TEST DE ARTICULACIÓN A LA REPETICIÓN (TAR)

El T.A.R. tiene como objetivo evaluar el nivel articulatorio, permite detectar dislalias y
simplificaciones fonológicas, además permite registrar la memoria auditiva en la repetición
de las frases y oraciones.
Este tipo de enfoque se aplicó en Norteamérica hasta mediados de los años sesenta.

Descripción del test

Evalúa los fonemas agrupados en las siguientes categorías: Bilabiales, Labiodentales,

Dentales, Alveolares, Palatales y Velares. Los fonemas son presentados en sílaba inicial,
media, final y trabante cuando es necesario. Además incorpora la evaluación de dífonos
vocálicos, consonánticos, palabras polisilábicas y frases de metría creciente.

Rango de aplicación

El T.A.R. es aplicable desde que el menor tiene lenguaje y es capaz de repetir palabras. No
tiene límite de edad.

Aplicación

La realización del test se lleva a cabo en forma individual a través de la repetición de las
palabras presentadas por el examinador al niño. Es importante destacar que el T.A.R. posee
una versión larga y una resumida que permite disminuir el tiempo de aplicación sin perder
su objetividad.

Como se puede apreciar, de la aplicación del T.A.R. se pueden registrar dislalias y procesos
de simplificación fonológica (PSF) en dífonos vocálicos, consonánticos y en palabras
polisilábicas. Además permite registrar la memoria auditiva en la repetición de las
frases y oraciones.

Debido a lo anterior, el T.A.R. no es solo una prueba articulatoria que evalúa la presencia de
dislalias, sino que además permite registrar algunos de los PSF más frecuentes como son la
reducción de secuencias vocálicas, consonánticas y de palabras de alta metría.

El T.A.R. permite determinar la ejecución real del niño pero no permite saber si el menor
usa el repertorio lingüístico que posee. Además su versión larga, a menudo termina
aburriendo o inquietando al menor evaluado.

Se basa, para determinar el resultado, en el conocimiento acerca del desarrollo fonético

articulatorio y fonológico de los niños. Es aquí donde el especialista en lenguaje interpreta
la información de acuerdo a escalas de desarrollo y a su experiencia clínica.
 TEST DE ARTICULACIÓN A LA REPETICIÓN (TAR)

Nombre: Helena Centurion lopez Edad: 5 años

Fecha del examen: Examinador:

FONEMA INICIAL MEDIAL FINAL TRABANDO

S
Bilabiales
/b/ Bote √ Cabeza √ Nube √ Objeto √
/p/ Pato √ Zapato √ Copa √ Apto / 'aLto /
/m/ Mano √ Camisa √ Suma √ Camp √
o

Labiodentales
/f/ Foca √ Búfalo √ Café √ Aftosa / au'tosa /

Dentales
/d/ Dama √ Cadena √ Codo √ Pared / pa'reL /

/t/ Tapa √ Botella √ Mata √ Etna / 'eNna /

Alveolares
/s/ Sapo √ Cocina √ Taza √ Pasto √

/n/ Nido √ Panera √ Maní √ Canto √

/l/ Luna √ Caluga √ Pala √ Dulce √

/r/ Poroto √ Coro / 'kodo Torta / 'toLta /

/

/rr/ Rosa / 'l̬ osa / Carroza / ka'l̬ osa Perro / 'pedio

/ /

Palatales
/y/ Llave √ Payaso √ Malla √

/ñ/ Ñato √ Puñete √ Caña √

/c/ Chala √ Lechug √ Noch √
a e

Velares
/k/ Casa √ Paquete √ Taco √ Acto / 'aLto /

/g/ Gato √ Laguna √ Jugo √ Signo / 'siNglo /

/x/ José √ Tejido √ Caja √ Reloj / l̬ e'loG/

Dífonos Vocálicos
Piano √ Auto √

Violín √ Diuca √

Vaina √ Fui √

Dífonos
Consonánticos
Tabla √ Clavo / 'kiabo / Flecha / 'fieĉa / Dragon / da'goN /
Regla / 'l̬ ieglia Brazo / 'blaθo / Fruta / 'fiuta / Crema / 'kiema /
/
Premio / 'piemio Atlas / 'aklas / Tigre / 'tiGxie / Plato / 'piato /
/
Rey / dei /

Palabras Polisilábicas
Carabinero √ Ametralladora / amatal̬ a'dora /

Panadería / panae'rida /
Helicóptero / eli'kotero /
Caperucita / karepu'θita / Bicicleta / biθi'kieta /

Oraciones
El Perro salta / eL 'pel̬ o 'saLta / (el pello salta)
La niña rubia / la 'nin̬a 'l̬ ubia 'kome / (la niña lluvia come)
come
Ana fue al jardín con su / 'ana fue a sa'liL koN su ga'tita / (Ana fue a salil con su gatita)
gatito
La guagua lloraba porque tenía / la 'guagua l̬ o'raba 'poLke te'nia 'aNbre / (la gugua lloraba
hambre polque tenia hambre)
El mono que estaba adentro de la jaula se
perdio
/ eL 'mono es'taba eN la 'xaula i se peR'dio /
Juanito se metió debajo de la cama para que no
lo pillara su mamá
/ xua'nito se 'puso 'baxo la 'kama 'para ke no lo pi'l̬ ara la ma'ma /

Observaciones:
Menor de buen ánimo, distractil a ratos , atenta a las repeticiones

Conclusiones: