSFBEFëHVSBTEFMBEPTSFDUPTVUJMJ[BOEPQBQFMDVBESJDVMBEP
6TPEFSFMPKFTZDBMFOEBSJPTQBSBVCJDBSEJGFSFOUFTBDPOUFDJNJFOUPT 
Medida

Planificación
VCJDBSTFFOFMUJFNQPZNFEJSEVSBDJPOFT3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBT
$BQBDJEBE QFTPZUJFNQP

|
RVFFYJHFOVTBSFRVJWBMFODJBFOUSFIPSBTZNJOVUPT
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFFYJKBOEFUFSNJOBSQFTPTZDBQBDJEBEFT6TPEFJOTUSVNFOUPTDPNPCBMBO[BT 
WBTPTHSBEVBEPT HPUFSPT FUD6UJMJ[BDJØOEFLJMP FMHSBNPZFMMJUSPDPNPVOJEBEFTEFQFTPZDBQBDJEBE
3FTPMVDJØOEFQSPCMFNBTRVFEFNBOEBODPNQBSBSQFTPTZDBQBDJEBEFT6TPEFGSBDDJPOFTEFMBTVOJEBEFTEF
NFEJEBQBSBEFUFSNJOBSZDPNQBSBSQFTPTZDBQBDJEBEFT
6TPEFSFMPKFTZDBMFOEBSJPTQBSBMPDBMJ[BSEFUFSNJOBEPTBDPOUFDJNJFOUPT VCJDBSTFFOFMUJFNQPZNFEJSEVSBDJPOFT

| 41
&TUJNBDJØOEFDBQBDJEBEFTZQFTPTQPSJOUFSNFEJPEFDPNQBSBDJPOFT FMJHJFOEPVOBVOJEBEEFNFEJEB
DPOWFOJFOUFPQPSNFEJPEFMDÈMDVMP
Matemática Solucionario

Desafío en altamar: números en serie


Capítulo 1
Sistemas de numeración 9.990 2.999

PÁGINA 108 | ¡A LEVAR ANCLAS! 990 999 1.000 2.289 2.199 2.289

En un juego de mesa se usan tarjetas con los siguientes puntajes.


1.008 2.109

1.000 puntos 100 puntos 10 puntos 1 punto


6 Completen las tablas con las respuestas.
a. Dos de 1 punto, una de 10 puntos, doce de 100 puntos. a.
No existe otra posibilidad. AHORROS
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5
b. Las propuestas en la actividad anterior. ACTUALES
c. Diez tarjetas de 10 puntos. $22.000 22.500 23.000 23.500 24.000 24.500

PÁGINA 108 | SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL b.


Resuelvan con un compañero. DISTANCIA
1
AL DESTINO HORA 1 HORA 2 HORA 3 HORA 4 HORA 5
a. Enero y febrero.
12.300 km 11.500 10.700 9.900 9.100 8.300
b. Ocho mil doscientos cuarenta y nueve.
c. Cinco mil cuarenta y cinco.
d. Diez mil ciento seis. 7 Observen la tabla con la capacidad de algunos estadios de
e. Veinticinco mil doscientos diez. Brasil y resuelvan.
a. Maracaná.
2 Respondan. b. Das Dunas.
a. En el número de Santi, el 2 representa los “dieces” y en c. Rojo: Beira-Río; Das Dunas. Azul: Fonte Nova,
el de Leo, los “cienes”. Maracaná, Nacional.
b. Por ejemplo, 324, 432.
c. El mayor: 432; el menor: 234. 8 Tengan en cuenta la actividad anterior y resuelvan.
d. Producción personal del alumno.
51.900
3 Lean atentamente y respondan.
a. Hugo ganó el juego con 2.415 puntos.
b. Dos mil cuatrocientos quince. Fe de errata: en la versión para provincia de Santa Fe, dice 51.100
c. Paco: 1.312; Luis: 1.283. cuando debe decir 51.000.
d. Sí, es correcto.
e. Sí, son correctos. ¡NAVEGANTES, AL TIMÓN!
f. 12 x 100 + 8 x 10 + 3. Otra forma es: 1 x 1.000 + 2 x 100 + 1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas
8 x 10 + 3 con las de sus compañeros.
a. Sí
¡NAVEGANTES, AL TIMÓN! b. La distancia entre 1.000 y 2.000 debe ser de 2 cm; la
1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas distancia entre 1.000 y 3.000 debe ser de 4 cm.
con las de sus compañeros.
a. La ubicación de las cifras. PÁGINA 112 | SISTEMA DE NUMERACIÓN ROMANO
b. Sí. 9 Observen los carteles y resuelvan.
c. Sí. a. Se rodean con el mismo color:
Siglo XV con siglo 15
PÁGINA 110 | ORDEN Y REPRESENTACIÓN Siglo XVI con siglo 16
4 Lean atentamente y resuelvan. Siglo XVII con siglo 17
a. Puede repartirlas de la siguiente forma: 990, 1.909, Siglo XVIII con siglo 18
3.100, 5.047, 9.050 Siglo XIX con siglo 19
b. Siglo XX con siglo 20
b. X; V; I

10 Completen el reloj escribiendo los números romanos que


990 1.909 3.100 5.047 9.050
faltan.
5 Representen los números 1.500, 3.250 y 4.750 en la recta Faltan los números: II, IV, V, VIII, XI.
numérica.
11 Respondan.
a. Siempre es el mismo, vale 5.
b. En el 1.503 representa quinientos; en el 25 representa
cinco; en el 35.091 representa cinco mil.
1.500 3.250 4.750

42 | | Matemática | Solucionario
12 Reúnanse con un compañero y resuelvan. d. 163 CLXIII CXLIII CLVVIII
a. e. 1.407 MDCVII MCDVII MCDXII
t    tXLV f. 3.051 MMMDI CCCLI MMMLI
t    t$%-
t    t$999 5 Vuelvan a leer el capítulo y confeccionen un cuadro
t    t$$$9 comparativo con las ventajas y desventajas de los sistemas
t    t-7* decimal y romano, teniendo en cuenta los siguientes temas.
t    t$.9- DECIMAL ROMANO
b.
CANTIDAD DE
t 6 = VI t 9 = IX SÍMBOLOS
Diez Siete
t 62 = LXII t 94 = XCIV VALOR DEL
t 602 = DCII t 904 = CMIV SÍMBOLO SEGÚN SU Cambia Siempre es el mismo
t 2.004 = MMIV t 3.009 = MMMIX POSICIÓN
c. EXISTENCIA Sí No tiene
DEL CERO
t VII = 7 t CDXI = 411
t LXXXI = 81 t MIV = 1.004 El sistema romano no es posicional. Esta es una desventaja
t CMII = 902 t MDCIII = 1.603 respecto al sistema decimal.
t MXLII = 1.042 t MMLX = 2.060
Desafío en altamar: cartas romanas
13 Completen la tabla. El 287
SISTEMA SISTEMA
DECIMAL ROMANO
MIL OCHENTA Y CUATRO 1.084 MLXXXIV Capítulo 2
DOS MIL CIENTO VEINTIUNO 2.121 MMXXI
Operaciones con números naturales
NOVECIENTOS CUARENTA Y SIETE 947 CMXLVII PÁGINA 116 | ¡A LEVAR ANCLAS!

Lean atentamente y respondan.


¡NAVEGANTES, AL TIMÓN! a. 44 sillas
1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas b. 47 entradas
con las de sus compañeros. c. Sí (excepto que se vendan las tres que quedaron).
a. No; por ejemplo: C es mayor que VIII.
b. No, siempre es el mismo. PÁGINA 116 | ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

1 Completen la tabla.
PÁGINA 114 | ESTRATEGIAS A MAR ABIERTO
MARCA A MARCA B MARCA C
2 Resolvemos un caso.
Se necesita comprar 4 cajas chicas. REPRODUCTOR DE DVD $579 $715 $855
El dato que corresponde a las cajas grandes no importa PARLANTES $495 $737 $932
para responder la pregunta.
TOTAL $1.074 $1.452 $1.787
PÁGINA 115 | ¡NAVEGANTES, A LA MAR!

1 Los chicos juegan con billetes dibujados de $1.000, de $100, 2 Tengan en cuenta el procedimiento que usó Ceci y
de $10 y de $1. Completen la tabla escribiendo la cantidad de resuelvan las sumas.
billetes en cada columna. a.
900 + 70 + 8 + 200 + 30 + 7 =
$1.000 $100 $10 $1 (900 + 200) + (70 + 30) + (8 + 7)=
$2.023 2 0 2 3 1.100 + 100 + 15 = 1.215
b.
$540 0 5 4 0
1.000 + 500 + 40 + 4.000 + 300 + 80 + 1 =
$10.101 10 1 0 1 (1.000 + 4.000) + (500 + 300) + (40 + 80) + 1 =
$13.311 13 3 1 1
5.000 + 800 + 120 + 1 = 5.921
c.
2 Observen la imagen y respondan.
2.000 + 300 + 60 + 7 + 7.000 + 300 + 50 + 4 =
a. Tres aciertos en 1.000, dos aciertos en 100, un acierto (2.000 + 7.000) + (300 + 300) + (60 + 50) + (7 + 4) =
en 1. 9.000 + 600 + 110 + 11 = 9.721
b. 3.201
3 Resuelvan.

3 Resuelvan. a. $310
48 pelotas b. 147 km

4 Calculen mentalmente por aproximación.


4 Rodeen con color las opciones correctas.
a. 84 LXXXIIII LXXXIV XXCIV a. No, ya que exceden el peso máximo indicado.
b. 39 XXXIX IXL XXXVIIII b. Sí, le alcanza.
c. 115 CVX LLXV CXV

Matemática | Solucionario | | 43
5 Sin hacer las cuentas, marquen con una X el resultado de 10 Observen los procedimientos que usaron los chicos para
cada cálculo. Luego, verifiquen con la calculadora. resolver 132x14. Luego, respondan.
a. 4.011 c. 1.051 a. Pensó el 14 como 10 + 4.
b. 8.100 d. 2.195 b. En vez de escribir el 0, usó una rayita.
c. Cuando hace 4 x 3 = 12.
6 Respondan. d. Lo desarma como 10 + 4.
a. Sumar 800 al 17.024
b. Restar 402 al 32.544 11 Observen las estrategias que utilizaron los chicos para
c. Sumar 8 al 51.792 calcular 8 x 6. Luego, respondan.
d. Restar 35.040 al 87.757 Sí, es correcto.

¡NAVEGANTES, AL TIMÓN! 12 Calculen mentalmente y completen.


1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas a. 800 d. 1.000
con las de sus compañeros. b. 3.300 e. 100
a. Sí, porque 594 se puede aproximar como 600 y 425 c. 10 f. 101
como 400. La suma da como resultado 1.000.
b. Producción personal del alumno. ¡NAVEGANTES, AL TIMÓN!

1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas


PÁGINA 118 | MULTIPLICACIÓN con las de sus compañeros.
7 Resuelvan las multiplicaciones y completen la tabla a. Aparece dos veces. Los números que se multiplican son
pitagórica. 8 x 9 o 9 x 8.
b. No, se obtienen los números de la fila del 6.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c. Sí, es correcto.
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PÁGINA 120 | DIVISIÓN
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
13 Resuelvan.
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
a. Por 6 tazas.
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 b. 3 tapas.
c. 27 : 4 = 6 y el resto es 3.
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 14 Utilicen la tabla pitagórica para resolver las siguientes


7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 divisiones.
a. Cociente 6, resto 3.
8 8 16 24 32 49 48 56 64 72 80 b. Cociente 8, resto 1.
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 c. Cociente 9, resto 0.
d. Cociente 9, resto 2.
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
15 Lean atentamente y resuelvan.
8 Observen la tabla y resuelvan. a.
a. Se obtienen los resultados de la fila del 5.
CUADRADOS QUE TIENEN 8 13 24 32 42 63
b. Se obtienen los resultados de la fila del 9.
c. Se obtienen los resultados de la fila del 6. CUBOS QUE PUEDEN ARMAR 1 2 4 5 7 10
d. Producción personal del alumno. CUADRADOS QUE SOBRAN 2 1 0 2 0 3
e.
b. Sí, son 96 cuadrados.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14 14 28 42 56 70 84 98 112 126 140 16 Comparen con sus compañeros los procedimientos


utilizados para resolver el problema.
18 18 36 54 72 90 108 126 144 162 180
Luego, respondan las preguntas.
Le corresponden 62 a cada uno. Sobran 2 soldaditos.
Desafío en altamar: producto 24
17 Lean atentamente y respondan.
a. El número 1.
3 8 b. Tuvo que restarlo 23 veces.
2 2 2 3 18 Resuelvan con un compañero.

6 4
a. En 15 edificios.
b. Le sobra 1.
2 c. Necesita tres más.

19 Observen la imagen y respondan.


9 Resuelvan.
a. 84 medialunas. 33 grupos. Quedará 1 silla vacía.
b. 96 fichas.
c. 560 asientos.

44 | | Matemática | Solucionario
¡NAVEGANTES, AL TIMÓN!
20 Sin hacer las cuentas, marquen con rojo las divisiones cuyo
cociente es menor que 100 y con azul, las divisiones que tienen 1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas
cociente mayor que 100. con las de sus compañeros.
a. rojo c. rojo e. azul a. Es mayor que 100.
b. azul d. rojo f. rojo b. Se multiplica al divisor por 10, 100, etc.
c. Sí, para tener control sobre el resultado. Por ejemplo, en
¡NAVEGANTES, AL TIMÓN! la cantidad de cifras.
1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas
PÁGINA 124 | ESTRATEGIAS A MAR ABIERTO
con las de sus compañeros.
a. 24 : 3; 24 : 8; 63 : 7; 63 : 9 2 Resolvemos un caso.
b. 15 : 3; 15 : 5; 20 : 4; 20 : 5; 25 : 5; 30 : 6;30 : 5 ¿Cuántos stickers colocó Mario en cada álbum? 21 stickers.
¿Cuántos stickers recibió Cintia en total? Cintia recibió 4
PÁGINA 122 | DIVISIÓN stickers en total.
21 Reúnanse con un compañero y resuelvan.
PÁGINA 125 | ¡NAVEGANTES, A LA MAR!
a. Se pueden armar 20 cajas y sobran 6 autitos.
b. 1 Resuelvan.
246 12 a. Gastó $153
-
10 x 12 = 120 120 10 b. El resto de los alumnos compró 793 números.
126 10 c. Sí
-
120
6 2 Escriban dos preguntas relacionadas con la situación y
respóndanlas.
22 Respondan. ¿Cuántas remeras llevó Silvia para sus vacaciones? 9
843 22 remeras.
- ¿Cuántos pantalones guardó en cada cajón? 4 pantalones.
22 x 10 = 220 660 10
183 3 Completen las siguientes tablas.
-
22 x 8 = 176 176 30 a.
7 8 CAJAS 1 2 4 7
/
LÁPICES 12 24 48 84
23 Lean atentamente y resuelvan.
b.
a. 205 : 14 = 14, sobran 9 m.
b. 1.223 : 12 = 101, sobran 11 salchichas. Falta una para HAMBURGUESAS 24 48 96 120
armar otro paquete. CAJAS 1 2 4 5
c. 1.230 : 50 = 24. Le faltan $20 para otro desayuno.
d. 446 : 24. Quedaron 14 sueltos.
4 Resuelvan.

24 Sin hacer el cálculo, completen la tabla teniendo en cuenta


a. 345 personas.
b. 50 : 3 = 16 cartas a cada amigo. Sobran 2 cartas.
entre qué números va a estar el cociente y cuántas cifras va a
c. 220 : 14 = 15 cajas.
tener.
d. Tenía 91 figuritas repetidas.
ENTRE 100 CANTIDAD
DE
ENTRE 1 ENTRE 10
DIVISIÓN Y 10 Y 100 Y 1.000
CIFRAS DEL
COCIENTE Desafío en altamar: combinaciones numéricas
289 : 23 X X 2 La diferencia siempre es 27.
1.205 : 12 X X X 3

152 : 17 X X 1 Capítulo 3
Situaciones problemáticas
25 Resuelvan.
PÁGINA 126 | ¡A LEVAR ANCLAS!
a. 9 micros. Sí, necesitan otro micro.
b. Sí, le alcanza. Teniendo en cuenta los 30 días del mes de Lean atentamente y respondan.
junio le sobran $20. Puede viajar 31 días. a. Mario.
b. Mario 12; Tere 8.
26 Calculen mentalmente. c. Las rayitas permiten visualizar rápidamente las
a. 7 c. 80 e. 633 cantidades. Por ejemplo, se sabe que cada figura tiene 5
b. 910 d. 54 f. 76 puntos.
d. Mario Tere
27 Resuelvan mentalmente y completen con el número que
corresponde.
a. 50 e. 15.000
b. 100 f. 100
c. 5.400 g. 10
d. 2.000

Matemática | Solucionario | | 45
PÁGINA 126 | PROBLEMAS DE INTERPRETACIÓN DE LA ¡NAVEGANTES, AL TIMÓN!
INFORMACIÓN 1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas
1 Resuelvan. con las de sus compañeros.
a. Luca con 50 puntos. a. Se puede hacer: 2 x 3 = 6 opciones.
b. Sí, Ceci y Vero. b. 2 x 2 = 4.
c. 15 rondas.
d. Las nenas. PÁGINA 130 | PROBLEMAS CON VARIOS PASOS

9 Resuelvan.
2 Reúnanse con un compañero y resuelvan. a. 20 paquetes de 14 galletitas.
a. 20 chicos. Cada X representa el voto de un alumno. b. 55 huevos.
b.
8 10 Marquen con una X los cálculos que resuelven cada
problema. Luego, respondan.
6 a. El cálculo 300 - (213 - 50).
b. El cálculo 4.300 - (2.317 - 541).
4
11 Reúnanse con un compañero y resuelvan.
a. $90 + $88 = $178.
2
b. Es correcto.

Los cerebros Mategenios Deductores Tomá mate nombre 12 Lean atentamente y resuelvan.
del equipo a. $360 + $540 = $900.
b. Marce gastó menos. La diferencia es de $70.
c. 2 veces. La barra que corresponde a Tomás es el doble de
la que corresponde a Los cerebros. Desafío en altamar: El juego de pool
a. 11 mesas.
3 Lean atentamente, observen el pictograma y respondan. b. Se perdieron 6 bolsas. Seis cajas más.
a. 30 personas. b. 30 personas. c. 110 personas.
¡NAVEGANTES, AL TIMÓN!
¡NAVEGANTES, AL TIMÓN!
1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas
1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas con las de sus compañeros.
con las de sus compañeros. a. Sí, producción personal del alumno.
a. Es la barra de mayor altura. b. Para que la respuesta sea única.
b. Sí, teniendo en cuenta que cada una representa a 10
personas que votaron. PÁGINA 132 | PROBLEMAS DE CÁLCULO MENTAL Y CON
CALCULADORA
PÁGINA 128 | PROBLEMAS DE INTERPRETACIÓN DE LA
13 Resuelvan. Luego, comparen las respuestas.
INFORMACIÓN
a. Por ejemplo: 948.
4 Marquen con una X las cuentas que permiten averiguar la b. Por ejemplo: 13.845.
cantidad total de cuadraditos de la figura.
Opciones a, b y d. 14 Observen la imagen y respondan.
a. No. Sí alcanzan 20 cajas.
5 Resuelvan. b. 20 cajas.
a. Producción personal del alumno.
b. Cuatro opciones. 15 Sin hacer la cuenta, rodeen con el mismo color los cálculos
en los que estén seguros de que obtendrán igual resultado.
6 Resuelvan atentamente y respondan. Luego, verifiquen con la calculadora.
De tres formas distintas. Tendrán igual resultado: a, d, f. De la misma forma: b, c, e.
7 Escriban dos preguntas relacionadas con la situación y 16 Lean atentamente y resuelvan. Luego, comparen las
respóndanlas. respuestas.
Por ejemplo: a. Sí.
¿Qué cantidad de ingresos tuvieron esa semana? $5.110 b. No.
¿Cuánto dinero ganaron el día miércoles? $695 c. Recibieron la misma cantidad.
8 Lean atentamente y resuelvan. 17 Marquen con una X los cálculos que pueden hacer más
a. 28 fichas. b. 7 fichas. c. 7 dobles. rápido mentalmente que con la calculadora y anoten sus
resultados. Luego, resuelvan el resto de los cálculos.
Desafío en altamar: Frases correctas Se pueden hacer más rápido mentalmente: a, c, d, e, h.
La única frase cierta es la 9. El resto, es variable según la estrategia que utilice el alumno.
Como en cada afirmación se indica una cantidad exacta de
frases falsas, solo puede haber una cierta (no puede haber 18 Lean atentamente y respondan.
dos o más ciertas porque se contradicen entre sí). Por lo Sí.
tanto, hay nueve frases falsas.

46 | | Matemática | Solucionario
PÁGINA 136 | LAS PARTES Y LOS ENTEROS
19 Escriban V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.
Expliquen las respuestas. 1 Respondan en pequeños grupos. Luego, comparen las
a. F c. F respuestas.
b. V d. V a. 2 naranjas.
b. 1 vaso.
20 Resuelvan mentalmente. c. 9 naranjas.
a. 60 f. 800 k. 1.400
b. 120 g. 400 l. 350 2 Observen los dibujos y escriban la fracción que está
c. 240 h. 200 m. 700 sombreada con azul en cada uno.
d. 120 i. 100 n. 350 a. 1/2 b. 1/4 c. 1/4
e. 60 j. 200 ñ. 175
3 Marquen con una X las figuras que tienen 1/3 sombreado y
21 Completen los cálculos. respondan.
a. 10 f. 4 a. La primera y la tercera (comenzando desde la izquierda).
b. 100 g. 2 Porque tres veces la parte sombreada forman el entero.
c. 251; 2 h. 5 b. Sí, como se muestra en las figuras.
d. 200; 10 i. 70; 5
e. 1.000; 100 j. 11; 200; 2 4 Cada dibujo representa la parte de una figura. Tengan en
cuenta la fracción y dibujen la figura completa.
¡NAVEGANTES, AL TIMÓN! a. b.
1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas
con las de sus compañeros.
a. De la marca que cuesta $5,40 (todos iguales).
b. No, porque debe considerar los centavos.
5 Reúnanse con un compañero y resuelvan.
PÁGINA 134 | ESTRATEGIAS A MAR ABIERTO a. 6 botellas de litro.
2 Resolvemos un caso. b. 2 botellas.
En cajas de 12 vasos. c. 4 pizzas.

¡NAVEGANTES, AL TIMÓN!
PÁGINA 135 | ¡NAVEGANTES, A LA MAR!
1 Respondan y expliquen las respuestas. Luego, compárenlas
1 Reúnanse con un compañero y resuelvan.
a. Producción personal del alumno. con las de sus compañeros.
b. 3 Boca; 4 River; 2 Racing; 2 Independiente; 1 San a. 2 vasos; 4 vasos.
Lorenzo. Hizo 12 dibujos. b. 3 vasos; 9 vasos.
c. Se pude dibujar la mitad del escudo. c. 4 vasos; 12 vasos.

PÁGINA 138 | LAS PARTES Y LOS ENTEROS


2 Lean atentamente y resuelvan.
a. 1.600 sillas. 6 Tengan en cuenta que 1 hora tiene 60 minutos y resuelvan.
b. 8.525 turistas. a. 15 min.
b. 45 min.
3 Agreguen el dato necesario en el siguiente enunciado para c. 90 min.
que la solución sea la correcta.
Compraron 11 cajas de alfajores. 7 Lean atentamente y resuelvan.
a. 4 empanadas.
4 Respondan y expliquen las respuestas. b. 3 empanadas.
a. Muzzarella, jamón y morrón. Muzzarella, morrón y c. 3 empanadas.
huevo. Muzzarella, jamón y huevo. d. 2 empanadas.
b. 6 números e. 1/2 de las empanadas.
c. 3 x 4 = 12
8 Completen las siguientes tablas.
Desafío en altamar: Mi juego preferido a.
Producción personal del alumno. CANTIDAD DE PAN (KG) 1/2 1 3/2 2

PRECIO ($) 6 12 9 24
Capítulo 4 b.
Fracciones CANTIDAD DE TAZAS
1 2 3 4 8
DE 1 / 4 L DE LECHE
PÁGINA 136 | ¡A LEVAR ANCLAS! CANTIDAD DE LECHE
(EN LITROS) 1/4 1/2 3/4 1 2
Lean atentamente y respondan.
a. 1/4 de la torta.
b. Un turrón a cada uno más la mitad de otro.
c. Una tableta a cada uno más la quinta parte de otra.

Matemática | Solucionario | | 47