PROYECTO DE DEMOCRACIA

REALIZADO POR LAS MAESTRAS EN FORMACION:

ANA MARIA CALEÑO MURCIA

KELLY NATHALY GONZALEZ
LUISA FERNANDA MORENO
LINA MARCELA RODRIGUEZ

DOCENTE:
LUZ MARINA CANO MARTINEZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBGAUE

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEMESTRE V
2016-A
 PROYECTOS PEDAGOGICOS OBLIGATORIOS

INSTITUCION EDUCATIVA CAMINO A LA PAZ

PROYECTO DE DEMOCRACIA

‘‘Votar con conciencia, es un acto, de amor y rectitud, del cual se beneficia todos’’
1. INTRODUCCION

Actualmente vivimos en un entorno cada vez más complejo, competitivo y cambiante,

formar en Ciencias Sociales significa contribuir a la formación de ciudadanos híbridos
y plurales, en el desarrollo del pensamiento social que involucre lo universal y lo local,
lo global y lo nacional; La comprensión de las Ciencias Sociales hacia la practica
social de los derechos y deberes del ciudadano, en este sentido se trata de dar
cumplimiento lo estipulado en la ley 115 de 1994 y en el decreto 1860 sobre la
organización del gobierno escolar en las instituciones educativas. Abriendo espacios
de participación que genera la sana convivencia de toda la comunidad educativa.

Atendiendo a que la institución educativa camino a la paz, posee un enfoque

humanista que pretende centrarse en el desarrollo del ser humano, como un individuo
social e integral, que pueda enfrentarse a todos los desafíos personales y
profesionales de la vida diaria. Es de vital importancia que el ‘’proyecto de
democracia’’ cuyo lema es ‘‘Votar con conciencia, es un acto, de amor y rectitud, del
cual se beneficia todos’’; permita al estudiante ser un participante activo de todos los
procesos democráticos de la institución, fomentando en los niños y niñas, el sentido
de pertenencia, valores como la paz, rectitud, sinceridad, tolerancia, respeto y
responsabilidad.
 2. JUSTIFICACION

La convivencia y la paz se basan en la consideración de cada ser humano. La

participación y la responsabilidad democrática se orientan hacia la toma de decisiones
en diversos contextos teniendo en cuenta que dichas decisiones deben respetar tanto
los derechos fundamentales de los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes
y la constitución, que rigen la vida en comunidad.

La pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias parten del reconocimiento y

el disfrute de la diversidad humana y a la vez los derechos de los demás. De tal manera
que la Ley 115 de 1994 y específicamente en el decreto 1860 en el artículo 28 se plantea
la Elección del personero Estudiantil y en el artículo 29 la conformación del consejo
Estudiantes, son órganos básicos e importantes en la Institución Educativa Camino a la
Paz, que mediante este proyecto, quiere potenciar las habilidades sociales y
humanísticas de todos los estudiantes.

Los caminos para la búsqueda de la paz y la convivencia, se debe al desarrollo actitudinal

de la democracia en donde el estudiante de “LA INSTITUCION EDUCATIVA CAMINO A
LA PAZ’’, sea capaz de participar y transformar su contexto; siendo un líder que transite
por los senderos de la tolerancia, autonomía, respeto, diferencia y las normas y las leyes
de la Constitución Nacional que rigen la vida en la comunidad. De ahí la necesidad de
generar espacios democráticos como son: la conformación del Gobierno escolar y la
Formación de Lideres convencidos de su actuar a favor de un bienestar en pro de la
Institución.
3. OBJETIVO GENERAL

Fomentar en la Institución Educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje

de los principios, valores, participación y organización ciudadana; estimulando la
autonomía y la responsabilidad en los estudiantes.

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Orientar el aprendizaje y la práctica de la democracia como elemento de

participación en la solución de conflictos a nivel local y nacional.

 Desarrollar y motivar principios y valores de convivencia que posibiliten la

vida en familia, en la Institución y en la comunidad.

 Reflexionar y formar permanentemente en valores.

 Fomentar el estudio, divulgación y cumplimiento de la Constitución.

 Impulsar el conocimiento racional, el respeto por las instituciones, sus

autoridades.

 Respetar la diversidad étnica y cultural de la nación.

4. MARCO LEGAL

El siguiente proyecto está enmarcado dentro de los parámetros contemplados en

la Ley 115 de 1994, en la cual se expide la Ley General de la Educación, en ella
se establece como enseñanza obligatoria según el artículo 14 del Título 1, el
estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución Política; y la educación
para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el
cooperativismo y la formación de los valores humanos.

Al mismo tiempo se tiene en cuenta el capítulo II, articulo 142. En el cual se

establece que “cada establecimiento del Estado tendrá un Gobierno Escolar para
la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa”.

El Gobierno Escolar está conformado por los siguientes órganos:

 Órganos de dirección: Rector, consejo directivo y consejo académico.

 Órganos de asesoría: comité de educación para la paz y la democracia,
consejo estudiantil, asociación de padres y consejo de padres.
 Órganos de defensoría: Personería estudiantil.

ART 41: “En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, serán
obligatorios el estudio de la constitución y la instrucción cívica. Así mismo se
fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores
de la participación ciudadana. El Estado divulgará la Constitución.

Además de la Ley General de Educación en sus artículos:

ART 92: “La educación debe favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del
educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y
a la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos que
le faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico
del país.

Los establecimientos educativos incorporarán el proyecto educativo institucional

acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de la
habilidades de los educandos, en especial las habilidades para la toma de
decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración
eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos y
problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la participación.

ART 93: “En los consejos Directivos de los establecimientos de educación básica
y media del Estado habrá un representante de los estudiantes de los 2 (dos)
últimos grados escogidos por ellos mismos, de acuerdo con el reglamento de cada
institución. Los mecanismos de representación y la participación de los
estudiantes en los establecimientos educativos privados se regirán por lo
dispuesto en el artículo 142 de esta ley.”

ART 94: “En todos los establecimientos de educación básica y de educación

media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado
que ofrezca el establecimiento, para que actúe como personero de los estudiantes
y promotor de sus derechos y deberes.

ART 142: “Cada Establecimiento Educativo del Estado tendrá un gobierno escolar
conformado por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

En el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de

los educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos
tales como la adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de
las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la
conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la
práctica de la participación democrática en la vida escolar.
Los voceros de los estamentos de la comunidad educativa, podrán presentar
sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y
técnico – pedagógico.
Tanto en las instituciones educativas públicas como privadas, la comunidad
educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable
en la dirección de las mismas.”

Decreto 1860 de 1994, en sus artículos:

ART 19: “Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno

con la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad
educativa según lo dispone el artículo 142 de la ley 115.
El Gobierno escolar en las instituciones estatales se regirá por las normas
establecidas en la ley y en el presente Decreto…”

ART 20: Órganos del gobierno escolar: El gobierno escolar en los

establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes
órganos:

1. El Consejo Directivo. Como instancia directiva, de participación de la

comunidad educativa y de orientación académica y de administración del
establecimiento.
2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la
orientación pedagógica del establecimiento.
 3. El Rector: Como representante del establecimiento ante las autoridades
educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para periodos

anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
reemplazados. En caso de vacancia se elegirá su reemplazo para el resto del
periodo…”

ART 28: “Personero de los estudiantes: En todos los establecimientos educativos

el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que
ofrezca la institución, encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes. Consagrados en la Constitución Política, las leyes,
los reglamentos y el manual de convivencia.

5. MARCO TEORICO

5.1. DEMOCRACIA

La democracia es una forma de gobierno del Estado donde el poder es ejercido

por el pueblo, mediante mecanismos legítimos de participación en la toma de
decisiones políticas.

El mecanismo fundamental de participación de la ciudadanía es el sufragio

universal, libre, igual, directo y secreto, a través del cual elige a sus dirigentes para
representarlos en un período determinado. Las elecciones se llevan a cabo por
los sistemas de mayoría o representación proporcional, o combinación de ambos.

El máximo representante de los ciudadanos en una democracia es quien ejerce el

poder ejecutivo, es decir, el presidente del gobierno. No obstante, otros cargos
ejecutivos de rango regional o local, lo mismo que cargos legislativos, son también
atribuidos democráticamente mediante el voto. En este sentido, la democracia es
también el gobierno de las mayorías, pero sin dejar de lado los derechos de los
individuos ni desatender a las minorías.

La democracia, como sistema de gobierno, puede existir tanto en un sistema

republicano como en uno de carácter monárquico de tipo parlamentario, donde en
lugar de la figura de presidente existe la de primer ministro, con atribuciones muy
semejantes.
La democracia, por otro lado, puede ser entendida como una doctrina política y
una forma de vida en sociedad, y su principal función es el respeto por los
derechos humanos, consagrados por la Organización de las Nacionales Unidas,
la protección de las libertades civiles y de los derechos individuales, y la igualdad
de oportunidades en la participación en la vida política, económica y cultural de la
sociedad.

Como democracias son también designados los países que cuentan con esta
forma de gobierno: “Las democracias del mundo piden justicia”. La mayoría de las
democracias cuentan con una Carta Magna o Ley Suprema como guía para los
legisladores y como garantía para los ciudadanos con el objetivo de hacer valer
sus derechos y la actuación del gobierno actual.

El término democracia es extensivo a las comunidades o grupos de personas

donde todos los individuos participan en la toma de decisiones: “Aquí se decide
qué programa de televisión vamos a ver como en una democracia”.

Tomando en cuenta, lo dicho por Platón y Aristóteles, se puede considerar como

democracia al gobierno de la multitud o de la mayoría.

5.2. LA EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Y LA ESCUELA

Una de las funciones de la escuela, es, entre otras, educar para la democracia, y
está referida al desarrollo de las capacidades y habilidades para una convivencia
social fundada en la solidaridad, la participación y el respeto, entre otros valores.
Esta función es crítica para efectos del desarrollo de la autoconciencia y la
responsabilidad social, dado que permitirá a los estudiantes participar como
sujetos solidarios y críticos, en la escuela y en la sociedad. Al respecto el director
general de la UNESCO (1993) afirmaba que la educación para la democracia
implica el empoderamiento de todos los individuos para participar activa y
responsablemente en todos los ámbitos de la vida política y social.

Esta función democratizadora cruza transversalmente y compromete todos y cada

uno de los procesos escolares, incluyendo el sistema de relaciones que en ella se
teje, los procesos curriculares que se implementan y las estructuras de poder
institucionales. Requiere de la validación de los significados de los actos y
prácticas que en ella se experimentan y convoca a alumnos, profesores y
administrativos a participar solidaria y colaborando en la tarea de construir un
orden social democrático.

La escuela puede cumplir esta función a través de la organización e

implementación de prácticas educativas que fomenten procesos deliberativos y la
participación activa conducente al desarrollo integral de los estudiantes y al cultivo
 de los valores democráticos. En este contexto, el escuchar y fomentar la expresión
de sus voces estudiantiles es importante e imprescindible dado que los son los
actores y protagonistas centrales de este proceso y la calidad de sus experiencias
escolares constituye un aspecto clave de su formación integral.

6. EJECUCION DEL PROYECTO DE DEMOCRACIA

6.1 RESPONSABLES

 Los responsables del proyecto de democracia, son los directivos docentes

y docentes, que a su vez por medio de estrategias didácticas con fines
pedagógicos involucren a los estudiantes y los hagan responsables y
protagonistas principales del proyecto.

6.2 PARTICIPANTES

 El proyecto de democracia busca principalmente, que todos los miembros

de la comunidad educativa participen activamente en las actividades
relacionadas con el gobierno escolar, concejo de estudiantes y cualquier
otra actividad que genere espacios de socialización democrática, en
beneficio de la institución, los niños, niños, docentes y padres de familia.

6.3 TIEMPO

 El proyecto de democracia de la institución educativa camino a la paz,

deberá ser evaluado y modificado cada año, con el fin de mejorar los
procesos pedagógicos y democráticos de la institución.

6.4 GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar, tendrá la siguiente ruta de ejecución especificada a

continuación:

6.4.1 CONSEJO ELECTORAL

El consejo electoral regulará, inspeccionará, vigilará y controlará toda la actividad

electoral de las sedes y jornadas que conforman la Institución Educativa.

Funciones:

 Organizar la elección de voceros por nivel, representante al consejo de

estudiantes, consejo directivo y personero(a) estudiantil.
  Orientar a los estudiantes en el conocimiento de sus funciones y tareas
como representantes en los estamentos institucionales.
 Diseñar los formatos de hoja de vida para los candidatos a personería,
actas de escrutinio, tarjetones y certificados electorales.
 Recibir las hojas de vida totalmente diligenciadas para inscribir a los
candidatos.
 Elegir entre los estudiantes del grado décimo el (la) registrador(a).
 Delegar funciones a los docentes y al grado décimo, quienes serán los
jurados (delegados) electorales.
 Los candidatos que obtengan la mayoría de votos en cada curso
conformaran el consejo estudiantil y desempeñaran sus funciones
conforme a las disposiciones del artículo 29 del Decreto 1860/1994. Los
estudiantes de Preescolar, primero, segundo y tercero de primaria podrán
elegir un vocero entre los estudiantes que cursan tercero.

6.4.2 CONSEJO DIRECTIVO

Estará a cargo de la elección de los representantes de los docentes.

6.4.3 CONSEJO ESTUDIANTIL

El consejo estudiantil estará integrado por un vocero de cada nivel, elegido en

votación por el sistema de mayoría simple. El consejo estudiantil es el máximo
órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de participación
por parte de los educandos. El delegado de los estudiantes al consejo directivo
será el representante de grado once elegido por el consejo estudiantil para el año
lectivo.

Funciones del consejo estudiantil:

 Darse su propio reglamento.

 Elegir el representante ante el consejo directivo y asesorarlo en el
cumplimiento de sus funciones.
 Brindar espacios de participación a los estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la vida institucional.
 Constituirse en un canal de comunicación permanente entre estudiantes y
los estamentos institucionales.
 Asistir a las reuniones programadas.
 Servir de apoyo al personero estudiantil.
 Incentivar el sentido de pertenencia.
 Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que se
le atribuyan en el Manual de Convivencia.
6.4.4 PERSONERÍA ESTUDIANTIL

Sera un estudiante del grado quinto que resulte elegido en las elecciones
generales y en votación secreta, en ella podrán participar todos los estudiantes
matriculados en la institución y el suplente será quien haya obtenido la segunda
votación. Conforme a lo establecido en el artículo 28 del Decreto 1860 de 1994;
el (la) personero(a) cumplirá las siguientes funciones:

 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes

consagrados en la Constitución Política, las leyes, los decretos, los
reglamentos y en el manual de convivencia; para lo cual podrá utilizar los
medios de comunicación internos de la institución y pedir la colaboración
del consejo estudiantil.
 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y a los que formulen cualquier persona de la
comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
 Presentar a la rectora las solicitudes de oficio o peticiones que consideren
necesarios para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes. En caso de negativa a su petición se podrá
apelar al consejo directivo o al organismo que haga las veces, como
segunda instancia.
 El cargo de personero(a) es incompatible con el cargo de representante de
estudiantes ante el consejo estudiantil.

6.4.5 CONVOCATORIA PARA ELECCIÓN DEL PERSONERO ESTUDIANTIL

Decreto 1860 del 1.994 en el capítulo IV artículo 28 dice: “En todos los
establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un alumno que
curse último grado que ofrezca la institución encargado de ‘promover el ejercicio
de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución
política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.”

6.4.6 REVOCATORIA DEL MANDATO DEL PERSONERO(A), O DEL

REPRESENTANTE AL CONSEJO DIRECTIVO, O DEL CONSEJO
ESTUDIANTIL

Este proceso lo lidera el consejo estudiantil y la rectora, en el caso de la

personería y para los representantes al consejo estudiantil, más el coordinador y
director(a) de curso al cual pertenece el candidato destituido. Constitución Política
de Colombia (Artículo 106), Ley 134 de mayo 31 de 1994 (artículo 6). Son
destituidos por:

 No cumplir los requisitos que se exigen en el perfil del candidato.

 Por el no cumplimiento de sus funciones durante el primer semestre del
año lectivo.
 Por mal rendimiento académico.
 No llevar con altura los principios de la Institución.
 No dar buen ejemplo de vida a sus compañeros dentro y fuera de la
institución.
 Por la no participación de las actividades que la institución realiza.
 Por no cumplir con las funciones asignadas o por extralimitación de sus
acciones.

Al Personero Estudiantil:

Será motivo de revocatoria del mandato por las siguientes causas:

1) Firmar un acta de compromiso por razones académicas y/o disciplinarias.

2) Sufrir sanción de desescolarización por uno o más días.
3) Desarrollar funciones diferentes a las estipuladas para su cargo.
4) Incumplir con los compromisos para los cuales fue nombrado.
5) Por solicitud escrita y firmada por al menos La mitad más uno del número de
votos depositados en la elección en la cual fue elegido el personero.
6) El personero que sea removido de su cargo será inmediatamente reemplazado
por el segundo en votación.

Al Representante al Consejo Estudiantil:

Será motivo de revocatoria del mandato de cualquiera de los miembros del
Consejo Estudiantil las siguientes causas:
1) Faltar a dos reuniones ordinarias sin causa justificada.
2) Firmar acta de compromiso por razones académicas y/o disciplinarias.
3) Sufrir sanciones de desescolarización por uno o más días.
4) Mostrar indiferencia por los valores del colegio.
5) Presentar bajo rendimiento académico y/o disciplinario.

6.4.5 SUSTITUCIÓN DE PERSONERO(A) O REPRESENTANTE DESTITUIDO

Es sustituido por el siguiente estudiante en votación. Este acto se realiza

públicamente dando las razones del caso a los estudiantes por el consejo
estudiantil y la rectora, dejando constancia en el acta de posesión.
 PASOS DE REVOCATORIA:
Para solicitar la revocatoria del mandato del Personero o del Representante al
Consejo directivo, o al Consejo Estudiantil es necesario:

 Elaborar una carta en donde se explique los motivos por los cuales se
solicita la revocatoria del mandato.
 Solicitar el formato de recolección de firmas.
 Recolectar firmas de las firmas de los estudiantes que están de acuerdo
con la revocatoria y que hayan votado.
 Conteo y verificación de firmas por parte de registrador(a) estudiantil.
 Se hace la revocatoria cuando se recolecte la mitad más uno de acuerdo
al censo electoral.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
8. EVALUACION DEL PROYECTO

La evaluación del proyecto transversal obligatorio de democracia de la Institución

educativa camino a la paz, se evaluara de al final de año de acuerdo a los
resultados obtenidos, durante los periodos académicos, además se evaluara
teniendo en cuenta la siguiente escala de autoevaluación.

4.
mejoramiento
permanente

3.
apropiacion

2.
pertinente

1.
existente

La evaluación de proyectos es un proceso por el cual se determina el

establecimiento de cambios generados por un proyecto a partir de la comparación
entre el estado actual y el estado previsto en su planificación.
Es decir, se intenta conocer qué tanto un proyecto ha logrado cumplir sus objetivos
o bien qué tanta capacidad poseería para cumplirlos.

En una evaluación de proyectos siempre se produce información para la toma de

decisiones, por lo cual también se le puede considerar como una actividad
orientada a mejorar la eficacia de los proyectos en relación con sus fines, además
de promover mayor eficiencia en la asignación de recursos. En este sentido, cabe
precisar que la evaluación no es un fin en sí misma, más bien es un medio para
optimizar la gestión de los proyectos.

Compréndase la evaluación como un proceso permanente, necesario para

concluir y aprender de las experiencias, con el único propósito de mejorar las
estrategias y actividades implementadas, Para facilitar las prácticas democráticas,
habilidades sociales, responsabilidad social y autonomía.