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FACULTAD DE
ESCUELA PROFESIONAL DE
DEPARTAMENTO DE
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL
A. SILABO
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura DIDÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL
1.2 Código de la asignatura 4.2.1.1
1.3 Código del área curricular Especializada (AE)
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios Obligatoria- Teórica/practica- Trabajo independiente
1.6 Ciclo académico VII
1.7 Créditos 3
1.8 Horas semanales 03 h teórico-práctica / 9 h Trabajo independiente
Valora y aplica las estrategias y herramientas de las ciencias de la educación para un desempeño ético y profesional
de excelencia en el ámbito de la carrera profesional de educación inicial, empleando las tecnologías de la información
y comunicación, y habilidades interpersonales.
3. Sumilla
La asignatura pertenece al área Especializada es de naturaleza Obligatoria- Teórica/practica- Trabajo independiente.
Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de programar, conducir y evaluar el proceso de
enseñanza del área de personal social a partir del diseño curricular nacional implementando estrategias activas que
respondan a la diversidad socio cultural. Sus grandes contenidos son seleccionar las competencias y capacidades del
área de personal social. Programar e implementar para desarrollar sesiones de aprendizaje y evaluar el proceso
didáctico desarrollado y propuestas de mejora.
4. Objetivo general
4.1.1.3. Diseña y operacionaliza estrategias didácticas activas utilizadas para el logro de las competencias del área
curricular de comunicación según contexto, mostrando creatividad, toma de decisiones y compromiso con la calidad.
5. Objetivo Especifico
4.1.3.1.1. Analiza las competencias y capacidades del área de Personal Social para el nivel primaria en el DCN
mostrando compromiso con la
calidad
4.1.3.1.2. Programa sesiones de aprendizaje aplicando estrategias metodológicas activas para el nivel de Educación
Primaria en el área de Personal Social mostrando creatividad.
4.1.3.1.3. Ejecuta los procesos didácticos del área de Personal Social del nivel Primario mostrando una toma de
decisiones.
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6. Unidades de didácticas:
Unidad Didactica Objetivo Especifico Contenidos
Competencia y capacidades del DCN 1.1 Fundamento del área de Personal Social
en el nivel de Educación Primaria en el
Diseño Curricular Nación (DCN)
1.2 C
4.1.3.1.2
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
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La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo
ULADECH Católica, con una comprensión de la realidad integral, mediada por el mundo, con la guía de la doctrina
social de la iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino),
como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como
un bucle generador de conocimiento.
La metodología se concretará a través de la propuesta del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) o casos
,lluvia de ideas , método de proyectos , simulación, cuestionarios ,diálogo ,debates, organizadores del conocimiento
,exposición activa , análisis y discusión de equipos que conecten los contenidos con la realidad contextualizada para
potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e investigación formativa (IF) en
cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la difusión de los modelos de redacción Vancouver y/o APA
aprobados por la Universidad; mientras que las actividades de responsabilidad social se enmarcan dentro de la norma
ISO 26000.
Programación de tutoría. Se programa al término de cada unidad de aprendizaje, acorde con las necesidades del
estudiante, las cuales serán programadas en el módulo de solicitud de servicios del ERP University.
Recursos Pedagógicos
Recursos tecnológicos multimedia, navegación en internet, videos, CD, diapositivas, textos digitales historias,
novelas, artículos de prensa popular y ensayos de investigación, que se presentan e interactúan en el aula moderna.
Lasactividades de campo se realizan en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante
desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica
pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un
mediador educativo.
8. Evaluación del Aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los
resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene
como sigue:
§ Exposiciones 10%
• Evaluación. (20%)
B. PLAN DE APRENDIZAJE
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Objetivos específicos 4.1.3.1.1. Analiza las competencias y capacidades del área
de comunicación para el nivel primaria en el DCN
mostrando compromiso con la calidad.
Objetivos operacionales 1.1. Manifiesta su opinión crítica en la socialización del
sílabo SPA sobre la comprensión global de la asignatura
con relación a los conocimientos.
S3.Leen y analizan en equipos de trabajo la información presentada en DCN acerca de las 03 horas
capacidades, Indica las competencias para el área de Personal Social en el nivel de
Educación Primaria según el Diseño Curricular Nacional en un cuadro de doble entrada
S4. Leen y analizan los organizadores del área de Personal Social : Construcción de la 03 horas
identidad y de la convivencia democrática. Comprensión de la diversidad geográfica y de los
procesos históricos, Comparan las capacidades para el área de Personal Social en el nivel de
Educación Primaria según el Diseño Curricular Nacional,luego exponen sus conclusiones
respetando las ideas opiniones de sus compañeros(as).
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S5. Diversifican la programación curricular para el área de Personal Social del nivel 03 horas
primario en forma individual y socializan en equipos de trabajo sus propuestas y exponen.
TOTAL DE HORAS 15 HORAS
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
Participan en aula Virtual en el foro de discusión y debate de la plataforma BL, 04 horas
manifiestan su opinión crítica sobre la naturaleza, comprensión global e importancia del
sílabo SPA de la asignatura en la práctica pedagógica.
Responden a preguntas en el foro de Responsabilidad Social sobre las causas y 04 horas
efectos que originan un caso de corrupción en el Ministerio de Educación
Social
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S1.Leen la información proporcionada , se organizan en equipos de
trabajo,comparan unidades didácticas en el taller según la estructura que presenta la docente y
presentan de sus resultados y envian a la plataforma
03 horas
03 horas
S5.Se integran al taller , recogen sus saberes previos según el tema desarrollado en el taller
anterior,escuchan las orientaciones del docente,programan en equipos de trabajo sesiones de
aprendizaje en el área de Personal Social según el modelo propuesto, luego exponen sus
trabajos y presentan para su revisión en el Entorno Virtual
Refuerzan su aprendizaje investigando el área Personal Social en la página Web sobre las 10 horas
estrategias metodológicas, elaboración de materiales educativos e instrumentos de
evaluación y presentan sus conclusiones subiendo a la plataforma BL
TOTAL DE HORAS 30 HORAS
Objetivos específicos
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3.2.Ejecuta sesiones de aprendizaje para el área de
Personal Social Tercer ciclo de educación primaria
considerando estrategias metodológicas activas.
S1..Analizan el caso presentado que articula la unidad ,escuchan las orientaciones del docente 03 horas
, participan en el taller, Implementan una sesión de aprendizaje en el area de Personal Social
Educación Primaria considerando estrategias metodológicas activas, envian los resultados
obtenidos.
S2. Participan en un lluvia de ideas sobre las actividades realizadas en el taller anterior,se 03 horas
organizan en equipos de trabajo,ejecutan sesiones de aprendizaje para el área de Personal
Social tercer ciclo de educación primaria considerando estrategias metodológicas activas
S3. Se integran al taller ,se organizan en equipos de trabajo,.ejecutan sesiones de aprendizaje 03 horas
para el área de Personal Social cuarto ciclo de educación primaria considerando estrategias
metodológicas activas
ACTIVIDADES INDEPENDIENTES
Participan en el foro de discusión y debate, manifiestan su opinión sobre el desarrollo de 04 horas
sesiones simuladas.
Opinan en el foro de Responsabilidad Social las causas y efectos que origina un caso de 04 horas
corrupción en una institución educativa de su localidad.
Redactan un Informe de Investigación Formativa, presentando un comentario crítico en dos 07 horas
párrafos de cinco líneas, sobre un tema relacionado en el desarrollo de la tercera unidad,
adjunta las citas bibliográficas consultadas.
Preparación para el examen 05 horas
Investigan la página Web y/o fuentes bibliográficas estrategias metodológicas activas para 10 horas
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desarrollar sesiones de aprendizaje luego elaboran propuestas y lo presentan en físico en el
aula moderna.
TOTAL DE HORAS 30 HORAS
Referencias Bibliograficas
http://www.minedu.gob.pe/dinfocad/modernizacion/Unidad09.pdf
http://lainfotecasantillana.com/category/primaria-3/personal-social/
http://www.ciberdocencia.gob.pe/index.php?cat=149
http://www.arcesw.com/personal_social.htm
Banco de Preguntas
DIDACTICA DE PERSONAL SOCIAL
3.- Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar,
aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión
para orientarlas y asegurarse una buena ejecución…………………………….. ( )
4. Las sesiones de aprendizaje se definen como el conjunto de estrategias de aprendizaje que cada docente diseña y
organiza en función de los procesos cognitivos o motores y los procesos pedagógicos orientados al logro de los
aprendizajes previstos en cada unidad didáctica………………………… ( )
5.- Son procesos pedagógicos: Captar el interés, Recoger saberes previos, Generar conflicto cognitivo, Construcción,
Aplicación y Transferencia. ………………………………………………………………… ( )
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